التصنيفات
التربية الخاصة

التدليك وفؤائدة لكل اطفالنا وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة

لم تأت عادة تدليك الطفل الرضيع ودهن جسده بالزيت،
والتي اعتادت عليها بعض الشعوب الشرقية الآسيوية القديمة من فراغ،
فعملية تدليك الطفل الرضيع لها فوائد كثيرة عرفتها تلك الشعوب قبل أن يتعرف
على منافعها العالم الغربي في السبعينيات من القرن الماضي، وأثبتت الأبحاث
والدراسات عددا لا يُحصى من الفوائد الصحية والعاطفية على كل من الأم والطفل· …!

ما هي هذه الفوائد؟

ولماذا يعتبر التدليك أمراً جيداً من الناحيتين الصحية والنفسية؟

وما هي علاقة هذه العملية بالنمو؟

التقرير التالي يجيب على هذه الأسئلة وغيرها·

لا تقتصر فوائد تدليك الطفل الرضيع على الطفل المولود بشكل طبيعي

من حيث وقت الولادة، بل تمتد آثارها الايجابية إلى الأطفال الخُدّج (الذين يولدون قبل أوانهم)،

حيث تشير أحدث الدراسات المتعلقة بهذا الأمر إلى أن الأطفال الخُدَّج الذين خضعوا لجلسات

تدليك خاصة ثلاث مرات يوميا لفترة زمنية مدتها خمس عشرة دقيقة، اكتسبوا وزناً إضافياً بنسبة

لم تقل عن 47 في المائة·

وأثبتت نتائج عدد من الدراسات الأخرى أن لتدليك الرضيع فوائد جمّة منها: تقوية الجهاز المناعي،

تعزيز نمو الجهاز العصبي، تنشيط الدورة الدموية، والتقليل من آلام المغص· وأن تدليك جسم الطفل

الرضيع يوميا بعد الاستحمام يساعده على النوم بشكل جيد، وبمعدل أسرع، ويجعله أقل اهتياجاً·

من هذا المنطلق، ازداد تقبل الأطباء والخبراء المختصين لهذه الخطوة الجديدة في عالم العناية بالأطفال،

وأصبحت من الأساسيات المهمة المتبعة في مراكز العناية بالطفل، وجزءا لا يتجزأ من عملية التثقيف

المتعلقة بالحمل والولادة· علاوة على ذلك، فقد بدأت المستشفيات والأقسام الطبية الأميركية بوضع برنامج

خاص بتدليك الأطفال الرضع· ووفقاً لما نشرته جمعية تدليك الطفل العالمية، فقد ارتفع عدد المعلمين الذين

يتولون مهمة تعليم الأمهات كيفية تدليك الطفل من 2500 معلم إلى 6000 معلم خلال الأعوام الخمسة

الماضية·

الرأي الطبي

بدأت البحوث الطبية والعلمية الهادفة إلى اكتشاف فوائد عملية تدليك الطفل الرضيع في عام ،1986

حيث قام الخبراء بعمل مساج لمجموعة من الأطفال الرُّضّع من حديثي الولادة· وأظهرت النتائج أن أطفال

المجموعة التي تلقت عمليات التدليك قد ازداد وزنهم بنسبة 50 في المئة مقارنة بأطفال المجموعة التي

لم تحصل على تدليك· كما ذكر أن الأطفال الذين استفادوا من التدليك قد خرجوا من المستشفى قبل

ستة أيام من الموعد المحدد للخروج·

ربما كان للتدليك دور في تعجيل اكتساب أولئك الأطفال للوزن، وذلك بسبب دوره في

تحفيز إفراز هرمون الأنسولين، وهرمونات أخرى من شأنها السماح للأطفال بالاستفادة من كمية أكبر من

الطاقة الناتجة عن الحليب·

أما التقارير ذات الصلة بتدليك الأطفال فتؤكد على الفوائد العديدة لهذه العملية، وأن للتدليك دورا في تنشيط

الدورة الدموية، ناهيك عن الأثر العاطفي والجسماني الإيجابي على الطفل· ومن أحدث نتائج الدراسات

التي أجريت في هذا المجال، أن تدليك الرضيع قد يجعله أكثر ذكاءً، ومن شأنه أيضا أن يحفز من عملية

التعلم·

شروط مهمةورغم فوائده الكثيرة، ينبغي أن يتم تدليك الطفل الرضيع في وجود بعض الشروط الخاصة،

وهي شروط قد تختلف أهميتها من طفل لآخر بناءً على الفوارق الشخصية والصحية· وهذه الشروط هي:

الوقت

من الأفضل تخصيص وقت خاص بعملية التدليك حتى يعتاد عليه الطفل· وسواء كان التدليك هو أول

عمل تقومين به في الصباح، أو بعد الاستحمام، أو قبل النوم، فإن الاختيار يعود إليكِ عزيزتي الأم·

درجة الحرارة

تأكدي دائما من أن الغرفة دافئة، وذلك منعا لإصابة الطفل بالبرد جرّاء خلع ثيابه·

الإضاءة

يفضل أن لا تكون الإضاءة قوية جدا، وأن لا تكون مسلطة على وجه الطفل، فهذا يزعجه·

زيت التدليك

أشارت نتائج الدراسات إلى أن الطفل يشعر بالارتياح عند تدليكه بالزيت، لكن أي نوع من الزيوت هو الأفضل؟

يوصي العديد من خبراء التدليك باستخدام الزيوت النباتية كزيت الزيتون، وليس بالضرورة الاعتماد على زيت

الأطفال فقط· فالزيوت النباتية سهلة الامتصاص في الجلد، وسهلة الهضم في حال قام الطفل بمص إصبعه

المدهونة بالزيت· أما الزيوت المعدنية، مثل زيوت الأطفال التي تباع في الأسواق، فلا يتم امتصاصها تماما،

وينصح الخبراء باستخدام زيت اللوز اللطيف على الجلد

شكرا اختي اولادي على المووضووع القيم ..
جزاك الله الف خير ..
فعلا التدليك مهم وله فوائد عديده ..لاطفالنااااااا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.

أشكركِ على هذه المشاركة الطيبة

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة

التصنيفات
التربية الخاصة

برامج و أنشطة متخصصة في مجال التربية الخاصة في مركز تطوير القدرات بمكتب الشارقة

نفذ مركز تطوير القدرات بمكتب الشارقة التعليمي- المنطقة الشرقية
برامج و أنشطة متخصصة في مجال التربية الخاصة خلال شهر يونيو
والتي جاءت إثر حاجة الميدان إلى البعض منها، وإثر رغبة المركز
في إثراء خبرات معلميه واختصاصييه في البعض الآخر.
وقد أشار الأستاذ / أحمد سالم مبارك المنصوري مدير مكتب الشارقة التعليمي
إلى ضرورة الاهتمام بفئة الإعاقات من ذوي الاحتياجات الخاصة وبث الوعي بين معلمينا
للتكيف مع واقع الميدان بشأن الدمج حيث تم استضافة الدكتور صلاح عميرة
الموجه الأول بالوزارة للحديث عن الدمج وواقع الميدان إضافة إلى استضافة
الأستاذة/ سناء عبد العظيم موجه الرعاية النفسية بالوزارة والتي قدمت دورة
عن التوحد ومتلازمة داون.
وذكرت الأستاذة / عزيزة الحمادي مشرفة المركز أن إدارة التربية الخاصة بالوزارة
تفضلت مشكورة بابتعاث الأساتذة المختصين لتنفيذ الدورات المتخصصة في كافة المجالات.

الشارقة

لقاء تكامل الأدوار بين العاملين في مجال التربية الخاصة و المتعاملين معها
الشارقة

الشارقة

الشارقة

سمنار حول استراتيجيات العمل في فصول التربية الخاصة و غرف مصادرها
الشارقة

الشارقة

دورة الاكتشاف المبكر لاضطرابات النطق
الشارقة

الشارقة

الشارقة

حلقة نقاشية حول الدمج وواقع الميدان

الشارقة

الشارقة

دورة الاكتشاف المبكر لاضطرابات التوحد ومتلازمة داون

الشارقة

الشارقة

وكذلك نفذت ورشة عمل حول كيفية قراءة التقرير النفسي

بارك الله فيكِ جهود تشكرين عليها الشارقة
مشكوورة أختي

جهوود تشكريـــن علــيــهــا

حياكما الله
الأخت الفاضلة أمل السويدي

شكرا لك على حرصك الدائم و تغطيتك الشاملة لهذه لأنشطة التربوية..

وجزاك الله خيرا..

حياك الله أخي الفاضل shadi naddaf
التصنيفات
التربية الخاصة

«منزل» ينظم حفل تخرج طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة

«منزل» ينظم حفل تخرج طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة

أعلنت مجموعة دبي، المجموعة الرائدة للخدمات المالية المتنوعة التابعة لـ دبي القابضة، أمس عن مشاركة مركز «منزل»، المؤسسة غير الربحية التي تعنى برعاية الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تتخذ من الشارقة مقراً لها، في الحفل الموسيقي السنوي الرابع. هذا، ويمثل مركز «منزل» جزءاً أساسياً من برامج المسؤولية الاجتماعية التي تقوم بها مجموعة دبي.

وسبق الحفل الموسيقي الذي أقيم مؤخراً في مدرسة ميلينيوم تحت عنوان «نحن العالم«، حفل تخرج لعدد من طلاب مركز «منزل» الذين أنهوا بنجاح برنامج التدريب والإعداد المهني في المركز. وقد قدم شهادات التخرج للطلاب ضيف الشرف هاري هانزكومب، الرئيس التنفيذي للعمليات في مؤسسة زيوريخ انترناشيونال لايف في الشرق الأوسط وأفريقيا.

وقال الطالب عدي براديب في كلمة ألقاها بمناسبة تخرجه: «إنني ممتن للغاية لمركز «منزل» الذي أتاح لي التدريب المناسب للحصول على عمل لم يكن باستطاعتي الحصول عليه لولا مساعدة ودعم المركز».

وقال سعود باعلوي، رئيس مجلس إدارة مجموعة دبي و«منزل»: «نحن سعيدون جداً بهذه المشاركة، حيث تلتزم مجموعة دبي بالعمل الجاد على مساعدة الأفراد الذين يواجهون صعوبات في مساعدة أنفسهم. لقد أظهر الخريجون اليوم أنه مع الإيمان والإصرار والعمل الدؤوب، يمكنهم أن يعيشوا حياتهم بكرامة وحرية كأفراد فاعلين في المجتمع».

وينظم مركز «منزل» دورات تعليمية وبرامج متخصصة في تعزيز مهارات التكيف للأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة في مجالات التعليم والسلوك والتنمية الذاتية. ويساهم المركز في تعزيز المهارات الاجتماعية والتعليمية والمهنية للطلاب بما يساعد على دمجهم في المجتمع.

دبي ـ «البيان»

الشارقة
ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©
التصنيفات
التربية الخاصة

دمج ذوي الإحتياجات التربوية الخاصة بمدارس التعليم العام. أحمد السريحي، علي المنسي

مشكور أخي على هذه المشاركة الطيبة

والسموحة

حياك الله و بارك فيك
أخي مختار الديرة …نشكر لك ونقدر اهتمامك ومشاركاتك ………..ويا حبذا اخي لوكان الموضوع بدون روابط ليتمكن الجميع من الاطلاع عليه ………لان معظم المواضيع الذي طرحتها لم نتمكن من الاطلاع عليها .
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
السبب في ذلك أن لديحسابلديهم و أنا أحمل جميع الملفات عليه لنشرها في المنتديات
شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
مشكورين وجزاكم الله خير
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
الشارقة
السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات
التصنيفات
التربية الخاصة

كتاب البرامج لأفراد ذوي الحاجات الخاصة

عرض لكتاب : البرامج التربوية للأفراد ذوي الحاجات الخاصة
تأليف : أ . د/ خولة أحمد يحيى
الجامعة الأردنية / كلية العلوم التربويةالناشر : دار المسيرة ، عمان – الأردنالسنة : 2022 م
الصفحات : 454
عرض : أ / معلم طموح– معلم تربية خاصةتشمل التربية الخاصة عدداً من الخدمات والبرامج ، تتفاوت ما بين الدمج الكلي في المدارس العادية والالتحاق بالمدارس الخاصة المستقلة ، وهناك مصطلحين رئيسيين في التربية الخاصة وهما : مصطلح البدائل التربوية ، والذي يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة ، ومصطلح البرامج التربوية ، وهنا لا يمكن القول أن هناك منهاجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع الأفراد ذوي الحاجات الخاصة على اختلاف العمر والفئة التي ينتمون إليها ، هناك منهاج عادي وهناك منهاج خاص ، أما بالنسبة للوسائل والأدوات التعليمية المستخدمة معهم ، فهي إما وسائل تقليدية أو معدلة أو خاصة لتتناسب وحاجاتهم ، كل حسب الفئة التي ينتمي إليها .
وُيعد هذا الكتاب من أكثر الكتب شمولاً وبحثاً في البرامج التربوية للأفراد ذوي الحاجات الخاصة ..
حيث يزود القارئ بمعلومات معاصرة عن البرامج التربوية ، لذلك فهو يوضح طبيعة البرنامج التربوي ونوعه ومحتويات البرنامج ، وما يمكن تقديمه للأفراد ذوي الحاجات الخاصة . والكتاب موجه إلى كل من له صلة بذوي الحاجات الخاصة .
لقد جاء الكتاب في تسعة فصول تناولت فيها المؤلفة مبادئ التربية الخاصة والتعليم الفردي بالإضافة للبرامج التربوية لجميع فئات التربية الخاصة ، وبرامج التدخل المبكر ، وبرامج تدريب وإعداد المعلمين قبل وأثناء الخدمة .
وفيما يلي استعراض لأهم الموضوعات الواردة في فصول الكتاب :الفصل الأول : يتناول مبادئ التربية الخاصة ، وأن هناك مصطلحيين رئيسيين في التربية الخاصة وهما مصطلح البدائل التربوية ومصطلح البرامج التربوية ، وبين الفرق بينهما . هذا بالإضافة إلى استعراض أنواع الدمج والاتجاهات الرئيسة نحو سياسية الدمج . وأنه لا بد من توفير بيئة تعليمية مناسبة لذوي الحاجات الخاصة قبل تقديم البرامج التربوية لهم من خلال إجراء تعديلات على المحتوى التعليمي ، والمكان التعليمي . ولا بد من البدء بتعليم ذوي الحاجات الخاصة من خلال ما يسمى ( بالبرنامج التربوي الفردي) ، والذي يحدد احتياجات الطالب وقدراته ومتطلباته الخاصة . بالإضافة إلى استعراض الوسائل والأدوات التعليمية ، والخدمات التي يحتاجها ذوي الحاجات الخاصة لتغطية جوانب الضعف مثل : ( خدمات العلاج الطبيعي ، خدمات العلاج الوظيفي ، خدمات النطق والسمع ، الخدمات النفسية ، خدمات التربية الخاصة ، خدمات التربية الرياضية المعدلة ) ، أيضاً تضمن هذا الفصل شرحاً مفصلاً عن البرنامج التربوي الفردي ، واستراتيجيات بناء المنهاج للأطفال ذوي الحاجات الخاصة ، بالإضافة إلى استمارة لتقييم الأداء الحالي ونماذج لخطط تعليمية فردية .
الفصل الثاني : يناقش البرامج التربوية لفئة الإعاقة العقلية ، وتوضيح تعريف الإعاقة العقلية وفئاتها ، كما يعرض أهم المبادئ التي يجب مراعاتها في تعليم الأطفال المعاقين عقلياً . والبرامج المعتمدة والتي تختلف حسب درجة الإعاقة ، ولكنها تركز في معظمها على الناحية العلاجية والدعم . بالإضافة إلى أساليب تدريب المهارات الاستقلالية ، وجدول يبين مستوى الأداء الحالي للمهارات الاستقلالية ( قبل التدريب) ، وإعداد الخطة التربوية الفردية والخطة التعليمية الفردية ، من خلال عرض نماذج لخطط تعليمية فردية للمهارات الاستقلالية ، وعرض المهارات الأكاديمية للمعوقين عقلياً في الحساب والقراءة والكتابة . وأيضا أمثلة من وسائل تدريب الإدراك البصري للتمييز بين المرئيات وتذكرها ، والإدراك السمعي لتمييز المؤثرات السمعية وتذكرها ، وأنشطة وتمارين متعددة لتنمية الإحساس بالمكان والاتجاه .
الفصل الثالث : تحدث هذا الفصل عن البرامج التربوية لفئة الإعاقة السمعية ، من خلال توضيح التعريف الطبي والتربوي للإعاقة السمعية ، والخصائص والاحتياجات الجسمية والمعرفية والنفسية والاجتماعية للمعوقين سمعياً ، ووسائل تكنولوجيا التأهيل السمعي ، كما يحتوى هذا الفصل على مستويات الإعاقة السمعية وتأثير السمع على فهم الكلام واللغة والاحتياجات والبرامج التربوية . بالإضافة إلى المشاكل العامة في النطق واللغة للأطفال المعوقين سمعياً ، والتدخلات اللازمة لتنمية القدرات السمعية ، وتطوير مهارات التدريب السمعي وطرق التواصل المناسبة التي يمكن استخدامها في تعليم الأطفال المعوقين سمعياً . كما يوضح البرامج التربوية المعتمدة والبرامج التدريبية ، ومقترحات عامة لتطوير القدرات اللغوية والتواصلية للأطفال المعاقين سمعياً ، وبرنامج تعليمي لتطوير مهارات التعبير الكتابي للتلاميذ المعوقين سمعياً في الصف الخامس .
الفصل الرابع : يعرض هذا الفصل برامج الإعاقة البصرية ، من خلال توضيح التعريف القانوني للإعاقة البصرية ، والخصائص العقلية واللغوية والاجتماعية للمعوقين بصرياً ، كما يعرض المفاهيم التي يجب تنميتها لدى الطفل المعوق بصرياً ، والبرامج المعتمدة لتعليم المعوقين بصرياً كالبرنامج الأكاديمي مثل : ( طريقة برايل ، تعلم الآلة الكاتبة ، إجراء العمليات الحسابية ) ، وطريقة التكبير مثل : ( مواد التكبير ، الدائرة التلفزيونية المغلقة ) ، وطريقة التسجيل مثل( الأشرطة والمسجلات ، الأبتاكون) ، والطريقة الحديثة مثل : ( استخدام الكمبيوتر) ، والبرنامج الحياتي مثل : ( كيفية التنقل ، وفن التوجه والحركة) ، بالإضافة محتوى منهاج الأطفال المعوقين بصرياً ، ونماذج من البرامج العالمية للمكفوفين مثل : ( برنامج هيد ستارت ، برنامج مدرسة أوفر بروك ، برنامج مدرسة بنسلفانيا للمكفوفين ، برنامج مدرسة كولورادو للمكفوفين ، برنامج مدرسة نيويورك للمكفوفين ) ، أيضاً برنامج للتدريب على الحواس للمعوقين بصرياً إعاقة جزئيةالفصل الخامس : ويشرح هذا الفصل برامج صعوبات التعلم ، حيث يبدأ بعرض عدد من المصطلحات التي كانت تطلق على صعوبات التعلم ، بالإضافة إلى تعريف صعوبات التعلم وتصنيفها ، والخصائص التعليمية للأطفال ذوي صعوبات التعلم ، والبرامج التربوية لذوي صعوبات التعلم ، والبرامج المعتمدة مثل : ( برنامج التدريب الذاتي ، برنامج الخطط التنظيمية ، برنامج التدريب المباشر ) ، وكذلك البرامج المستخدمة لطلبة صعوبات التعلم في القراءة والكتابة والتهجئة مثل : ( أسلوب فيرنالد ، أسلوب القراءة المتعددة الحواس ، طريقة أساس القراءة ، طريقة التأثير العصبية ، تدريبات هيج – كيرك ، الطريقة الصوتية ، طريقة القراءة المبرمجة ، أسلوب جلنجام ) ، والبرامج المستخدمة لطلبة صعوبات التعلم في الرياضيات ، والمشكلات الشائعة للطلاب ذوي صعوبات التعلم والتي تؤثر على أدائهم في الرياضيات ، كما يعرض هذا الفصل نموذج لبرنامج تطوير مهارات اللغة العربية لطلبة الصف الأول من ذوي صعوبات التعلم ، وأيضاً الاتجاهات التي تفسر الأسباب وراء المشكلات الاجتماعية والانفعالية عند الأطفال ذوي صعوبات التعلم .
الفصل السادس : يتناول برامج التميز / الموهبة ، حيث تعتبر تربية الأذكياء والموهوبين والمتميزين قضية تربوية حديثة ، وشغلت الكثير من الباحثين في التربية والتعليم . ويبدأ هذا الفصل بعرض تعريف الموهبة ، والذكاءات السبعة لغاردنر ، والخصائص العقلية والأكاديمية والنفسية والاجتماعية والفنية والإبداعية ، حيث تختلف هذه الخصائص بحسب الحالة ودرجة التميز ، وأيضاً المبادئ العامة التي تقوم عليها مناهج الطلبة الموهوبين والمتميزين ، وخصائصها والعناصر الأساسية في المناهج الدراسية للطلبة الموهوبين والمتميزين كالأهداف والمحتوى وأساليب التعليم والتعلم والنواتج والتقويم والمناخ التعليمي ، بالإضافة إلى البرامج التربوية للموهوبين والمتميزين مثل : ( برنامج التجميع ، برنامج التسريع ، برنامج الإثراء ) ، وكذلك يعرض النموذج المدرسي الشامل ، واستراتيجيات تعليم الطلبة المتفوقين والموهوبين في المدارس العادية مع برنامج مقترح في اللغة العربية ، كما ناقش هذا الفصل الإبداع وكيفية تنميته ، ومبررات تعليم التفكير ، وأساليب تعليم التفكير .
الفصل السابع : يقدم هذا الفصل معلومات عن أهم برامج التربية الخاصة وهو برنامج التدخل المبكر ، حيث يبدأ بتعريف الكشف المبكر لأنه وثيق الصلة بالتدخل المبكر ، فلا يمكن أن يكون هناك تدخلاً فعالاً دون أن يكون هناك كشفاً مبكراً ، وكذلك تعريف التدخل المبكر ومبرراته ، ودور الأسرة في كلِ من : الوقاية المبكرة من الإعاقة ، والكشف المبكر عن الإعاقة ، ودور الأسرة في برامج التدخل المبكر ، بالإضافة إلى الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر ، وأهم عناصر التدخل المبكر في التربية الخاصة ، وطرق تقديم هذه الخدمات ، واستراتيجيات التدخل المبكر في حالات الأطفال ذوي الإعاقات المختلفة ، والمناهج في برامج التدخل المبكر ، وأيضاً مجموعة من التساؤلات حول التدخل المبكر . وعرض لبرامج التدخل المبكر كمشروع بورتج ، وبرنامج التدخل المبكر لأطفال متلازمة داون ، وبرنامج هيليب ، وبرنامج سكاي هاي ، وبرنامج فوجاتا للأطفال المعوقين حركياً .
الفصل الثامن : يناقش هذا الفصل برامج تدريب وإعداد المعلمين ، حيث يعتبر معلم التربية الخاصة حجر الزاوية في العملية التربوية والتأهيلية للأطفال غير العاديين ، بداية من أهمية إعداد معلم التربية الخاصة ، والخصائص والصفات التي يجب توفرها في معلم التربية الخاصة ، والكفايات التربوية لمعلم التربية الخاصة ، وبرامج إعداد الكوادر العاملة في ميدان التربية الخاصة ، بالإضافة إلى الاتجاهات الحديثة في إعداد معلم التربية الخاصة .
الفصل التاسع : ويتحدث عن واقع التربية الخاصة في الأردن ، ومراحل تطورها ، والخدمات الرئيسة المقدمة في مجال التربية الخاصة والتأهيل في الأردن ، بالإضافة إلى الجهود الحكومية والتطوعية الخاصة في مجال الإعاقة بالأردن .
منقووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ل

جزيت خيرا على النقل
جوزيتي على هذا النقل
كتاب قيم بالفعل كل الشكر والتقدير
محتاجة ضروري لأسئلة للصف السادس للتربية الخاصة في الرياضيات
لاتفشلوني الله يخليكم
التصنيفات
التربية الخاصة

فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة

قد يتبادر إلى ذهن البعض عند التفكير باستخدام الحاسوب في صفوف التربية الخاصة والأوضاع التربوية التي يتم تعليم الطلبة ذوي الحاجات الخاصة فيها أن الهدف هو الترويح والتسلية .
ومع أن ذلك يشكل أحد الأهداف المتوقعة من استخدام الحاسوب ، إلا أن تطبيقاته في تخطيط التدريس ، وتنظيمه ، وتنفيذه أصبحت واسعة جداً في الوقت الحالي مما يقتضي من المعلمين والمديرين معرفة إمكانياته واستثمارها إلى أقصى درجة . فالكمبيوتر أداة تعلم مؤثرة وقوية .
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
شكراً … شكراً يا أستاذ علاء الدين
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
شكرا يا علاء بالتوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
مشكور يا اخ وليد علي مرورك الكريم وشرفنا بذلك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
شكرا لك جزيل الشكر. فائدة مرجوه في حال الاقتناع من قبل المعلمين في هذا المجال الجميل بأن الحاسب الالي يختصر الكثير من الوقت والجهد في ايصال المعلومه بشكل شيق وجميل لذوي الاحتياجات الخاصة , بشرط الاعداد الجيد المبني على تمكن المعلم من استخدام الحاسب الالي .
اكرر شكري وتقدير لك .
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
مشكور اخي معلم السعودية وحديثك صحيح جدا ونرجو من السادة المعلمين ادخال الحاسب بشكل جدي في الدراسة نظرا لان الحاسوب اصبح سمة ولغة العصر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
موضوع جميل وهام فأهمية الحاسوب لا تخفى على أحد..

جزاك الله خيرا على هذه المشاركة..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
جميل موضوعك يا أخ علاء
و استمر و إلى الأمام
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
فعلا الحاسوب جهاز مذهل ولا بد من تطويعه في صالح البشرية
وفقكم الله جميعا لكل خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
اقتباس:
تتمثل إحدى أهم استخدامات الكمبيوتر في توظيفه كنظام تواصل إلكتروني ، فالطلبة يستطيعون استقبال المعلومات عبر الكمبيوتر باستخدام النموذج الحسي الأقوى لديهم ويستطيعون التحكم بسرعة تقديم المعلومات ، وبذلك فهم يركزون انتباههم على محتوى المعلومات وليس على عملية الاستقبال ذاتها .
والتواصل التعبيري يتحسن تبعاً لنفس الأسلوب الذي يتحسن فيه التواصل الاستقبالي .

أخي علاء نعم مما لا شك فيه أن للحاسب أهمية كبيرة في تعليم الطلبة من ذوي مشكلات التعلم

وهناك برامج متخصصة لمعالجة مشكلات تعلم المهارات تتم من خلال الحاسب وعملا بمبدأ التعلم الذاتي

وسنرى قريبا إن شاء الله مختبرات حاسب آلي ليس لتعلم مهارات الحاسب الآلي ولكن لتعليم الطلاب من ذوي مشكلات التعلم المهارات الأساسية في اللغة والرياضيات والإدراك ذاتيا من خلال التعامل مع الحاسب .

كل التقدير

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
مشاركة رائعة ومفيدة فشكرا لك على هذه المساهمة الرائعة

والسموحة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)

شكراً لك ،، وفقت بذلك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
شكررررررررررررررررررررا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فوائد استخدام الكمبيوتر في التربية الخاصة.doc‏ (50.0 كيلوبايت, المشاهدات 120)
التصنيفات
التربية الخاصة

اجتماع مديرة إدارة التربية الخاصة بالوزارة

الشارقة

اجتمعت الأستاذة نورة المري مديرة إدارة التربية الخاصة بالوزارة والأستاذة فاطمة عبدالله رئيس قسم البرامج التعليمية المتخصصة اليوم الأحد 8/5/2011م في مركز القدرات بمكتب الشارقة التعليمي بمعلمي ومعلمات التربية الخاصة وغرف المصادر بمنطقة الفجيرة التعليمية ومكتب الشارقة التعليمي وبحضور موجه التربية الخاصة الأستاذ خالد اغا وموجهة التربية الخاصة الأستاذة نفيسة الخطيب ومنسقة التربية الخاصة بمنطقة الفجيرة التعليمية الأستاذة خديجة الأنصاري ومثل مدرسة سيف الدولة الأستاذ سالم الصمادي حيث استمعت الأستاذة نورة إلى جميع تساؤلات واقتراحات الميدان التربوي .
وفي نهاية اللقاء تفضل الأستاذ راشد عبيد السلامي رئيس قسم الإدارة التربوية بالمكتب بتسليم الدروع والشهادات على الوفد الضيف.

الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة

الشارقة

الاخ الفاضل سالم بارك الله فيك نجدك دائما تنقل لنا الاخبار اول بأول مع الصور التي انت متواجد فيها دائماودائما صورك في المقدمه بارك الله فيك ولكن تذكر يا اخي التريوي (( من احب نفسه كرهه الناس)) انقل مبادرات الغير وان لم تشارك فيها او موجود بها صورك ولك الشكر والتقدير
التصنيفات
التربية الخاصة

الموسيقى ودورها فى تعديل سلوكيات الطفل ذوى الأحتياجات الخاصة

كلنا صنيعة يد الله العلى القدير أعطى كل منا موهبة نعيش معاً فى مجتمع واحد فماذا سيحدث لو أعطى كل منا من ما عندة للأخر ألن نعيش جيمعاً سعداء
ومن هذا المنطلق جاءت فكرة تعليم الموسيقى لذوى الأحتياجات الخاصة
وكانت تجربتى التى بدأت من ثلاثون عاماً ومازلت
دور الموسيقى فى تعديل سلوكيات الطفل ذوى الأحتياجات الخاصة
تلعب الموسيقى دوراً هاماً فى تعديل سلوكيات الطفل ذوى الاحتياجات الخاصة بصفة عامة وطفل التوحد بصفة خاصة حيث تعليم الموسيقى لهم وعزفهم أمام العديد من الأشخاص والمستمعين يجعل هناك تواصل واولفه إجتماعية حيث الموسيقى من الفنون التى تُعلم لتُعزف فتسمع فيحدث التواصل بين العازف والمستمع فلابد من تواجد الطرفين ، بخلاف العديد من الهوايات الأخرى والتى يمكن ان يتواجد كل طرف على حدا ، مثل الرسم والأشغال الفنية فيمكن للطفل تنفيذها فى مكان وتعرض فى مكان أخر ، ولكن الموسيقى لا يمكن ان يتم عرضها الا فى وجود الطرفين .

برنامج موسيقى يساعد الدارسين من فئة المعاقين ذهنياً العزف على آلة البيانو
تلعب الموسيقى دوراً هاماً فى حياة الأطفال عامة والأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة خاصة حيث تعمل الموسيقى على تهيئة الطفل المعاق عقلياً لعملية التفاعل الإجتماعى .
الكتب والمناهج التى يتم من خلالها بدء العملية التعليمة
كان لابد من وجود كتب ومناهج لتلك العملية التعليمية ولكن للأسف الشديد لا توجد كتب لتعليم العزف على آلة البيانو محلياً او عالمياً متخصصة فى هذا المجال حيث الكتب المتوفرة بالأسواق لا تناسب وطبيعة هؤلاء الأطفال فكان لابد من العمل على إيجاء ووضع طريقة جديدة تساعد الدارسين من فئة المعاقين ذهنياً العزف على ألة البيانو بسهولة ويسر
وكانت فكرة استخدام الألون حيث يمكن الأستفادة منها فى عمل علاقة بين آلة البيانو والألوان وربط العلاقة بين أصابع اليد اليمنى وآلة البيانو المستخدمة ثم بعد ذلك ومن خلال دوائر ملونة يقوم الدارس بطرق أصبع البيانو حسب اللون المشار اليه بالدوائر المدونة أمامة ، بعد ذلك تم عمل علاقة بين بين المدرج الموسيقى ونفس الألوان الى ان يتم الأستغناء تدريجياً عن الألوان بحيث يبدأ الدارس فى عزف النوتة الموسيقية ولكن بطريقة بسيطة تناسب وطبيعة هؤلاء الأطفال
الكتب التى تم تأليفها لتعليم العزف على آلة البيانو للأطفال ذوى الأحتياجات الخاصة
الكتاب الأول : تعليم الموسيقى باليد اليمنى
الكتاب الثانى : تعليم العزف على آلة البيانو باليدين اليمنى واليسرى معاً
الكتاب الثالث : إبتكار علامات إيقاعية جديدة تمكن الدارس من عزف الأزمنة الموسيقى بسهولة ويسر
مع خالص تحياتى
كرم ملاك كامل