ومن أجل ذلك لا بد أن يتوفر لكل مادة قاعة أو عدد من القاعات الدراسية المتخصصة لكل صف دراسي
وهذا النظام يحقق برأيي الأهداف التالية : ـ
1) تنمية شخصية الطالب من خلال تحمله لمسؤولية وجوده في الزمن المحدد والمكان المحدد مما يجعله يشعر بقيمة الوقت .
2) الطالب في مرحلة المراهقة أو على أعتابها يعج بالطاقة والنشاط الذين إن لم يستنفذا بطريقة حركية تحولا إلى طاقة تتفاوت آثارها في التدمير والمشاكسة ، ولما كان نظام الفصول المتنقلة يهيئ للتلميذ الانتقال من قاعة إلى قاعة فالنتيجة هي الإقلاق من طاقته .
3) الرتابة من أعداء الإنسان وما يصدر عن الطلاب من تخريب وعدوان ما هو إلا تنفيس عما يعانونه من رفض واحتجاج ومن هنا كان نظام الفصول المتنقلة فيه ميزة التغيير وتنوع البيئات .
4) تتوفر في القاعة الدراسية كل الوسائل المعينة للمدرس من أجهزة عرض وأجهزة تسجيل فينعكس ذلك على مستوى المعلم وأداءه مما يرتفع بمستوى الطالب ويزيد من إقباله على الدرس
دمتم
منور المنتدي أستاذي الفاضل أبو سلطان….
أشكر مرورك اخوي الكريم طارق وتعقيبك المنصف…..
وحبيت أنوه أنني ومن خلال مهنتي كمعلمة قمت بتجربة هذه الفكرة السنة الماضية وذلك بمساندة من إدارتي المدرسية التي دعمتني كثيرا في تنفيذ الفكرة وأوجه لها الشكر من هذا المنبر ….
طبعا كمجربة للفكرة .رائعة جدا توفر الجهد من (الشحططة من صف لصف بالوسائل ودفتر التحضير ودليل المعلم ودفتر الدرجات ونزل برنامج في الكمبيوتر هذا وبعدلا تنسى في الصف الثاني و….و…و…و….. .) باللإضافة لتجديد نشاط التلاميذ بخروجهم من غرفة صفية إلى أخري ، تشعر الطالب بروح المادة مما يؤدي به للتفاعل الجيد والتعاطي الفاعل خاصة إذا كانوا يحبوون المادة أو المعلمة ، يساند الفصل المتحرك المعلم في إثراء طلابه بمادته بشكل أفضل .
هناك بعض السلبيات التي وجدتها واستطعت ايجاد مخارج لها أن تم تطبيق الفصل المتحرك في مدرستنا مرة أخرى ..وهي أولا عدم معرفة المعلم التالي أين سيكون طلابه: وحل هذة المشكلة من خلال أعداد وسيلة ايضاح متحركة أمام كل صف تبين موقعة في كل حصة ويكون الطلاب هم المسئوليين عنها. كما هو معترف فيه لدى البعض أن أحلى وقت في الحصة هو الجزء الأخير (جزءالحصاد ) الذي يجعلهم أحيانا لا يستمعوا لصوت الجرس مما يهضم حق الزميل الآخر وهذا العارض متوفر في الفصول المتحركة والثابتة.
أكرر فكرة الفصول المتحركة فكرة رائعة وتستحق التجريب
وعلى فكرة ما يحتاج الموضوع الا لإقتناع الادارة لأن الفصول موجودة وكل معلم أعتقد أنه بيرتاح أذا تشارك مثلافي صف واحد (اذا كان عدد الفصول قليل) مع زميل له في نفس المادة والمرحلة مع بعض التنظيم في جدول الحصص لضمان عدم التضارب في الجدول وبالعكس يبكملوا بعضهم وبيتساندوا أكثر في تقديم المتميز في قاعتهم الصفية.
أتمنى أن ترى النور . .
جزيتي خيرا .
اتمنى انها تتطبق على نهج واسع وتكون في المدارس الحكوميه
للتعزيز دور طلب العلم
فان الطالب هو الذي يتوجه لطلب العلم بـ الذهاب الى القاعه وليس المعلم
وبذالك يكون حفظ لكرامة المعلم
وايضاءاً حفاظاً على الوقت ومعرفة اهمية الوقت
والاستفاده من النظام في الحياه العمليه
ويعطيج العافيه سرروق على الموضوع الممتاز
ووفقكم لكل خير
ففي المدرسة لكل مجال قاعات معينة للمجالات المختلفة
قاعات للمجال الاول وقاعات للمجال الثاني
وقاعات للمجال الثال(انجليزي)وقاعات للمجال الرابع(الرياضة والفنون والموسيقى)
فكل الوسائل موجودة في القاعات وكذلك المعلم والطلاب هم ياتون للقاعة
تحياتي لكم
|
مشكورة أختي الشروق على هذا الموضوع .. أنا كنت معلمة فصل يعني لي فصلي و بناتي .. ولكن لما تغير حال التأسيسي وأصبح معلم مجال .. لم أستطع تقبل أن أنتقل من فصل إلى آخر والسبب كثرة الوسائل التي تحتاجها هذه المرحلة ، فاتفقت مع المعلمة الأخرى أن نبقى على فصولنا و البنات يتنقلون … والحمد لله كانت الفكرة رائعة لأن كل مادة تحتاج و سائل معينة فمثلا صعب ننقل لوحة التعزيز من صف إلى آخر .. و أحلى شي لما المعلم بنفسه ينسق الفصل بطريقته الخاصة فهذا يضفي التجديد للمعلم من خلال إعداده .. والطالب من خلال تغييره للفصل في اليوم الواحد كما انتقال الطالب من فصل إلى آخر يجدد نشاطه بالحركه خلال الخمس دقائق ..
|
|
ودمتم سالمين ..
|
ائعهولكن أحب أن أنوه للجميع أن هذه الفكرة مطبقة منذ أربع سنوات تقريباً في مدرسة أمامة بنت أبي العاص للتعليم الأساسي ح1 في مدينة خورفكان وهي مدرسة حكومية وليست خاصة أو نموذجية وإنما جاءت الفكرة من معلمة مجال1 وأخذت المديرة ببلورتها وتقبلت الفكرة وتم تطبيقها بالفعل ونحجت هذه الفكرة وما زالت مستمرة فمن يرغب بالاستفسار الرجاء الاتصال بالمدرسة المذكورة في أوقات الدوام الرسمي……….وهذا للعلم
انا معلمة مجال ثاني وأنا بحاجة جدا لأوراق العمل لضيق الوقت عندي.. وجزاكم ألف خير
1_ المحافظة على اساس المدرسة
القضاء على ملل اليوم الدراسي
وجزاكم الله كل خير
كيف سيتم توزيع الفصول على المعلمات؟؟
مثلا معلمات اللغة الإنجليزية يبلغ عددهن 8 … هل سيتم اعطائهن 8 فصول؟؟
أم كل معلمتين سيتشاركن فصل دراسي؟
الأمر الآخر…. ماذا سيحدث عند غياب المعلم؟ اين سيذهب الطلاب؟؟
بصراحة…. نصحني الأطباء بتخفيف (الأثقال) التي أحملها معي…. عضلات ظهري و كتفي بدأت تتعب… كم سيكون من الرائع تطبيق هذه التجربة… لن تكون هنالك غرف مصادر، القاعات الدراسية ستكون مجهزة بكل الأدوات من داتا شو و كمبيوتر و انترنت…. و المعلمات سيرتبنها و يضفن لمساتهن الرائعة… غير الكتب و القواميس!!
رائع جدا!!
أما عن المعلم فإنه يوفر الوقت والجهد له كما أنه يستطيع أن يبدع المعلم في غرفته ويحولهاإلى قاعة درس معدة إعدادا غير تقليدي ومجهزة بكل التقنيات والمعدات المساعدة في العملية التعليمية
بالفعل عندما تم تعييني في مدرستي واجهت نفس مشكلة أختي (( معلمة متفائلة ))
لم أستطع تقبل أن أنتقل من فصل إلى آخر والسبب كثرة الوسائل التي تحتاجها هذه المرحلة ، فاتفقت مع المعلمة الأخرى(الله يذكرها بالخير وين ما كانت ) أن نبقى على فصولنا و البنات يتنقلون … والحمد لله كانت الفكرة رائعة لأن كل مادة تحتاج و سائل معينة فمثلا صعب ننقل لوحة التعزيز من صف إلى آخر والوسائل الاخرى ناهيك عن تجميل صفك بأجمل الوسائل وغيرها من الخصوصيات للمعلمة بما أنها 24 حصة فلا مجال لها الا الجلوس في صومعتها ….
والطلاب يتعودون على النظام وهذا يرجع للمعلمة التي تتابع خروجهم ودخولهم أثناء الحصة
أما أختي التي سألت عن مدرسات الانجليزي وباقي المواد أيضا بما ان نصابهم قليل فهم يتشاركون في غرف تسمى غرف المصادر تذهب اليها الطالبة حسب المواد ولكم مني جزيل الشكر
