الوسم: المتميز

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

لو سمحتوا .. ابي شروط الاشتراك في جائزة حمدان 2022 للطالب المتميز لكل المراحل ( الاعداديه والثانويه ……)

بسسرعه بليس .؟.. عشان اقدر اجهز الملف …

ابا الشروط والاستمارة وكل شيء

2022 للطالب المتميز

بانتظااااااااااااااركم ><

عشان نقدر نجهز الملف ><

او ع الاقل ودي اسجل اسمي

اللي فيه خير يسسساعد ..

لانه مافي وقت بعدين عشان اجهز الملف …

انتظظــــــــــــــــر ^^

:

<div tag="5|70|” >المعلم المتميز هو ذلك المعلم الذي يسعى جاهداً في سبيل تطوير نفسه وأدائه آخذاً بما يستجد لكل ما يتعلق بالعملية التربوية التعليمية وما يناسب من أساليب تربوية حديثة مع شريعتنا الإسلامية لتحقيق أداء متميز وجودة عالية وإتقان فائق في كل مخرجات العملية التعليمية …

/SIZE]

هل يمكن طلاب المرحلة الجامعية أوالطالبات الماجستير الحصول على الجائزة من
جمعية أم المؤمنين النسائية بعجمان عن جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم

أو تعرفين أماكن أخرى للترشيح بالجائزة في دبي ؟
أوتعرفين في أحد قدم أماكن أخرى ؟

والسموووووووووحة !!!!! أخت ميثاء سعيد (مشرفة مدونة العام و جوائز التميز التربوية)

اعتمدت فوزية حسن بن غريب مدير منطقة الشارقة التعليمية أسماء المرشحين لجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز «الدورة الثانية عشرة» وعددهم 39 عملا بواقع 30 لفئة الطالب المتميز من أصل (39) عملاً بعد الانتهاء من التحكيم المناطقي لفئة الطالب، ورفع الفئات الأخرى للتحكيم المركزي على مستوى الدولة والتي تتضمن 3 لفئة المعلم المتميز،و3 لفئة المشروع المتميز، و2 لفئة الاختصاصي الاجتماعي، وعملا واحدا لفئة البحث التربوي وشملت الأسماء المرشحة عبد الرحمن راشد الطنيجي، ودانه محمد الشماع، وريم عبدالجليل السعد، وحلا خالد الخليف، وسلطان ومحمد الشماع، وليبيكا فينجاموري، ومانيا اجاروال، وجوان سيمون، وعائشة راشد دعفيس، وبثينة فؤاد الحمادي.

ومحمد راشق عبد الرؤوف، وفايشاك ساتيش، وسيرينا موكيرجي، واشا ايلبن، والمول بالي، ومزنه اسماعيل، وعبدالله راشد الطنيجي، وسيف محمد هويدن، وكافيري اجاروال، وديفانك تياجي، وكانيكا ناير، ومحمد جاسم الأنصاري، وميثاء عمر محمد يحيى، وراداكريشنا في، وبريانكابهاتيا، واليزبيث سوزان، وحمد حميد القابض، واحمد زكي سالم، ومحمد سيد احمد، ونجلاء وعبدالواحد الزرعوني.

وعن فئة المعلم المتميز تم ترشيح نجلاء غريب حمودة، وأمل عبد الله زايد، وسعاد عبدالله الجنيبي، وسعيد الزلباني. وعن فئة المشروع تم ترشيح المركز الإعلامي، هلموا لنقرأ ونتثقف، مختبر الروبوت، وعن فئة الاختصاصي المتميز تم ترشيح عائشة احمد مسعود، ونورة عبدالله حسن.

وحظ اوفر للذين لم يحالفهم الحظ

آختي آلورود ممكن آسمآء آلمرشحين من منطقة آلفجيرة ..

نظام ادارة الاداء اراه نظام ظالم بمعنى الكلمة حيث ان الشخص الذي طرح فكرة هذا النظام لم يراعي ان هنالك معلمات متميزات منذ عدة سنوات في الميدان التربوي ومشهود لهم بذلك حيث تم مساواتنا بمن لا تعمل وغائبة عدة اشهر. اين الانصاف في هذا ؟ اين المسؤولون عن هذا واين التحفيز الذي يتكلم عنه الوزارة ؟ اهذا جزاؤنا بعد تميزنا حيث تم وضعنا ببند الثاني فقط؟
كيف تم تكريم المعلمين المعلمات وهنالك مناطق لم تكرم حيث ان التقيم لا زال مستمر الى الآن؟
لماذا لم يأخذ مبداء الاهداف التي طلبتها الوزارة بمحمل الجد حيث قاموا بمفاجأتنا بطلبهم الأخير المبادرة وتم الغاء ما سميه بالاهداف في النهاية المبادرة اهم من الاهداف وهذا الامر لم يتضح غلى في نهاية السنة
لماذا لا يتم الاعتراف ان هذا النظام اثبت فشله الذريع حيث ان الجميع بالميدان مستاء واصابهم نوع من الاحباط جراء هذا النظام الظالم
لا نقول الا حسبي الله ونعم الوكيل هذا مثل هذه المبادرات الظالمة

حقيقة ماتشعرين به ليس شعورك وحدك بل هو شعور عند الكثير سواء كانوا معلمين أو مدراء أو موظفين في الميدان كما نسمع.

و تأكيدا لما تفضلت به أننا نحتاج للتدريب على ذلك واعطاء الميدان فرصة للاستعداد والاعداد.

وكما تعليمن أستاذة أن هذا التقييم مطبق في الحكومات الأخرى منذ فترة ليست بوجيزة.

وكانت وزارة التربية والتعليم تدرك كل هذه الأمور وتعرف الموجود بالميدان وما يحتاج له الميدان

بخصوص الدرجات فالنظام الجديد بحسب علمي أنه يلغي التقديرات فحاليا لايوجد ممتاز وغيره انما التقديرات الجديد التي هي لايلبي التوقعات – يلبي التوقعات …. الخبعد العمل بهذا النظام وفهمه جيدا وتطبيقه بعداله من قبل الرؤساء سيؤتي ثماره الطيبة فالعمل والجد يرقي بأبنائنا ودولتنا وان وجد سوء تقدير من المدير فباب الشكوى مفتوح والعمل الجيد الجميع يشهد له.

مقارنة التقديرات السابقة بالحالية:
سابقا ملف ويختفي ونفرح بالنتيجة والمعلم الذي يعمل ولايعمل أيضا سواء والترقيات بالشواغر وقد يبقى الشخص لسنوات طويلة دون تقدير والميدان أيضا لايتطور معه
أما النظام الحالي فهو باب للتنافس وان اختفت الاوراق لكن سنرى نتائج مثمرة على ابنائنا ان شاءالله وعلى المخرجات ولزاما على المدير المتابعة الجيدة وأقلها وضوح الأشخاص الذين لايعملون او لايبادرون
ونفرح ان كرم مجموعة من المتميزين وان لم يسعفهم الانصاف يكفي اننا ادينا الامانة لله تعالى وفرحنا بأخوة لنا يكرمون .

— وحقيقة معظم الانتقادات تدور على عدم عدالة التقييم او تقييم المعايير فحقيقة ليس من الصعب وضع سلم لتقييم الاداء وهذا ما قامت به الوزارة والتدريب جار لاتقان الجميع فنون ومهارات التقييم والعمل المطلوب من كل شخص

ولكن عن تجربة والصعوبة والتحدي هي عن كيفية وضع الحكم والعدالة فيها سواء حاليا او سابقا ولكن الان اصعب لأنها علنية

فأحيانا النزعة الشخصية والتحيز والحكم على الشخص لا آداءه يؤثر على عدالة التقييم وجانب اخر الخوف من المواجهة يجعل المدير يرفع الدرجة او العكس ان انخفضت لايواجهه المعلم فهنا الشفافية مطلوبة وجمع الأدلة والنتائج هي الكفيلة بحل هذا النزاع لأن الجهة العليا للمتابعة تتقبل التظلمات .
وهذا الأمر لاتستطيع الوزارة او جهة اخرى ضبطه لكن ممكن نضبطها نوعا ما بوجود عقد للتوصيف الوظيفي والمهام المطلوبة والتخصص.
والسموحة استاذة اطلت عليكم ولكن ارجو ان اكون قد اوصلت للقراء أن الوزارة تسعى لصالح الجميع ولكن علينا المساهمة في التوعية والصبر والقادم أجمل بإذن الله تعالى و العام القادم ستتضح الرؤية الجديدة
وفقك الله تعالى

أضع بين ايديكم تقرير الاداء لجامعة الامارات او الدليل الارشادي للمديرين وفيه الوجوهات التي صادفتهم

http://www.uaeu.ac.ae/hr/pdfs/2009oc…ide_Arabic.pdf

بحث في أثر برنامج قيادات
albder.com/q.pdf

وهذا ما تشكلت له اللجنة العليا لتأخذ بأرائكم ومقترحاتكم واحتياجاتكم لترتقي بالبرنامج وتوفر لكم بيئة جاذبة ومحفزة وتحقق لما جعل من أجله وابراز المجتهدين أمثالكم بارك الله فيكم

أختي الفاضلة حقا تساوى من غاب بالشهور مع من داوم طوااااال العام دون غياب ولا حتى يوم واحد ومع من مشترك في أكثر من لجنة ومع من لا يعمل طوال العام اصلا وعن تجربة حدثت معي شخصيا