السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،، وبعد
حملت دليل المرشد لمعلمي المواد واطلعت على ما يتعلق بمادة التربية الإسلامية للمراحل الأساسية
من الصف السادس وحتى التاسع
وقد قررنا نحن ، أنا وزميلاتي في المدرسة على توزيع الدرجات على ضوء ما هم حددوه لنا
الآن ما نعرفه أن توزيع الدرجات
الفصل الأول 10% من الدرجة الكلية..
أما توزيع الدرجات لكل فصل فهو
40% للامتحانات (20 لامتحان القرآن والحديث – النصوص – / 20 لامتحان الموضوعات )
30% للأنشطة الصفية (15 للأنشطة الكتابة – 10 درجات تسميع القرآن – 5 درجات لتسميع الحديث ) و (15 للأنشطة القرائية تم تخصيصها للتلاوة والتجويد)
30% للأنشطة اللاصفية – التكليفات (10 للقيم 10 التقرير 5 للأداء العملي 5 للواجبات)
فما رأيكم في هذا التقسيم ، هل هو مناسب ، أم يجب تغيير شيء منها ، في جميع الأحوال سأعود لتوجيهنا ولكنني أردت أن أسمع مقترحاتكم والاستفادة من خبراتكم
مع جزيل الشكر وفائق الاحترام والتقدير
————————————————
سؤال آخر وقعت في خلاف مع إحداهن
في مسالة المقرر من التلاوة
المقرر في تلاوة الصف السادس : سورة الرحمن ، القمر ، الواقعة
المقرر في تلاوة الصف السابع : سورة يوسف
والمقرر في الحفظ في الصف السادس : سورة الحشر
والمقرر في الحفظ في الصف السابع : سورة الحجرات
ما أمضي عليه أنني في حصة التلاوة أعطيهن مقرر التلاوة من السور الواردة أعلاه بحسب الترتيب
أما في مقرر الحفظ فإنني أقوم بتدريس السورة المقررة على 3 مراحل
الأول تدريبهن على قراءة الآيات ثم الاستماع إلى عدة طالبات ثم مناقشة معاني الكلمات والجزء الأول من الآية
في بعض الأحيان بحسب الكلمات الواردة وعدد الآيات فإنني إما أن آخذ 3 حصص في الدرس الواحد أو حصتين في الحصة الواحدة
بينما تقترح أخريات بأن نعطي الآيات المقررة للحفظ في حصة التلاوة حتى لا تأخذ وقت في تدريبهن في الحصة المخصصة لشرح الآيات
فما رأيكم بذلك
أرجو الاجابة مع جزيل الشكر وفائق الاحترام والتقدير
أختكم
مريم بن كرم
شكراً على مبادراتك، وقد اجتمع توجيه المادة لتقرير ما يناسب المادة في أدوات التقويم المستمر الجديدة
وكثير من مقترحاتك نوقشت إلا أنه لابد من الاتفاق حول الصيغة النهائية لهذه الأدوات،
وإطلاع سعادة مدير المنطقة بذلك، لاستصدار تعميم يوزع على جميع المدارس،
ولايوجد مانع من الاطلاع على رأي الميدان اليوم وغدا، للوصول إلى آلية منضبطة.
هذا وجزاك الله خير الجزاء
وأعتذر شديد الاعتذار على تأخري في الرد
تقرر اجتماعنا بالتوجيه غدا في منطقة رأس الخيمة التعليمية
وبإذن الله تتضح لنا الصورة
أشكر لكم وقفتكم ومساعدتكم لنا
في ميزان حسناتكم
أختكم
مريم بن كرم
سامحيني انقطعت لأسباب صحية
عندي النموذج مال راس الخيمة ما أدري هل هو موحد ولا خاص
لو ينفع خبريني بنزله لج في الموقع
والله يوفقكم
أما بالنسبة لتوزيع العلامات فأرى ان الطريقة جيدة لكن بالنسبة لدجة الاختبار فهل قصدكِ توزيع الدرجات على الاختبارين ؟ ان كان هذا هو القصد فأرى أن الطريقة رائعة و أرجو من موجهنا الفاضل أن ينظر في ذلك أيضا.
أما بالنسبة للتلاوة فمن الافضل أن نطبق السور المقترحة من قبل المنطقة في حصة التلاوة أما بالنسبة لآيات المقرر فأرى أن تطبيق الأحكام يفضل تطبيقه عندما يعطى دروس التجويد ( أحكام النون الساكنة والتنوين) وكذلك بعد تفسير الآيات المقررة أو قبل تفسيرها نستخرج منها الأحكام المأخوذة وتطبيقها أثناء قراءة النموذجية للمعلمة والطلبة المجيدين لتثبيت المعلومة.
اتمنى التوفيق والسداد لي ولكم .
40 درجة للاختبارات التحريرية
20 درجة لكل اختبار
——————————
30 للأعمال الكتابة والقرائية
5 درجات للتسميع القرءاني و5 لتسميع الأحاديث
5 للنشاط الصفي
15 للتلاوة والتجويد
—————————————–
30 للتكليفات
10 للواجبات
20 للتقرير وله شروط محددة موزعة كالآتي
10 درجات للتقرير نفسه
5 لعرض التقرير أمام الطالبات
5 لمدى المام الطالبة حول المعلومات الواردة في التقرير وتقيم عن طريق عدة أسئلة
—————————————–
