كثرة الغياب

منها :

– تطبيق النظرية المناسبة كنظرية الإرشاد المعرفي الانفعالي من قبل المرشد المدرسي لدحض الأفكار الخاطئة المتعلقة بالغياب والتأخر الصباحي واستبدالها بأفكار إيجابية.
– دراسة الأسباب المنطقية أيضا وراء غياب الطلاب وتأخرهم الصباحي، وإيجاد الحلول المناسبة لذلك مدرسياً وأسرياً.
– توعية الأسر بضرر الغياب، وبخطورة مساهمتها في تأخر أبنائها أو غيابهم، وأهمية تسخير الظروف للتصدي لهذا – إيجاد معززات مختلفة مناسبة للحالات التي انتظمت في الحضور إلى المدرسة.
– إجراء حوارات طلابية حول الغياب والتأخر الصباحي.
– تنفيذ دروس إرشادية من قبل المرشد عن الغياب والتأخر الصباحي.

اعتقد ان الامر بالدرجة الاولى يعتمد على بناء علاقة ارشادية مع الطالبة قائمة على التقبل والاحترام لنجاح الاساليب الارشادية من خلال الجلسات

اتمنى لك كل التوفيق