7778التعليم عن بعد.doc (443.0 كيلوبايت, المشاهدات 19) |
7778التعليم عن بعد.doc (443.0 كيلوبايت, المشاهدات 19) |
7778التعليم عن بعد.doc (443.0 كيلوبايت, المشاهدات 19) |
7778التعليم عن بعد.doc (443.0 كيلوبايت, المشاهدات 19) |
أتمنى أن ينال الموضوع إعجابكم
رعاك الله
بارك الله فيك
المعلمون الفعالون هم أولئك الذين يحققون الأهداف التي وضعوها لأنفسهم, أو تلك التي وضعت لهم من قبل الآخرين ( إداريو المدارس أو وزارات التربية )
1 . فرص التعليم والعمل الأكاديمي .
يمكن تقديم عدة توصيات إلى أولئك المهتمين بفاعلية المعلم : –
– ينبغي إجراء تقديرات دورية لفرصة التعليم، وبخاصة في تلك المواد الدراسية التي يتم تعلمها في المدرسة أساسا أو كلية.
– إذا لم يتوفر للطلاب فرص كافية لتعليم ما هو متوقع منهم، وما يمثل أهمية لهم في تعلمه، فأنة ينبغي بذل الجهد لزيادة فرص التعليم.
–
أما بالنسبة لتوصيات العمل الأكاديمي :
– فينبغي ألا يقتصر اختيار العمل الأكاديمي المكلف به الطلاب على أساس ملاءمته للأهداف و الأغراض فقط ، وإنما على أساس مناسبته للطلاب أنفسهم أيضا .
– ينبغي إعطاء الطلاب الأعمال الأكاديمية، متضمنة الواجبات المنزلية، على أساس دوري متكرر.
– ينبغي محاسبة الطلاب عن أدائهم الواجبات المنزلية من ناحية، ونوعية هذا الأداء من ناحية أخرى.
بيئة الغرفة الصفية ومناخها :
– أثناء إجراء الطلاب العمل في غرفهم الصفية ، ينبغي أن يشرف المعلمون بنشاط على هذا العمل ، وان يتيحوا العون اللازم لكل طالب أو مجموعة طلابية .
– ينبغي أن يعمل المعلمون على توفير غرف وظيفية جذابة، وذلك بإتاحة التجهيزات والأدوات الضرورية.
– ينبغي أن يعمل المعلمون على إتاحة غرف صفية متمحورة حول الواجب ( العمل ) .
– ينبغي أن يعمل المعلمون على إتاحة غرف صفية يسود فيها الاحترام المتبادل فيما بينهم وبين الطلاب.
تنظيم الغرفة الصفية وإدارتها
أولا: التنظيم الصفي: –
– عند عرض محتوى تعليمي جديد للطلاب ، يفضل توجيه التدريس إلى جميع الطلاب عن توجيهه إلى مجموعات صغيرة أو عن تفريده .
– ينبغي تكوين مجموعات صغيرة في الغرفة الصفية عندما تظهر الحاجة إلى ضمان تعلم الجميع تعلما جيدا .
– عندما يتم تكوين مجموعات صغيرة ينبغي أن يتلقى جميع الطلاب تدريسا ذا جودة.
بنية الدروس الصفية :
– ينبغي تهيئة الطلاب للدروس جيدا.
– يجب أن يكون عرض الدرس للطلاب واضحا وهادفا.
– ينبغي مراقبة مدى استيعاب الطلاب للمادة المعروضة أو قدرتهم على تطبيقها بشكل صحيح .
– على المعلمين إتاحة الفرصة للطلاب للتدريب على ما تعلموه من المادة
– ينبغي تصحيح أخطاء الطلاب وتعريفهم بمدى تقدمهم في المادة .
– ينبغي أن ينظر المعلمون والطلاب إلى الدروس كأجزاء من وحدات تدريس اكبر.
التواصل بين المعلمين والطلاب
وهذا الفصل يقسم إلى ثلاث أقسام :-
أولا : عرض المعلومات والشرح .
– ينبغي أن تكون المعلومات والشروح التي يقدمها المعلمون إلى الطلبة واضحة ومفهومة.
– إن العرض بالمشاهد والشرح اللفظي مجتمعين ، أكثر فعالية من ايهما بمفردة .
ثانيا : طرح الأسئلة :
– ينبغي أن يتفهم المعلمون الهدفين الأساسيين من طرح الأسئلة الصفية وتطبيق تقنياتها وفقا لهذين الهدفين.
ثالثا: التغذية الراجعة:-
– ينبغي أن يعمل المعلمون على إتاحة تغذية راجعة مباشرة إلى الطلاب.
– يجدر بالمعلمين استخدام الثناء لتعزيز الأجوبة الصحيحة والمناسبة .
– عندما يعطي الطلاب إجابة خاطئة فيجب أن يتصرف المعلم بطريقة صحيحة ومناسبة .
مشاركة الطلاب ونجاحهم
– ينبغي أن يصنع المعلمون معايير النجاح، وان يعرفوا طلابهم أنهم يتوقعون منهم جميعا تحقيقها.
– ينبغي إثابة الطلاب كلما بذلوا جهدا لازما للتعلم ووجهوا انتباههم .
– ينبغي مساعدة الطلاب على تبني استراتيجيات للتعلم وبخاصة استراتيجيات تساعدهم على تذكر ما تعلموه وأخرى لتطبيق ما تعلموه .
– إن تكوين مجموعات تضم طلابا متنوعي القدرات قد يتيح لعدد كبير منهم المساعدة التي يحتاجونها للنجاح .
– عند عمل المعلمين مع المجموعات الصغيرة ينبغي عليهم توجيه الاهتمام إلى سائر الطلاب .
رابعا: الإدارة الصفية: –
– يجدر بالمعلمين تقليص الوقت غير المخصص للتدريس إلى أدنى حد ممكن وذلك ببدء وإنهاء الدرس في الوقت المناسب.
– يجدر كتابة المعايير الملائمة للسلوك الصفي وتعليمها ومراجعتها دوريا وذلك مع بدء العام الدراسي
– ينبغي أن يعزز المعلمون السلوكيات الايجابية والاجتماعية وخاصة مع الطلاب الذين لديهم بعض المشاكل السلوكية .
– ينبغي أن تتحقق المساواة في تطبيق الجزاءات والعقوبات إزاء السلوكيات غير المناسبة لجميع الطلاب
– ينبغي أن ينقل المعلمون إلى طلابهم أنهم على إلمام بجميع النواحي المادية والمعنوية المتصلة بإعطاء المادة وجو الحصة الدرسية.
– ينبغي أن يعمل المعلمون على إتاحة مواقف في الغرفة الصفية تتسم ( بالقوة الجاذبة ).
– ينبغي أن يعمل المعلمون خلال عرضهم للدرس، استخدام طرائق تستحوذ على انتباه الطلاب ومشاركتهم والتزامهم.
– خلال عمل الطلاب جلوسا، يجدر بالمعلمين التجول فيما بينهم ومراقبة عملهم وتوجيهه.
– ينبغي أن يبدي المعلمون اهتمامهم ورعايتهم لطلابهم ، سواء لفظيا أو من خلال وسائل غير لفظيه مثل توجيه اهتمامهم لجميع الطلاب بلا استثناء ، واستمرار التواصل بالنظر، والابتسام ، واللمسات الإنسانية.
كيف يمكن زيادة فعالية المعلم
أولا : تجاوز مقاومة التغير :-
يقاوم المعلمون التغير نتيجة عدة أسباب، تتمثل ثلاثة من بين الأسباب لمقاومة التغيير:
– قصور الوعي بالحاجة إلى التغير.
– قصور معرفة ما يقتضيه التغير من معارف ومهارات.
– الاعتقاد بأن التغير لن يكون له جدوى سواء بالنسبة لهم، أم لطلابهم.
ثانيا: دعم جهود التحسين والتطوير.
– إتاحة فرص التعلم من الأخطاء .
– إتاحة فرص التعلم من الآخرين .
– التعامل مع المعلمين كأفراد .
إعداد: توجيه الجغرافيا في منطقة الشارقة التعليمية
الموجه الأستاذ ظريف رمضان مراد
تدرب الطلاب على الأسلوب العلمي في التفكير .
تدرب الطلاب على أسلوب الحوار والمناقشة المنظمة .
اكتساب الطلاب للمهارات العملية المتعلقة بالتجربة .
تعلم الطلاب أسلوب كتابة التقارير العلمية .
تكون مهارة الاتصال ، وشرح الفكرة العلمية للآخرين بطريقة مقنعة .
المصدر
المعلومات من مقالة التدريس الفعال
إعداد : إبراهيم بن عنبر العلي
مدير إدارة التطوير التربوي
بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض
.
موقع تحدي الاعاقة
المواقع الالكترونية المتخصصة بذوي الاحتياجات الخاصة، جعلت من التخصص وخدمة قضاياها شعاراً لها، وبدأت لتسبر غور عالم هذا المجال وأفراده والمهتمين به، وفتحت الباب على مصراعيه لكل من يرغب بالمشاركة، وأخذت تتشكل تبعا لذلك بأشكال جديدة تحمل مضامين حديثة، وطرز إعلامية ذات أهداف مختلفة وآراء متباينة، فوصلت إلى ما وصلت إليه بكل مراميها وأهدافها، ولكن .. هل حققت المواقع الإلكترونية المتخصصة بذوي الاحتياجات الخاصة الأهداف المرجوة من تأسيسها وإقامتها أصلا ؟ .. وبالتالي .. ما نوعية الخدمات التي تقدمها هذه المواقع للمعنيين بها ؟ وهل هي مناسبة لظروف الحياة المعاصرة على جميع الأصعدة وفي كل الأحوال ؟ ثم أنه .. ما حجم الفائدة التي عادت لذوي الاحتياجات الخاصة أو لمن يعنيهم أمرهم من هذه المواقع ؟ كل هذه الأسئلة وأكثر .. حاولنا أن نكشف عن إجاباتها من خلال هذا التقرير :
تشويه صورة المعاق
في البداية تقول مشاعل محمد في إجابتها على سؤال يستفسر عن المواقع والمنتديات الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة، فهل هي تؤدي خدماتها بالشكل المطلوب ؟ وكيف ذلك ؟ : ” كان لهذه المواقع دورها الإعلامي الفعال في نشر الوعي عن ظروف ذوي الإعاقات ومعاناتهم الجسدية والنفسية ومشاكلهم الاجتماعية واحتياجاتهم، فقد كان كثير من الأقلام التي تكتب في هذه المواقع تحمل مشعل الإضاءة والتنوير عن هذه الشريحة من المجتمع ومالها من حقوق وما عليها من واجبات .. وكذلك صورة ذي الإعاقة المكافح والذي يحاول أن يجتهد لتقديم أفضل ما يمكن دون النظر إلى إعاقته كونها حائلا دون طموحاته وآماله في الحياة، في الوقت نفسه جاءت بعض الأقلام لتبث بين حين وآخر صورة المعاق وكأنه إنسان مشوه، وعاجز وغير محظوظ فتزيده إحباطا، و صورة ذوي الإعاقة التي تحاول الإساءة للقيم الإنسانية التي يملكونها.. ” ، وعن آمالها تضيف مشاعل قائلة : ” نأمل من القائمين على هذه المواقع ألا يتركوا لمثل هذه الأقلام مكانا لهم بيننا، فذو الإعاقة إنسان مخلص لدينه ووطنه ومحب لمجتمعه الذي هو جزء منه” ، أما الشيء الذي ينقص تلك المواقع من وجهة نظرها فتقول مشاعل :” ينقص هذه المواقع التعاون والتكاتف مع بعضهم حتى يتمكنوا من مساعدة ذوي الإعاقة، وبهذا آمل من أصحاب القرار والمسئولين أن يتابعوا هذه المواقع وما يكتب فيها من هموم لهذه الشريحة من المجتمع، والعمل على تحقيقها بأرض الواقع ” .
أبطال وأخصائيون
من جانبها تقول أم محمد :” لم أدخل موقع للمعاقين غير تحدي الإعاقة وأرى أنه أدى خدمة كبيرة للمعاقين فكل ما يختص بهم نجده هنا من حيث العلاج والأجهزة حتى نفسيا ، ولا أجد ما ينقصه فهو يلبي متطلبات ذوي الإعاقة وكذلك لذويهم “، بينما تؤيد المعلمة أم محمود كون المواقع والمنتديات الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة تؤدي خدماتها لهم بالشكل المطلوب بصفتها أم لطفل مصاب بمتلازمة داون بقولها “: أبسط مثال مدونة تحدي الإعاقة، فهو متكامل من كل الجهات، فيه أبطال تبث الدعم والروح الخلاقة للجهاد والتحمل والصبر، وأخصائيون يفيدون الآخرين ويثرون كل المعنيين بذوي الاحتياجات الخاصة بالمواضيع والخدمات، وأيضا رأينا أمثلة للتعاون بين الأسر في تقديم النصائح وفيه أقسام لمعلمي التربية الخاصة التي تفيد الجميع، ثم قسم التوظيف لذوي الاحتياجات الخاصة الذي أتاح فرصة لإيجاد عمل أو إعلان عن إمكانيات الراغب بالعمل، وقسم للأجهزة التعويضية أو الشراء
وفوق كل هذا من الأقسام يوجد قسم للكمبيوتر وتعاون منقطع النظير للأعضاء وخاصة أن ذوي الاحتياجات الخاصة أصبحت اهتماماتهم ولقاءاتهم عبر الشبكة مهمة، وكذلك القسم التعليمي (الفوتو شوب) ، أيضا فتح المجال للابتكار لذوي الاحتياجات الخاصة”.
مواكبة وتفاعل
في نفس السياق يقول زايد الشكيلي مدير موقع تحدي الإعاقة، والذي هو أيضاً من ذوي الإعاقة :” الحمد لله، فالموقع يؤدي الهدف المنشود منه، ويمكن أكثر مما كنا نطمح إليه، ونرجو أن تكون مواقعنا المنبر الذي تصل من خلاله أصواتنا للمسئولين وصناع القرار “، ويضيف خالد الهاجري مدير نادي إرادة وصاحب شبكة صوت الإرادة بقوله :” بكل تأكيد هي تقدم خدمات لذوي الإعاقة لكنها ليست بالشكل المطلوب وتبقى دون المأمول من وجهة نظري , فما يحتاجه المعاق أكثر بكثير مما تقدمه المواقع المتخصصة في الوقت الحالي .. وعالم الإنترنت متجدد , وكل يوم شيء جديد، فإذا لم يواكب أصحاب المواقع تلك التطورات ستفشل مواقعهم لأن الناس ستهجرها بحثاً عن التجديد والمواقع التي توصل رسالتها بشكل سريع وصورة أفضل وحديث” ، أما ما يراه أنه نقص في هذه المواقع فقد لخص الهاجري ذلك في عدة نقاط منها : التطوير المستمر والتجديد من فترة لأخرى بالشكل والمضمون، وألا يكون مجرد موقع الكتروني فقط والسلام متى ما أغلق الزائر أو العضو صفحاته نسي أمره, بل يجب أن يكون للموقع دور في حياة الفرد المعاق خارج الانترنت, وأن تتعدى نشاطات هذا الموقع عالم الانترنت، والتفاعل من الأعضاء والزوار من خلال المشاركة وإبداء الاقتراحات والملاحظات فأصحاب المواقع قد يفوتهم بعض الأمور .. فيأتي دور الأعضاء هنا من خلال الملاحظات والاقتراحات، وأخيراً عدم إهمال الدعاية والإعلان، ذلك أني أعتقد أن شريحة كبيرة من ذوي الإعاقة لا تعرف شيئا عن هذه المواقع” .
متطلبات النمو الجنسي
وحول هذا الموضوع تضيف الدكتورة والاستشارية النفسية نسيبة الكبسي بقولها : ” مهما كانت هذه الفائدة محدودة لكنها أفضل من انعدامها .. بل على العكس بعض المواقع والمنتديات فيها فائدة كبيرة .. في توفير مواد علمية وتفصيلية وشروح توضيحية متاحة للكل مع ذكر الحلول .. وأخص على وجه التحديد (التوحد – والدسيلكيسيا- وفرط الحركة، وفي كل الأحوال وجودها مهما ويملأ حيزا مهما إذ لا يمكن تجاهلها أو التقليل من أهميتها “،..أما ما ينقص هذه المواقع من وجهة نظرها أضافت الكبسي قائلة : ” ينقص هذه المواقع أكيد الكثير أعطيك مثالا: التربية الجنسية والتعامل مع متطلبات النمو الجنسي لذوي الإعاقات الجسدية أو العقلية على سبيل المثال التوحد فإن ما نجده في هذه المواقع والمنتديات يصل لآخر مراحل الطفولة وتتوقف المعلومات والتفاصيل .. وفي حال توفرت المعلومات فإنها لا تتجاوز صيغها العلمية العامة “، أما هل هي مع وجود قسم متخصص لهم في كل موقع الكتروني وماذا يتطلب لنجاحه، قالت الكبسي : ” وجود قسم متخصص لهم في كل موقع .. هذا إلى حد ما غير ممكن .. لأن وجود المواقع على هيئتها الحالية غير المتخصصة مثل المواقع الأدبية والفنية حتى المنتديات العامة أفضل يعتبر من معززات الدمج ويستفيد منها ذوي الاحتياجات الخاصة صوتا كان أو صورة المشكلة ليست هنا بل في التقنية إذ لابد أن تتوافق التقنية مع الإعاقة كما توجد الكثير من المكتبات السمعية التي يستفيد منها ذوي الاحتياجات الخاصة “.
http://www.alyaum.com/issue/article….9&I=750713&G=1
جزاك الله خيرًا
والسموحة
دلال محمد هاجوج
بالفعل كان هذا اليوم ابداعا وممتعا بجميع من حضروا
حفظكم الله ورعاكم
طيب اخبرونا بما استفدتم ؟؟؟
حتى نستفيد ونفيد … جزاكم الله خير
تحليل فريق العمل الفعال.doc (68.0 كيلوبايت, المشاهدات 20) |
رائـــــع
بمعنى الكلمه
بارك الله فيك
تحليل فريق العمل الفعال.doc (68.0 كيلوبايت, المشاهدات 20) |
تحليل فريق العمل الفعال.doc (68.0 كيلوبايت, المشاهدات 20) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 57) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 57) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 147) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 147) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 147) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 147) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 147) |
التخطيط والإعداد للتدريس ال.doc (127.0 كيلوبايت, المشاهدات 147) |