التوقيع بالبصمة

أختنا الفاضلة بين السطور بعد التحية والشكر يرجى توضيح الموضوع
مع تحيات أخوكم طارق

بين السطور في البداية….أدري هل أنت سيد أم سيدة؟؟؟

فلا يوجد علامة للتحديد الجنس في ملفك والأخ طارق يقول أختنا

وتحت الاسم مكتوب مشرف المنتدى

على العموم…

أنا مع التوقيع بالبصمة …. وذلك لما فيه من حفاظ على المصلحة العامة

وبهذه الطريقة يمكننا التمييز بين الموظف الملتزم و المتساهل …

برنامج التوقيع الذي يتم استخدامه في رأيي كاف!
لماذا تنفق 5000 درهم (على الأقل) على جهاز سريع العطل و لا يعمل إلا و اليد نظيفة تماما (يعني لا تستخدمون كريم لليد) أو غير محنايه!!!

تم استخدام هذا الجهاز في مدرسة من المدارس في إحدى المناطق التعليمية، الجهاز حساس جدا، و أحيانا لا يعمل، لماذا التعقيد؟؟
برنامج الإدارة المدرسية رائع جدا، و أرخص بكثير….

التطور في الأساليب الإدارية لا يعني بالضرورة استخدام أجهزة باهظة الثمن ( في وقت تعاني فيه وزارة التربية و التعليم من الإنهاك المادي و المالي!) بل باستحداث أساليب (و ليس أجهزة) إدارية متطورة، من خلال دخول مديري المدارس لدورات في علم الإدارة.

لو خلوا فلوس هالجهاز علشان يشترون فيه مكينة تصوير أو كمبيوترات للمدارس أبرك!

إذن المشكلة هي مشكلة (رصد المخالفين) و جعل الدوام (موحدا)
في هذه الحالة، سيكون هذا الجهاز مهم……..
و لكني لا أزال مع استحداث الطرق الإدارية، و نشر ثقافة القيادة المتزنة الغير مستبدة بين كافة موظفي الهيئة الإدارية و الهيئة التعليمية، و التركيز على أخلاقيات العمل، لأن في النهاية، عندما توجد القوانين، فهنالك دائما من يكسرها و ينفد بجلده! و غالبا من ينفد بجلده هو من على علاقة مع المسؤولين في المناطق التعليمية!!

السلام عليكم ورحمة الله

بالنسبة للبصمة تقنية مفيدة وجميلة وكلفتها العالية تصل 2500- 5000 درهم ليست بالبسيطة مع العلم توجد تقنيات اخرى ارخص وعملية .
المهم الوضع محير بعض الشيئ .

سعر غالي – جهاز حساس – برنامج آمن

والالتزام بالدوام من القضايا المهمة في العمل ( كثرة الاستئذان والتأخر والخروج قبل الوقت المحدد )كلها هدر في اوقات العمل وبشكل خاص المعلم بامكانه القيام بالكثير من الاعمال في المدرسة
كلنا عندنا ظروف واعمال واسر ولكنها لقمة العيش !

والله يرحم ايام زمان 24 حصة
هالايام المدرسين بعضهم 12-18 حصة اللهم لا حسد !

انا مع مثل هذه التقنيات لانها مطبقة في اكثر الاماكن انتاجا مع افضل القادة .
ولا يمنع المحاسبة وضبط العمل لان البعض للاسف الثقة ما تمشي معاه … التوقيع العادي بكل سهولة ممكن لاي شخص يقلده .

في العمل لا مجال للمجاملة

شكرا لك عل موضوعك

الوقت هي مادة الحياة…. هذا النظام القصد منه تنظيم عملية الإدارة وهذا شيء طيب

ولا يعني أن تُنزع صفة الرحمة والإنسانية من الإدارة … فهذا الجهاز يرصد عملية ولكن من يرصد الجهاز هو المدير … والمدير إنسان يحكمه العقل والعاطفة

والإدارة المرنة في نظري هي أنحج إدارة …..

صحيح موجوده في المستشفيات والمدارس وحتى الوزارات والدوائر

ولاكن النظام سيلغى في دبي لانه اتضح انه يسبب السرطان

وينقل الجراثيم

وافضل طريقة البطاقة والرقم السري

هممم مجموعة كبيرة من الردود في ذهني اريد أن أرد بها على المشاركين في هذا الموضوع المتميز و الحساس ( عند البعض )

نأتي أولاً للأهمية هذا الجهاز ( البصمة ) و دوره :
اعتقد ان هدف المنطقة من وضع الجهاز ( البصمة ) هو و ضع نظام اداري موحد لمدارس المنطقة و انها مرحلة أولى تلحقها مرحلة ربط هذا النظام بالنظام المالي مع انتقال الصلاحيات للمنطقة ولم يكن هدف المنطقة مراقبة المدارس و الدليل ان المنطقة طبقت هذا النظام على نفسها قبل أي مدرسه

ثانياً سعر الجهاز … الجهاز غالي … وهناك اجهزه ب 5000 أو أقل
عندما نتحدث عن السعر فأتمنى من الذين يتحدثون بهذا المنطق ان لا يحسبوا سعر الجهاز فقط بل يحسبو ا البرنامج الذي سيستخدم بواسطة الجهاز ( هل هو اكسس أو أوركل أو …. ) و البرنامج يكون مكلفاً خاصة عندما يكون باللغة العربية و لا ننسى التوصيلات و .. و .. و نتذكر ان أجهزة المدارس جميعاً ستكون مرتبطة بالمنطقة الأمر الذي يستدعى توفر ( سيرفر خاص ) وله سعره

اما بالنسبة الذين تحدثوا عن لماذا جهاز البصمة …. برنامج الأدارة المدرسية ابرك نصرف عليه
أقول لهم ان المنطقة بصدد توحيد برامج الأدارة المدرسية و هناك نظم أخرى ستتوفر في المدرسة قبل جهاز البصمة ….. و بالنسبة للذين يتحدثون عن شراء أجهزة الحاسوب و مكائن التصوير للمدرسة اتوقع ان المنطقة بذلت ولازالت تبذل قصارى جهدها في توفير تلك الأجهزة من خلال التواصل مع ديوان حاكم الشارقة و الوزارة و الدليل مكرمة الحاكم من أجهزة الحاسوب لمدارس الحلقة الثانية التي وزع جزء منها و سيستكمل توزيع الباقي خلال أيام مع وصول دفعة من الوزارة ….. من أجهزة الحاسوب لمدارس المرحلة الثانوية

نحن مع التطوير ولكن لكي نصل لهذا التطوير يجب أن تكون ادارة المدرسة مقتنعه به
فاليد الواحدة لا تصفق

يا جماعة الخير صلوا على النبي واذكروه وخلوني أبدأ ( اللهم صل وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وعلى كل من تبعه إلى يوم الدين)..
بداية: نشكر كل من استوقفته السطور وشارك معنا.. أما فيما يخص الجهاز المسكين..
هذا الجهاز وضع للدقة وتحري المسؤولية .. أي لا يستطيع إلا الشخص نفسه أن يقوم بالتوقيع وبالتالي نثبت حضوره، وقد لا يعمل كما أشارت الأخت في حال كانت اليد يمنعها مانع من الوصول للبصمة مثل( الكريم ‘ الحناء)، وأحيانا تصيبه الأعطال..
والآن ننتقل للمبررات: هل الحل الوحيد في ضبط الحضور والانصراف في وزارة تربية وتعليم لموظفيها هو هذا الحل التربوي؟!!.. أتذكر هنا قصة ( عمر بن عبدالعزيز ) مع أحد ولاته حين طلب منه مبلغ من المال لبناء سور عظيم للمدينة فقال له : ( حصنها بالعدل ونق طرقها من الظلم)… المدارس ياجماعة الخير في بلدان خارجية لا يوجد فيها جرس للطلبة للحضور والانصراف لأنهم يعودون طلابهم على النظام بالتربية والتعليم، وليس بالأجراس والأجهزة، ويوفرون هذه المبالغ في تربيتهم وتدريبهم وفي برامج تدريبهم والأهم في بحوثهم التي يحللون فيها عن طريق استبانات مدروسة ما هي المشكلة ثم يضعون المقترحات والبدائل، وليست عملية عشوائية قرار وينفذ..افرض مثلاً هناك من هو غير ملتزم ،والبعض يراها نسبة كبيرة وهذه مصيبة إن قمنا بعمل إحصائيات.. تكبر وتجبر على القرار كما حدث في إحدى المدارس وتواجد دون أن يعمل في المدرسة احتجاجاً على القرار الذي كان من وجهة نظره أنه مخالف لما يقوم به ( فهو يرى أنه يتواجد في المدرسة وينجز أعمالاً كثيرة والدول تهتم بنوعية العمل المقدم وليس بكم الوقت على حد تعبيره) وتكون مكافأته بأعمال أخرى إضافية في حين أن غيره يحضر ويغادر دون ناتج تعليمي !!.. يعني وجوده كعدمه، هذه قضية أخرى، ماذا سنفعل بعد البصمة هل سنضع كاميرات نراقب فيها المدرس يقوم بعمله في تدريس الطلاب أم لا في داخل الصف؟!!..إذا كنا تربويين لا نجيد كيف نتعامل مع قضايانا التربوية فكيف سنعلم ونخرج جيل نزرع فيه هذه القيمة ( تقدير الوقت والحفاظ عليه واستثماره في خدمة البلد والعمل)؟!!..
أما إذا كانت النسبة بسيطة فأنا أرى من وجهة نظري أن نقوم بالعمل مع توجهات الوزارة في إعطاء المدارس صلاحيتها في حفظ نظامها، ونحن في المنطقة نوفر الوقت في متابعة الانصراف والحضور والمشاكل الفنية التي قد تعترض الجهاز يومياً في وضع برامج للمديرين نعلمهم كيف يقومون بزرع هذه القيمة بعد دراسة أسبابها..أي نعالج المشكلة من جذورها وليس من قشورها.. ونثق فيها كمؤسسة قادرة على التعاطي مع مشاكلها..
كل الشكر وهذا رأي شخصي لا يفسد للود قضية..
أشكركم جزيل الشكر..

أستاذي الكريم بوسلطان .. لك في البداية خالص الشكر والتقدير على اهتمامك ومتابعتك من جهة.. وشكري على سعة صدرك وأنت تتلقى وجهة نظري ويستوقفك..وهذا شرفني كثيراً..
فيما يخص تعليقك سيدي.. نحن لسنا ضدنا التقنيات وتسهيل الأمور.. وأنا من اللواتي أهتم كثيراً وتشدني التقنيات بأفكارها التي تسهل علينا في الإدارة الكثير من المهام الإدارية.. وننادي بإدارة بلا أوراق دائماً ونطبقها..وقد جربنا موضوع البصمة سيدي.. ووجدنا من يقوم بالحضور ليقدم بصمته المتميزة في الحضور..وتختفي البصمة في الأعمال!!..بعد أن يقوم بالتوقيع يخرج مستأذنا، والآخر بدون استئذان، فما الفرق بين التوقيع الإلكتروني والبصمة، كلها تقنيات لا تستوجب وجود الأوراق، هذه من جهة، كإداريون نحتاج نحن لحضور الموظف لينجز عمله في موعد الدوام الرسمي، وعندما يلتزم صباحاً وقبل أن ينتهي الموعد يؤكد حضوره، ماذا نفعل؟!.. هؤلاء سيدي ليسوا بكثر.. ونستطيع بإجراءات معينة أن نقوم بالتخلص منها، هذه من جهة، من جهة أخرى فيما يخص الكاميرات داخل الصفوف، خطرت لي هذه الفكرة وسجلناها في مبادراتنا الإبداعية وكشفنا لولي الأمر هذا الموضوع ولكن ليس دوماً، أي حين يحتاج منا الموقف أن نقوم بذلك في مدة زمنية مخصصة ضمن برنامج مدروس، وليس على الدوام حتى لا يشعر المعلم أنه مراقب، أما وجود البصمة في المدارس فهو نوع سلبي غير محبب لديهم يشعرهم بالرقابة والقيود أكثر،، وأقصد بالاستبانة سيدي أن نقوم بوضع محاور ومجالات علمية نشرك فيها أهم عنصر الموظف وليس المدير فقط، والمدرس سيدي محاسب من قبل الإدارة ومن قبل التوجيه ومن قبل الاخصائي وولي الأمر، أما المدير هو الوحيد الذي لن نستطيع ضبطه في مسألة الحضور لقلة الرقابة والمتابعة عليه، فهو دائما لديه الأعذار المناسبة والمقنعة أحياناً، فكيف سينظر المدرس لمديره وهو لا يطبق هذا النظام، ونقوم نحن بزيادة ترسيخ حضور هذا الجهاز، هذا الموضوع أطرحه لأن المعلم يسأل عندنا عن الفرق بينه وبين التوقيع الإلكتروني في تحقيق الهدف المنشود من التخلص من الأوراق وناحية متطورة حديثة، أما أن أطلب من مربي ومدرس بالوقوف وتقديم بصمته هذا الشعور أو هذا الإجراء لا يليق به في مكان تربوي نريده أن يكون محفزاً، وكفانا من البيئة التي تستفزه أكثر.. اسألهم عن شعورهم وأشركهم في قراراتك حتى تصل إلى الرؤية الرائعة التي تسطر بها إمضائك في الأسفل، فهو العنصر الأقرب والفني الذي إن أحسنت تدريبه وتعليمه تأكد واطمئن بعدها من الأجيال التي سيخرجها على يديه.. اسمعه ..ولو أتحنا لهم المجال وأشركناهم في خططنا لنرصد لم الهروب من هذه المهنة لوضعنا حلولاً جذرية تقينا الخوض في مشكلات وتبعات كثيرة بعدها..
أأسف على الإطالة.. ولكن ثقتك تركت لي هذا المجال الفسيح والواسع في الكتابة..وثقتي بهذا المنتدى الكريم وفي طرحه الرائع، ومتابعتكم الكريمة..
أشكرك مرة أخرى
فاطمة مطر

الله يوفك جميع من في المنتدى قلووووووووووا أأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأمييييييين

في انتظار ردك يا بوسلطان..

أختي الكريمة فاطمة …..

أخي بو سلطان .. أشكر مرورك..كما أشكرك على حسن ظنك بي .. ولن استرسل أكثر في هذا الموضوع فردودي واضحة تقريباً بإذن الله.. كما أنني أقدر كثيراً جهودكم .. ولست هنا لأحقق أو أن أشكك في مدى حرصكم، فقط وددت أن أنقل بعض الملحوظات كوننا عشنا التجربة لنوفر عليكم الوقت ونقدم لكم نتائج تجربتنا التي وضحتها في الأعلى..
بخصوص وقوف المعلم أقولها لك لأنني وقفت وشعرت بذلك ولم أجد غير تساؤلات في عقلي تجاهلتها وزادت رغم أنني من قمت بتدشين العمل في الإدارة وأنا من يقوم على تعريف العاملين به..هذا من جهة ومن جهة أخرى علمية.. أقول لك ذلك لأنني أقرأ كثيرا عن الإدارة والعمل والعاملين والموظفين والنجاح .. وقمت بدراسة بعض الاتجاهات من العاملين، هذا عدا قراءاتي في أمور علمية ودراسات ونظريات تدعم كلامي، وأختلف معك بين وضع المربي وأي موظف آخر في أي مكان حكومي..وأنت أول العارفين..
بقي أن أتركك تخوضها وتستنتج .. ثم ترصد.. ولا يهمنا وجود الاحصائيات والبيانات الآن، ففي البحوث المقننة والدراسات يهم الناس النتائج والمقترحات والتوصيات أكثر.. ارصدها وخض التجربة ولن أحبطك سيدي فقط أعلمنا بنتائج تقييمك بعد ذلك.. ربما نكون قد أخطأنا ولك منا جزيل الشكر والامتنان والاعتذار يا بوسلطان..المهم ماتزعل وبعدين محد يرد علينا