الوسم: المشاغبين

اعذروني ان افرد هذا الموضوع بموضوع خاص ولم ارد على الاخوات الذين يشكن من الطلبه المشاغبين واعذروني كذلك لاكتب بعض النقاط على عجل وبدون ترتيب
اولا الطلبه المشاغبون احتمام ان يكون قد تعود على ذلك في البيت وما تعتبره المدرسه مخالفا ومشاغبه يعتبر في البيت بطوله لذا الطفل في هذه المرحلة من الصعب عليه ان يدرك السلوك المطلوب في المدرسة والسلوك المطلوب في البيت فمثلا الطفل في البيت يفتح الثلاجه وياخذ مايرد ويعتبر سلوكا مقبولا عند الاهل ولكن في المدرسة يعتبر سرقه

وقد يكون الطالب موهوبا وذكيا وهنا نلاحظ انه مشاغب وكثير الحركه لانه يرى ان الدرس لا يوازي قدراته ومستواه العقلي وعلينا ان نعلم انه كلما ارتفع مستوي ذكاء الطفل كلما قلت استفادته من الحصة ان لم ينتبه لذك

وقد يكون السبب كثرة الكبت في البيت مما يجعل الطفل البحث عن بئيه اخرى ليخرج فيها الكبت الموجود بداخله

الحلول

الطالب الموهوب يجب ان تكون هناك اسئله فوق مستوي تفكيره وعلى المعلمه ان تضع لو الحوافز المجزية لو قام بحل المطلوب وكذلك استشارته مثلا ماريك ياعلي لو ذهبنا للمختبر؟؟
ماهو افضل طريقه نتعلم بها ؟

كيف نجعل الصف اكثر هدوءا ؟؟

باختصار مشاركته بدل فرض الامر عليه

تضاد السلوك بين البيت والمدرسه يحتاج لتدريب اكثر دون التجريح

الكبت يجب التعاون مع البيت والتعاون مع البيت ليس مقصورا على هذه النقطة فقط بل على كل ماسبق

والسموحه كتبت الموضوع بعجل وربما نسيت بعض النقاط

أخي مدير عيناوي اسمحلي بأن أعقب على كلامك ..

المشاغبة هو سلوك ينجم عن ملل الطالب من الحصة فطالما الطلاب منبهين للمعلمة و يثيرهم الدرس الجديد فلن تكون هناك سلبيات قد تواجه المعلمة في التدريس…

أما عند ملل الطلاب أو رغبتهم في الحركة فقد يثيروا بلبلة في الصف تعجز المعلمة عن تهدئتها ..

لذا الحل يتلخص في :

1 ) حب الطلبة قبل كل شيء (مثل الأم فهي تحب ابناءها و لكن عند اتيانهم أي خطأ فهي توجههم و قد تعاقبهم و في هذا الحالة يبقى الطفل محبا لأمه ).

2 ) التعويد على الانضباط و مكافأة التلميذ المؤدب .

3 ) الحث على حل أوراق العمل أو أنشطة الكتاب أثناء الحصة و تحفيز الطلبة بعبارات سيكون فلان الأول لقد اقترب من الحل – من همو البطل الذي سيعتلي عرش الأذكياء اليوم ..إلخ ..

بيني و بينكم أنا أحب المشاغبات الذكيات لأنهن حركيات و كثيرا ما أستغل طاقتهن في دروسي ..

أما المشاغب ذو الألفاظ النابية أو الحركات غير المقبولة فلماذا لا نجلس معه ، نتعرف عليه ، مالذي يحبه ، ما هي هواياته ، مالذي يفعله في المنزل ؟؟ من يساعده في دروسه .. و في هذه الحالة يكتسب المعلم احترام هذا الطالب لا شعوريا و تخف أعراض الشغب لديه ..

شكرا استاذه كلامج صحيح
لكن احيان كثيرة ينتج عن ذكاء مرتفع للطالب تدفعه للتمرد ويكون الدرس عنده كالذي شاهد فلما مرات متكرره
والحلول المطروحه ممتازه لكن تحفظي على حرصنا على بقاء الطلاب هادئين فالحركة احيان كثيرة والمشاغبه هي من صفات الطالب الموهوب لذا يجب ان نكون حساسين جدا عند التعامل مع الطالب

كذلك جميل ان نعرف طبيعة الطالب وماهي الأشياء التي يحبها ويكرهها ونستغل ذلك في تسيير الحصة

شكرا أستاذه مستجده وأشك أنج مستجده يعني ماشاء الله عليج والله يوفقج بوظيفتج

للفائده اكثر

.

.

مدير عيناوي بارك الله فيك اخوي على هالتوجيهات

وأنا بصراحة كنت بفقد الأمل لولا أني بديت أنزل مستواي الفكري لمستواهم وأفكر في نفس المجال لي يفكرون فيه

وبديت أجذب بعض الطلاب وينتبهون معاي والحمدلله

والبقية تأتي

يعطيك العافية وبارك الله وفيك وزرقك بحلاله عن حرامه

.

.

شكرا الاستاذه مريم
وكذلك اقري عن نظرية جراندر
للذكاءات المتعددة
وايد بتساعدج

شكرا والله عندى طلاب ولا اي اسلوب ينفع معهم وجربت كل الاساليب بس ضل استقيل وادور علي وظيفه اداريه

اريج
في طرق اخرى
اقري نظرية جارندر للذكاءات المتعدده
وشوفي كل طالب اي نوع يملك من الذكاء؟؟ وعقب تصرفي معاه وفق نوعه

او شوفي نظرية هيرمان
وتقريبا نفس الفتره السابقه

وكذلك
بعض طلابك قد يكون سمعي
واخر حسي
واخر بصري
فاذا عرفت هذه النظريات قد تساعدك في حل مشاكلك

اما عن البحث عن وظيفه اخرى فاشجعك بقوه

شكرا جزيلا على كل المعلومات المفيده اللي طرحتوها و الله يعطيكم العافيه

و شكرا جزيلا للمدير العيناوي خصوصا .. لانك طرحت هالموضوع لاني صج أزعل لما اشوف بناتي في الصف يتصرفون بلا مبالاه للحصه وما ينتبهون طبعا مب الكل

و الله يعينا لما فيه خير لهم و ان شاء الله يستفيدون منا

وداعة الله

هلا امل الغد
ليش محطيه امل الغد ؟؟

ترى العالم متعقدين من شي اسمه الغد بيضنون انج اخت مدراس الغد (امزح)

شكرا لتواجدك

إختي أريج لازم تفتخري إنج مدرسة و لاتدورين شغل ثاني .. صحيح التدريس متعب بس أحلى من الروتين اللي في باقي الوظايف

الأخ مدير عيناوي ما أظن تتنازل عن شغلك و لو خيروك بين شغلك أو تكون وزير أظن بتم في شغلك .. و اللا شو رايك

معلمه مستجده

راي يعرفه الغالب من اصدقائي
لو حصلت وظيفه مناسبة الساعه 12 ظهرا بكون في الوزاره 1205 لاقدم استقالتي

ابحث عن مكان يستوعب افكاري ويحاسبني على تنفيذها وليس في مكان يتساوي فيه زيد وعبيد
وكل يوم بتوجه جديد

في هذي أنا معك و لا زالت التربية تعتمد النظام العمودي في الأوامر و ياليت تطبق النظام الأفقي ؟؟

و لكن أنا لا أعمل لكي يرى الناس زيد و عبيد أفضل مني و لكنني على يقين أن رب العالمين يرى ما غرسته و لا زلت أغرسه في نفوس الطلبة

عزيزتي معلمه
ورب العالمين كذلك يجازينا في كل عمل نقوم به
وكل عمل هو رساله وليس التعليم فقط

انظروا لهذ الخبر

قانون بريطاني يسمح للمدرسين بمعاقبة المشاغبين جسديا

أقرت الحكومة البريطانية مشروع قانون يسمح للمدرسين بمعاقبة التلاميذ غير المنضبطين, بل ويمنحهم حماية قانونية ضد الإجراءات العقابية التي قد يتخذونها ضدهم.

وسيتم تطبيق القانون الجديد لأول مرة في إنجلترا وويلز, وهو عبارة عن تعديل لـ"قانون التعليم والتفتيش" لعام 2022 الذي كان يمنع المدرسين من معاقبة التلاميذ.

ويهدف التعديل الجديد إلى إلغاء ثقافة "لا أسمح لك بإملاء رغباتك علي" التي تفشت بين التلاميذ بسبب القانون القديم الذي كان يحميهم من سطوة المدرس. وتسمح الفقرات الجديدة في القانون للمعلم باللجوء إلى العقاب الجسدي "بقوة معقولة" لفض اشتباك معين بين التلاميذ أو حماية نفسه من أي هجمة محتملة.

كما يبسط القانون سلطة التربويين إلى خارج أسوار المدرسة في مراكز التسوق والمواصلات العامة, على سبيل المثال. ويرى وزير التعليم آلان جونسون أن تقديم هذه الصلاحيات للمعلم خارج المدرسة يساعد على كبح العنف والسلوك السيئ.

وكان المعلمون يخشون في السابق من ضرب التلاميذ بسبب الحماية القانونية المتوفرة لهم، وبسبب الخوف من أن يلجأ ذووهم إلى القضاء للحصول على تعويضات. لكن القانون الجديد يسعى لإنهاء هذا الارتباك.

المعلمون يرحبون
وقد رحبت نقابة المعلمين بهذا الإجراء الذي يسمح للمدرسين أيضا بمصادرة أجهزة كالهاتف النقال و"الآي بود" من التلاميذ.

والهدف من مصادرة هذه الأجهزة هو منع التلاميذ من إرسال برقيات تهديد لبعضهم البعض, إضافة إلى منع ظاهرة تصوير ما يسميه الأطفال "الضرب المبهج", وهي قيام مجموعة من الأطفال بمهاجمة أحد التلاميذ وضربه فيما يقوم أحدهم بتصوير الاعتداء, ليتم بعد ذلك تناقله بينهم على رسائل الجوال الفيديوية.

وتتيح "مسودة قانون خفض جريمة العنف" للمدرسين تفتيش التلاميذ بحثا عن أسلحة أو مواد جارحة. كما أصبح بإمكان المعلمين وإدارات المدارس احتجاز التلاميذ المشاغبين خلال الدروس وساعات تناول الطعام, لفترات غير محددة ودون أخذ موافقة ذويهم.

ويركز القانون الجديد على دور الأسرة في تقويم الطفل, ويسمح للمدارس بفرض غرامات مالية عليها تصل إلى ألف جنيه إسترليني، إذا أخفقت في تعليمه الانضباط أو فشلت في تعريفه بالأمور الواجب اتباعها في المدرسة.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا اختي الفاضلة على ادراج الخبر وللعم أيضا فان العقاب البدني مسموح
في ثلاث وعشرين (23) ولاية امريكية من أصل خمسين ويمكنكم التأكد من
ذلك عبر الضرب على مفاتيح الجوجل عبر الانترنت والمعلم محمي بموجب القانون
من رفع اي دعوى ضده بهذا الشأن …
حتى لا يتسغرب أحد سبب وصول مسابيرهم الى حدود المجرة وخارجها

التعامل مع الطلبة المشاغبين
من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.

· والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.

· ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.

· وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:

1. عقد جلسة خاصة:

1. من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على جل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله:

تعمدّني بنصحك في انفرادي

وجنّبني النصيحة في الجماعة

فإن النصح بين الناس نـوع

من التوبيخ لا أرضى سماعه

وإن خالفتني وعصيت قولي

فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة

2. التوبيخ والتعنيف:

إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.

في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال:

ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج

فربما أعقب التقويم تعويجاً

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدي ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.

· اعمل:

1. أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.

2. عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.

3. حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.

4. حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.

5. أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.

6. تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.

7. عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.

· لا تعمل:

1. لا تصم طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.

2. لا تسرف في العقاب.

3. لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.

4. لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.

5. لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.

6. لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.

7. لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.

8. لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.

3. الأسئلة المتكررة:

· واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.

4. إجراء اختبار بدلاً من التدريس:

· عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجحة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعني مقدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي..

[B]بارك الله فيكي ومشكورة ع الطرح الجميل[/B]

مشكورة ع الطرح الجميل وبارك الله فيكي

مشكوورة ع الطرح استفدت من قراءة الموووضووع …

مشكورة على الطرح الشيق

افكار رائعة وجميلة ومتسلسة جزاك الله خيرا

افكار نيرة
وموضوع هام
يلامس الواقع
الف شكر
على المجهود الرائع

فعلا كلمات بسيطة لكن لها معاني كبيرة وقد استفدت ببعض الطرق التي سوف اجربها مع طالباتي ولعل يأتي معها الخبر اليقين شكرا على هذا الطرح

العفو الغالية أسعدني مرورك

ما شاء الله على الطرح الرائع وشكرا على النقل للموضوع بموضوعية
مع تحياتي الاختصاصي النفسي / أشرف محمود صالح العريان / الشارقة

<div tag="9|80|” >مشاركه ان شاء الله مثمره وفعاله للاخرين