التصنيف: المعلمين والمعلمات

شكرا معلمي , شكرا لصنيعك , شكرا لسهرك … , الشكر قليل في حقك , فعطفك علينا لا يقدر بكلمات ولا بقصائد الشعراء و الشاعرات و لكن يكفيني فخرا أنك معلمي و لتفتخر لأنك مكمل لما جاء به الرسل.

فبمناسبة يوم المعلم نتغنى بمعلمينا الكرام ونشكر لهم فضلهم و تعبهم وسهرهم لأجل الإرتقاء بأبنائنا.
فلهم منا كل الشكر والتقدير . داعين الله عز وجل أن يرزقهم الخير الكثير والجنة . فحقهم علينا كبير ،كبير ،كبير

لماذا يتوجه الطلاب إلى التعليم المقلوب؟

الآن وأكثر من أي وقت مضى، يقضي الطلاب معظم أوقاتهم على شبكة الإنترنت مستخدمين نوعاً ما من التقنية، فهم يستخدمون الهواتف المحمولة وأجهزة تقنية المعلومات والاتصالات flipped classroomsالمتحركة وأجهزة الكمبيوتر المحمول Laptop والتابلت والآي باد iPad ..الخ. ووفق الإحصائيات التي نشرها موقع جوجل في نهاية عام 2022، يحتل موقع “يوتيوب” المركز الثاني من بين المواقع الأكثر زيارة على شبكة الإنترنت، فعدد مشاهدات يوتيوب يوميًا بلغ حوالي 4 مليارات مشاهدة في اليوم، ويتمّ تحميل 100 ساعة من الفيديو كل دقيقة. يستقبل موقع “يوتيوب” شهرياً ما يزيد عن مليار مستخدم، مما يؤكد أن الفيديو له قوة وشعبية لا يمكن تجاهلها. عملت هذه الشعبية التي يحظى بها الفيديو بين فئة الشباب على التفكير باستخدام الفيديو كأداة تعليمية، في عام 2000، قدم “مورين لاج” (Maureen Lage) و “غلين بلات” (Glenn Platt) و “مايكل تريجليا” (Michael Treglia) فكرة استخدام التقنية لقلب بيئة الفصول الدراسية التقليدية، من خلال ورقة بحثية بعنوان ” قلب نظام الفصل الدراسي: مدخل لخلق بيئة تعليمية شاملة” والتي عرفت فيما بعد باسم “الفصول الدراسية المعكوسة” أو “الفصول الدراسية المقلوبة” أو “التعليم العكسي”. والذي عرفته موسوعة الويكيبيديا الحرة بأنه: ” شكل من أشكال التعليم المدمج الذي يشمل أي استخدام للتقنية للاستفادة من التعلم في الفصول الدراسية، بحيث يمكن للمدرس قضاء مزيد من الوقت في التفاعل مع الطلاب بدلاً من إلقاء المحاضرات. وهذا يتم بشكل أكثر شيوعاً باستخدام الفيديوهات التي يقوم بإعدادها المدرس والتي يشاهدها الطلاب خارج الأوقات الدراسية في الفصول” .

منقول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوع جميل ..شكراً استاذ نبيل ..

باركك الله

بسم الله الرحمن الرحيم

أكثر ما يسعدني في مقالاتك أستاذي نبيل حزين هو أنك تتلمس مواجع يتألم منها مجتمعنا العربي وتظِهر

الحقيقة واضحة وضوح الشمس ونأمل دائما أن نجد الحلول لتلك المواجع ومن أكثر ما نعاني منه الهزال الذي دب في جسد التعليم بتدني حالة بعض المعلمين ولا أقول الكل حتى لا نعمم المشكلة !!!!!

فلنبدأ حركة الإنعاش بالمعلم لأنه الأساس الذي تتجسد فيه صورةالمجتمع القوي

شكرا لك على مقالاتك التي تنعشنا وتسري فينا الأمل

موضوع راق لي جدا

بالفعل المعلم اساس العملية التعليمية

وعليه بتطوير نفسه والاحساس الفعلي بالرغبة في ذلك وهذا ينبع

من رضائه عما يجري وراحته في مكان عمله وامور عده لو توافرت لاصبح المدرس

كما ذكرت حضرتك في مقالتك

ولك كل الشكر وسافرد موضوعا جديدا لنقاش اسباب تقاعص بعض المعلمين

بارك الله فيك

أستاذي الفاضل (( نبيل حزين ))

أشكرك كل الشكر على مواضيعك المميزة ..

فأنت في الحقيقة (( صاحب قلم مبدع )) واحب جدا جدا جدا متابعة كتاباتك ..

لا فض فووووووووك .. لكن .. من كان يملك مثلك ومثلي ومثل الحور والنوارة وسوميه وبين السطور
وكل من معنا في هذا الصرح ..(( فلن يحتاج إلى إنعاش))

وتقبل مروري .. أم سعود الغالي..

جزيت خيرا و بورك فيك يا أبا عزة
دائما تحمل لنا الافكار النيرة والطيبة

الأخ الأستاذ نبيل
مع شكري وتقديري لكل ما سطرته يدك المباركة
والحقائق التي رصدتها في مقالك الرائع
عن المعلم ودوره الذي لا ينكره كل ذي بصيرة
فإن الأمل في الإنعاش يبدأ بالمعلم ذاته
المعلم الذي ينظر إلى الواجب المنوط به أولاً
ينظر إلى الرسالة .. وأداء الأمانة
فيدفعه ذلك إلى التنمية الذاتية علمياً وتربوياً
وهذه من مسوغات استمتاعه بمهنته رغم الصعوبات التي يلقاها
وأيضاً هذه من أسباب صبره ومصابرته ،،
فكلما ازداد علماً ،، ازداد روية ورفقاً
وهذا يجعله يملك زمام المبادرة لتوجيه طلابه إلى ما يريد.
وأولاً وأخيراً فهو يرضي ربه
وينتظر الجزاء منه وحده في الدنيا قبل الآخرة.
أخي الكريم .. تقبل شكري وتقديري
وأسأل الله تعالى أن يوفقنا جميعاً إلى مرضاته

السلام عليكم ورحمة الله :
الأستاذ نبيل الفاضل

كلمات جميلة وواقعية خرجت من القلب تحاكي الحقيقة لكنها بعيدة عن الواقع

لكننا للأسف تعوّدنا نحن العرب التبعية والإهتمام بسفاسف الأمور وقشورها

فنحن أسرع الناس تشدداً بأخذ خطط الغرب التربوية والتعليمية التي لا تتناسب مع بيئتنا وطبعنا وخلقنا وديننا ونعمّمها

ينما لا نأخذ منهم قوانين الإهتمام بالمعلم ونظرتهم للمعلم وراتب المعلم وتعويضات المعلم ومستقبل المعلم

فالمعلم هو أساس التطوير والإنعاش للعملية التربوية كما ذكرت سابقاً

أما نحن فالطالب أساس التطوير والطالب أولاً ثمّ وليّ الأمر ثمّ المدرسة ثمّ أخيراً المعلم

كيف يمكن للمعلم التطوير والتنمية الذاتية وهو يعامل كسلعة ,
متى نشاء نحركها ومتى نشاء نرفعها ومتى نشاء نطردها دون أن نسمع آلامه ورغباته ؟؟؟

أخي كيف لا…وهذا المعلم يقضي جل وقته بين أربعة جدران بين تنبيه وتدريس وزرع قيم ووووو……زز
من أقل حقوقه أن يقال له شكرا , فهو الأساس , والمطلب لإنعاشه لا يعني بأنه خامد بل العكس هو ينعش نفسه بنفسه كل صباح متوحها الى عمله نافضا أي غبار قد علق به من هموم ومشاكل وتفرغ للمدرسة والدرس,فالمعلم كما أراني محال ان أدخل صفي وأبدأ درسي وأنا أفكر بهمومي بل يكون همي وشغلي الشاغل فصلي بمن فيه, أفليس من حقنا أن نجد من يفكر فينا ويعي ما نحن بحاجة إليه ؟؟؟؟
أفليس من حقنا أن ينظر إلينا بأن لولانا لما كان وكان…..
وأخيرا أضحك على حالي وحال غيري عندما أرسلت الينا بطاقة حفلى زواج لأحد طلابنا وصل راتبه الى أكثرمن ضعفي راتب معلمته؟؟؟؟؟

أشكرك على موضوعك المهم لكل من في الميدان التربوي….

يا سلام عليك يا معلم فعلا تستحق لقب عميد المعلمين

جميل جداً أخي الفاضل ,,

شكراً لك على هذا الطرح الرائع ..!

بسم الله الرحمن الرحيم

نشكر الأخ المحب في الله الأستاذ نبيل حزين على ما تفضل به و الذي يوضح قول الرسول صلى الله عليه وسلم فيما معناه
"كلكم راعٍ وكلكم مسؤولٌ عن رعيته" .
حال المعلم في الوطن العربي سيءٌ إلى حدٍ كبير ويحتاج إلى إنعاش مادي و معنوي ويحتاج إلى التعاون بين جميع المسؤولين لكي يحقق ما يهدف إليه من جعل الطلاب رجالاً يحملون هم الأمة الإسلامية وتنشأ بينهم المحبة وينشؤون تنشئةً طيبة
فهناك معلمون عطشى لأداء أهدافهم وطموحات طلابهم ولا يجدون من يقف بجانبهم

تحاتي لكم

ودمتم سالمين , , ,

بارك الله فيكم مقالة اعجبتني حقا فهي جد رائعة عندما تقراها كلها اتمنى ان يستفيد منها باقي الاعضاء

استاذ (( نبيل حزين )) الموقر …

أشكرك كل الشكر على مواضيعك المميزة ..

من هو المعلم المتميز داخل فصله؟
إن التعليم الناجح لن يتحقق إلا بوجود معلم يتمتع بصفات ومهارات متميزة في قيادة عملية التعليم، نورد بعضاً من سلوكيات المعلمين التي تقود إلى النجاح تحت عنوان "كن هذا المعلم"منها:
1-كاسر الجليد.
وهو المعلم الذي يحرص على كسر حاجز الغربة (الجليد) بينه وبين طلابه بحيث تبدأ الألفة والتواصل والتفاعل المشترك بينهما من أول وهلة.
2-المدردشاتي .
وهو الذي لا يتعجل الدخول في الدرس الجديد مع بداية الحصة، بل يحرص على إدارة حديث مع طلابه قبيل وأثناء الدقائق الأولى من الحصة وعادة ما يغطي هذا الحديث أحوال الطلاب واستفساراتهم وطلباتهم واهتماماتهم وشواغلهم، وكذا يعطي بعض التعليمات الموجهة إليهم والأخبار المتعلقة بهم.وهوالمعلم الذي يميل إلى التحاور والتناقش (الدردشة) مع طلابه في أمورهم الشخصية والمجتمعية من خلا حديث عذب مفعم بالمودة والألفة.)
3-المحرك.
وهو المعلم الذي لديه قناعة كبيرة بأهمية إطلاق الشرارة الأولى في بداية الدرس بمعنى أنّ لديه اعتقاداً راسخاً في أهمية التهيئة الحافزة، ومن ثم فهو يسلك في تدريسه وفق هذا الاعتقاد، فنجده حريصاً على تهيئة الطلاب لموضوع الدرس الجديد، وحريصاً أيضاً على تنويع أساليب التهيئة، فيختار ما يناسب درسه.
4-المعلم الحفار.
وهو الذي يشجع طلابه على اكتشاف المعرفة بأنفسهم ويقدم لهم العون والإرشاد عند الضرورة، فنجده من المتحمسين للتدريس الاستقصائي.
5- فنّان العرض
وهو المعلم الذي يشبه فنان عرض البضاعة في واجهة المحلات؛ إذ يقوم الأخير بتوظيف ما لديه من فنون لعرض البضاعة بشكل يجذب الآخرين للنظر إلى البضاعة ومن ثم دخول المحل لشرائها) نظراً لحسن تنسيق العرض، استخدام الإضاءة، إبراز نواحي الجمال، تحريك البضاعة المعروضة آلياً، التعريف بالبضاعة من حيث مكوناتها، سعرها، بلد الصنع، وضع خلفية مناسبة للمعروضات.الخ.
6-الحفّاز
وهو هنا يشبه المادة الحافزة catalyst التي تنشّط التفاعل الكيميائي بين مادتين وتعمل على استمرار هذا التفاعل بينهما حتى يتم الانتهاء من التفاعل. أي أن المعلم الحفّاز يسعى إلى إثارة الرغبة لدى الطلاب (للتفاعل) مع موضوع التعّلم وتوجيههم للاستمرار في هذا التفاعل من خلال ممارسة أنشطة التعلم حتى تحقق أهداف التعلم المرجوة.
7-المعلم المغناطيسي.
وهو المعلم الذي لديه قناعة كبيرة في أهمية الاستحواذ على انتباه طلبته طوال الوقت، بمعنى أنّ لديه اعتقاداً راسخاً في مقولة: أنّه لا تعلّم بلا انتباه ومن ثم يسلك في تدريسه وفق هذا الاعتقاد، ونجده مثل المغناطيس القوي الذي يجذب برادة الحديد مهما بعدت عنه ومهما كانت صغيرة الحجم ، إنه المعلم اليقظ الذي لا تفوته شاردة أو واردة في قاعة الدرس.
8-صانع السبح.
وهو المعلم الذي يعد ملخص الدرس في صورة نقاط جوهرية مفتاحيه، ويحاول أن يربط بينهما ، فتكون هذه النقاط أشبه بحبات المسبحة التي يربطها خيط واحد، فهو يلم محتوى الدرس ويوجزه في كل متكامل.
9-الجنتل
الذي يعامل طلابه برقة واحترام واهتمام ومجاملة، وبروح تتميز بالتلقائية والمرح ويكون حريصاً على كسبهم لصفه دون أن يتم ذلك على حساب هيئته أو على حساب خرق القواعد الصفية المنظمة لعملية التدريس أو خرق الأصول الأخلاقية لمهنة التدريس.
10-الحكيم
وهي أهم صفة يحتاج إليها المعلم للتعامل مع سلوكيات الشغب وتظهر الحكمة في فطنته في توقع أسباب هذه السلوكيات، ومن ثم العمل على منعها وفي هدوء أعصابه وتعامله بروية وصبر وأدب مع محدثي هذه السلوكيات من الطلاب وكذا في قدرته على اختيار البديل المناسب من الأساليب لضبط حالة النظام في الصف)
إذ أن الصف يحتاج إلى معلم يضبط أحداثه
إن الاتجاه الجديد في التدريس أن يجعله المعلم " شيئاً مختلفاً عن المألوف ، وأن يكون فيه شيء من جديد يبعث على المتعة، ويجلب الانتباه في جو نفسي يبعث على الراحة والاطمئنان ، وعندما يكون معلماً مميزاً قد عرف طريقه إلى النجاح، وإلى إحداث تقدم مضطرد عند طلبته على اختلاف مستوياتهم في الذكاء والتحصيل ، كل بما عنده من قدرات وطاقات."
كما أن "معلمي المستقبل الجيدين سيظلون يقومون ويعملون بما هو أكثر من تعريف الطلاب بكيفية العثور على المعلومات من خلال طريق المعلومات السريع فسيظل مطلوباً منهم أن يدركوا متى يختبرون، ومتى يعلقون، أو ينبهون أو يثيرون الاهتمام، وسيظل مطلوباً منهم أن ينموا مهارات الطلاب في مجال الاتصال الشفهي والكتابي، كما سيستخدمون التقنية كنقطة بداية أو كوسيلة مساعدة. إن المعلمين الناجحين سيعملون بوصفهم مدربين وشركاء وكمنافذ خلاّقه ، وجسور اتصال بالعالم".
منقول

لك كل الشكر …وسلمت يمناك على هذا النقل

ما شاء الله ما هذا الكلام الجميل

حتى انكون في الصورة
هذي الصفات متوفرة في المعلمين المواطنين أكثر من الوافدين

لا تزعلون …الوافدين الخير والبركة….

بس في مواصفات ما تتوفر إلا بالمواطن

شكرا على المرور
تحياتي للكل *_*

جزاكم الله خير على الردود

مشكوووووورة يا الشامسية على هذه المشاركة الطيبة

جذبني العنوان

أحسنت الاختيار ومشكورة على تذكيرنا بهذه النقاط

بارك الله فيك

الاخ " المدني " ما هى هذه الامور التي توجد فقط في المواطنين

مشكووووووووووووووورين على الرد

السلام عليكم

من منكم قدم على تقرغ دراسي من الوزارة؟؟

بانتظاركم………

لو علمتى الطريقة اخبرينا
لو سمحتى

أنا احس أني على وشك الإنفجار
لي زميلات في الجامعة، و عندهم تفرغ جزئي!!!!! و للعلم هم معلمات من منطقة دبي التعليمية!
وحدة اتخلص دوامها الساعة عشر الصبح!!!
لما سألت قالولي مافي شي من هالقبيل!!

بالنسبة للتفرغ مافي شيئ رسمي
وفي تعاميم ضد تفريغ المعلمين والسكرتارية في الفترة الصباحية وانا اطلعت عليها .
وتحذير شديد اللهجة مثل ما يقولون .

حاولي جهودك مع التوجيه والموارد البشرية ( بهدوء ) ….

من سنيتن كان عندنا مدرسين قوم بو 12 حصة والله كنت احسدهم ! ! ….بعد الشقى الذي شفناه قبل
يعني لو مدرس اعطي هذاالنصاب وبعد الحصة الرابعة في بعض الايام راح للجامعة شو الذي بيصير .

فرصة يطور نفسه

يعني احنا المدراء تم تفريغهم 3 ايام في الاسبوع شو صار ؟

على فكرة عندنا رئيس قسم موارد بشرية .. ممكن يفيدك

الله يوفقك

يا أخ بو محمد……. المسألة مش قانون و لازم المعلم يتقيد فيه، أختي معلمة في منطقة عجمان التعليمية، و زميلتها طالبة دراسات عليا، محصلة على تفرغ دراسي (دوامها 3 أيام في الإسبوع فقطط)
و في مدارس في الشارجة ما بقول أسمائها بعد مراعيين معلماتهم بشكل رائع
لما سألت قالولي مافي شي من هالقبيل!!!
سكت و قلت أمري لله، لكن لما اكتشفت ان لي زميلات في الجامعة و هم بعد إداراتهم ما قصرت معاهم و مراعتهم، بصراحة اتألمت!!
ليش ما ايكون في تشجيع للمعلم إلي يطور نفسه و من فلوسه!؟؟
ما ادري كم بتحمل ضغط الشغل (للعلم، دراستي انا مستمتعة فيها بشكل كبير، لو ان وراي بحوث و عمل دراسات، لكني فعلا مستمتعة بها، المصيبة في التدريس إلي صار عبء علي بدال ما يكون حافز لي)…
و مثل ما قلت يا أخ بو محمد، المدراء صاروا يتغيبون 3 أيام في الإسبوع علشان دورة التوفل، و هي دورة مدتها 3 شهور ! و أنا إلي دراستي مدتها سنتين دوامي كامل مكمل و مب ناقصتني و لا أي حصة، اللهم لا حسد…..
سامحوني على استخدام اللهجة المحلية

الله يوفقكِ إن شاء الله يا مي ويتحقق إلي في بالج

تسلمين يالغالية عالمشاركةالطيبة

أختي العزيزة / أوافقك الرأي بأن الورقة الامتحانية ليست مقياسا حقيقيا لمستوى التلميذ ، فكم من التلاميذ النائمون لا يستيقظوا من غفوتهم إلا عند الامتحانات ، وكم من مجتهد حدثت له ظروف أثناء الاختبار ، فيجب علينا جميعا الانتباه لهذه النقاط عند التقويم ، وجزاك الله خيرا عزيزتي .