أسلوب رائع في تبسيط المعلومة لمناهج المجال الأول فهو يجعل الطالب يقوم بالعمل ذاتيا في استخراج المفهوم أو المصطلح ومن ثم إلصاقه بطريقة جذابة تساعده على الرجوع إلى المعلومة متى أراد ذلك وهي تقوم بعمل الملخصات للمادة .
هذا النوع يصلح مع طلاب الصف الرابع تحديداً حيث بات لديهم مهارات القص واللصق والإمساك بالأدوات للرسم وبأشكال متعددة وتجنبا لامساك المقص يمكن توفير الورق الملون وبمقاسات مختلفة مع اللاصق وتوضع في ركن بالفصل .
يستخدم هذا النوع من التدريس لـ-:
1- كتابة المصطلحات والمفاهيم المهمة .
2- تحديد الأفكار الرئيسة والفرعية في النص .
3- يمكن اعتبارها بديل عن أوراق العمل أو النشاط اليومي .
4- يمكن اعتبارها احد أنواع أو طرق المتابعة والتقويم .
5- تصبح أداة تقويم ذاتي للطالب وختامي للمعلم لمتابعة تحقيق الطالب للهدف من خلال انجازه للمطوية محتوية على المعلومات .
يتم توظيف المطوية في فترات مختلفة قبل الدرس كتمهيد أو مدخل أو مراجعة
أثناء الدرس كتقويم مستمر وتكويني
بعد الدرس كتقويم ختامي – ذاتي – اختبار . ويمكن كذلك تفعيله كمجموعات ثنائية أو زمرية أو فردية .
أنواع المطويات المستخدمة في التدريس :
1- مطوية ذات الجيبين
2- مطوية ذات ثلاث جيوب .
3- مطوية متعددة الجيوب " المروحة"
4- مطويات ضمن مطويات .
ماذا يكتب فيها ؟
1- كتب الطالب على الجهة الخارجية للمطوية العناوين – الأفكار العامة – الأسئلة – التعريفات
2- يكتب الطالب في الجهة الداخلية مختصر لما في العنوان مثال :
العنوان : صلاة السفر
الأفكار العامة : قصر الصلاة الرباعية في السفر
أسئلة التقويم : +1- متى يقصر المسافر صلاته؟
+ 2- ما الحكمة من قصر الصلاة في السفر؟
المصطلحات : قصر الصلاة .
نموذج تطبيق أسلوب المطوية في تدريس
مادة الدراسات الاجتماعية والتربية والإسلامية
الدراسات الاجتماعية
الدرس الأول : أبو بكر الصديق الصف الرابع الأساسي
كتابة أهداف الدرس على اللوح " ماذا سنتعلم ؟
تسلم المعلمة أو ترشد الطلاب إلى استخدام الأوراق الملونة والكتاب عليها ومن ثم تكوين مطوية بأسلوبه يبرز فيها ملخصاً عن الدرس
تفعيل المطوية قبل الدرس : يكون عن طريق سؤال مراجعة من هو الصحابي الذي صاحب الرسول في هجرته إلى المدينة ؟ لقبت ابنه في الهجرة بذات النطاقين فمن هو ؟ – قام بتحرير بلال بن رياح من العبودية .
الطالب هنا يقوم بالإجابة على الأسئلة في أوراق ملونة ولصقها في المطوية المعدة لهذا الدرس
تفعيل المطوية أثناء الدرس : من خلال المناقشة تكتب المعلمة سؤالاً أو تطرحه شفوياً عن أهم أعمال أبو بكر الصديق .
مرة أخرى الطالب يقوم بتعبئة الفراغات في أوراقه التي أعدها ولصقها في المطوية .
تفعيل المطوية بعد الدرس: يمكن أن ينفذه المعلم من خلال الطلب من التلميذ كتابة ملخص عن الشخصية أو كتابة أسئلة ذات مستويات عقلية أعلى أو معلومات لم تكن موجودة في النص . وعلى التلميذ البحث عن الإجابة ورصدها ومن ثم تلصق .
والتربية والإسلامية
المقاطعة : الجزء الثاني – الصف الرابع
قبل الدرس :1
– اكتب أسماء البلدان العربية التي يوجد فيها حرب
2- كيف واجه المسلمين الدنمارك عندما أساؤوا للرسول ؟
أثناء الدرس :
1- ما واجبك تجاه المسلمين في البلدان التي تعاني الحروب ؟
2- صف حال المسلمين في فترة المقاطعة .
3- من هم الأشخاص الذين طالبوا بنقض الصحيفة ؟
بعد الدرس ..
1- ما لعبارة التي بقيت في الصحيفة ؟
2- هات مثال لتعاون المسلمين في وقتنا الحالي .
مع بداية الدراسة أرفق لكم مشاهد حية لتطبيق الدرس .. ذكروني بس
___________________________________________
ويعطيج العافية مقدماً
تحياتي
لاعدمنا جديدكـ
بالتوفق والى الامام دائما
انتظر جديدكـ
فكرة رائعة
الى الامام دائما .. بوركت جهودك
