الوسم: العاملين

[/CENTER]

لفته طيبه منكم

بارك الله جهودكم بالتوفيق لكم

تحياتي

جزاك الله خير وما قصرتي
يستاهلون
وانت كريمة

لفتة كريمة وطيبة وجزيتم الخير على هذا التكريم

يبدأ مجلس الشارقة للتعليم صرف المكافآت المالية للهيئات الإدارية والتدريسية والفنية بمدارس الشارقة النموذجية، التي يستفيد منها 3268 إدارياً ومعلماً وفنياً وممرضاً، تنفيذاً لتوجيهات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، بصرف مكافآت للهيئات التدريسية والإدارية والفنية والتمريضية بمدارس الشارقة النموذجية بقيمة 79 مليوناً و472 ألفاً، يستفيد منها 2753 من الهيئة التدريسية، و515 من الهيئتين الإدارية والفنية، تقديراً لجهودهم المتميزة .
قال سعيد مصبح الكعبي رئيس مجلس الشارقة للتعليم، إنه تم، أمس، تحويل المستحقات إلى البنوك للمستفيدين، بأثر رجعي عن شهري أكتوبر ونوفمبر من العام ،2013 وشهر يناير/كانون الثاني ،2014 فيما سيتم إيداع مستحقات العاملين عن فبراير/شباط من العام الجاري الأسبوع المقبل، معتبراً المكافآت مكرمة من والد كريم يشعر بمعاناة أبنائه وبناته العاملين في الميدان التربوي، ومن ثم يجب مقابلة هذه المكرمة العظيمة ببذل مزيد من الجهد والعطاء بهدف جودة الأداء وتميز المخرج التعليمي .
ورفعت عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم، باسمها واسم العاملين في الميدان التربوي، أسمى آيات الشكر والتقدير إلى صاحب السمو حاكم الشارقة على مكرماته، ودعمه الدائم لقطاع التعليم، لافتة إلى أن سموه يوجه بشكل مستمر إلى وضع الخطط لجعل عملية تطوير التعليم وتحسينه عملية مستمرة، وفي جميع الجوانب المتعلقة بالبيئة المدرسية، والبنى التحتية والمناهج، وتلك المرتبطة برعاية ودعم الهيئات الإدارية والتدريسية، وتأهيلهم وتدريبهم، وتحفيزهم لمضاعفة الجهد والعطاء، وكل ذلك يصب في مصلحة الطالب وتجويد المخرج التعليمي .
وقالت: إن المكافآت تصرف للمدارس النموذجية حلقة أولى، وحلقة ثانية وعدد من المدارس المشتركة، عن حصص المناشط، التي يتلقاها الطالب بواقع 4 حصص أسبوعية، التي تمت إضافتها لنصاب المعلم بعد قرار تحويل المدارس في الحلقتين الأولى والثانية وعدد من مدارس المرحلة الثانوية، إلى نظام المدارس النموذجية، مشيرة إلى أن عدد المديرين المستفيدين من المكافآت بلغ 85 مديراً، فيما بلغ عدد مساعدي المديرين ،90 وعدد المستفيدين من الهيئات التدريسية والفنية والتمريضية 3093 مستفيداً .
يذكر أن صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة، أمر بتحويل 86 مدرسة إلى مدارس نموذجية، بواقع 46 للحلقة الأولى، و40 للحلقة الثانية، بإجمالي عدد طلبة 28 ألف طالب وطالبة في الميدان .

نشكر الوالد الشيخ سلطان على المكافأة ، لكن هناك مجموعة لم تستلم المكافأة

الأربعاء: 21/9/2011

قال معالي حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم إن الميدان التربوي يعد جزءاً أصيلاً في صناعة واتخاذ القرارات، ولاسيما المهمة منها التي تتعلق بالعملية التعليمية، وأن متطلبات العمل التربوي الناجح تقتضي تضافر جميع جهود العاملين في القطاع التعليمي، على اختلاف مستوياتهم ومواقعهم الوظيفية .

جاء ذلك خلال الاجتماع الموسع لمجلس تطوير المناطق التعليمية، الذي عقد أمس في ديوان الوزارة بدبي، بحضور خولة المعلا الوكيل المساعد لقطاع الأنشطة والبيئة المدرسية، و فوزية حسن غريب الوكيل المساعد للعمليات التربوية، وعدد من مديري الإدارات المركزية، ومديري المناطق التعليمية .

وفي بداية الاجتماع هنأ معاليه الحضور بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد، مؤكداً أنه كان أكثر استقراراً على جميع المستويات، وخاصة المرتبطة بمتطلبات الطلبة وتجهيزات العملية التعليمية والمدارس، وأثنى على جهود الإدارات المركزية في الوزارة وإدارات المناطق التعليمية والمدارس، لما بذله الجميع من جهود مخلصة لتأمين جميع احتياجات ومستلزمات العام الدراسي، وتوفير البيئة التعليمية المناسبة للطلبة، وشكر الجميع كذلك على ما قدموه لإنجاح فعاليات المؤتمر التربوي السنوي الذي نظمته الوزارة مؤخراً .

وذكر القطامي أن روح التفاني والإخلاص في العمل التي يتسم بها العاملون في الوزارة والميدان التربوي، هي التي تقود مسيرة التعليم نحو الأفضل، مواكبة للتقدم والرخاء الذي تشهده دولتنا في ظل قيادة صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله، وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه الله، وإخوانهما أصحاب السمو أعضاء المجلس الأعلى حكام الإمارات .

وخلال الاجتماع اطلع معالي وزير التربية على خطة السنة التأسيسية التي قدمتها خولة المعلا، والخاصة بتجسير الفجوة بين التعليم العام والتعليم العالي، حيث أوضحت تفاصيل رحلة الطالب العلمية في التعليم الحكومي، وحتى وصوله إلى الجامعة، والآليات المقترحة لرفع مستوى مخرجات التعليم العام، ووجه معاليه بإعداد مبادرات تعزيزية من قبل المناطق، للإسهام في إنجاز خطة الوزارة في هذا الشأن، والإسراع في تطبيق المؤشرات التعليمية التطويرية، واستقطاب ذوي الاختصاص لتوجيه اللغة الإنجليزية .

المصدر: جريدة البيان

الخميس ,29/12/2011

نظام إلكتروني لتقييم أداء العاملين بمدارس أبوظبي

بدأ مجلس أبوظبي للتعليم تطبيق برنامج التقييم الإلكتروني لأداء العاملين في المدارس الحكومية التابعة لإمارة أبوظبي للعام الدراسي الحالي، الذي يعد إحدى الوسائل التي تضمن تحقيق المزيد من الشفافية في عمليات التقييم، حيث يقوم هذا النظام على تقييم أداء جميع مديري مجموعات المدارس ومديري المدارس ومساعديهم ورؤساء الهيئات التدريسية والمعلمين، وذلك من خلال عدد من المعايير المهنية التي تتماشى مع طبيعة عمل ومسؤوليات كل منهم وبما يواكب معايير وأهداف المجلس .

وأوضح الدكتور مغير خميس الخييلي، مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم أن هذا النظام يهدف إلى المتابعة المستمرة لمستوى المعارف والمفاهيم والمهارات التي يمتلكها العاملون بالمجتمع المدرسي من اجل وضع الخطط والبرامج التي يحتاجونها لتطوير مستويات الأداء بما يسهم في تحقيق الأهداف الاستراتيجية لرؤية تطوير التعليم قي إمارة ابوظبي، مشيراً إلى أن الإعداد لهذا النظام التقني الحديث بدأ منذ العام الماضي .

وأشار الخييلي إلى أن برنامج التقييم سوف يساعد المجلس على تحديد المجالات المطلوبة للتدريب والتطوير المهني .

وقال الدكتور فنسنت فرندينو، مستشار بمكتب مدير عام المجلس، إنه سيتم تقييم المعلمين من قبل شخصين على الأقل يكون من بينهما مدير المدرسة، ويتعين على المعلمين تقديم الأدلة والبراهين الداعمة لمستوى أدائهم، بحيث تستخدم نتائج التقييم في إعداد ووضع برامج التدريب والتطوير المهني للمعلمين، وسيتعين على مديري المدارس من خلال هذا النظام القيام بزيارتين صفيتين للمعلم بصورة رسمية خلال العام الدراسي يدون خلالهما ملاحظاته، وعقب الانتهاء من كل زيارة صفية يعقد لقاء مع المعلمين المعنيين يقوم خلاله بتقييم أداء المعلم من خلال عدد من المؤشرات (18 مؤشراً) موزعة على أربعة معايير .

وأشار الدكتور علاء الدين علي مدير إدارة المعلومات بالمجلس إلى أن المجلس عقد دورتين تدريبيتين لمديري المجموعات المدرسية بغرض تدريبهم على كيفية استخدام برنامج التقييم الإلكتروني، حيث ركزت الأولى على تقييم مديري المدارس ومساعديهم والثانية لتقييم المعلمين ورؤساء الهيئات التدريسية .

كما نوه الدكتور علاء الدين إلى أن برنامج تقييم الأداء الإلكتروني متاح للاستخدام عبر الموقع الإلكتروني للمجلس، وذلك من أي مكان وفي أي وقت .

ووفقاً للنظام الجديد فإنه يجب أن تخضع جميع الهيئات التعليمية للملاحظة مرتين خلال العام الدراسي 2022-،2012 بحيث تكون المرة الأولى في موعد غايته 12 فبراير/شباط المقبل، أما المرة الثانية فتكون في موعد لا يتجاوز 24 مايو/ايار 2022 .

المصدر : الخليج

يعني مفيش فرق كبير بينة وبين النظام القديم بردة زيارات صفية ولكن ما هي المؤشرات ال(18) نرجو بعض التوضيح وشكرا

..

يمكنك الاطلاع على هذه الروابط :

هــــــنــــا

&

هــــــنــــا

..

ربنا يستر انا شايف الصور مفيش فيها كندورة واحدة . كلها بدلة وكرافتة .

السلام عليكم
اتمنى من دولة الامارت ان تحدد وظيفة كل معلمة في تخصصها مثلا مدرسة الرياضة مهامها كذا كذا معلمة الموسيقى و هكذاايضا مهمة السكرتيرة ما هي و مهمة المساعدة و ينزل في كتيب او في تعميم تحث فيه الادارة بضرورة اطلاع المعلمات علية لان بعض الاداراة تخفي مثل هذه الاشياء

لان اشوف ظلم لكثير من المعلمات رغم الاعباء التدريسية من تدريس و اشراف و تحضير و ملفات عديدة للمشاريع غير المفيدة ايضا يقومن بالاعمال الادارية للوكيلة و السكرتيره و عندما تعترض المعلمه يقال هذا عملش و هي متاكده انه ليس عليها القيام به ولكن نصرة المديرة للسكرتيرة المشغولة بملاف بناتها و ابنائها المشاركين في المسابقات حتي لا تذهب للبيت تخلص في المدرسة وعندما تشكتي المعلمة تهدد بالتقرير السنوي و عندما تقول المعلمة هذا شغل السكرتيره ترد المديره و بكل برود ( ترها هي مشغوله و شاله عني كل الشغل ما اقدر ازيد عليها ) و الحقيقة تعرف ان السكرتيره بتعرف التقدير السنوي لها و هي تقيمها لانها هي بتطبعه بينما المعلمة لا يحق لها ان تعرف شيء يحق شيئ واحد ان تعمل في صمت فقط و بدون تذمر
و المصيبة لمن تلجاء الموجه الاداري لا يوجد عندة ايميل للمراسلة و لا يجتمع بالمعلمات بدون الطاقم الاداري حتى تشرح المعلمات معانتهن له كما ان المنطقة عندما تريد المعلمات اخبارهم بتقليل المشاريع تكون المديرة سباقة في قلب و انحياز الموفد من المكتب للمدرسة الذي ياتي اول الفصل الدراس و لا نراه الا في السنة القادمة
بعض المشاريع
مشروع للمناسبات
مشروع للرياضيات
مشروع للعربي
مشروع للضعيفات
مشروع للاذاعه
مشروع للمتفوقات
مشروع للهوية الوطنية
………… الخ
و لا يراع اذا كانت المدرسة صغيرة ام كبيرة هل يقارن مدرسه صغيرة بمدرسة كبيرة عدد مدرساتها 40 بعدد مدرساتها 11 و عندما يطلب مدارسات زياده لا يوجد عندنا نقص دبرو عماركم ماذا يفعل العدد البسيط مع مديرة متسلطة دائم ( ازين انتو وش بسواء الا اهنا تراكم بتحطوه اهنا )
اولا هو اعادة بلا فائدة
ثانيا ملف هذا نفس الملف الثاني يستحيل لازم تعدل من جديد
ثالثا من يقراء كل هذه الملفات هي خسارة من مالية المدرسة التي تعود لهدر اموال الدولة الموكلين فيها من حبر و اوراق
قضية اخرى تزين الصفوف
كل سنة تتحمل المعلمة و خاصة اذا كانت مواطنة صبغ و تزين صفها لماذا هذا الاسراف اليس الصور و التزين هو نفسه من المنهج السنة القادمة و ما ذنبها هي في صبغ و تزين الصف على حسابها
على حسب علمي ان المديرة و طاقمها لا يشتري قلم رصاص على حسابهم و لكن المعلمة ( وش بيستوي عليش اذا زينتي صفش احنا كنا نزين صفوفنا )
الا يكفي المعلمة هذه المهام :
1- تدريس النصاب المقرر من الحصص كاملاً والقيام بكل ما يتطلبه تحقيق أهداف المواد

التي يدرسها من إعداد وتحضير وطرائق تدريس وأساليب تقويم واختبارات وتصحيح ونشاط داخل

الفصل وخارجه ، وذلك حسبما تقتضيه أصول المهنة وطبيعة المادة ووفقاً للأنظمة والتوجيهات الواردة

من جهات الاختصاص .

2- المشاركة في الإشراف اليومي على الطلاب وشغل حصص الانتظار والقيام بعمل المعلم

الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجيه إدارة المدرسة .

3- ريادة الفصل الذي يسنده إليه مدير المدرسة ، والقيام بالدور التربوي والإرشادي الشامل

لطلاب ذلك الفصل ، ورعايتهم سلوكياً واجتماعياً ، ومتابعة تحصيلهم وتنمية مواطن الإبداع والتفوق

لديهم ، وبحث حالات الضعف والتقصير وعلاجها ، وذلك بالتعاون مع معلميهم وأولياء أمورهم ، ومع

إدارة المدرسة

4- دراسة المناهج والخطط الدراسية والكتب المقررة وتقويمها ، واقتراح ما يراه مناسبا

لتطويرها من واقع تطبيقها .

5- تنفيذ ما يسنده إليه مدير المدرسة من برامج النشاط والالتزام بما يخصص لهذه البرامج

من ساعات .
6- التقيد بمواعيد الحضور والانصراف وبداية الحصص ونهايتها واستثمار وقته في المدرسة

داخل الفصل وخارجه لمصلحة الطالب ، والبقاء في المدرسة في أثناء حصص الفراغ ، واستثمارها في

تصحيح الواجبات وتقويمها ، وإعداد الوسائل التعليمية ، والاستفادة من مركز مصادر التعلم بالمدرسة ، والإعداد للأنشطة

7- حضور الاجتماعات والمجالس التي ينظمها مدير المدرسة للمعلمين خارج أوقات الدراسة

والقيام بما يكلف به من أعمال ذات علاقة بهذه الاجتماعات والمجالس ، وهذا واجب ملزم على كل

معلم .
8- التعاون مع إدارة المدرسة وسائر المعلمين والعاملين بالمدرسة في كل ما من شأنه

تحقيق انتظام الدراسة وجدية العمل وتحقيق البيئة اللائقة بالمدرسة .
9- السعي لتنمية ذاته علمياً ومهنياً ، وتطوير طرائقه في التدريس ، واستخدام التقنية الحديثة

، والمشاركة في الاجتماعات واللجان ، وبرامج النشاط ، والدورات التربوية التجديدية وورش العمل

التي تنظمها إدارة التعليم أو المشرف التربوي المختص وفق التنظيم والوقت المحددين لذلك .
10- التعاون مع المشرفين التربويين والتعامل الإيجابي مع ما يوصون به وما يقدمونه من

تجارب وخبرات
11- القيام بما يسنده إليه مدير المدرسة من أعمال أخرى مما تقتضيه طبيعة العمل التعليمي .

اليست هذه المعلمة هب ام و زوجه الا يكفيها التحضير بعد المدرسة
بالمناسبة التحضير اكثر المديرات لا يرضن بتحضير الموجود في الكتب من الوزارة لازم المعلمة تحضر يوميا و اذا ارفضت الزمتها عن طريق التوجية للمادة

اخير ارجو النظر في الموضوع
بالمناسبة انا لست معلمة و لكني تجولت في عدة مارس و رايت معاناة المعلمات

كلكم مسؤل عن رعيته

السلام عليكم ، إن لم تكوني معلمة فمن أنت ؟؟؟ و كيف تحددين مهام المعلمين ؟؟؟

أين يوقع المعلم والمعلمة؟ اعتقد في خانة أعضاء الهيئة التدريسية وليس أعضاء الهيئة الادارية! أما أن المعلم يتعاون مع ادارة المدرسة في مهامها فغما أن يكون راضياً ليرضى عنه المدير وإما أن يكون خائفاً لايستطيع مواجهة الادارة لاجل التقارير وبهذا يتبين أنه ليس معلماً حقيقياً لان المعلم هو الذي يدافع عن مادته ويبين للآخرين أن مادته مهمة أما الذي يترك مادته ويداهن الادارة فهل سيكون قلبه على الطلاب؟ هل يعطي المادة حقها؟ ياجماعة لكل من في المدرسة عمله الخاص من الحارس إلى المدير لانخلط الحابل بالنابل

بدأت كلامك بالتالي:
اتمنى من دولة الامارت ان تحدد وظيفة كل معلمة في تخصصها مثلا مدرسة الرياضة مهامها كذا كذا معلمة الموسيقى و هكذاايضا مهمة السكرتيرة ما هي و مهمة المساعدة و ينزل في كتيب او في تعميم تحث فيه الادارة بضرورة اطلاع المعلمات علية لان بعض الاداراة تخفي مثل هذه الاشياء …………………..

أولا : لماذا تتمنين من دولة الإمارات أن تحدد وظيفة كل شخص – كلامك هذا – يدل على أنك لست من دولة الإمارات ، وأنت بلست معلمة في الميدان – ولم تمارسي العمل التربوي – ولم تعاني بل لمست معاناة الآخرين – أختي الفاضلة : عذرا أحببت أن أوضح لك شيء مهم :
وزارة التربية بدولة الإمارات لديها لائحة العمل في مدارس الدولة وموجودة اللائحة في كل مدرسة – وعلى فكره كانت هذه اللائحة تدرس في الدولة وحاليا هي تعريف لجميع منتسبي الوزارة من العاملين في التربية- ويجب على كل شخص أن يطلب هذه اللائحة ليتعرف على عمله وتخصصه الذي يعمل فيه – وعلى المسئولين الإداريين أن يقوموا بإعلان اللائحة كل في مؤسسته- واعذريني : البنود اللي ذكريتها في عمل المعلمة كلها لا تطبق شو رايك ؟ من سوء تخطيط القائمين على إدارة كل مؤسسة وبعدهم المعلمين يشتكون. لذا يجب على كل معلمة أن تعرف ما لها وما عليها.

هدى ؟؟؟؟؟؟؟؟

هل أنت معلمه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هدى

أولا : لماذا تتمنين من دولة الإمارات أن تحدد وظيفة كل شخص – كلامك هذا – يدل على أنك لست من دولة الإمارات ،

إنزين شو فيها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

وشو علاقة ها الشي بالموضوع أساسا ؟؟؟؟؟؟؟؟

وأنت بلست معلمة في الميدان – ولم تمارسي العمل التربوي – ولم تعاني بل لمست معاناة الآخرين –

جوف الاتهامات

بعد كل الكلام الواقعي الذي ذكرته الاخت فتاة الصحراء عن الميدان

تتهمينها جي عجججججبببببيييييييييييييييي!!!!!!!!!!!!!!!

آخر شي تقول إلها :

أختي الفاضلة

خخخخخخخخ انتي خليتي فيها فاضله الله يخليج

أرجع أسألج

بالذمه ؟؟؟؟؟؟هل انت معلمه ؟؟؟؟؟؟؟

كلام الأخت صحيح يجب على كل شخص في المدرسة وفي أي مكان أن يعرف مهامه لمجرد الوضوح ليس أكثر

كلنا خوات اختي أي اخت تقصدين فينا

للأسف كل ما أحول أفتح موضوع ماألقى الكلام الموجود وأحيانا يفتح بس مره وحده
أنا أقصد الأخت اللي كتبت الموضوع

جزاكم الله خيرا استاذنا الفاضل أفدتنا وتفيدنا باستمرار باسهاماتك ومتابعتك الجيدة … وقد سعدنا في هذه الدورة الجميلة وبتلك الوجوه المشرقة التي شاركتنا … نتمنى تكرار هذه الدورات لأثرها البالغ في ميدان العمل … وكل الشكر لكل الذين أعدوا هذا الجهد المبارك.

جزاكم الله خيرا استاذنا الفاضل
وبارك الله فيك