الوسم: المدرسية

أولا: اختيار موضوع البحث:
وأنصح الطالب حتى تسهل عليه عملية البحث أن يختار موضوعا معروفا من الكتاب حتى يسهل عليه الحصول على مصادر و مراجع سواء من مكتبة المدرسة أو من الانترنت ، والمواضيع التاريخية عدة أنواع ، وسأذكر بعض الأنواع مع أمثلة لها من مواضيع الكتاب:
أ- السيرة: سيرة الرسول عليه الصلاة والسلام في العهد المكي
ب-الدول: تاريخ اليونان في عصر الإسكندر الأكبر
ج- الأحداث: انتشار الإسلام في العهد النبوي
د-الإنجازات: إنجازات دولة الإمارات في عهد الشيخ زايد رحمه الله تعالى

نلاحظ من العناوين الأربعة أنها محددة تاريخيا وهكذا يجب أن يكتب العنوان التاريخي لأنه بحث تاريخي

ثانيا: اختيار المصادر والمراجع :
فعلى الطالب من توافر المراجع والمصادر لموضوع بحثه من خلال الذهاب إلى المكتبة والرجوع إلى كتب التاريخ ثم القراءة في فهارسها و البحث عن الموضوع ذاته.

ثالثا: كتابة خطة البحث :
وهو بعد أن تكون لديه خلفية لشكل ومضمون مواضيع بحثه بشكل عام يقسم بحثه إلى فصول، ويفضل أن ثلاثة فصول فقط، ويمكن أن تقسم تاريخيا أو موضوعيا أو جغرافيا، مثلا إذا اخترنا موضوع سيرة الرسول عليه الصلاة والسلام
الفصل الأول : نسبه ومولده ونشاته
الفصل الثاني: زواجه من أم المؤمنين خديجة رضي الله عنها ومبعثه
الفصل الثالث: دعوته لقومه وللناس جميعا حتى قبيل هجرته

رابعا: كتابة موضوع البحث:

بعد أن جمع المعلومات التي يحتاجها لموضوعه من المصادر والمراجع أن يرتبها لنقاط في بحثه ثم ينتقدها ، فيمهد لكل فقرة يكتبها بسطر أو سطرين ثم ينقل من المصدر أو المرجع ثم ينتقد المنقول إيجابا أو سلبا ،
مثلا : كان من حكمة الله عز وجل أن جعل نسب خاتم الأنبياء و المرسلين أحسن الأنساب وأشرف الأعراق ، ليس من باب التفاخر والتكابر ، بل ليقطع الطرق والحجج لكل من يريد أن يفكر بانتقاصه عليه الصلاة والسلام ، فجعل فيه كمال البشرية التي لم يجعلها لأحد – ثم ينقل عن أحد المصادر نسبه الشريف ويفضل أن يكون موثوقا كصحيح البخاري- ثم يعقب عليه الباحث ، بقوله مثلا ولاشك في صحة نسبه هذا لأنه عليه الصلاة والسلام من أثبتها لنفسه كما صحت الأحاديث عنه صلى الله عليه وسلم في كثير من كتب الحديث المعتبرة عن المسلمين وتواترت عنه الأخبار حتى من غيرالمسلمين.

خامسا : التوثيق

على الباحث أن يوثق كل معلومة ينقلها عن أي مصدر ومرجع بترقيم نهاية المعلومة حسب ترتيبها ثم يكتب التوثيق في أسفل الصفحة: فمثلا إذا قلنا أنه نقل حديثا عن نسب الرسول عليه الصلاة والسلام من صحيح البخاري فيضع بعد نهاية المعلومة رقم 1 مثلا إذا كانت أول معلومة نقلها في الصفحة ثم يوثق أي يذكر بيانات الكتاب الذي نقل عنه ، ويكون الترتيب كالتالي : اسم المؤلف : اسم الكتاب ، دار النشر ، بلد النشر ، رقم الطبعة ، سنة الطباعة ، رقم الجزء والصفحة.
مثاله : البخاري : الجامع الصحيح ، دار السلام ، الرياض 2022م ، الطبعة الأولى ، ج1،ص96.
إذا عاد الباحث واستخدم نفس المصدر في نفس الصفحة وفي الفقرة التي تليها مباشرة يكتب عبارة : المصدر نفسه
إذا عاد الباحث واستخدم المصدر نفسه في صفحة أخرى ، يكتب اسم المؤلف : المصدر السابق
أما توثيق أنواع المراجع الأخرى كالصحف والمجلات والانترنت فتختلف .

سادسا:كتابة الخاتمة :

يستغرب أكثر الطلاب أننا بدأنا بكتابة الخاتمة ولم تنطرق إلى الآن عن كتابة المقدمة ؛ وذلك لعدة أسباب الخاتمة يذكر فيها على العموم نقطتان :
الأولى : ملخص البحث أو النتائج أو الفوائد
الثانية : التوصيات: إذ يوصي الباحث القراء والباحثين الآخرين بالبحث عن معلومة لم يتوصل إليها أو كتابة بحث متعلق بموضوع بحثه. أما المقدمة فأخرت كتابتها لأن النقاط التي تكتب لا يمكن للباحث أن يعرفها أو يتأكد منها إلا بعد أن ينتهي من كتابة بحثه.

سابعا : كتابة المقدمة :

يكتب في المقدمة عدة نقاط مهمة تعتبر مفتاحا لمن يقرأ البحث وهي:
1- التمهيد لموضوع البحث بالبسملة والحمد لله والصلاة على رسوله عليه الصلاة والسلام أو بالسلام على القراء ‘ فهذا سنة المصطفى عليه الصلاة والسلام في كتابة رسائله التي خطها له صحابته رضي الله عنه ، مع أن بعض الأساتذة لا يحبذ هذا الشيء ، وللأسف ذلك بسبب التأثر بالغرب ، ولكن لا يطيل لأنها رسالة وليست خطبة.
2- ذكر موضوع البحث: حيث يقول مثلا : وسوف يتطرق الباحث في مشروعه هذا إلى موضوع سيرة الرسول عليه الصلاة والسلام في العهد المكي .
3- تعليل اختيار الموضوع: يبين الباحث سبب اختياره للبحث ولماذا يعتبره مهما.
4- ذكر منهج أو خطة أو تقسيم البحث : بقوله مثلا : وقد قسم الباحث موضوع بحثه إلى ثلاثة فصول ، فالصل الأول ذكر فيه نسب الرسول صلى الله عليه وسلم….وهكذا.
5- تبيين أهم مصدر استخدمه الباحث : فيقول مثلا : ولأن البحث متعلق بسيرة المصطفى عليه والسلام فقد استفاد الباحث كثيرا من كتاب الجامع الصحيح للبخاري والذي يروي أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم بأصح بالأسانيد وأقوى المتون رحمه الله تعالى .
6- توضيح أهم الصعوبات التي واجهت الباحث : فيقول مثلا : وقد واجه الباحث عدة صعوبات منها: كثرة المراجع المتحدثة عن الموضوع ذاته مع قلة التدقيق والتوثيق في صحة الأحاديث والروايات ، وندرة مكتبة المدرسة من المصادر الأصلية التي احتاجها الباحث لموضوع بحثه ، وكما انه لم يصل إلى معلومات دقيقة وصحيحة عن – أي نقطة صعب وصوله إليها رغم اجتهاده في ذلك -.
7- الشكر أولا وأخيرا لله عز وجل ، ثم لكل من ساعده في البحث سواء بذكر الأسماء أو من دونها.

ثامنا: كتابة فهرس المصادر والمراجع:

وفائدتها: حتى يسهل للباحث والقارئ الرجوع للمصادر والمراجع التي استخدمها الباحث في رسالته، وتكتب كاملة في صفحة مستقلة، ويبدأ:
أولا: المصادر:
ثانيا: المراجع
ويرتبها أبجدية بأسماء المؤلفين من دون كتابة ألقابهم كالشيخ أو الإمام أو الدكتور أو الأستاذ.

تاسعا: كتابة فهرس المحتويات والموضوعات :
فائدتها: حتى يسهل للقارئ معرفة مواضيع البحث قبل البدء في قراءته والحصول على معلومات على حسب مواضيع البحث.
الكيفية : تصمم على شكل جدول بعمودين ، عمود يكتب به أرقام الصفحات ، وعمود تكتب فيه المواضيع
وليبدأ بالصفحة رقم3: لأن الصفحة رقم 1و2 هما للغلاف ولهذا الفهرس.

عاشرا: كتابة الغلاف :

يبدأ من الزاوية اليمنى العليا حيث يكتب مرتبا بالأسطر (اسم الدولة ، الوزارة ، المنطقة ، المدرسة)
ثم ينزل إلى الوسط الأعلى فيكتب ( بحث بعنوان : ) ثم يكبر الخط فيكتب عنوان بحثه
ينزل إلى الأسفل قليلا فيكتب اسم أولا: المشرف: ثم اسم الباحث ورقم الصف والشعبة
ثم ينزل إلى الأسطر الأخيرة فيكتب أولا : الفصل الدراسي الأول مثلا
ثم العام الدراسي 1443-1432هـ 2022-2011م
وهكذا انتهينا من كيفية كتابة بحث تاريخي للمرحلة المدرسية
سامحوني على الإطالة فأرجو أن تكون مفيدة
وسامحوني على الخطأ والتقصير فواقع فيه ابن آدم ولا شك

عذار فهناك كلمات قد مسحت بين الجمل

انجاز جديد في السجل الذهبي للرياضة المدرسية الاماراتية

Mar 21, 2022 – 10:17 –

الكويت في 21 مارس / وام / حصل منتخب الامارات للجمباز على المركز الثالث والميدالية البرونزية للفرق في بطولة الخليج السابعة للجمباز الفني والتي تقام في الفترة من 16 الى 22 مارس الجاري بدولة الكويت تحت مظلة اللجنة التنظيمية للجمباز بمجلس التعاون لدول الخليج العربية .

وشارك منتخب الامارات بستة لاعبين فقط بمرحلة تحت 14 سنة ..ويعتبر منتخبنا حديث التكوين بالمقارنة بمنتخبات مثل السعودية والكويت التي لها باع طويل في اللعبة وخبرات لا يستهان بها في مثل هذه البطولات.

وأكد أحمد حمود الغلابي رئيس الوفد أن الإنجاز الذي حققه الفريق حتى الآن يدفع للرهان على المستقبل لهذه اللعبة الواعدة ..مشيرا إلى أن ما تحقق هو نواة جيدة يمكن البناء عليها مستقبلا .

وتمنى ان يوفق اللاعبين في أداء الجمل الحركية المطلوبة في مختلف الاجهزة من دون اخطاء ..مشيرا ان الجمباز من الالعاب الفردية التي تتاثر بالاداء بشكل كبير .

هذا هو التعليم خلال الفتره القادمة

اليولة في حصة الرياضه

بس حراام ليش للطلاب ما يسون مسابقه للبنات

انا ضد الفكره لأنها تشتت الطالب ولا تضيف له اي مهاره او معلومه

راح زمان الخاصوني وربعه …. دام انه الفلبينيات والاندونيسييات اييولن

اكتفي بهذا التعليق وننتظر … وعندنا واحد من قوم اليولة وهو مشارك حاليا .

الصدفة فقط …. والا انا شو عرفني بهاي السوالف

لمة شباب وكل واحد يطلع ما عنده

طلعنا عن الموضوع …..

نرجع / وزير التربية يعلن عن مسابقة اليولة .

حيك الله عزيزي

[COLOR="Blue"][right]جميل جداً أن تكون هناك أنشطة مصاحبة للمنهج الدراسي الذي يتلقاه الطالب ، وذلك للكثير من الإيجابيات التي ستعود على الطالب وعلى العملية التعليمية بشكل عام ….. ولكن الأجمل ان تكون هذه الأنشطة ذات مغزى وهدف …. وانا لا أقصد هنا ان اقلل من شأن اليولة او أي موروث شعبي آخر …. ولكن الملاحظ أن المدارس أصبحت ساحة للكثير من الأنشطة والبرامج والمسابقات سواء من الوزارة أو من المناطق التعليمية أو من المؤسسات المجتمعية المختلفة … وإذا نظرنا لهذه الأنشطة سنجد اغلبها أنشطة جيدة تفيد الطالب إذا قدمت للطالب بالشكل الصحيح .. ولكن في الواقع أن معظم هذه الأنشطة لاتقدم ولا تصل للطالب كما هو مطلوب وذلك لأسباب تعذر بها إدارات المدارس … فالنقص الشديد في صفوف الإداريين والفنيين واضح والأعباء كثيرة ولا توجد رؤية واضحة لمهام وإختصاصات العاملين في المدرسة وإن وجدت تتداخل هذه المهام والأدوار مما يؤدي إلى وجود نوع من التخبط والعشوائية وصعوبة المتابعة والتقييم بعد ذلك … فما نراه اليوم في مدارسنا أن المدير يقوم في أحيان كثيرة بدور الاختصاصي الاجتماعي ومساعد المدير يقوم بدور أمين السر والاختصاصي الاجتماعي يقوم بدور المشرف الإداري [size="4"]( المشرف الإداري منصب تم إلغائه من قبل الوزارة وفي إعتقادي أن هذا اللإلغاء يعتبر من الأخطاء الكبيرة التي وقعت بها الوزارة )[/size]
بالاضافة للأعباء ونصاب الحصص الكبير على المعلمين وعدم وجود وقت مخصص للأنشطة وغيرها من الأسباب التي ليست موضوعنا في هذا الطرح .. ادت إلى فشل الكثير من الأنشطة المقدمة للطلبة … والخوف أن تؤدي إلى عدم تفاعل الطلبة مع الأنشطة بشكل عام [/right].[/COLOR]

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووور

جزاك الله خيرا أختي الغالية وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

أفكار روعة ومبدعة ما شاء الله عليج

يسلمووووووووووووووووووووووووووووو
مع اني ما فهمت شيء على كل حال مشكوورة و تسلمين

واااااااااااااايد روووووووووووووعة ماشاء الله عليج

نشكرك على هذه الأفكار الرائعة المتميزة

سلمت يداكِ أستاذتي الغالية …

أفكار رائعة سأحاول تطبيق العديد منها خلال هذا الفصل …

صراحة أفكار تهبببل

مشكووووووووره ما قصرتي
افكار ولا اروع
تحياتي …………..

مشكوره أختي على الأفكااااااار الراااااائعة
يعطيج العافية. أجمل ما في الشي أنك تحصل في نهاية الأمر على الأعجاب و التقدير

أفكااااااااااااااارج وااااااااااايد حلوة ….

شكراً لك يا أختي العزيزة …………….

يسلموووووووووون على هذي الافكار الروعة والجميله

مشكورررررررررره الغاليه

مشكورة اختي ماقصرتي و الاذاعة وايد روعة

روووووووووووعة لكن من وين بييب ممثل؟؟

أفكارك تجنن مشكورة وياريت نقدر ننفذها

مشكورة أختي و ما قصرت ، أنا صراحة حبيت هذي الأفكار ، شكلج وحدة مبدعة ؟؟

أفكارج حلوة وخاصه العاشرة ههه

الصراحة وااااااااااااااااااايد حلوة الاذاعة مشكوووووووووووووووووورة الغالية

افكـــــــــااااااااااارك جداجدا جدا جدا رااااااااااااااااائعة … أفدتيني جدا
مشكــــــووورة وجزااااك الله خيراً

الله يجزاك خيررررررر

افكار روعة

حلووووووووووووووووووووووووووووووووووووة
عجبتني وناوية أطبقها السنة الياية ان شاالله .

بسم الله الرحمن الرحيم

مشكورين على هذا الجهد المتواصل من أجل تفعيل الأنشطة في المدرسة وخصوصاً الإذاعة المدرسية والتي تعد بمثابة وجه المدرسة ومن المستحسن إصدار مجلة أسبوعية للإذاعة المدرسية وإطلاع جميع الطلبة عليها
أتمنى لكم دوام التوفيق والنجاح , , ,
ودمتم سالمين , , ,

والله افكار حلوةوجميلة

بصرااااااااااااااحة اذااااااااعة عجييييييييييبة بالمرة
مشكووووووووووووووووووووووووورة
[IMG]140325_01204360062.gif[/IMG]

شكرا على الافكار الجميلة و الصريحة ولك تحية مني

أحب دائما البحث عن ماهو جديد لجعل مكتبتي جميلة وخلال البحث وجدث هذه المجموعة من الصور لمن يحب التغيير والتجديد وأتمنى ان تعجبكم..

وهذه صور أخرى..

ما قدرت أرفع الباقي..!

أشكرج اختي همسه على الصور
شي صور واااااااايد حلوة
بصراحه افكارها مفيده
وممكن تجذب الطالب لها
وإشجعه على حب العلم والقراءة

تقبلي مروري
اختج رجاوي

تسلمين ولا اروع
خلاص بخذلي واحد

أشكركم على المرور واستانست لانكم حبيتو اختياري للصور..

[IMG]جمجمه[/IMG][I][COLOR="DarkOrchid"]مشكوره يا همسة

يسلمووو أختي

بارك الله فيك عزيزتي

الله يعطيج العافيه اختي همسه
ديكور واايد حلو

صور رائعة شكرا عزيزتي
وجزاك الله خيرا

………..مشـــــــكورة اختي همسة عل الصور الحلوة الجذابة ………..

مشكورة اختي على الصور بس ممكن ديكورات حق مدرسة اعدادية

بارك الله فيك

تسلمين الصور حلوه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خير
اخت همسة بس ودنا صور وديكورات اكثر جاذبية لطالبات الثانوي والمتوسطة

بارك الله فيك وأعانك على المزيد من الابتكارت

سلااااااااااااام عليكم …
ممكن مساعدة ؟

امينة المكتبة سلااااااام ؟
ممكن مساعدة

تسلميييين و الصورة أكثر من رائعة

تسلمين اخت همسة صور مكتبات حلوة وجذابة

العنصر : الإجراءات العامة

الخطوات الإجرائية لتحقيق العنصر

الإجراءات العامة:
1. نظم الجداول المدرسية لأهميتها في برمجة الخطط وتحويلها إلى واقع ملموس.

2. ابرز صور من الجداول في غرفة الإدارة والوكيل والمرشد الطلابي والمعلمين.

3. راع العدل والمساواة بين المعلمين عند إعداد الجداول؛ خاصة في إسناد المواد الدراسية وحصص الانتظار وأنواع النشاط.

4. وزع الحصص الأول والأخيرة بين المعلمين بالعدل والمساواة.

5. راع عدد الحصص الدراسية عند إسناد الإشراف اليومي في ذلك اليوم.

6. تذكر أن جدول الحصص الأسبوعي هو مرآة تنعكس عليها جميع البرامج التعليمية للمدرسة.

7. راع الوقت المناسب لكل مادة عند إعداد جدول الحصص الأسبوعي.

8. راع توزيع جهد العمل على المعلم والاحتياجات التربوية للطلاب عند إعداد الجداول وتنظيمها.

9. اعرف ميزانية المدرسة من الفصول.

10. اعرف عدد المعلمين المفرغين للعمل بالمدرسة وعدد المعلمين غير المفرغين (الذين يكملون أو المتدربين).

11. اعرف عدد المعامل والمختبرات والملاعب وغرف التربية الفنية والمراسم.

12. اعرف الطاقة الاستيعابية من الطلاب في المعامل والمختبرات وغرف الرسم والأشغال ومركز مصادر التعليم (المكتبة والوسائل).

13. أعمل جدول إسناد الحصص مع بداية كل فصل دراسي وسلم كل معلم صورة منه رسميّا.

14. قم بإعداد الجداول قبل بدء الدراسة وسلمها رسميّا للمعلمين .

15. سلم الطلاب جدول الحصص الأسبوعي في أول يوم من أيام الدراسة لأن ذلك يدفع الطالب إلى الجدية في العمل والانتظام في الدراسة .

16. حدد الأماكن التي تحتاج إلى إشراف من المعلمين أثناء الفسح والصلاة والحفلات والأنشطة المدرسية.

17. حرر بيانات بأسماء المعلمين وأنصبتهم من الحصص والمواد التي يدرسونها وتخصصاتهم ورغباتهم.

18. نسق بين المعلمين فيما يخص استخدام المعامل والمكتبات والمراسم والملاعب وغيرها مما تستخدم من قبل أكثر من معلم.

19. ارجع لكتاب منهج المرحلة للاطلاع على الخطة الدراسية والتعليمات اللاحقة والمعدلة .

للاطلاع على البنود المدرجة في الأسفل بالتفصيل (( بإمكانك تحميل هذا الملف

أولا :

إليكم هذه الملازم في التربية وتشمل محاضرات شاملة في التربية تخص كل معلم ومشرف ومقبل على وظيفة تتطلب التسلح بالتربية ..

تم جمعها لكم وأتمنى أن تحوز على رضاكم ..

http://www.hitham.net/1_01181326659.zip

مسلمات في الإدارة ( حلقات تهم كل مدير ومشرف ومعلم )

الموضوع:
Assumptions in Management
الفئة المستهدفة: المشرفون التربويون
اليوم الأول:
الجلسة الأولى: (9 – 11) Session 1

الأطر المرجعية.
المسلمات التي يؤمن بها المشرف تجاه الآخرين وتجاه العمل.
مناقشة المذكرة A1-1))
مناقشة الشفافة A1-2)) ، A1-3))
حل تمرين A1-4) )
مدارس الفكر الإداري الثلاث:
(النظام المغلق – النظام شبه المفتوح – النظام المفتوح)

( بإمكانك تحميل الملف من المرفقات بالأسفل ))

الموضوع: التأمل الإداري (سجل تعليمي)

إدارة الذات والتفاعل مع الآخرين

الشخصية: مجموعة السمات المعرفية والوجدانية والنفسحركية التي تميز إنسانا عن غيره من حيث السلوك والأفكار.
محددات الشخصية: وراثية ، مكتسبة.
الحالات الوجودية: أنا (كمدير) والآخر(كمرؤوس)
أنا (على ما يرام) أو أنا (لست على ما يرام)
أنت (على ما يرام) أو أنت (لست على ما يرام

حمل الملف من المرفقات في الأسفل….

الاتصال والتواصل بين العاملين

حمل الملف من المرفقات بالأسفل…

الخطابة مهارة مكتسبة
الخطيب يثق بنفسه، ويحب جمهوره، ويعشق مادته.

كتابة التقارير

لتحميل الملف : انقر على المرفقات بالأسفل…

يا سلام بدأ..وقت الجد والعمل..

همتكم يا أعضاء..

بوركت أناملكم..وجزاكم الله خيراً..

حيــاك الله في صفحتــي المتـواضعة

وشـاكــرة لك مرورك وتفــاعلك

دمت بخيــر ,,

مشكوووووووووووورة

حيــاك الله يالغـلا

وشــاكـرة لـك مـرورك

دمتِ بـود

سلمت يمناك اختي العزيزة

الشكر الجزيل على الجداول بس مافي جداول حق الطلاب

حضــوركم يبعـث البهجـه في نفسـي

وأعتــرفُ بأن روعتــكم طغـت على كـل صفحــاتـي هنــا وهنــاك

لجمــال حضــوركم مكـانه خــاصـه اتمنــى الا افقــدهــا

لاحـرمنــي الله تــواصــلكم العــذب

سلـمتم ودمـتم بــود

:
.
:

الصراااحة .,. انا معجبة في اسلوبج الراقي .,. ما شاء الله عليج .,. تقدمين كل يديد ومفيــد .,.

وانشاء الله تستمرين ع الجهــد .,.

:
.
:

جزاك الله خيرا يا أخت

حلوة المعاني

~::~

بوركت جهودك يا غالية ^ـــــــــــ^

~::~

جزاكِ الله كل خير أختي

جعله الله في ميزان حسناتك

تقبلي مني أرق التحايا واعطرها

لحضوركــم رونــق جميـــل

يشـــرق أحـــاســـيسي بسمــوّه ورقتــه

لاعــدمتٌ تــلك الإطــلاله المــذهلــه

التي تسعــدني دائمــاً

دمتــم بــود ،،

موضوع جيد ومهم وكان رفده بتخطيط جداول لكل حاله من الحالات وتسلمين اختي حلوة المعاني وبارك الله فيج

مجهود كبير تشكرين عليه

الشكر الجزيل لك
على جهودك الكبيرة في المنتدى
وبارك الله بك

جمـــال حضـــوركم
وعبق .. الــــزهــور
تنثـــره بهطـــولكْم
وروعــة حضـــوركْم

’’

من القلب .. شكراً لحضوركم الميمـــون
ودمتم .. كما تحبون

:204
ما تقصرون على هذه المواضيع الرائعة

مشكوووووووووووورة

أولاً :الإجراءات العامة:
1. حافظ على أصناف العهد المصروفة للمدرسة
2. أكد على جميع العاملين المدرسة بالمحافظةعلى العهد الشخصية المصروفة لهم.
3. لا تطبع النماذج المستودعية
4. لا تمح أو تكشط أو تشطب أي رقم أو عبارة عند استعمال النماذج المستودعية.
5. قم بالتصحيح اللازم باستخدام المداد الأحمر ووقع على ذلك .
6. عدّل الأرقام بكتابةالتصحيح رقماً وكتابة.
7. قيد أصناف العهد أولاً بأول ولا ترجئها إلى يوم تالٍ.
8. حدد رصيد العهد بعد كل عملية استلام أو صرف أو إرجاع.
9. لا تغير أوتعدّل النماذج المستودعية
10. ألغd أي نموذج من نماذج المستودعات حدث فيه خطأ أوسهو بوضع خطين مائلين متوازيين بالمداد الأحمر واكتب بينهما عبارة (لاغي)، واشرح أسباب الإلغاء على ظهر النموذج ووقع على ذلك ، واحتفظ بالنموذج الملغى في ملف خاص.
11. تخلص من الأصناف المكدسة التي لم تعد الحاجة قائمة لها في مدرستك وفقاً لما سيوضح في رابعاً .
12. كوّن لجنة في بداية كل عام دراسي لتسليم كل موظف أومعلم أو غيرهما ما يخصه من أدوات وأثاث واستلمها منه في نهاية كل عام بموجب محضرجرد وتسليم.
ثانيًا : صرف أصناف المخزون
آ إذا كانت المدرسة محدثة اتبع الآتي:
1. حرر خطاباً لمدير المستودع تطلب فيه طلب صرف موادعلى النموذج المعد لذلك على أن ترفق بخطابك صورة من تكليفك بإدارة المدرسةالمحدثة.
2. اتبع الخطوات الخاصة بصرف المواد في المدارس القائمة.
ب إذا كانت مدرستك من المدارس القائمة اتبع الآتي:
1. أعد نموذج طلب صرف مواد ، على النموذج المعد لذلك من أصل وخمس صور.
2. قم بتعبئة رقم الصنف بعد الرجوع إلى دليل الأصناف.
3. قم بتعبئة اسم الصنف ووصفه، نوع الصنف، الوحدة، الكميةالمطلوبة.
4. قم بتعبئة الرقم المتسلسل الخاص بالمدرسة (على الركن الأعلى الأيسرمن النموذج) على أن يبدأ من أول طلب صرف مواد من المدرسة.
5. خصص لكل مجموعةأصناف متجانسة وموجودة في مستودع واحد نموذجاً خاصاً بها .
6. وقع النموذج واختمه بختم المدرسة أسفل التوقيع.
7. احتفظ بالصورة الخامسة في ملف خاص.
8. أرسل الصور الأربع والأصل إلى صاحب الصلاحية (مدير التعليم أو من ينيبه) لاعتماده.
9. أرسل الصور الأربع والأصل إلى إدارة المستودعات لاتخاذ إجراءات الصرف.
10. أرسل أصل طلب الصرف مع الصور إلى المستودع الذي يخزن به المطلوب (الأثاث المكتبي، الكتب الدراسية، الأدوات المكتبية، المختبرات والوسائل التعليمية،الرجع، كتب المكتبات،.. الخ) للحصول على الأصناف التي طلبت.
11. استلم الصورة الرابعة مع الأصناف المسلمة للمدرسة بعد مطابقة الأصناف على طلب الصرف الذي وقعت عليه بالاستلام.
12. احفظ الصورة الرابعة والموقع عليها باستلام المواد المصروفة في ملف خاص بها للرجوع إليها عند الحاجة.
ثالثًا : قيد العهد1.
سجّل الأصناف المستديمة في بطاقات عهدة خاصة بها
2. سجّل الأصناف المستهلكة في بطاقات عهدة خاصة بها ويمكن أن يخصص لكل صنف من الأصناف المستهلكة بطاقة خاصة بها من بطاقات العهدة على النموذج المعد لذلك
3. سجّل الأصناف المصروفة بموجب طلب صرف مواد على النموذج المعد لذلك في بطاقات العهدة على النموذج المعد لذلك من واقع ما دون في طلب الصرف بحيث يبين جميع البيانات المتعلقة بالصنف المصروف.
4. سجّل الأصناف المصروفة بموجب نقل عهدة في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك.
5. سجّل الأصناف المصروفة كمنح أو هدايا أو هبات أو تبرعات في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك
6. سجّل الأصناف المشتراة من عائدات المقصف أوغيره في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك.
7. سجل الرصيد الموجود في المدرسة في الحقل المخصص في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك بعد كل عملية قيد أو نقل أو إرجاع للعهدة .
رابعًا : نقل العهدة
اتبع الإجراءات الآتية عند نقل العهدة داخلياً بين العاملين في المدرسة أو من إدارة أوقسم أو موقع أو منطقة إلى أخرى:
1. معاينة العهدة المراد نقلها من قبل المسلم والمستلم أو بمعرفة لجنة تشكل لهذا الغرض.
2. إعداد محضر بنقل العهدة من أصل وصورتين يعتمد من مدير المدرسة إذا كان داخلياً بين العاملين في المدرسة أو من مديرالتعليم إذا كان غير ذلك.
3. إرسال أصل محضر نقل العهدة من إلى إدارة أو قسم أووحدة مراقبة المخزون بإدارة التعليم لإجراء قيود نقل العهدة. وتسلم الصورة الأولى للمسلم وتسلم الصورة الثانية للمستلم.
4. متابعة إجراءات إنزال العهدة من عهد مدرستك إذا كانت منقولة منها إلى غيرها.
خامسًا : فقدان أو تلفالأصناف
1. حرر محضراً بحادث الفقد أو التلف يوقع من ثلاثة أعضاء على الأقل.
2. تقص أسباب التلف أو الفقد الحاصل وعما إذا كان ذلك نتيجة إهمال أوتقصير في الصيانة أو سوء استخدام، أو أية عوارض أخرى طارئة مع تحديد مسؤولية المقصرأو المتسبب.
3. ارفع المحضر إلى مدير التعليم لاتخاذ اللازم.
سادسًا : التخلص من رجيع المدارس من العهد
1. شكل لجنة منثلاثة أعضاء.
2. كلف اللجنة بتصنيف رجيع المدرسة ( جديدة ، صالحة للاستعمال،يمكن إصلاحها ، غير صالحة ) .
3. كلف اللجنة بكتابة بيانات لكل صنف .
4. كلف اللجنة بكتابة توصية لكل صنف إما إضافتها إلى مستودعات إدارة التعليم إذا كانت جديدة أو صالحة للاستعمال ، أو إصلاحها إذا كانت الفائدة من إعادة استعمالها تزيدعلى تكاليف الإصلاح مع بيان نوع الإصلاح المبدئي، أو التخلص منها عن طريق البيع أوالإتلاف مع مراعاة المصلحة العامة في جميع الأحوال .
5. أرسل البيانات ومحضراللجنة للمستودعات بإدارة التعليم لتتخذ الإجراءات اللازمة
6. تابع الإجراءات حتى يتم التخلص من الرجيع وينزّل من عهدة المدرسة .
سابعاً:إرجاع الأصناف إلى المستودعات1.
أرجع الأصناف إلى المستودعات كل ثلاثة أشهر أو أقل عند انتهاء الغرض الذي صرفت من أجله أو في حالةالاستغناء عنها، أو عند زيادتها عن الحاجة الفعلية أو لعدم صلاحيتها أولتلفها.
2. حرر مستند إرجاع على النموذج المعد لذلك من أصل وسبع صور.
3. وقع المستند واختمه وأرسله مع الأصناف إلى المستودعات.
4. اعرض الأثاث كالكراسي وغيره على المفتش الإداري للتصديق بعدم صلاحيتها
5. اعرض الأدوات الكهربائيةعلى قسم الصيانة
6. اعرض الأدوات الرياضية والفنية والكشفية على قسم النشاط.
7. اعرض أدوات المختبرات والوسائل التعليمية على تقنيات التعليم.
8. استلم الصورة السابعة التي تفيد باستلام المستودعات للأصناف المرجعة بعد البت في أمر الأصناف المرجعة من قبل اللجنة المختصة واستلام المستودع الأصناف المرجعة.
ثامنًا : جرد الأصناف
1. اجرد جميع الأصناففي المستودع دفعة واحدة مرة كل سنة على الأقل بواسطة لجنة من غير المسؤولين عن عهدالمستودعات أو قيدها.
2. دون الأصناف في استمارة الجرد على النموذج المعد لذلك من أصل وخمس صور، بعد اعتمادها وتوقيعها.
3. أرسل الأصل والصور إلى إدارة التعليم بعد مطابقتها على ما هو مدون في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك.

فديتج الغالية
تسلمين على الطرح الجميل

مشكور وجزاك الله كل خير

بارك الله فيك

الكلام سهل أختي لكن تعالي صوب التنفيذ

الله يعيين الجميع و بالاخص امين المخزن وأمين السر

مرحبا خواتي
اشكر لكم مروركم الكريم على المشاركة ، بس حابة اخبرج اختي الغالية ام الحلوات
انه ربع تعاونوا ما ضلوا ن تعودنا من اشتغلت في وظيفتي كامينة سر ان يكون التسجيل اول باول تحت اشراف الوكيلة لانه هذي عهدها هي المسئولة عن العهد المدرسية اما السكرتيرة فمسئوليتها الاثاث فقط ، اما بالنسبة للجرد فلابد من تكوين لجنة من غير مسئولي العهد بالمدرسة علشان تجرد ، وانتي اساساً مسجله عهدتك وكل شيء تمام ما اعتقد انه في متاعب واي شيء تبغينه ترانا حاضرين..

السلام عليكم
نشكر الاخت الكريمة على هذا الطرح
وان دل فإنما يدل على التعاون في مجال العمل
وهكذا دوما يفيد بعضا بعضا في المعلومات
بارك الله فيكم
اخوكم ابو سيف سلطان المزروعي

ممكن نموذج من الجرد

لكم جزيل الشكر،،،

اقصد عهدة المعلمة

..

بارك ربي جهدك و وقتك ألف شكر لطرحك القيم

..

<div tag="7|80|” >علاقة الاختبارات المدرسية بالإرشاد
تختلف الاختبارات التي يقدمها المعلم لطلابه بغرض قياس مدى استيعابهم للمادة العلمية من عدمه ، إذ تسمى هذه الاختبارات بالاختبارات التحصيلية ، أما الاختبارات التي يقدمها المرشد لطلابه في المدرسة فهي اختبارات نفسية تقيس ذكاء الطالب لتوضح سبب تقصيره في المادة العلمية هل هو من ضعف في قدراته أم أن المنهج الدراسي فوق طاقته ، كما أن هذه الاختبارات تكشف قدرات واستعدادات وميول الطالب لتوجيهه إلى ما يتناسب مع قدراته وميوله ، ومن الخطأ الواضح في مدارسنا أن يعتمد على الاختبارات التحصيلية في توجيه الطالب لكثرة ما في هذه الاختبارات من عيوب تفقدها مصداقيتها 0
المقصود بالاختبارات المدرسية هي الاختبارات التي يقوم بها المعلم طلابه لينقلهم من مستوى إلى آخر ، ومن صف إلى صف ، وتسمى بالاختبارات التحصيلية أو الامتحانات ، وقد ارتبطت هذه الاختبارات بالخوف والهلع من قبل الطلاب والطالبات من قديم الزمان إلى وقتنا الحاضر ،وأصبح الطالب والطالبة يحسبان لهذه الاختبارات ألف حساب وكذلك أولياء أمور الطلاب والطالبات ، ومشكلة هذه الاختبارات أنها تتحكم في مصير الطالب وتحدد مستواه الاجتماعي والعلمي ، ونحن في هذه المقالة سوف نوضح عيوب هذه الاختبارات ،وعلاقتها بالعملية الإرشادية بالمدرسة ، هذه الاختبارات التي مضى عليها ردحا من الزمن تطبق في مدارس المملكة على ما فيها من غث وسمين، ويمكن لي تلخيص هذه العيوب فيما يلي :
• أن هذه الاختبارات لاتحدد مستوى الطالب أو الطالبة الدقيق، فقد ينجح في هذه الاختبارات المجتهد والكسلان لكونها تخضع للذاتية وهوى المعلم ، فالطلاب الذين يخفقون في المراحل التالية لم يصلوا إلى المستوى الصحيح بسبب الغش أو التعاطف من قبل بعض المدرسين الكرماء الذين يغدقون على التلاميذ فيضا من الدرجات 0
• أنها تتحكم في مستقبل الطالب والطالبة فمن اجتازها حصل على المكانة اللائقة به ومن فشل فيها قد يكون ذلك سببا في شقائه ، وإصابته ببعض الأمراض النفسية أو الانحراف 0
• أنها تعلم الطلاب والطالبات الغش والخداع نتيجة محاولة بعض الطلاب أو الطالبات استخدام الغش في هذه الاختبارات حتى تصير هذه السمة جزءا من شخصياتهم و تنطبع على سلوكياتهم في حياتهم العامة0
• أن كثيرا من الطلاب الذين أدمنوا المخدرات كانت بدايتهم خلال فترات هذه الاختبارات بغرض التنشيط والمساعدة في التغلب على النوم 0
• يصاب كثير من الطلاب خلال فترة الاختبارات ببعض الأمراض النفسية والعضوية نتيجة الخلل الغذائي واقتصار بعض الطلاب على مواد غذائية غير مفيده أو المبالغة في مشروبات منبهة لاتفيد الجسم بينما التركيز على المواد الغذائية المفيدة يقل خلال هذه الفترة 0
• يكثر خلال هذه الفترة البحث عن المدرسين الخصوصيين الذين يرفعون أسعار تدريسهم وكأن هذه الفترة فترة مو سمية ترتفع فيها الأسعار على حساب جيوب بعض الآباء الذين يعجزون= أحيانا =عن الوفاء بتسديد أتعاب المدرس الخصوصي 0
• يوصم بعض الطلاب أو الطالبات الذين لايجتازون هذه الاختبارات بالغباء والتخلف /، مما يجعل هذه الصفات ملازمة لهم طول حياتهم، بل إن نظرتهم لأنفسهم تتدنى ، فيصبح الطالب أو الطالبة ينظران لنفسيهما بأنهما أغبياء وغير صالحين للدراسة مما يدفعهما إلى ترك الدراسة في وقت مبكر ، وعدم استعدادهما لممارسة عمل ما لأنهما لم يكتسبا المهارة الكافية للنجاح فيه، مع العلم أن بعضا من المخترعين والمكتشفين كانو ا مطرودين من مدارسهم لأنهم لم يحققوا نجاحا فيما كلفوا به من واجبات مثل أديسون مخترع المصباح الكهربائي 0
• كما أن هذه الاختبارات لا يمكن الاعتماد عليها في توجيه الطالب وإرشاده للدراسة التي تناسب قدراته وميوله لفقدانها صفة الثبات والموضوعية والصدق 0
• أنها لاتقيس إلا جانبا واحدا من قدرات الطالب كالقدرة على الحفظ والتذكر أما بقية القدرات الخاصة فهي مهملة ، فالطالب الذي يحفظ يحصل على أعلى الدرجات بغض النظر عن فهمه للمادة العلمية ومصداق ذلك أن الطالب عندما ينتهي من الاختبار لايتذكر شيئا مما كتبه على ورقة الاختبار 0
• يلاحظ أن الاختبارات الحالية تغلب الجانب النظري على الجانب العملي / فالطالب قد يتعلم نظريات كثيرة ولكنه لايستطيع تطبيقها في عالم الواقع لأنه لم يدرب عليها تدريبا كافيا ، فالطالب يحفظ المادة العلمية ويصبها على ورقة الإجابة كمادة نظرية فقط فلا يستفيد منها في واقع حباته 0
• الطالب يختبر في مواد لايرغبها ولا يميل إليها فهي مفروضة عليه وكأنه يقاد لها بالسلاسل ، فالطالب يدرس للاختبار لا للعلم ، ومن هنا نرى ندرة العلماء الذين يشار لهم بالبنان ممن تلقوا العلم عن رغبة ومحبة ، ولم يتعرضوا لمثل هذه الاختبارات المقيدة لحرياتهم ، فهم يطلبون العلم للعلم لا من اجل وظيفة تكون نهاية طموحهم في الحياة 0
• يلعب عامل الصدفة دورا كبيرا فيها فقد يجتهد الطالب ويركز على أمور مهمة ودقيقة ولكنه يفاجأ عند تسلمه ورقة الاختبار أن ماركز عليه لم يرد منه إلا اليسير بينما كان التركيز في ورقة الأسئلة على أمور سهلة قد لايعيرها الطالب المجتهد كبير اهتمامه فيفقد كما من الدرجات قد تؤثر على مجموعة وقد تكون سببا في حرمانه من التحاقه بالكلية التي يحلم بها 0
• من الصعب على واضع الأسئلة أن يضع أسئلة تميز الفروق الفردية بين التلاميذ وهذا ما يلاحظ على أسئلة الوزارة فالأسئلة أحيانا تكون صعبة جدا لاينجح فيها أحد أو ينجح عدد قليل فهي فوق مستوى الطلاب أو أن تكون سهلة جدا ينجح فيها جميع الطلاب أو معظمهم 0
• المصحح لهذه الاختبارات يتأثر بتصحيحة للسؤال الأول فإذا أخذ الطالب ممتازا انسحب ذلك على بقية الأسئلة وهذا ما يعرف بأثر الهالة ، كما أن المصحح يتأثر بخلفيته عن الطالب فإذا حصل الطالب على درجات عاليه والمصحح بعرف عنه الكسل والإهمال فيحاول المصحح التشدد في تصحيح ورقته والتدقيق في الإجابة ، أما إذا كان المصحح يعرف الطالب وخلفيته عنه طيبه فإنه سوف يتساهل في تصحيح ورقته ، الأسئلة المقالية موغلة في الذاتية لذا فأجوبتها تفقد المصداقية0
• من هنا اتجهت وزارة التربية والتعليم إلى إلغاء هذه الاختبارات لثبوت ضررها ولأنها لم تحقق الأهداف النبيلة التي سعت إليها سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية واستعاضت عنها تدريجيا بالتقويم المستمر المطبق الآن في المرحلة الابتدائية في مدارس المملكة0 على أمل أن يعمم على جميع المراحل وبذلك نفقد شبح الامتحان ونقضي على سلبياته 0
هل معنى ذلك أننا نهمل هذه الاختبارات مادمت شرا مستطيرا يكره على آثرها التلميذ مدرسته وتسبب له المشاكل في واقع حياته ومستقبله ، لأاعتقد أنه من الحكمة ترك هذه الاختبارات ولكن يجب الا نعتمد عليها اطلاقا في تقويم جهود الطالب ، بل نبحث عن وسائل أخرى مساندة لها كالبحوث والمشاريع والتكليفات وغيرها 0
قد يسأل سائل فيقول: أنت متخصص في التوجيه والإرشاد فما شأنك وشأن الاختبارات المدرسية ؟ فأقول إن هذه الاختبارات ظلمت كثيرا من الطلاب لأنها تحكم على الطالب وهي ليست بميزان دقيق وعادل ، فتضع الفرد في غير موضعه تضع من لايستحق في مكان يستحقه غيره ومن هو أجدر منه ، لأن هذه الاختبارات لاتتسم بالموضوعية والدقة والصدق والثبات ، ونحن في الإرشاد نقول لابد أن يوضع الرجل المناسب في المكان المناسب وفقا لقدراته واستعداداته وميوله ، من هنا صارت هذه الاختبارات بوضعها الحالي عقبة كؤد في سبيل تقدم الإرشاد المهني وأنا شخصيا قلت في غير هذا الموضع انه إذا أردنا للتوجيه والإرشاد تقدما وتطورا فيجب إصلاح جميع جوانب العملية التربية بما فيها الاختبارات والإشراف التربوي والإدارة المدرسية والمناهج والتوجيه والإرشاد والاهتمام بالمعلمين والنشاط المدرسي وغيرها،والله أعلم0
————————————————————————————-**المراجع/ مبادئ القياس النفسي والتقييم التربوي د0 سبع أبوليده ص 176الطبعة الرابعة /كلية التربية الجامعة الأردنية 0

زملائي الاعزاء ورقة عمل للصف الثالث الاساسي عن موضوع انا اشارك في الانشطة المدرسية

الف شكر عالمجهوووود

جزاك الله خير

تسلم ع الإبداع

بارك الله فيك
ورقة رائعة

جزاك الله خير يا اخي على هذا العطاء المميز ^^

جزاك الله خير وجعل ماقدمت في ميزان حسناتك ورحمك ووالديك وجميع المسلمين

جزاك الله خير

جزاك الله خير

جزاك الله خير وجعل ماقدمت في ميزان حسناتك ورحمك ووالديك وجميع المسلمين

جزاك الله خير

جزاك الله خير

بوركت الجهود المبذولة

سللللللللللللمت يداك

مشكوووووووووووورة ::::::::::

يسلموووووووووووووووو

جزاك الله خير

الف شكر على المجهود ونترقب الجديد

بارك الله فيج اختي .

جزاك الله خيرا
و
بارك الله فيك

جزاك الله خير وما قصرت

شكرا …………….ورزقك الله الفردوس

تسلموون ع المسـآعدهـ
يعطيكمـ ألفيين عـآفيـه ..
^^

جزاكم الله خير