العينات من لتحضير 2

سوري رعبووبه الحين نزلينها

هلا حبيبتي..
من خلال التحضيرات اللي شفتها، لاحظت أخطاء متقاربه، بس عندج أشياء أوكي، بس الأشياء الخطأ واايد مهم إنج اتصلحينها لأن هي اللي يدققون عليها التوجيه، فشو رايج أكتبها لج كملاحظات، ولا تحبين طريقه ثانيه نتواصل فيها؟

هلا والله ما دري والله بس لو تحطين ملاحظاتج وانا بشوفها وتسلمين يالغلا

أوكي حبيبتي:
عندج أخطاء بسيط في صياغة الجمل اللي بالأنشطةوالأساليب والوسائل التعليمية، وبخبرج كيف اتعدلينها. طبعا جملة أثير انتباه……. هاي صحيحه وبلون مختلف مثلما إنت حاطه.
بس الكلام اللي تحته حاولي توصفين تفاعل أو مشاركة الأطفال للمعلمه خلال الخبره.
وبعدين حاولي ترتبين الكلام أو سير الدرس حسب ترتيب الأهداف. يعني حاولي يكون كل سير درس يحاذي الهدف اللي بيمينه طبعا (تقريبا) و تقدرين طبعا تزيدين عليه، لأن الشرح أعم من الهدف. وبتكتبين الألعاب الجماعيه اللي قدمتيها للأطفال خلال الحلقة.
أما بالنسبه للتقويم: تقويمج وايد زين، بس إنت ناسيه تحطين التقويم النهائي، وبتحصليني حاطته بالخبرات اللي نزلتها بلون آخر، وهذا وايد مهم ويدققون عليه التوجيه، لا تنسينه. ويوم بتكتبينه لاحظي إني كاتبه ما عدا عدد معين من الأطفال، وهذا شرط من شروط التقويم (التوجيه طالبينه)على أساس الفروق الفريه اللي بين الأطفال.
الحين الأهداف: وهذي مهمه جدا بس أعتقد إنج عارفه شروط الهدف وإنت ملتزمه فيها، بس ياليت تكملين الهدف، لأن التوجيه بعد يدققون عليه وبخبرج كيف مع أمثله:
أن + الفعل + الطفل + ………(نوعي، أو زمني أو كمي)
الهدف النوعي: أن ينطق الطفل كلمة …. (نطقا صحيحا).
الهدف الكمي: أن يعدد الطفل( 3 ) من ………
الهدف الزمني: أن يلخص الطفل القصة ( خلال 5 دقائق)
والهدف الزمني يمكن قليل الاستخدام.
والأفعال المستخدمه تعرفينها دارسينها بس ياليت ماتستخدمين (يتعرف) لأن التوجيه مايحبون هالفعل، على أساس إن الطفل ياي الروضه عنده خلفيات ومعلومات سابقه، ما يكون ميح وتوه عرفها، فممكن تستخدمين بداله ( يتوصل أو يستنتج ) حسب الخبره.

إن شالله ما كون طولت عليج وتكونين استفدتي وماكون بعد نسيت شي.

وبالتوفيق حبيبتي..

يزاج الله خير حبيبتي والله وايد استفدت ومشكورة الغالية

العفو حبيبتي.. لا شكر على واجب. إنت تامرين أمر.. والحمد لله إنج استفدتي..

بوركت جهودك الرائعه على هذا العطاء المتميز

بوركت جهودك الرائعه على هذا العطاء المتميز