لماذا يا توجيه؟

هذه رساله للتوجيه ما هدف الامتحان
هل هي قياس لقدرات الطالبات ام لقياس حصيلت الطالبات
هل يجب ان يكون الاختبار في مستوى كل الطالبات ام المتوسط ام الممتازة
هل يجب وضع كل سؤال فيه فكرة ولف ودوران
لأننا في رأس الخيمة جاءنا امتحان سابع في مستوى فوق المتوسط والطالبات اللي كانو بالستين صارو بالثلاثين والعشرين
وهذه الدفعه اياضا في سادس الفصل الاول جاءها اختبار في مستوى فوق المتوسط
جهد المعلمات طول الكورس وجهد الطالبة واولياء الامور يضيع بسبب اختبار واحد

من وجهة نظري الامتحان يجب ان يكون بمستوى جميع الطلبة بمعنى
معظم الأسئلة تتراوح بين المتوسطة و السهله مع وجود
سؤال أو سؤالين لا أكثر للطالب الممتاز
اما اذا كان الامتحان كل أسئلته فوق قدرة الطالب المتوسط لا يعد امتحان و إنما تعجيز
هذا رأي معلمة

التوجيه دائما يسعى للارتقاء بالمهارات المختلفة لدى المتعلمين …

سبحان الله … أجد بعض النماذج أحياناً وكأنه انتقام من الطالبة !!!

نفسية الطالبة تتاثر وايد وخاصة اذا كان اول او ثاني امتحان …

الأسئلة تكون مختلفة بداية تتضمن من كل الوحدات والدرجات موزعة جيداً ..طبيعة الاسئلة ,, أؤيد الاخت الشموع المضيئة … لها كل الشكر والتقدير

والاختبار هو تحصيل حاصل ,,, (( نداء الى التوجيه :: حببوا الطالبات في الامتحانات))

لمى

المفروض ان الامتحان يراعي جميع المستويات للطلبه والطالبات يعني الممتاز والمتوسط والضعيف
ولكن اذا استوى صعب على ما اعتقد حاطتنه معلمه وليس معلم واعتذر عن هذا القول لان الامتحان اللي يحطه معلم نلاحظ انه سهل والعكس صحيح
والسموحه

فعلا الإمتحانات هذا العام عبارة عن تعجيز وتحدي الطالبات والطلبة بحله للثانوية العامة ولاأرى إلا إنه ما هو إلا ظلم وقهر لنا عسى أن يرأفوا بحالنا في امتحانات الفصل الثاني وكان الله في عوننا على السنة الأخيرة

فقط أريد أن أعرف من الموجه التربوي ( من هو الطالب المتوسط و ما هي القدرات العليا و ما مهية حكمكم على قدرات الطلاب و هل يجب الارتقاء بقدارات الطلاب ترسيب نصف الطلبة )

هذا مع العلم أن كثيرا من المدارس تقوم بتغشيش طالباتهاا المتفوقات أي أنه و للأمانة لا يوجد طالب واحد في الدولة له القدرة على التعاطي مع الامتحان – لا نريد العلامة الكاملة و لكن نريد العلامة المميزة

ماذا أقول لمعلماتي و أنا التي كان معدلي 99 % و إذا كان التقويم من وجهة نظركم لا يقيس الطلبة فلماذا وضعتموه

المفترض أن يحقق الاختبارأهداف المادة التعليمية…
عداهذا يعنبرعبثا!!!

لكن في اعتقادي يجب أن تكون الأسئلة في مسويات الطالبين المتفوق و المتوسط …
لأنه لا يوجد طالب غير متفوق( أقل شيء ) في الثانوية في 3 علمي على ما أعتقد …
و لكن اعتقد و متأكد أنه أن الأسئلة ممنوع تأتي تعجيزية …
و هذا وفقا ً للحلقة النقاشية ..
و شكرا …

و أنا و ياآآكم

للأسف الإمتحانات هذه السنة تعجيزيـة بكل صراآآحــة

في الدراسة و المراجعـة ما قصرنا و في السهر ما قصرنا و في حل النماذج بعد ما قصرنا شو بقااا بعد ما سويناه

و أنا وحدة من الطالبات ال مستواهم ممتاز عن نفسي الإمتحانات وبكل صراآآحـة شفتها صعبة ولا امتحان طلعت منه أقول سهـل

اذا في نص الفصل جذيه الفصل الثاني كيف بيكون ؟؟؟؟

الله يكون في عون الطلاب ال مستواهم ضعيف بكل صراآآحـة

أنا اتوقع من بعد ها الإمتحانات بيكون مستواي ضمن الطلاب الضعاف للأسف = (

نسأل الله أن يوفقنا لما يحب و يرضى و ترا النسبة ألحين ما عادت تفرق مثل قبل

يعني نبذل و كله يروح هباءً منثورا ابااا اعرف شو الهدف من ها الإمتحانات الصعبة لا علمي و لا أدبي ترقعوا ها السنـة

= (

يا موجهين خفوا علينا لا تضيعون الآماآآل ال بنيها للوصول للي نطمح له = (

امتحانات ؟؟؟

انا ما اشوفه امتحان .. انا اعتبره انتقااااام

المفروض اول شي تكون شي أسئلة نجاح للطالب
وبعدين من درجة النجاح لين 85 تقريبا للطالب المتوسط
ومن 85 لين 100 هذا ربط واستنتاااج ومهارات عليا

من حقهم يميزوون المتفوق عن المتوسط والضعيف ..

وبعد من حق الطلبه الي ذاكرو انهم ينجحون واييبون نسب ع قد تعبهم

بس موب معقول بس 20 % أو 25 % حق الطالب المتوسط .. والباجي للمتميز او فوق المتميز بعد

جيه ظلم ><

أتمنى الكورس الثاني يراعونا شووي
ويراعون نزف الدرجات الي صارلنا هالكووورس

حسبي يالله ونعم الوكيل

نص بنات المدرسه راسبات

مع احترامي الشدشد

أتقدم بجزيل الشكر للموجهين الافاضل – واضعي الامتحانات- فقد نفذتم ما طلب منكم من تخصيص الاسئلة للطلاب المتفوقين .
بوركتم و بوركت جهودكم ….. و لكنني أتساءل : هل أنتم بالفعل تنفذون كل ما يطلب منكم ؟؟؟!
لو أنكم من البداية قمتم بتوزيع نماذج امتحانية مطورة على المدارس و قام المعلمون بتدريب الطلاب عليها لما تدنت مستويات الطلاب بهذه الصورة فطلابنا ليسوا أغبياء ليرسب منهم 99% … الدليل أنكم غير مهتمين بمستقبل الطلبة و لا بمصيرهم بل كان همكم أن يقال : من أسئلته أصعب من أسئلتي ؟…يتحداني ….
سامحكم الله لن ينسى الطلاب فضلكم في تدمير أحلامهم ..

الحمد لله طلابي ما يمتحنون غير امتحاناتي ..حتى المسوحات انا اسويها
وإلا اتوقع النفسية بتتعب

الحمد لله لكن على التوجيه مراعاة ميع فروق الطلاب فيه المتميز وفيه الوسط وفيه الضعيف
ولتمييز الطالب الممتاز يكون هناك فقط سئال او اثنين للتميز

[CENTER]

لو كانت المشكلة تتعلق بطالب أو اثنين أو حتى مئة لقلنا الضعف من الطلاب و لكن المصيبة وقعت على جميع الطلاب دون استثناء …. فمن السبب ؟؟ و أين الخلل ؟…………………..

و الله كلامج صح الواحد يسعى إلى أن يرفع من مستواه الدراسي و نسبته 00و ليس من تنزيلها الواحد يطلع من الامتحان يصيح و يقول : شكلي ما ذاكرت عدل و نكون قد سهرنا الليالي و لم نذق طعم النوم إلا ساعات معدودات
و نلقي اللوم على أنفسنا ماذا عسانا أن نفعل أكثر من هذا ؟؟؟ أنا نسبتي ما نزلت عن 98 والحمد لله صح إنا فرحنا يوم عرفنا الترتيب و لكن المجمووووووووووووووع !!!!
و السمووووووووحة طولت عليكم 00
هذا رأيي بالنسبة لطالبة 00 أرجوكم أرحمونا في الامتحانات على الاقل نشعر أننا ذاكرنا 00

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة ..
الخلل بعم تدريبكم على اسئلة تستهدف المهارات العليا هذا كل مافي الامر
دائما اسئلتكم تقليدية تعتمد على الحفظ فقط لم تتدربوا على اسئلة تخاطب العقل من الاستنتاج
والتحليل وقراءة النصوص والمخططات الذهنية وغيرها من اسئلة المهارات العليا ..

نعم الذنب ليس ذنبكم ..

الخلل في عدم التدريب

الخلل في توزيع الاسئلة على المستويات

الخلل في الوقت !

الوقت غير كافي للتفكير في كل سؤال واللف والدوران والربط !

انتم اعزائي الموجهيين لم توضوعوا في اماكننا، انتم والحمدلله تفوقتم وتخرجتم لكن نحن !

ماذا عنا ؟!

هل يعقل ان يحصل طالب متوفق في مادة على 72 درجة فيها !!

لا يعقل ابدا

اذا كان لابد من وضع اسئلة تعجيزية ، مدوا الوقت، دربوا الطلبة ، حسنوا مستوى المدرسين !!!

مستوى المدرس ليس بمستوى اسئلتكم فما بالكم بالطالب ؟؟!

نحن لا نطلب الشفقة ، نحن نطلب العدل والعقلانية