تعريف الموهبة والتفوق :
تم تطوير تعريف الموهبة والتفوق من قِبل إدارة التربية الخاصة حيث اعتمد من وزارة التربية والتعليم بموجب قواعد التربية الخاصة للمدارس الحكومية والخاصة الإصدار الأول لعام 2022م
وعلى ذلك يعرف مصطلح الموهبة والتفوق في دولة الامارات العربية المتحدة بأنه : قدرة بارزة واستعداد متميز في مجال أو أكثر من مجالات الذكاء أو التفكير الابداعي أو التحصيل الدراسي أو المهارات والقدرات الخاصة كالخطابة أو الشعر أو الرسم أو الاشغال اليدوية أو الرياضة البدنية أو التمثيل المسرحي أو القدرة القيادية ، وغالبا ما يكون الطالب المتفوق أو الموهوب في المجالات السابقة متميزا عن زملائه الذين يماثلونه في العمر الزمني .
تشكل في كل مدرسة لجنة تسمىى
لجنة رعاية الموهوبين (فريق الإثراء المدرسي الشامل )
# مفهوم اللجنة :
فريق عمل يتم تشكيلة داخل المدرسة برئاسة مدير المدرسة ويهدف إلى تقديم خدمات
خاصة للطلاب الموهوبين ويكون منسق اللجنة منسق رعاية الموهوبين بالمدرسة .معلم / معلمة التربية الخاصة
# أعضاء اللجنة :
– معلم متميز من كل تخصص .
– اثنان من أولياء أمور الطلاب .
– معلم التربية الخاصة منسقا
# أهداف اللجنة :
– التعرف على الطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– نشر الوعي بأهمية الموهبة ورعايتها .
– توفير خدمات الرعاية النفسية والاجتماعية للطالب الموهوب .
– توفير بيئة تربوية مناسبة تتيح لجميع الطلاب اكتشاف مواهبهم وتنميتها .
# مهام اللجنة :
– تنظيم العديد من الفعاليات المناسبة لتوعية المجتمع المدرسي بأهمية عمل اللجنة
– التعريف بخصائص وسمات الموهوبين .
– إعداد قاعدة بيانات للطلبة الموهوبين وتزويد المجلس والمنطقة بنسخة منها
– إعداد وتنظيم البرامج الاثرائية للطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– تنفيذ آلية عمل منسق / منسقة رعاية الطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– إعداد تقرير سنوي عن أعمال اللجنة بالمدرسة .
– تكريم الطلاب الموهوبين بالمدرسة والإشادة بمواهبهم .
– تنظيم ملتقى ومعرض سنوي بنتاجات الطلاب الموهوبين ويمكن التنسيق مع أكثر من مدرسة نموذجية لتنظيم المعرض
– استغلال حصص المناشط في كشف ورعاية الطلبة الموهوبين وفق برنامج رنزولي الشامل للإثراء .
برنامج الإكتشاف و الرعاية
تنفيذا لسياسة وزارة التربية والتعليم (إدارة التربية الخاصة )
يطبق في كل مدرسة موهبة نموذج الاثراء المدرسي الشامل لعالم الموهبة الامريكي المعاصر جوزيف رنزولي
ويطلق على هذا النموذج ( نموذج الإثراء الثلاثى ) و يعتمد استخدام المناهج العادية في رعاية المتفوقين والموهوبين ويمر في ثلاث مراحل أساسية معتمداً على افتراضين أساسيين هما اهتمامات الطالب ، و متى و أين يقدم الإثراء له
و المراحل الثلاثة هي :
1) مرحلة الأنشطة الاستكشافية العامة : (الإكتشاف )
في هذه المرحلة يتعرض جميع الطلاب لمجموعة من الأنشطة العامة غير المقيدة و يحاولون من خلالها استكشاف ميولهم و اختيار موضوعات التدريب و الدراسة تبعاً لتلك الميول
2) مرحلة النشاط التدريبي للجماعة 
التدريب في مجموعات )
يتم في هذه المرحلة تدريب الجماعة على تنمية مهارات التفكير الأساسية والإبداعية من خلال الأنشطة التي اتفقت مع ميولهم في المرحلة الأولى ، والتدريب يكون من خلال تطبيق برامج خاصة في الفصول العادية وحصص المناشط
3) مرحلة تناول المشكلات الحقيقية (الإبداع )
ويتم فيها تطوير قدرات الطلبة على إجراء بحث أو مشروع يختاره بحيث يظهر من خلاله قدراته الإبداعية، ويتم التركيز في هذه المرحلة على تنمية قدرات الموهوبين في مجال مهارات البحث العلمي من خلال الاهتمام بالبحوث العلمية .
ويتم في هذه المرحلة كذلك دمج الطلاب المبدعين في مؤسسات المجتمع المحلي وفقا لميولهم واهتماماتهم بهدف صقل مواهبهم إلى أقصى حد ممكن وتحقيقا لهذا الغرض يمكن للمدرسة مد جسور التعاون مع مختلف مؤسسات المجتمع المحلي التي تهتم في مجال رعاية الطلبة الموهوبين كالأندية والجمعيات ومؤسسات الإذاعة والتلفزيون …….الخ
للحديث بقية .gif "sez24"){kind=icon}
ونتمنى أن يستفيد منها الزملاء في الميدان التربوي
