معلماتي العزيزات ابي طريقة تقديم الخبرة أي خبرة المهم ابي اعرف كيف الطريقة يعني من الحلقة الي اللقاء الاخير
هلا إختي عههود..
بسألج سؤال بس ماتزعلي مني وما تفهميني غلط.
إنت وين متدربه؟ يعني أقصد كنتِ متدربه على نظام المجموعات ولا الأركان؟
والحين اداومين على أي نظام؟
بسألج سؤال بس ماتزعلي مني وما تفهميني غلط.
إنت وين متدربه؟ يعني أقصد كنتِ متدربه على نظام المجموعات ولا الأركان؟
والحين اداومين على أي نظام؟
انا اعرف بس بس ابي اكثر من طريقة عسب اتعرف علي اكثر من طريقة
أول شي تسلمي عاليهال. وتسألينهم كيف حالكم وكيف أصبحتم وماذا قول قبل أنبدأ أي عمل ولماذا وإسم الوحده….الخ من هذه الأسئلة.
بعدي تحاورين اليهال شوي عشان تقدرين تقدمين تهيأتج، مثلا لو كنتِ مجهزه قصه، أونج تسإلينهم تحبون القصص يا أطفال….واتقدمين القصه طبعا بأسلوب شائق، أو إذا صندوق مفاجآت قولي لهم مثلا اليوم سيزورنا صديقنا مدهش مثلا واتخلين مدهش يزورهم بطريقه شيقه ومعاه هديه اللي هي صندوق المفاجآت ومن خلال حوار مع أطفال إلين تفتحون الصندوق….وجي.
بعدها بتناقشينهم من خلال الأسئلة بمحتوى القصة أوالصندوق أو… أو… حسب تهيأتج إلين يتوصل الأطفال إلى عنوان الدرس وتعرضين لهم صور أو أي شيء يرتبط بالدرس مثلا الحرف أوالعدد مع مفهومه…الخ.( عن موضوع الدرس)، وطبعا خلال الأسئلة حاولي تربطين جميع الخبرات.
بعدها ممكن إذا إنت مثلا يايبه شي عالكمبيوتر أو شيء إضافي مثلا تريدين تقدمينه لتأكيد المعلومه أو تشرحين شيء معين مثلا، أو أي شي أو حتى بدون (يعني مجرد فكره) عاد إذا الخبره حرف بتخلينهم يعددون لج كلمات تبدأ بالحرف المطلوب بعدها بتلعبينهم لعبه جماعيه عن تمييز الحرف، وبعدها يعددون كلمات بها الحرف بمواقعه المختلفه من الكلمه بعدما تروينهم شكل الحرف بمواقعه المختلفه، وطبعا تنبهين الأطفال لطريقة الكتابه الصحيحة، وبعدها تلعبينهم لعبه جماعيه ثانيه عنموقع الحرف بالكلمه.وطبعا بين كل فقره وفقره خليهم يقولون نشيد أو نشيد أصابع، وحتى لين تمر السله بالعبة الجماعيه حطي نشيد حتى لو بمسجل.وجي.
ما عليه سمحيلي إذا قصرت شوي عشان تعبانه، بس انشالله تكوني استفدتي. لأن الموضوع يمكن يباله أكثر من جي.
بعدي تحاورين اليهال شوي عشان تقدرين تقدمين تهيأتج، مثلا لو كنتِ مجهزه قصه، أونج تسإلينهم تحبون القصص يا أطفال….واتقدمين القصه طبعا بأسلوب شائق، أو إذا صندوق مفاجآت قولي لهم مثلا اليوم سيزورنا صديقنا مدهش مثلا واتخلين مدهش يزورهم بطريقه شيقه ومعاه هديه اللي هي صندوق المفاجآت ومن خلال حوار مع أطفال إلين تفتحون الصندوق….وجي.
بعدها بتناقشينهم من خلال الأسئلة بمحتوى القصة أوالصندوق أو… أو… حسب تهيأتج إلين يتوصل الأطفال إلى عنوان الدرس وتعرضين لهم صور أو أي شيء يرتبط بالدرس مثلا الحرف أوالعدد مع مفهومه…الخ.( عن موضوع الدرس)، وطبعا خلال الأسئلة حاولي تربطين جميع الخبرات.
بعدها ممكن إذا إنت مثلا يايبه شي عالكمبيوتر أو شيء إضافي مثلا تريدين تقدمينه لتأكيد المعلومه أو تشرحين شيء معين مثلا، أو أي شي أو حتى بدون (يعني مجرد فكره) عاد إذا الخبره حرف بتخلينهم يعددون لج كلمات تبدأ بالحرف المطلوب بعدها بتلعبينهم لعبه جماعيه عن تمييز الحرف، وبعدها يعددون كلمات بها الحرف بمواقعه المختلفه من الكلمه بعدما تروينهم شكل الحرف بمواقعه المختلفه، وطبعا تنبهين الأطفال لطريقة الكتابه الصحيحة، وبعدها تلعبينهم لعبه جماعيه ثانيه عنموقع الحرف بالكلمه.وطبعا بين كل فقره وفقره خليهم يقولون نشيد أو نشيد أصابع، وحتى لين تمر السله بالعبة الجماعيه حطي نشيد حتى لو بمسجل.وجي.
ما عليه سمحيلي إذا قصرت شوي عشان تعبانه، بس انشالله تكوني استفدتي. لأن الموضوع يمكن يباله أكثر من جي.
نسيت أقول آخر شي قولي لهم هيا بنا إلى الأركان (3) هيا يا أطفال.(بتلحين بسيط) كنشيدخفيف جدا عشان يروحون الأركان بنظام.
وإن شالله ما كون طولت عليج.
وإن شالله ما كون طولت عليج.
هلا والله أختي انا ناسية اسجل خروج ن من فترة ومشكورة أختي ما تقصرين
هلا……………………….
ما فهمت قصدج
هش تريدي بالضبط
ما فهمت قصدج
هش تريدي بالضبط
تعرفين وحدة الاصوالت ما لها تطبيقات وايد فأكثر شي بيكون عملي يعني شغل وجي يعني
بس إذا كانت الخبرة حرف أو كلمة هاي يبالها تطبيق بس تميز الاصوات او مفهوم قريب بعيد ماله تطبيقات ابي اعرف شو الخطة والاهداف عندكم
اذا ممكن
بس إذا كانت الخبرة حرف أو كلمة هاي يبالها تطبيق بس تميز الاصوات او مفهوم قريب بعيد ماله تطبيقات ابي اعرف شو الخطة والاهداف عندكم
اذا ممكن
أذا كان قصدج طريقة شرح الدرس
فالحين في طرق وووووووووووووووووووووايد حديثة
مثل الطريقه بالأكتشاف
الطريقة على شكل يو
فالحين في طرق وووووووووووووووووووووايد حديثة
مثل الطريقه بالأكتشاف
الطريقة على شكل يو
عزيزتي كنت ابي طرق عرض الخبرات يعني من بداية الحلقة الي اللقاء الاخير عسب اخذ خبرات
ما فهمت تقصدين شكل يو الحلقة
