دورة

الموضوع : اعداد جدول مواصفات الورقة الامتحانية للصف الثاني عشر العلمي
مكانها : منطقة العين ( مدرسة الصدارة )
اليوم : الثلاثاء + الاربعاء ( 17 ، 18 /3/2009م )
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد ،،،،
أتقدم بالشكر الجزيل لجميع توجيه مادة الرياضيات في جميع المناطق التعليمية في دولة الامارات العربية المتحدة على ما بذلوه في تقديم الخبرات اعرض مثل هذه الدورات راجياً أن تكون بشكل مستمر ( دون التذمر من زملائي المدرسين ) .
ونخص بالذكر الموجهين الذين شاركوا في هذه الدورة الرائعة جداً (أ. أحمد أبو يوسف ،
أ. أحمد السهلي ، أ. دلال ، أ. شيخة والموجهين الآخرين ) وقد استفدت منها بشكل هائل جدا وكبير
وقد قمت باعداد ورقة مرفقة أرجو أن تنال اعجابكم وأنتظر آرائكم واقتراحاتكم لكي أستفيد منه

مع خالص تقديري واحترامي
( أ. سرحان محمد الجراح – منطقة العين التعليمية – مدرسة الوقن للتعليم الثانوي )

الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
شكرا جزيلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
أشكر الأستاذ سرحان الجراح على أعماله المتميزة ……………. ولدي تساؤلان اثنان :
هل هذه التمارين تراعي الفروق الفردية بين الطلبة ؟؟
وهل تتناسب مع مستويات الأهداف المختلفة ( هرم بلوم للأهداف المعرفية ) ؟؟؟؟
أرجو أن يتسع صدرك ، أكن لك كل احترام وتقدير ……………… أخوك عامر عكور
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
أخي عامر هذه اسئلة حسب توجهات الوزارة وليس شرطا ان تاتي في الامتحان ؟ هل حضرت تلك الدورة في ابو ظبي ؟ توجهات الوزارة تقول أنه يجب ان نعود الطلاب على مثل هذه الاسئلة لأنه في الامتحان هناك 20% من الدرجات على التعلم المجدي وهي مثل هذه الأسئلة ؟ توجهات الوزارة اترك الطالب يفكر ولا تعطيه كل شي على الجاهز واذا أجاه مثل هذه الاسئلة لا يعرف ماذا يفعل ؟ هذه الأسئلة معظمها من الاسئلة التي عرضت في الدورة ؟ هل اطلعت على امتحان الفصل الأول ؟ توجهات الوزارة اصبحت في توزيع درجات الامتحان ( 50% تذكر ، 30% تذكر ومجدي ، 20% مجدي ( خارجية لكي يستنتج الطالب ) أرجو منك أخي عامر أن تحظر تلك الدورة إذا كنت تدرس العلمي .تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
بارك الله في همتكم
مجموعة أسئلة مميزة و توافق توجهات الوزارة
جزاكم الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
أرجو منك أخي عامر أن تحظر تلك الدورة إذا كنت تدرس العلمي

تقصد تحضر

الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
<div tag="7|80|” >اخي وزميلي الفاضل الاستاذ سرحان الجراح
جزاك الله خيرا على ما قمت به لتعم الفائدة على الجميع
وشكر خاص على ورقة العمل
اخي الكريم تقبل مروري

الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
الاستاذ الفاضل
لك كل التحية والاحترام أنا حضرت الدورة أولا وعندي لك أستفسار أن ما نقوله لا نلتزم به
50 % تذكر 30% تذكر مجدي 20% مجدي أن ذلك من الأسئلة التي وضعتها ألا ترى أن أغلبها مجدي
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
لربما سؤال أو سؤالين مجدية مثلا الأول هو تذكر ومجدي نعم والهدف من وضع الأسئلة حتى نعود طلابنا على ذلك مع تقديري لمرور الجميع
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
الاستاذ الفاضل :ارجو قبول تحياتي : التمارين جميلة ولكن لى رجاء رفقا بالطلاب وشكرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
سؤالي هل هناك تعليم مجدي وآخر غير مجدي والله لو تعلم فقط أ ، ب لكان مجدياً المهم ألأن يحسن توظيف ما تعلمه في حياته اليومية والمستقبلية ………. رفقا بالطلاب وبالمعلمين
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
نشكر الاستاذ الفاضل سرحان وارجوك ياستاذ ان ترفق الاجابات لكي نتدرب علي مثل هذة الاسئلة وجزاك الله خيرا فينانحن الطلبةوالطالبات
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
<div tag="1|80|” >لقد حضرت تلك الدورة ؟ السؤال لماذا الاختبارات والاردن وغيرها من الدول جميعها من خارج ما يدرسة الطالب وتعتمد على الفهم ويطرح اسئلة مجدية ؟ لا نظلم الطلاب عندما توضع لهم مثل هذه الأسئلة بالعكس ننورهم برأي . هل يعقل ان يكون طالب علمي لا يعرف شي مما تعلم ؟ هل يعقل بان طالب لا يعرف حل معادلات ؟ هل يعقل بطالب علمي لا يعرف الفرق بين مربعين ؟ كلنا مدرسون وعندنا طلاب ؟ نكون صريحين هل جميعهم بمستوى العلمي؟ وجميعهم ينظر لدراسة الهندسة ؟ لقد سمعنا اراء الطلاب في هذه الدورة يقولوا دعونا نفكر ولا نريد حشو معلومات؟
اخيرا انصح كل مدرس يدرس العلمي ان يحظر تلك الدورة لما لها من فائدة برأي واقبلوا تحياتي وشكرا للمرور

الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
اخي كل مدرس يجب عليه الآن ان يدربكم على مثل هذه الأسئلة وذلك من توصيات التوجيه
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
سلمت يمناك يا أبا الليث ………… مع مزيد من التألق والتميز والإبداع ………………… تقبل تحياتي
أخوك / عامر عكور
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
اخوتي الاعزاء : احب ان اعرفكم ان هذه التمارين ليست للطلاب واعود واكرر ليست للطلاب وهذا ليس كلامي وانما هو كلام الاستاذ : احمد ابو يوسف وفريق التوجيه اليوم الأحد بعدما تم اثارة موضوع هذه التمارين من قبل المتدربين في الدورة ورجائي للطلاب ان يتفهموا ان لا علاقة لهم بمثل هذه التمارين بل هي فقط لتدريب المعلمين على كيفية صياغة الاسئلة وليس لها علاقة بأي امتحان قادم او سابق مع تحياتي ………………
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
شكرا لك استاذ وجية طمانتنا
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
استاذ وجيه لم تطرح هذه الاسئلة للطلاب ولكن اين الخطأ في تعويد الطلاب على مثل هذه الأسئلة ؟ للعلم معظمها من اسئلة نماذج الشركة التي وضعت بعض الامتحانات السنة الماضية لماذا لم تعلق على تلك الاسئلة ؟ برأيك هل هذه الأسئلة صعبة على طالب العلمي الفوق المتوسط ؟ برأي لو حل مسألتين امام الطلاب وتترك الباقي ليفكر بها الطالب لرأيت النتائج ؟ هناك طلاب أذكياء جدا يستطيع ان يحل معظمها إذا كان متمكن من المادة بشكل صحيح ؟؟؟؟
تحياتي لك استاذ وجيه ؟ وبرأيك 20% تعلم مجدي كيف تكون طبيعة الأسئلة ؟؟؟؟!!!!!!!!
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
جهد راااائع استاذ سرحان:
أنا أوافقك الرأي استاذ سرحان
علينا تعويد الطالب على مستوى متطور ومناسب من الاسئلة
يفتح أمامه أفاق المستقبل
لكن الذي نواجهه نحن المعلمون:

عدم تدريب الطالب كما نحظى نحن المعلمون بدورات على مستوى متميز
الدورة التي عقدت في مدرسة حلوان في الشارقة لمنطقتي الشارقة وعجمان
برأيي كانت ممتعة لدرجة أعادت لنا ذاكرة النقاش والبحث

فلماذا لايتم عمل دورا تأهيلية للطلبة
ولاسيما الثانوية العامة

بحيث يكتسب الطالب خبرات إضافية
تجعله يتحمل مسؤولية التطوير

فالطالب هو المقصود أولاَ وأخيراَ

جزاك ربي كل الخير

الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
اشكرك على هذا الطرح الجميل وأويدك على أفكارك التي ترفع من مستوى الطلاب
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
الاخ العزيز الاستاذ سرحان والاستاذة العزيزة رأفت :
انا اقترح اننا في نهاية كل درس وبعد ان نحل مع الطلاب تمارين الكتاب وهي مهمة جدا نعطي الطالب تمرين واحد مجدى كتدريب مميز ولكن ان نلقي لهم ورقة في توقيت صعب (مارس) ونزرع الخوف والهلع بين الطلاب لمصلحة من
رفقا بالطلاب فهم مصدومين من امتحان نصف العام ولا داعي للعناوين المبهرة واللافته للنظركما حدت في نصف العام (وفقا للرؤى-وفق اخر التعديلات-وفق توجيهات ؟؟)!!!!ولم يأتي تمرين واحد من هذه الاوراق ّّّّ فالطالب مسكين يلهث وراء اي خيط يقربه الى الامتحان واعتقد اننا نسير بالطالب الى الطريق الخطأ ولكن بدأَ من العام القادم يمكن كما اقترحت الاستاذة رافت عمل حصص خاصة لهذه النوعية من التمارين . وشكرا لسعة الصدر
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
بسم الله الرحمن الرحيم
اوجه الشكر الجزيل لفريق التريب في بناء الورقة الامتحانية الذين بذلوا قصارى جهدهم في انجاح الدورة التدريبية (والتي كانت اكثر من لرائعة)للمعلمين لمنطقتي عجمان والشارقة التي اقيمت في مدرسة حلوان الثانوية بنين والتي احسنت التنظيم واستقبال الدورة بكل صدر رحب نوعا ما كما ننوه الى الطلاب الاعزاء بان كل مايعرض للمدرس وليس للطالب وذلك للعمل بها في السنوات القادمة بتدريب الطلاب عليها وليس لهذا العام .

[OCOLOR="Teal"] مع تحيات بانية الاجيال [/CLOR]

33CC66 (حسب لون القبعة التي ظهرت لنا في الدورة)

الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
أرجو من الاستاذ وجيه أن لا يضعنا وكأننا نحن سنضع الأسئلة أو أن هذه الأسئلة هي التي ستأتي بالامتحان هذا المنتدى هو لوضع اوراق العمل وللفائدة فمن يرغب بأخذ هذه الاوراق فله ذلك ونحن ليس لدينا اي مصلحة بوضع مثل هذه التمارين . ولا نقول لطلابنا بانه هذه التمارين مهمة وسوف تأتي بالامتحان . نحن نعرض ومن يختار ويحل فله ذلك ؟ لا نعقد الطالب ؟ ولكن من يحق الطالب ان يتنور ويفكر ؟؟ فهناك طلاب لا يعرفوا الاساسيات وهم كثر في العلمي ؟؟ من السبب ؟؟؟!! هذا الطالب مستقبلا ممكن يذهب لدراسة الهندسة وهو ضعيف في الرياضيات ويفشل ؟ فمن السبب ؟؟؟!!! ارجو ان لا تكون هذه الورقة مصدر ازعاج لطلابنا ؟ ووضعت لأنه في الدورة مجموعة من المدرسين والموجهين طلبوها وطلبوا مني وضعها في هذا المنتدى ؟؟ وليس الهدف منها اي شي آخر؟؟ وارجوا اذا سببت اشكاك للطلاب ان تحذف تلك المشاركة عن طريق مشرفي المنتدى وشكرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
أشكرك جزيل الشكر استاذي الكريم على هذا الانجاز الرائع ، وانا معلم حضر الدورة التي عقدت في الشارقة يوم الأحد و تم طرح اسمك خلال الدورة فأحببت أن أرى ما تم تقديمه في هذه الصنافة و لكن لا تقلق الاستاذة دلال دافعت عنك بشكل لائق
واتمنى لك التوفيق على هذا الجهد الكبير
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)
نشكرك أخي الكريم على المرور والهدف كان من الدورة ليس فرد العضلات على الطلاب ولكني هكذا فهمت من الدورة انه لا بد من تعلم الطالب التعلم المجدي ويجب ان تكون هناك اسئلة تميز الطالب الذكي عن غيره ولا يعقل ان جميع الطلاب يحصلوا علة الدرجة النهائية . سمعنا اراء الطلاب اثناء الدورة وقالوا (( دعونا نفكر )) .شكرا على المرور ……… وتقبل تحياتي ،،،،،، ونشكر الموجه دلال على الدفاع (( ولكن هل نريد أن نبقى كما نحن … )) الكلام يطول ونرجو الفائدة للجميع ….
الملفات المرفقة
نوع الملف: pdf سرحان الجراح.pdf‏ (411.8 كيلوبايت, المشاهدات 775)