معلمه تحت خط اليأس : (

.
.

بسم الله الرحمن الرحيم

تمنياتي بأن يكون الجميع بأتم الخير و أنا اكتب سطوري هذه محمله بكثير من اليأس : (

في بداية الفصل الأول كنت في إجازو وضع مما يجعلني في الفصل الثاني من عداد المدرسات المستجدات

فعدد الحصص التي أعطيتها لا يتعدى السبع
إلا أنني أنصدمت مع الأمل و الاصرار و الحب في العطاء و التميز التي كنت أحملهم … بالواقع الذي أعيشه

التدريس يتصادم تماما مع الصورة التي كنت اتصورها و أتخيلها في بالي

طلابي من المرحلة الابتدائية من الذكور
كثيري النشاط … و المشاغبة >>> لا أحب استخدام القسوة معهم … وفي نفس الوقت يحتاجون إلى لجم و حزم

ضائعة في البحث عن طريقة للسيطرة عليهم !!!

معلوماتهم صفر % في الكمبيوتر و معظمهم لايمتلك اجهزة حاسب في المنزل !!

الحصة تضيع و أنا مازلت في محاولاتي اليائسة في كبح جماحهم و السيطرة عليهم : (

الوقت يمر و الفصل سينتهي و أنا مازلت أحاول تسيير الأمور إلى الأحسن ولكن بلا فائده

كنت دائماً من المتفوقين و لكني الآن و لأول مره أشعر أنني فاشله

.
.

ماسبق كان غيض من فيض
و كان مقدمه لأسئله أحاول الحصول على اجوبه لها

** التوجيه مايقصر ولكن التوجيه ليس دائما في متناول يدي

أسئلتي متمنية ان أنال على أجوبه لها

:::ماهي أهم النقاط التي يجب تناولها في ملف الانجاز؟؟؟

::::طلابي يأخذون وقت كبير في فتح البرنامج و حل الــ activities مع العلم أن لغتهم الإنجليزية سيئة جداً … فارى أنني أضيع الوقت بترك كل طالب يفتح البرنامج على حده
فهل أستطيع أن اشغل لهم البرنامج بنفسي على الــ datashow دون الحاجه لجعل كل طالب يعمل على البرنامج التعليمي بنفسه ؟؟؟؟

::::أريد أن أعرف المزيد عن الخطط العلاجيه للطلبه الضعاف … و الخطط الاثرائية للطلبه المتميزين (هذا ان وجدوا : ( )

:::: حابه أعمل مسابقة على مستوى المدرسة … فأحتاج إلى أفكار أو ماهي الأسس المهمه التي يجب أن تتواجد في المسابقة

وشكرا للجميع و لكل من سيمر من هنا

معلمه تحت خط اليأس : (

.،

1. انا لا ادرس الصغار بل ثانوي ولكن ربما ان هناك اسلوب ارى انه فعّال :
قومي بانزال اي لعبة على الاجهزة واتركيهم يلعبون في الحصة القادمة وقبل الانتهاء من الحصة اذكري لهم ان كل من يلتزم الادب والهدوء في المرات القادمة ستكون مكافأته ان يلعب Game في آخر خمس دقائق والا سيحرم منها لمدة اسبوعين مثلا .
لكن هذا الامر يريد متابعة حثيثة لمدة اسبوعين على الاقل
2. الطلبة المشاغبون حالة صحّية من وجهة نظري فهو يملك طاقة يجب تفريغها وواجبي ان اعمل على ذلك كيف؟ الطلبة المشاكسزن عادة عددهم قليل وهم السبب في عدم السيطرة على الحصة لذلك اوكلي لهم مهمة ادارة الصف من حيث تشغيل الاجهزة ومسح السبورة وغيرها من الاعمال التي تفرّغ طاقاتهم وذلك في اول خمس دقائق من كل حصة حتى توزيع اوراق العمل دعيهم يقومون بها .
3. استخدمي اسلوب العدّ او التوقيت في ايصال المفاهيم فمثلا اشرحي مهارة معينة ولتكن فتح برنامج الرسام على الداتا شو ثم اطلبي من الطلبة القيام بها بثلاث دقائق وكافئي الاول بالحلاوه او غيرها ثم اطلبي منهم تكرار نفس المهارة بوقت اقل وليكن دقيقه وكافئي الاول وهكذا تخلقين جو المنافسة وتضمنين انشغال الطالب بالدرس وليس بالمدرس.
في النهاية انت لست فاشلة وهذا وضع طبيعي بالنسبة للاولاد
اتمنى لك التوفيق
واعتذر عن القصور بسبب قلة خبرتي في التعامل مع الوحوش البريئة

لي عودة لهذا الموضوع
لاني ادرس المرحلة الأولى وأعاني مثلك في بعض المشاكل
ولكني حاولت السيطرة عليها

لي دعوة بإذن الله

أرجو منك عدم اليأس ووجدت هذه المقالة أتمنى ان تنفعك

التربية والتعليم حلقتان لا يمكن فصلهما ولهما أسس أولية يقومان عليها لتحقيق أهدافهما، وكثيرا ما نسمع بالانعكاسات السلبية المترتبة على الخطوات العشوائية التي تهدد حياة الفرد بالخطر الخلقي او الجسدي ويعتبر الصف الأول الابتدائي عالما جديدا في حياة الطفل الذي اعتاد على دفء حضن أمه ودلالها وابتسامتها.

وقد انتهجت الجهات التعليمية برامج تربوية جديدة لكسب حب واقبال الطلبة على المدارس تلك البرامج لا تقبل التطبيق الروتيني والعشوائي لاختلاف فئات الأطفال وفي هذا الاستطلاع نحدد بعض المحاور الأساسية التي تحدد شخصية الفرد وتدفعه للتفوق.
التعليم بين الحاضر والماضي

---

* يقول الاستاذ منصور بن محمد الفالح مدير مدرسة: التعليم في الماضي يكاد ينحصر على الحفظ والتلقين فقط اما التعليم في الحاضر فقد تطور تطورا كبيرا حيث استخدام وسائل التربية الحديثة ولقد حظي التعليم في بلادنا الغالية باهتمام خادم الحرمين الشريفين (حفظه الله) فقد انفقت عليه الأموال الكثيرة في سبيل تطور ورقي التعليم وأكبر دليل على ذلك تخصيصه بميزانية تزيد عن غيرها حتى وصل التعليم للقرى النائية والهجر حتى اصبح محو الأمية لا يذكر واصبح التعليم يركز على التجارب والوسائل التعليمية والاستنتاج.

---

*ويصور الاستاذ/ عامر بن محمد الودعاني مدرس صف ابتدائي بما يزيد عن خمسة عشر عاما ماوصل اليه التعليم في الحاضر فيقول: التعليم قفز قفزة هائلة فقد توفرت جميع الامكانيات وهيئت الوسائل التربوية الحديثة وذلك كله بفضل الله ثم بدعم حكومة رائد التعليم الأول خادم الحرمين الشريفين يحفظه الله ولم يبق إلا دور الطالب لكي يستفيد وينهل من أبواب العلم والمعرفة بما يصنع من نفسه شخصية متميزة ثقافيا وعلميا بما يتيح له خدمة دينه ومليكه ووطنه.

---

ويرى الاستاذ/ عبدالله محمد الفاضل مدير مدرسة خالد بن الواليد بالسليل ان التمهيدي ورياض الأطفال تعتبر مهمة في دفع ونبوغ طالب الصف الأول الابتدائي بعد دخوله المدرسة حيث يقول: نشاهد ونجد أروع التلاميذ نشاطا وموهبة وذكاء حيث سبق لهم دخول الفصول التمهيدية مما يجعلنا نستنتج ان هذه الظاهرة صحية يجب الاهتمام بها من قبل الجهات المسؤولة وكذا الأسرة وان تكون منهجا هادفا سليما.
ويستطرد بقوله: منهج الصف الأول الابتدائي يبدأ بالتهيؤ والاستعداد (لغة رياضيات) وهذه الفترة كافية لإعداد الصغير ونقله من وسط الى وسط آخر واثر ذلك الايجابي على تنمية المهارات العقلية لدى الطفل وتشجيعه مستقبلا على الجرأة والصبر وتنمية الذكاء لديه ويشترك لتحقيق ذلك تعاون البيت والمدرسة والمجتمع في ذلك لتجنب فشل الطالب منذ الصف الأول وتحقيق النجاح وبناء الهدف، وعدم هروب الصغير من الدراسة مع بداية الاسبوع الأول من دخوله المدرسة مع ملاحظة ان هذه الظاهرة بدأت تختفي، كما يساعد ذلك على مواجهة التحدي القائم على التقدم العلمي الفائق والمشاهد في عدة قطاعات.

---

* ويعلق الاخصائي صابر المغربي على أهمية الفصول التمهيدية ورياض الأطفال فيقول: لا بد ان نفهم معنى التحول من المهد الى الطفولة حتى نستطيع ان نفهم نمو الطفل حيث انه من المعروف ان قوى الطفل الوظيفية تزداد في السنة الثالثة بحيث تتيح له الحركة والتنقل كما تبدأ مخيلته في هذا السن بالعلم السريع بناء على اتصاله بالعالم الخارجي الذي يجهله مما ييسر لنا فهم اجتهاده لمعرفة ذلك العالم الخارجي ومراعاة الاضطراب الذهني الذي يعتريه في بعض الاحيان نحو بعض المواقف الخارجية بيد ان المحصول اللغوي يساعده ليتغلب على تلك الصعوبات.

ويضيف بقوله: يستوجب على ذوي الطفل إتاحة الفرصة الكافية له لممارسة النشاط الحركي القوي حيث ان ذلك طريقه لسلوك المستقبل الذي يؤكد ذاته وينمي شخصيته ومن الخطأ اعتبار الحياة العقلية في هذه المرحلة مكونة من إحساس وحركة فقط اذ ان عملياته العقلية تعمل ولكن على نطاق ضيق فهو لم يكتسب بعد المحصول اللغوي الكافي الذي يجعله يفكر تفكيرا معنويا منصبا على الأمور المجردة ولكن عملياته العقلية تعنى العناية الخاصة بمشاعره وتخيلاته، والفصول التمهيدية ورياض الأطفال العامل المباشر في تحقيق ذلك على ان يهتم القائم على تلك الفصول باستغلال الصفات السلوكية في التوجيه الصالح لإعانة الطفل ومساعدته في مجتمعه الصغير وادراكه لمعنى المجتمع بايضاح ذلك بالطرق العملية والعمل على اكتشاف الموهوبين منهم والعمل على تنمية معدلات الذكاء لديهم والمساهمة في وضع اللبنة الأولى لشخصية ذلك الطفل الذي سيكون رجل المستقبل بإذن الله.

---

يشارك الاستاذ الفالح بقوله: لقد اختفت ظاهرة هروب الطالب من المدرسة مع بداية دخوله الصف الأول الابتدائي ومن يرجع الى الاحصائيات في المدارس يرى اختفاء هذه الظاهرة او ندرتها ويرجع الفضل في ذلك بعد الله الى الطرق الحديثة في التربية ومنها الاسبوع التمهيدي وتقيد المعلمين بالطرق والوسائل التربوية الحديثة في التعامل مع الطفل وبالذات طلاب الصف الأول الابتدائي وذلك نظرا لحساسية التعامل معهم ومراعاة انفعالاتهم وتغير الأجواء المدرسية عليهم بعد الجو المنزلي.
** وتستنتج الاستاذة دليل سعيد الدوسري مديرة الإشراف التربوي بمحافظة وادي الدواسر أسباب اختفاء ظاهرة هروب الطالبة من المدرسة مع بدايتها بقولها:

1. وعي الوالدين بأهمية العلم والتعليم وتواصل جهدهما لبث الحماس لدى الطالبة للاقبال على الدراسة بكل رغبة صادقة.
2. وجود حافز مشجع للطالبات لمواصلة التعليم مع تشجيع الرغبة لديهن في الدراسة.
3. معاملة الطالبات باسلوب تربوي من قبل الإدارة والمعلمة بالمدرسة والعمل على تشجيعهن وبث روح التنافس الشريف بينهن مما أدى الى اختفاء الرهبة والخوف من نفوس الطالبات المستجدات.

---

** وعن مدى نجاح برامج الأسبوع التمهيدي وتحقيق أهدافه تتحدث الاستاذة دليل الدوسري فتقول: لقد تحقق النجاح لبرامج الاسبوع التمهيدي ولله الحمد وذلك بشكل منقطع النظير وقد حقق الأهداف المرجوة منه بسبب ما توفر له من عوامل النجاح التي هيأتها المدارس الابتدائية من احتفالات وبرامج مشتملة على الأناشيد والألعاب المسلية والمسابقات الشفهية والكتابية عن طريق التلوين والتوصيل ومنح الجوائز لتشجيع الطالبات المستجدات.

---

** ويتواصل بنا الحديث عن أهمية اعداد الطالب والروية حول نجاح أهداف الأسبوع التمهيدي من عدمها يقول الاستاذ عبدالله بن محمد الفاضل عنها: لقد دأبت وزارة المعارف وكذا الرئاسة العامة لتعليم البنات ومن خلال المدارس على استقبال وتدريب ابنائها الجدد على التكيف الاجتماعي مع البيئة والوضع الجديدوذلك لأهميته في حياتهم الجديدة وانها الأساس والخطوة الجادة لهذا البناء فقد اعد للأسبوع برامج خاصة من كل عام تندرج تحت مسمى الأسبوع التمهيدي وذلك لتعويد الطلبة على المناخ الجديد غير ما كانوا عليه بما يشعرهم بالاستقرار والاطمئنان النفسي والوئام للمدرسة وما يدور فيها ويضيف بقوله: حضور الطالب او الطالبة الاسبوع التمهيدي منذ بدايته ووجود ولي الأمر بجانبه في المدرسة لبعض الوقت يساعد على اكتشاف قدرات وامكانيات الطالب وتشجيعه على اللعب والتحدث مع الآخرين والتفاعل مع مدرسين او طلاب المدرسة بما يعطينا القول ان أهداف هذا الاسبوع تتلخص في الآتي:
1. المساعدة في تكوين اتجاه نفسي إيجابي لدى الطفل نحو المدرسة وإكسابه خبرات مدرسية تساهم في سرعة عملية التكيف مع المدرس,
2. تيسير مهمة انتقال الطفل من محيط بيئته الى المحيط المدرسي تدريجيا والتعامل مع عناصر مجتمعه الجديد.
3. توفير الفرصة التربوية المبكرة للمعلم ليتعرف من خلالها على شخصية كل طفل.
4. بث الطمأنينة في نفوس الآباء على ابنائهم وتعميق الشعور لديهم بأن الأبناء في محل الاهتمام والرعاية بما يدعم قوة العلاقة بين البيت والمدرسة.
5. تقديم نموذج من الأساليب التربوية وفقا لخصائص نمو الطلبة الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي.

---

** ويؤكد الفاضل ان نجاح الأسبوع التمهيدي يبنى على عوامل منها:
1. تفعيل البرامج التربوية الدقيقة الهادفة التي تقوم على تلبية حاجات الطلبة النفسية والاجتماعية والرياضية.
2. حصر النتائج الإيجابية لهذا الاسبوع عند تطبيق برامجه واكتشاف ما يلي عند الفرد:
3. زيادة إحساس الطفل بالمدرسة والاقبال عليها بكل شوق والحضور المبكر برغبته الشديدة.
4. مشاركة الطفل في الاصطفاف الصباحي بكل همة ونشاط.
5. متابعة العلامات التي توحي بانسجام الطفل كالضحك والمرح واللعب والاطمئنان.
6. تتبع الحالات التي تعتبر نادرة بين أولئك الطلبة في بداية العام الدراسي كالانطواء والبكاء وصعوبة النطق.

---

** وينوه الاخصائي الاجتماعي صابر محمد المغربي بخطورة وأهمية اعداد الطفل للتكيف مع المدرسة فيقول: تتميز عملية اعداد الطلبة المبتدئين للتكيف مع المدرسة بأنها من أشق العمليات الاجتماعية وأهمها في الوقت ذاته فهي تحتاج الى دراسة عميقة لكل فرد على حدة للجو المدرسي الذي يحيط به والتعرف على حاجاته الفعلية ومتابعة الآثار العميقة في سلوكه وتصرفاته للوقوف على المعوقات التي صادفته في مجال الأسرة ودرجة عمقها في حياته.

---

** الاخصائية النفسية الاستاذة ناديا التميمي تقول: ليس بالامكان انكار فائدة الأسبوع التمهيدي ولكن تظل المدّرسة هي ذات العلاقة بتكيف الأطفال فهي ستكون بمثابة الأم لجميع الأطفال في حنانها وتفهمها وابتسامتها وتؤكد على أهمية تقوية علاقة الطفل بالمدرسة فتقول: اقامة علاقة عاطفية ناجحة مع الأطفال هو العامل الأهم الذي سيشجع الأطفال للقدوم غدا وبعد غد للمدرسة.

---

** وحول بقاء معلم الصف الأول في تدريس الصف سنوات طويلة يعبر الاستاذ منصور الفالح بقوله: ان تدريس الصف الأول ليس بالأمر السهل وقد اكد معالي الوزير بضرورة إسناد تدريس الصف الأول الى المعلمين المتميزين في المدرسة وخصتهم الوزارة بمميزات دون غيرهم من المدرسين ويعتمد بقاء المدرس في تدريس الصف الأول سنوات طويلة على المدرس نفسه من حيث التحاقه بالدورات التدريبية والاطلاع على آخر ما وصلت اليه التربية الحديثة في التربية والتعليم وانتهاج الطرق الجديدة كل عام والابتكارات العلمية بما يحقق وصول المعلومات للطالب بكل يسر وسهولة بما يثير النشاط والمشاركة بكل تفوق عن اليوم الذي قبله..

---

** وتشير الاستاذة دليل الى النتائج الطيبة لبقاء المعلمة لتدريس الصف الأول الابتدائي بقولها: بقاء المعلمة له الأثر الطيب في أداء هذه الرسالة على الوجه المطلوب الذي يبنى عليه الوصول الى الأهداف المنشودة ولكن يكون ذلك مشروطا بالالتحاق بالدورات التدريبية التي لها التاثير الإيجابي على نجاح مسيرة المعلمة في تدريس هذا الصف وألا تركن الى خبرتها ومجهودها الفردي بل تعمل على تطوير أدائها وذلك ايضا عن طريق الاطلاع المستمر على كل ما هو جديد ومفيد عن التعليم بصفة عامة وتعليم الصفوف المبكرة بصفة خاصة والمشاركة في اللقاءات التربوية واقامة الدروس النموذجية مع الاستفادة من خبرات الزميلات والمشرفات التربويات.

---

** وعن هذا الجانب يقول الاستاذ الفاضل الصغار مسئولية كبرى في أعناق المسؤولين عن التربية والتعليم لذلك فهم يحتاجون الى معلمين ناجحين متميزين مخلصين في ادائهم وذلك لما تحمله هذه المرحلة من خصائص ومطالب وحاجات تتطلب عناية فائقة ومقومات حقيقية لنوعية خاصة من المعلمين والمربين واذا كانت هذه الشروط متوفرة في معلم الصف الأول فلا حرج من بقائه معلما للصف الأول دون عد للسنين وحسابها ودائما الصف الأول يحتاج تدريسه لمهارات وتجارب عالية واذا زودت بالدورات يكون ذلك افضل والحمد لله المميزون كثيرون ولكن الأفضل للراغبين المبدعين دائما في الصفوف الأولى.

---

** ويدلي الاستاذ عبدالله بن صالح الهذلول في هذا المحور بدلوه فيقول: ان بقاء المعلم في تدريس الصفوف الأولى له فوائد وايجابيات عديدة منها التعرف على انماط وسلوكيات التلاميذ في هذه المرحلة وتطوير الخبرة في ذلك وهذا يحقق كثيرا من الأهداف التربوية مما لا شك فيه أن الدورات التدريبية لها المردود الإيجابي في نجاح مسيرة المعلم خصوصا اذا كانت مدعمة ببحوث علمية ومدروسة في هذا المجال مما يثري الساحة ويفيد السالكين في تدريس الصف الأول ولا ننكر ان للتجربة العميقة والخبرة الطويلة الأثر في نجاح مدرسي الصف الأول.

---

** ويواصل: الاستاذ عبدالله الفاضل الحديث بقوله: لابد من العناية الخاصة بمعلم الصف الأول ولدوره في هذه المرحلة الحساسة بحيث تتوفر فيه المواصفات التالية:
1. المعلم المفكر في المستقبل بوعي واهتمام.
2. المعلم الملم بقدرات الصغار ومهاراتهم المختلفة.

---

– الرغبة الجادة للعمل والاستعداد للعمل التام للنمو المعرفي.
– الاستفادة من خبرات الآخرين وتجاربهم وآرائهم.
– ان يكون المعلم قادرا على مواجهة كل الحالات الصعبة خاصة في الاسبوع التمهيدي كالانطواء وامتصاص حالات الشغب والاستفادة من نشاط المشاغبين وفي جملة القول ان اهم مايتصف به معلم الصف الاول ان يكون قدوة يؤثر تأثيراً مباشراً على تكوين شخصية الصغير ومميزاً مبدعاً متطوراً يؤدي رسالته بحب ورغبة صادقة لبلوغ الهدف.

---

** ويرى الاستاذ: الفالح ان اهم الصفات التي يجب ان تتوفر في معلم الصفوف الاولية هي:
– توسط شخصية المعلم وحسن التعامل مع الصغار كل حسب طباعه وشخصيته والتوجيه السليم برفق ولين من غير عنف.

– القدوة الحسنة في القول والفعل بما ينعكس بالأثر الطيب على الصغار لانهم عادة يقلدون الآخرين.
– ان يكون عمره فوق السابعة والعشرين عاماً معروفا بالحلم والتأني والصبر بما يحقق معالجة اخطاء طلاب المرحلة.

---

** ويختصر الاستاذ محمد الودعاني هذه الصفات المؤثرة على عطاء المعلم بالايجاب والنتائج المراد الوصول اليها اثناء مسيرة تعليم طلاب الصف الاول الابتدائي فيقول تتلخص تلك الصفات فيما يلي:
– اتصاف المعلم بالصبر والحلم واحتساب الاجر من الله تعالى في جهاده المتواصل لرفع التحصيل العلمي لدى تلك الفئة الجديدة على المدرسة.

– ان يكون نهجه التعامل مع الطلاب بتواضع وترو فالله تعالى يقول لنبيه: صلى الله عليه وسلم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك .
– الاخلاص في اداء رسالته التعليمية جاعلاً مراقبة الله بين عينيه.

---

منقووول

الله يعطيج العافيه عزيزتي وكلنا مرينا بنفس المرحله
انا مثلج … تعيين يديد وادرس اولاد لغتهم الانجليزيه ضعيفه
لكن لاحظت الفرق بين الفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني
التقدم ملحوظ ولله الحمد من ناحية فهمهم للدروس ومن ناحية هدوءهم في الفصل

اتبعت الأساليب التاليه:

– أول الايام خليتهم يكتشفون البرنامج وعلمتهم الأساسيات
– استخدمت برنامج النت سبورت عشان اتحكم في اجهزة الطلاب وبالتالي ينتبهون للشرح … اذا زادت مشاغبتهم اقفل عنهم الأجهزه وتعلمو الهدوء عشان ما ينحرمون من الكمبيوتر
– عندي شبكة وانترنت والطالب اللي يحصل على معدل ممتاز افتحله موقع العاب في اخر الحصه او بمجرد ما يخلص الدرس عشان يلتهي وما يزعج زملائه وبنفس الوقت تحفيز للباقين
– دخلت لعبة كرة القدم في الدرس بحيث اني قسمت الفصل فريقين … يتم تقييمهم من خلال الاجابات على الأسلئله – السلوك – النظام … أي مشاغبه في الفصل من اي عضو من اعضاء الفريق تؤدي الى خصم من الأهداف … طلابي استانسو عليها واحسهم اتقبلوها ماشاء الله عليهم
– بالنسبه للصف الاول والثاني والثالث … أنا اشرح الدرس والطلاب يطبقون معاي خطوه بخطوه حتى الاكتيفيتي …. لكن الـــ assessment يسوونها روحهم (ها الطريقه الوحيده اللي من خلالها فهمو المنهج)
– بالنسبه للصف الرابع والخامس .. اعطيهم اهداف الدرس وطريقته … وماشاء الله عليهم احسهم اذكيا

هذا قليل من كثير … يعني انا ما خليت شي ما جربته عشان احل المشاكل اللي واجهتها … الأولاد تدسيهم صعب لكن ممتع احسهم اذكيا و يفهمون بسرعه … الشده ما تنفع اخذيهم باللين وبالكلمه الطيبه

اتمنالج فصل دراسي ممتع

أبدا مافيه قصور أخي الفاضل
أجدت و ماقصرت
خالص شكري لأعطائي بعضا من وقت

ممتنه لك

اهلا بكِ متى ماعدتي
نورتي