مشكلات تربوية
سلمت أناملك ..
قاعة التنمية المهنية
مشكلات تربوية
سلمت أناملك ..
أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم
التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها،ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا
يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة؛وهكذا فإن الألعاب التعليمية
متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم،وقد أثبتت
الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن
استغلاله وتنظيمه .
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم
العقليةوالجسميةوالوجدانية،ويحقق في نفس الوقت المتعةوالتسلية؛وأسلوب التعلم باللعب هو
استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية.
أهمية اللعب في التعلم :
1- إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء
الشخصية والسلوك
2- يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعدفي إدراك معاني الأشياء.
3- يعتبر أداةفعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم
وقدراتهم.
4- يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليهاالمربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني
منها بعض الأطفال.
5- يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين الأطفال .
6- تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقلية وتحسن الموهبة الإبداعية لدى الأطفال.
يتبع …..
يجني الطفل عدة فوائد منها :
1- يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة.
2- يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين .
3- يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها .
4- يعزز انتمائه للجماعة .
5- يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل .
6- يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها .
يتبع ….
تحياتي …
muneera
مناي ..
شاكرة مروركم …
" الرجاء قراءة جميع أجزاء الموضوع للاستفادة "
تحياتي ..
مشكورة أختي وأقولج حتى احنا اذا كانت في دورة تعليمة واستخدم صاحب الدورة اللعب مع الحضور
نستمتع كثيرا ونفهم ولا ننسى المعلومات فما بالكم يا أخوتي وأخواني بالأطفال هم أشد حاجة للعب
وبارك الله فيج ..
تحياتي ..
uae2007
لا تنساني
شاكرة مروركم الطيب ..
تحياتي ..
شاكرة مرورك ..
وأرجو منك قراءة الأجزاء المتبقية لمعرفة أنواع الألعاب وطريقة اللعب ..
أشكر مشاركتكِ ..
ليس من المهم أن أتأثر بمرحلة دراسية معينة ..
بل الأطفال جميعهم دون استثناء يحبون اللعب ،, لذلك يلجأ المعلم في الشرح إلى استخدام
أسلوب اللعب ليجعل من الدروس أكثر قابلية وتشويق للمتعلمين وتظل في الذاكرة إلى أبعد مدى ..
تحياتي ..
أشكر المعلمة عائشة الطنيجي على :
تقبلها لآراء التلميذات وتشجيعها لهن على التنافس الإيجابي في الصف
واستخدامها لأساليب التعزيز و الحفز وتنويعها لأساليب التعلم و الأنشطة الصفية المتميزة
وأضع بين أيديكم تلخيص لخطوات درسها و أطمع في ملاحظاتكم و آرائكم:
الملف يفتح عن طريق برنامج Win rar
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
في بداية هذا العام حضرت زيارة للمعلمة عائشة الطنيجي في مدرسة فاطمة بنت عبدالملك
وما لفت انتباهي لموقفها الصفي هو: التنوع في أساليب التقويم الأنشطة الإثرائية المقدمة للتلميذات حرصها على رفع المستويات التحصيلية تفعيلها لدور التلميذات في الأنشطة الصفية حرصها على اكساب التلميذات مهارات أدائية في القراءة و الكتابة تنمية القيم الدينية و الأنماط السلوكية الايجابية لدى التلميذات وغير ذلك فطلبت منها ملخصا بسيطا لخطوات درسها وما شد انتباهي لهذه الحصة هو حرصها على تشجيع التلميذات على سرد القصص وحرصها أيضا على محاكاة التلميذات لخطها و في الزيارة الثانية لها وظفت القصص في الموقف الصفي حيث قامت العديد من تلميذاتها (تلميذات الصف الأول) بالتعبير عن قصة كتابة كما قمن بقراءة صفحات من القصص ثم كرمنا التلميذات بعد تقييم لمهارة القراءة بحضور مديرة المدرسة الأستاذة فاطمة محمد صقر و المرشحة للتوجيه المعلمة عائشة صالح أشكر المعلمة عائشة الطنيجي على : |
لقد أعجبني الدرس جدا جدا
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
أختي الغالية .. أمل السويدي ( موجهة المجال الأول في مكتب الشارقة التعليمي )
ازدان مدونة المجال الأول بمشاركاتك .. فهنا مكانك الصحيح .. تلتقين بمعلمي ومعلمات المجال الأول على مستوى الدولة للاستفادة من خبراتك وتوجيهاتك ..
تقفين إلى جانبنا يدا بيد للرقي بهذا المجال …
بارك الله جهودك وجهود المعلمة الفاضلة .. عائشة الطنيجي
واضح جدا اهتمامها بالتلميذات وحرصها على تنمية مهاراتهم …
تحياتي وتقديري لجهودكم المخلصة
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
وفقكم الله
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
وإن شاء الله في ميزان حسناتكم
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
صورة1.jpg (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 60) | |
صورة2.jpg (85.1 كيلوبايت, المشاهدات 44) | |
صورة3.jpg (66.7 كيلوبايت, المشاهدات 57) | |
صورة4.jpg (59.1 كيلوبايت, المشاهدات 37) |
وهذا يدل أن الله تعالى لم يحرم أحد ميزة أو ميزات في حياته اليومية ،
وأن كل إنسان منا جاء للحياة وفي داخله كنز لو استطاع اكتشافه والاستفادة
منه فإنه يترك بصمة قوية في حياته ويساهم في عمارتها
ولكن قد تعودنا في مدارسنا أن نعطي تقديرا عاليا للطالب المتميز في
قدراته اللغوية أو قدراته الحسابية
، وإذا أحرز هذا الطالب الدرجات النهائية في هاتين المادتين نعتبر ذلك
من علامات التفوق والنبوغ .
أما بقية القدرات والملكات لديه أو لدى زملائه فلا تأخذ منا نفس الاهتمام .
وقد أدت هذه الرؤية القاصرة لطلابنا إلى تمرد الكثيرين
منهم لأنهم لا يجدون أنفسهم في النظام التربوي والتعليمي
في المدرسة لأنهم لديهم قدرات وذكاءات لا أحد يقدرها لهم .
أنوع الذكاء وفقا لهذه النظرية :
-أولا : الذكاء اللغوي
يتضمّن الذكاء اللغوي حساسية الفرد للغة المنطوقة والمكتوبة ،
القدرة على تعلّم اللغات ، والقدرة على استعمال اللغة في تحقيق بعض الأهداف .
وتشتمل هذه الذكاءات على القدرة على استعمال اللغة للتعبير عمّا يدور
في النفس بشكل بلاغي أو شاعري ؛ واللغة تعني تذكّر المعلومات .
الكتّاب والشعراء والمحامون والخطباء يمتلكون بشكل كبير هذا النوع من الذكاء .
ثانيا :الذكاء المنطقي الرياضي
يشتمل الذكاء المنطقي الرياضي على : القدرة على تحليل المشكلات
منطقياً ، تنفيذ العمليّات الرياضية ، وتحرّي القضايا علمياً .
وكذلك القدرة على اكتشاف الأنماط والاستنتاج والتفكير المنطقي .
هذا النوع من الذكاء يرتبط غالباً بالعلوم والتفكير الرياضي .
ثالثا- الذكاء الموسيقي
يتضمّن الذكاء الموسيقي مهارة في الأداء ، التركيب وتذوّق
الأنماط الموسيقية ، وأيضاً القدرة على التعرّف وإعداد الدرجات
الموسيقية والنغمات والإيقاعات .
رابعا :الذكاء الجسمي الحركي
يستلزم الذكاء الجسمي الحركي إمكانية استخدام كامل الجسم
أو أجزاء منه لحل المشكلات ، والقدرة على استخدام القدرات
العقلية لتنسيق حركات الجسم .
ويرى جاردنر أنّ النشاط العقلي والطبيعي ذو علاقة بهذا النوع من الذكاء .
خامسا :- الذكاء المكاني
يشتمل الذكاء المكاني على إمكانية التعرّف واستعمال الأماكن المفتوحة ،
وكذلك المساحات المحصورة .
سادسا :ـ الذكاء الاجتماعي
الذكاء بين الشخصي يهتّم بالقدرة على فهم نوايا ودوافع ورغبات الآخرين ،
إنّه يسمح للجميع للعمل بفاعلية مع الآخرين . المربون ومندوبو المبيعات
ورجال الدين والقادة السياسيون والمستشارون يحتاجون إلى شكل متطوّر من هذه الذكاءات .
سابعا: الذكاء الشخصي (الذاتي )
يستلزم الذكاء الشخصي الذاتي القدرة على فهم النفس ( الذات ) ،
أن يقدّر الفرد مشاعره ومخاوفه ودوافعه . ومن وجهة نظر جاردنر
لابد وأن نمتلك نموذج عملي فعّال عن أنفسنا ، بحيث نكون قادرين
على استعمال المعلومات في حياتنا .
************************************************** ****
درس تطبيقي قمت بتنفيذه وفقا لهذه النظرية
الصف: الأول الأساسي
المادة : اللغة العربية
الموضوع : الجبل الأخضر
الذكاءات المستخدمة :
( الذكاء اللغوي ، الذكاء المكاني ، الذكاء المنطقي ، الذكاء الشخصي ، الذكاء الاجتماعي )
( قراءة )
( عرض صورة تمثل الجبل الأخضر ) تحدث عن الصورة بجمل مفيدة
(قراءة معلومات عن الجبل الأخضر) ثم يتحدث الطالب عن ما فهمه ( فهم المقروء.
*****************************
( تجريد حرف الخاء )
(ضع شكل الحرف المناسب فيما يلي مستعينا بالصورة :
أ …..ـــضر نـ…….ــلة بطيـ…… خو……
* ابحث من حولك عن كلمات أو صور أو أشياء تحتوي على حرف الخاء
* مشاهدة فلم عن الجبل الأخضر مع إبراز الطبيعة الخلابة فيه
******************************
: التعلم الذاتي ( يقوم الطالب بدور المعلم الصغير من إعداده الشخصي ).
****************************
: ( الألغاز ذكاء منطقي ،،، العمل الجماعي ،،،ذكاء اجتماعي
تقوم المعلمة بكتابة كلمة ( حبر) بدون نقطة الباء ثم تطلب من كل مجموعة
الإجابة على الألغاز التالية : ـ
1- البطاقة الأولى : كتب عليها ( سائل لونه أزرق أو أسود أو أحمر نملأ به القلم لنكتب .)
2- البطاقة الثانية : ( شيء مصنوع من الطحين نأكله مع كل وجبة طعام .)
3- البطاقة الثالثة : ( شىء نسمعه أو نقرأه في الصحف .)
2-
كل مجموعة تكتشف الإجابة على اللغز من خلال إضافة النقط المناسبة للكلمة
********************************
: نشيد حركات الحروف
( أتمنى أن تكون النظرية سهلة ومفهومة وأن نشارك في تطبيقها )
.. أنه سؤال يلح دائماً علي
الوالدين ، يختلف كل طفل عن الآخر في القراءة ، فلا يوجد مقياس دقيق يوضح متي يكون الطفل قادراً عليها .
وإذا كانت من الأباء الحريصين علي القراءة مع أبنائهم ستلاحظ تطور قدرة ابنك عليها .. أما إذا كنت من الذين لا يقرأون لأبنائهم فيلزمك بعض الجهد للتعرف علي قدرته بشأنها .
وإليك بعض الأسئلة التي تساعد في اكتشاف قدرات ابنك علي القراءة :
1- هل يحب النظر إلي الكتب ؟
2- هل يمسك الكتب لينظر إليها أحياناً بمفرده ؟
3- هل يتظاهر أحياناً إنه يقرأ ؟
4- هل يظهر اهتماماً للجمل المكتوبة إذا ما أشير إليها ؟
5- هل يحب اللعب بالكلمات ؟
6- هل يسأل عن معاني الكلمات ؟
7- هل يعيد بعض الجمل عندما تقرأ قصص يعرفها ؟
8- هل يستطيع أن يعيد سرد القصة مرة أخري بطريقة بسيطة؟
إذا كانت أغلب إجاباتك بنعم ، فابنك قادر الآن لتقوم معه بالمهارات الآتية :
أولاً : القراءة بصوت مرتفع
اقرأ أنت وابنك معاً وبصوت مسموع فهذا من شأنه أن يرفع من ثقته بنفسه ويمنحه الطلاقة في القراءة يكون أكثر قدرة علي فهم القصة وتسلسلها أيضاً ، والتركيز علي إخراج الطفل بشكل صحيح يجعله أكثر سرعة في القراءة ، لتجعل أوقات القراءة لابنك من أمتع الأوقات لديه فإذا وجدها الطفل مسلية مفيدة ستشجعه علي الاستمرار ولكي نجعلها أوقات متعة لا بد من :
1- اختيار الكتب : يجب أن تحرص أن تكون الكتب في السنين الأولي عبارة عن قصص وصورها واضحة تماماً تعبر عن كلمات القصة ودائماً القصص الجديدة للطفل تجعله يسأل عن المعاني الجديدة التي يقرأها .
2- الجلوس للقراءة : بعد اختيار الكتاب تأتي عملية الكتاب والتي يجب أن نراعي فيها :
– أمرر إصبعك علي السطر ككل عند القراءة ولا تقرأ الكلمات منفردة .
– اختر بعض الكلمات وأسأله عن معانيها .
– اطلب من ابنك إعادة بعض الفقرات التي يتذكرها من القصة وعند إعادة القراءة مرة أخري .
– وازن عند القراءة في السرعة المطلوبة لقراءة القصة حتي لا تفقد تسلسلها مع تفهم وإدراك مقدرة طفلك علي القراءة .
– أعط للطفل فرصة للنظر للصورة حتي يستطيع أن يحب الكلمات بالصورة .
– لا توقف عن القراءة لتصويب الخطأ إلا في حالات اختلاف المعني وليس ابدال المرادفات لأن إبدال المعاني يوضح قدرته علي الفهم .
– اطلب من ابنك إذا نسي إحدى الكلمات أن يحاول تذكر الكلمة الناقصة وإن لم يستطع اقرأها أنت .
3- لقراءة منفردة : حتي نبدأ في تأهيل الطفل للقراءة المنفردة تملينا تتبع هذه الخطوات :
1- اجعل صوت ابنك أعلي من صوتك عند القراءة وحاول أن تتوقف عن القراءة في بعض الفقرات ودعه يقرأ وحده .
2- لا تدفعه دفعاً للقراءة إلا إذا كان لديه الاستعداد للقراءة .
3- لا تمنعه إن يعيد ما حفظ من الكتب فليس هناك مانع من ذلك .
4- لا تتوقف عن القراءة بصوت عال لابنك حتي وإن أحسست أنه قادر علي القراءة ولكن تبادل الأدوار معه .
5- لا تقوم بأي عمل أثناء قراءة الابن لك فأعطه دائماً الاهتمام والانتباه .
6- لا تعود للقصص الأقل مستوي مرة أخري مع ابنك .
ثانياً : القراءة الإيقاعية
ونقصد بالإيقاع تلك الكلمة التي لديها النطق نفسه ، فلقد وجد أن الأطفال الغير قادرين علي تميز الكلمات المتشابهة في النطق يجدون صعوبة في القراءة مستقبلاً وهذا ما يجعل من الضرورة التركيز علي الأناشيد والقصائد البسيطة في مرحلة ما قبل القراءة وللأطفال القادرين علي تذكر الكلمات وبعد حفظ الطفل النشيد عليك أن تريه الكلمات المكتوبة الخاصة بها وهذا ما يعطيه الفرصة لرؤية الكلمة وسماعها .
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
فضل سور القرآن الكريم.doc (29.0 كيلوبايت, المشاهدات 25) |
تدريبات ازرع شجرة.doc (144.0 كيلوبايت, المشاهدات 189) | |
تدريبات دخلت امرأة النار.doc (144.5 كيلوبايت, المشاهدات 118) | |
ترتيب أحداث ازرع شجرة.doc (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 106) |
تدريبات ازرع شجرة.doc (144.0 كيلوبايت, المشاهدات 189) | |
تدريبات دخلت امرأة النار.doc (144.5 كيلوبايت, المشاهدات 118) | |
ترتيب أحداث ازرع شجرة.doc (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 106) |
8Aس الصفوف الأولية وطرق علاجها.doc (121.5 كيلوبايت, المشاهدات 49) |
8Aس الصفوف الأولية وطرق علاجها.doc (121.5 كيلوبايت, المشاهدات 49) |
8Aس الصفوف الأولية وطرق علاجها.doc (121.5 كيلوبايت, المشاهدات 49) |
8Aس الصفوف الأولية وطرق علاجها.doc (121.5 كيلوبايت, المشاهدات 49) |
أثر استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في التحصيل ونمو التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الص.doc (270.0 كيلوبايت, المشاهدات 68) |
أثر استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في التحصيل ونمو التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الص.doc (270.0 كيلوبايت, المشاهدات 68) |
أثر استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في التحصيل ونمو التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الص.doc (270.0 كيلوبايت, المشاهدات 68) |
شكرا لك أخي الجنوبي على هذه المشاركة القيمة وكل الشكر والتقدير للباحث الذي قام بإعدادها..
أثر استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في التحصيل ونمو التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الص.doc (270.0 كيلوبايت, المشاهدات 68) |
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و حياكم الله و نفع الله بكم
و نسأل الله لنا و لكم القبول
و أن يجعل ما نقدمه نوراً لنا يوم القيامه
أثر استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في التحصيل ونمو التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الص.doc (270.0 كيلوبايت, المشاهدات 68) |
لعبة جني الثمار:
تكتبين أسئلة أو كلمات في بطاقات على شكل ثمار أو فواكه مختلفة وتلصقينها على شجرة ترسمينها على السبورة ثم تطلبين من قائد كل مجموعة جني الثمرة للإجابة على السؤال أو لإنجاز العمل المطلوب ثم يجني ثمرة أخرى بمجرد انتهائه من إجابة الثمرة السابقة، والمجموعة الفائزة التي تجني أكثر عدد ممكن من الثمار.
لعبة الرمل:
يحضر الرمل أو التراب ويطلب من الطالب أو المجموعة تشكيل الحرف أو الكلمة بواسطة التراب أو الرمل ، والأفضل استخدام الطين الطبيعي بدل الصلصال؛ فقد أكدت بعض الدراسات أن استخدام الطين في ألعاب الأطفال يقيهم من كثير من الأمراض الجلدية!
لعبة السلم:
ترسمين شكل السلم على السبورة وتطرحين الأسئلة أو الأنشطة ثم تطلبين من الطالب أو المجموعة التي أنجزت نشاطها أن تكتب اسمها على درج في السلم … والفائز من يصل إلى أعلى درج ممكن في السلم
دمت بصحة وعافية ..
وخاصه لعبه الثمار
أم محمد 2 ..
معلمة المجال ..
مروركم أسعدني بارك الله فيكم ..