التصنيفات
التربية الخاصة

مسابقة التصوير الضوئي نحو شعار الكرامة و العدالة 2022م بجمعية المعاقين

الإعلان عن نتائج مسابقة التصوير الضوئي
التي نظمتها الجمعية بالتعاون مع جماعة التصوير الضوئي

انتهت لجنة التحكيم التي تضم الفنان محمد شبيب والفنان علي المبارك والفنان محمد المؤمن من تحكيم أعمال مسابقة التصوير الضوئي التي نظمتها جمعية المعاقين بالأحساء بالتعاون مع جماعة التصوير الضوئي بالمنطقة ، والتي كانت تحمل عنوان ( اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة "الكرامة والعدالة لنا جميعاً" شعار اليوم العالمي للمعاقين 2022م ؛ حيث شارك في المسابقة 33 مصوراً فوتوغرافياً ما بين رجال ونساء قدموا 102 أعمال تنوعت في طرقها لموضوعات الإعاقة على اختلافها …

وذكر سعادة الأستاذ عبداللطيف الجعفري مدير عام الجمعية بأن هذه الفكرة جاءت في المقام الأول كإحدى الأدوات الفاعلة لتفعيل برنامج تطوير الوعي المجتمعي حول الإعاقة الذي تتبناه الجمعية ، ولإتاحة الفرصة للفنون بشكل عام ولعدسة المصور بشكل خاص أن تعكس قضية الإعاقة في مملكتنا الحبيبة التي سنت اللوائح والأنظمة لحفظ حقوق ذوي الإعاقة ، منوها إلى عزم إدارة الجمعية بتنظيم هذه المسابقة سنوياً . كما أوضح الأستاذ علي الأحمد رئيس جماعة التصوير الضوئي بالأحساء وهي الجهة المشرفة على المسابقة بأن التحكيم مر بثلاث مراحل كانت الأولى تهتم بالفرز المبدئي لجميع الصور ؛ حيث استبعدت جميع الصور التي لا تطابق موضوع المسابقة وتلك الصور التي لا تطابق الشروط الفنية من حيث الحجم والدقة ، ثم قامت لجنة التحكيم في المرحلة الثانية باختيار 52 عملاً فوتوغرافياً للصور المشاركة بالمعرض ، وفي المرحلة النهائية تم تحديد الفائزين بالمراكز الخمسة الأولى حيث حصل على المركز الأول أيمن المحمد والمركز الثاني عبد العزيز البقشي والمركز الثالث ياسرالصيخان فيما حصل على المركز الرابع والخامس كلاً من جاسم الجاسم وسعيد الحبارة على التوالي ، وذكرالأستاذ عبدالرؤوف الخوفي مسؤول الإعلام بالجمعية بأن المعرض الخاص بالمسابقة سيقام في 28/12/2008م ، بمركز التأهيل الشامل بالأحساء ضمن فعاليات الحفل السنوي للجمعية وبرعاية كريمة من صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود محافظ الأحساء ، رئيس مجلس إدارة الجمعية ، الجدير بالذكر أن المسابقة أعلنت في وقت قصير وبالرغم من صعوبة الموضوع إلا أن المشاركات كانت قوية ومنافسة

لرؤية الصور الفائزة على رابط الجمعية :

http://www.hdisabled.com/news.php?ac…d=60#comment52

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©
بارك الله في جهودكم وفقكم الله
التصنيفات
الصف الرابع

مفهوم العدالة

السلام عليكم
ياليت شرح بسيط لهالدرس
وكيف نفرق بين اللعبة انها تكون عادلة او غير عادلة مثلا؟
حاولت افهم ولدي بس ما اظن انه فهم عليه زين
والسموحة منكم
يعني اذا كل واحد خذ فرصته في اللعبة مثل الشخص الثاني تكون اللعبة عادلة
مع توزيع عادل
مثلا شخصين يلعبون ويعقون حجر النرد
الاول ياخذ نقطتين اذا رمى حجر النرد وحصل على عدد فردي
اما الثاني ياخذ نقطتين اذا رمى حجر النرد وحصل على عدد زوجي
هنا اللعبة عادلة لان كل اخذ نفس الحق في اللعبة
اما لو اعطي احدهما نقطتين والاخر نقطة فلا تكون اللعبة عادلة
وتذكري درس قسمة عادلة مال تقسيم الدجاجة بين الاولاد يوم كنا صغار في كتاب العربي
واتمنى اكون وفيت في الشرح بما يفيد والسموحه
صدقت أختي .. الدرة الأولى

يجب ان تكون لكل منهما نفس العدد من الفرصة

حتى نستطيع القول بان اللعبة عااادلة ..

مشكورة على الشرح جزاك الله خير
مشكووووووووووووووووووووووورة
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التوجيه والعدالة

من أهم مهام الموجه التربوي تكوين علاقة المودة والمحبة بينه وبين المعلمين ، ولكن للأسف الشديد صرنا نفتقد لهذا الموجه القدوة الذي يراعي ربه في عمله ، فنرى بعض الموجهين وأشدد على قول البعض ، سامحهم الله من يلجأ لهضم حقوق المعلم حتى وإن كان كفء وذلك بتفضيل ومحاباة معلم على آخر لأسباب وأهواء شخصية مما يثير الفتنة والعداوة والتفرقة بين الزملاء دون مراعاة الله رقيبا في تعامله وحكمه .

ولهذا يقع على الموجه مهام عظيمة في إشاعة العدل وبناء روح العدالة بين المعلمين .
فنناشد التوجيه بأن يراعوا ربهم ويتذكروا أن هذه المناصب ما هي إلا منافع دنيوية زائلة والباقيات الصالحات خير عند ربكم … فاتقوا الله فينا نحن المعلمين … فأنا لا أهاجم كل التوجيه بل أقول فئة منهم ..

ودمتم

فعلا هناك موجهين لا يتعاملون مع المعلمين بشكل عادل

في نهاية اول سنة تعينت فيها في التدريس جاءت موجهتي و طلبت دفاتر الدرجات لترى نتائج الطلبة بعد الاختبارات النهائية ، عندما فتحت دفادر درجات طلابي قارنت درجاتهم مع معدل التقويمين و كانت تحاسبني و تناقشتني على الفرق ان زاد على 15 ، و كانت دقيقة بحيث استغرقت وقتا طويلا حتى تمر على درجات كل الطلاب من الصفوف الاربعة التي كنت ادرسها . و عندما فتحت دفاتر زميلتي المعلمة القديـــــــمــــــــــة مررت اصبعها على السريع على الدرجات في الدفاتر من غير ان تتحدث او تدقق !!!!

و في نفس اليوم طلبت مني و من زميلتي طباعة اشياء و جداول ، المهم ما كلفتني بطباعته كان يساوي 3 اضعاف ما كلفت به زميلتي تقريبا !!!

احمد الله لانها لم توجه علي بعد تلك السنة .

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

قيمة العدالة بقلم مني عبد الحافظ

إن المتأمل في خلق هذا الكون يجد أن العدل أساس الملك ويتجلي ذلك فى وحدانية الله لهذا الكون
ونحن كبشر منوطون بتحقيق مفهوم العدالة الإجتماعية ولا سيما إن كان الله قد قدر لنا أن نكون معلمين ومعلمات .
والسؤال : كيف نحقق عدالة فى داخل مدارسنا ؟
ليس الأمر صعبا إن افترضنا أننا أباء وأمهات فلن نقبل أن نجور علي أحد من أبائنا فسنعطي الجميع عطايانا سواء .
الإبتسامة …..كمية المعلومات ….حجم الواجبات …الثواب والعقاب …إلخ
وبذلك انطلق بخطا ثابتة لأكون خليفة الله فى أرضه .
فما أحوجنا لغرس مفهوم العدالة فئ نفوسنا ليكتمل ذاك المفهوم في سلوك أبنائنا !!!!
شكرا لك أستاذة منى على الكلام الرائع وجزاكم الله خيرا
أصبت أختنا الفاضلة
في هذا الطرح لهذا الموضوع الهام والقيم
إذ أن المعلمين والمعلمات هم بناة المجتمع والصناع الحقيقيون الأهم في تشكيل ثقافة المجتمع وتحديد هويته وتوجيه سلوك أبنائه….فهم المسؤولون الأوائل بعد قادته…. وآبائه…فالكل مسؤول ولكن بدرجات وحدود..والعدل شرعة الله وأمره…إن الله يأمر بالعدل….وإذا حكمتم بين الناس فاحكموا بالعدل…ولا يجرمنكم شنآن قوم…على ألا تعدلوا ….اعدلوا هو أقرب للتقوى… اعدلوا بين أولادكم….آس بين الناس في مجلسك!!!
وهنا لابد من موجهات أو منطلقات لتحقبق العدل بين الناس كافة وكذلك بين الطلبة بالنسة للمعلمين خاصة ومن المعلوم أن الطالب إذا لم ينشأ في بيئة يسودها العدل وتكافؤ الفرص والمساواة وبالأخص في البيئة التربوية والتعليمية وممن يننظر إليهم أنهم المربون له وغارسوا القيم والمبادئ و..المعلمون فمن أين سيستلهم العدل والمساواة ومن أين سيرتشف لبانه وأي بيئة ستغرس فيه مبادئه وتبني فيه صروحه ……
فلابد من أن ندرك أن أهم موجه وأول منطلق لتحقبق العدل والقيام بحق مهمته ووظيفته هذه
( يا أيها الذين آمنوا لاتخونوا الله والرسول وتخونوا أماناتكم وأنتم تعلمون )…إنما هو المسؤولية أمام الله عن تحقيقه والحساب يوم القيامة بين يديه وهذا لن يكون إلا إذا المعلم مؤمنا بالله واليوم الآخر يوم الحساب والجزاء
حق الإيمان مدركا لمقتضياته ومتطلباته دائم الاستحضار لسؤال ربه عن أماناته التي وضعها بين يديه وأمره بحسن تعهدهم تربية وتزكية و تعلما وتعليما…وقفوهم إنهم مسؤولون …فوربك لنسألنهم أجمعين عما كانوا يعملون