أنواع الإعاقات

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية طيبة معطرة بكل معاني التقدير والاحترام

لأكثر من مرة أردت الكتابة في موضوع يتعلق بمسألة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة إلا أنني حين أرى التفسير أدنا عنوان القسم

أتراجع وأقول لا مكان لموضوعي بين ثناياه

ولكنني أحتاج لأن أعطي وجهة نظري واقتراحي علكم تفكون طلاسم حيرتي

كتب تحت التفصيل بما يتعلق بـ (منتدى التربية الخاصة) : أنه ما يتعلق بــ: ( الموهوبون و المتفوقون ، الاعاقة العقلية ، صعوبات التعلم ، التوحد )

إلا أن حالات التربية الخاصة لا تتوقف على هذه الأنواع فقط

فهناك الإعاقة السمعية ، والإعاقة البصرية ، الإضطرابات الانفعالية والسلوكية ، وكذلك الإعاقة الجسمية والصحية

فهل تندرج هذه الأنواع في هذا القسم وما ذكر في التفسير كان على سبيل المثال لا الحصر ؟؟!!

أرجو أن أعرف

بالنسبة للتقسيمات أعلاه فهي مأخوذة من الكتاب الصادر عن وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة ، إدارة التربية الخاصة

الكتاب بعنوان :

القواعد العامة لبرامج التربية الخاصة (للمدارس الحكومية والخاصة) 2022م

وهو الإصدار الأول

أرجو أن تجيبوا عن استفساري وتساؤلي

حتى أستطيع أن أطرح ما لدي من استفسارات وطرح الحالات التي لدي والإستفادة من خبراتكم في هذا المجال

جعل الله أعمالكم في موازين حسناتكم

أختكم
مريم بن كرم

الأستاذة والزميلة الفاضلة : مريم بن كرم

حياك الله وشكرا على استفسارك الدال على اهتمامك

زميلتنا الفاضلة ما ذكر في ترويسة مدونة التربية الخاصة ما هو إلا كما ذكرتي في استفسارك أمثلة على فئات التربية الخاصة التي يشملها هذا القسم من المنتديات ، أما فيما يتعلق بكتيب القواعد العامة للتربية الخاصة 2022م …فهذا الكتاب هو آخر اصدارات إدارة التربية الخاصة في الوزارة وهو ترجمة لما يجب أن يقدم لهذه الفئات في الميدان التربوي تمشيا مع السياسة العليا للدولة .

أما عن الفئات التي شملها هذا الكتيب فهي كمايلي

1- الإعاقات الجسمية والصحية : ويقصد بها المشكلات الجسمية والصحية التي قد تكون مزمنة وتؤدي إلى ضعف ومحدودية القدرات الوظيفية وهذا يشمل ( الربو ، اضطراب نقص الانتباه مع النشاط الزائد ،السكري ، امراض القلب ،الصرع ،سرطان الدم ،الشلل الدماغي ،الفشل الكلوي ،نقص المناعة المكتسبة ،إصابات الرأس وغيرها من االمشاكل الصحية التي تؤثر بشكل سلبي في الأداء التعليمي للطالب

2- الإعاقة البصرية : (كف البصر وضعف البصر )

3- الإعاقة السمعية : (الصمم وضعف السمع )

4- اضطرابات اللغة والكلام (اضطرابات التواصل )
وهي على نوعين اضطرابات الكلام (اضطرابات الصوت ،اضطرابات النطق ،اضطرابات الطلاقة )
اضطرابات اللغة (شكل اللغة ،محتواها ،استخدامها الوظيفي )
5- الاضطرابات الانفعالية والسلوكية كظهور انماط سلوكية غير مناسبة في المواقف العادية واظهار حالة من تقلب المزاج كالحزن والإكتئاب والميل لإظهار أعراض جسمية وآلام ومخاوف مرتبطة بمشكلات شخصية ومدرسية

6- صعوبات التعلم :

7- التوحد

8-الإعاقة الذهنية :

9- الموهبة والتفوق

أكررشكري وتقديري ونأمل منك التواصل لإثراء المنتدى بخبراتك في المجال

الأستاذ جاسر المحاشي

أشكرك لك تجاوبك السريع على تساؤلاتي من خلال هذا الموضوع

وباذن الله سأطرح مواضيعي واستفساراتي

وأتمنى أن أجد منكم من يفيدني ويساعدني في إيصال رسالة التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة المندمجون في المدارس

والذين هم بين يدي

بارك الله فيكم ووفقكم لما يحب ويرضى

أختكم
مريم بن كرم

الشكر موصول لك زميلتنا الفاضلة

وإن شاء الله سنكون عند حسن ظنك

نحن جميعا هنا لخدمة الأبناء الطلبة بجميع فئاتهم

تنفيذا لمبادرة الوزارة ((المدرسة للجميع ))

وبجهود المخلصين أمثالك سيتحقق الأمل المنشود

كل التقدير

أحب أن أشارككم الموضوع لعل أفيد وأستفيد في مجال التربية الخاصة الذي أحبه…

استفسارك أختي مهم وبالغ الدقة في معرفة ما هي التربية الخاصة وما هي الفئات المستفيدة منها ولكن الأهم من المسئولين عن دمج الاطفال ذوي الاحتياجات أن يدركوا أن هناك دمج شامل وهناك دمج جزئي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بناءا علي قدراتهم الخاصة وامكاناتهم واستعدادتهم…

وفيما يلي نعرف سويا ما هي التربية الخاصة وما الفئات التي تستفيد من خدماتها:

مفهوم التربية الخاصة

تعرف التربية الخاصة بأنها نمط من الخدمات والبرامج التربوية تتضمن تعديلات خاصه سواء في المناهج أو الوسائل أو طرق التعليم استجابة للحاجات الخاصة لمجموع الطلاب الذين لايستطيعون مسايرة متطلبات برامج التربية العاديه

الإعاقة العقلية (Mental Retardation)

الإعاقة السمعية (Hearing Impairement)

الإعاقة البصرية (Visual Impairement)

صعوبات التعلم (Learning Disabilities)

الإعاقات الجسمية والصحية (Physical and Health Impairement)

اضطرابات السلوك (Behavior Disorders)

اضطرابات التواصل (Communication Disorders)

الموهبة والتفوق (Giftedness and Talents)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخ الفاضل محمد بتور

أشكرك على الإضافة القيمة وعلى الرسالة التي أضفيتها على الموضوع

بالفعل كلنا بحاجة للفهم العميق لنقطة الدمج ، فهي ليست مجرد كلمة أو صورة أو شكل نظهر فيه أمام الناس

بل هي منهج حياة وتطبيق ، وهي مسؤولية كبيرة تقع على عاتق جميع من يعمل في هذا المجال

شكرا جزيلا أخي على إثراء الموضوع

أختكم
مريم بن كرم

الدمج أخيتي خيار تربوي ثبت نجاحه في معظم الدول المتقدمة ….
.وهناك كثير من الدول احتفلت باغلاق آخر مركز لذوي الحاجات الخاصة

فعلا الدمج يحتاج لتضافر جميع الجهود المخلصة في المجال ،

أقول المخلصة

أما من لا يؤمن بالفكرة وهمه أن يرتاح من ((صدعة الرأس ))

ولا يهمه نجح الدمج أو لم ينجح لأن الأمر لا يعنيه ولم يعاني ما يعانيه أولياء أمور الطلاب ممن تؤصد في وجوه أبنائهم معظم الأبواب لذنب لم يرتكبوه فأكيد نتائج التجربة لديه راح تكون سلبية

وهناك مدارس عدة ثبت فيها نجاح التجربة نتيجة تعاون وتضافر جميع الجهود

وبالتالي من يعنيهم الأمر هم أولادنا …………………………………..

…ولهم الحق أن يندمجوا بالمجتمع شأنهم شأن الآخرين ……………..

وعلى أي حال يجب أن يكون بأي مدرسة فيها

حالات دمج أخصائي أو أخصائية للتربية الخاصة ويكون بمثابة

حلقة الوصل بين الطالب المعني والمعلم وولي الأمر في أي شأن

ولا يتوقف نجاح أو فشل خيار الدمج على معلم مادة
ليس لديه أي تجارب سابقة وتنقصه الخبرة في التعامل مع الطلاب

لا بد من التوعية للمجتمع المدرسي بأهمية وضرورة نجاح عملية الدمج

لانه خيار لا رجعة فيه كما أسلفت ولم يتخذ من فراغ

بل جاء نتيجة دراسات مطولة وتجارب دول متقدمة

شكرا لكم

أخي الفاضل

هنا تكمن المشكلة

يجب تنوير كافة أعضاء الهيئة التدريسية بطرق تدريسهم وطريقة التخطيط لهم

وما يجب أن يحاسبوا عليه ومالا يحب أن يحاسبوا عليه

امور كثيرة

نحن بحاجة إلى وجود أخصائيين من قسم التربية الخاصة للتواصل معنا

نحن سنقرأ ونبذل أقصى جهدنا ولا نألوا جهدًا في سبيل تحقيق ذلك

لأن ذا الاحتياج الخاص : قد يكون أبني أو أخي أو أحد أفراد أسرتي ، ويجب أن أضع نفسي مكانه ومكان ولي أمره

ولكننا بحاجة لتضافر الجهود والوعي الكافي

إنني أفكر في استضافة بعض الشخصيات الناجحة من نفس الفئة التي دمجت معنا

لتتحدث أمام الجميع عن تجربتها وعن الصعوبات التي واجهتها وكيف تحدتها

وكذلك حتى تغرس في نفوس أبنائنا الأصحاء قيمة التعاون مع هذه الفئة ومراعاة أحوالهم لأنهم صغار ولا يعلمون ما يحتاجه الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة من جو في الفصل

امور كثيرة ومسائل عديدة تتفرع عن هذه المسألة وأرجو أن نحقق الانجازات والنجاحات ويخرج أبنائنا من عندنا يشار إليهم بالبنان

وأن نفعل أمرًا يحسب لنا في الآخرة (عملاً خالصًا لوجه الله تعالى)

الأستاذة الفاضلة : مريم بن كرم

يداية أحيي فيك هذه الروح الإنسانية وهمك التربوي

وأفكارك الإبداعية حول نجاح تجربة الدمج

وفكرة استضافة بعض أولياء الأمور ممن لهم تجارب ناجحة مع أولادهم

فكرة رائدة بالفعل من شأنها أن تذلل بعض العقبات التي تعترض عملية الدمج في بداياتها

مع التأكيد على ضرورة أن تغطى أي مدرسة فيها حالات
دمج بزيارت أخصايين للتربية الخاصة من جميع التخصصات
النفسية والأكاديمية والنطق واللغة والعلاج الوظيفي …..ألخ

شكري وتقديري لك على هذا الحس والهم التربوي آملا
أن تكوني نموذج يحتذى لجميع العاملين مع هذه الفئة من الطلاب