نظرية الحلقات المفقودة وعلاقاتها باكتساب اللغة للطفل التوحدى ( إعداد : خالد بركات )

إن أحدى الأخطاء فى دراسة اضطرابات اللغة هو أن تدرس بعيداً عن سياقها المرضى، فهى ليست اضطرابات مستقلة، بل هى اضطرابات مصاحبة لحالات مرضية خاصة، مثل الأوتزم والتخلف العقلى، والإصابات المخية، والإعاقات الإدراكية.
لقد تناولت العديد من الدراسات العربية جوانب القصور لدى تلك الفئة ، غير أن جانب اللغة واكتسابها اقتصر فقط على الوصف الخارجى لها ، وكذلك تطبيق التصنيفات والاضطرابات المتعارف عليها فى مجال اضطرابات النطق واللغة ، وقد لاحظت أن سمة صعوبات تواجه العاملين مع اطفال التوحد تتعلق بجانب اللغة وكيفية وصفها والتعامل معها ، وفى تلك الصفحات سنحاول الاقتراب بشكل اكثر من ماهية وافتراض مسببات هذا الاضطراب فى اللغة لدى تلك الفئة ، وكذلك بيان بعض الطرق المتبعة فى التاهيل والتعامل معها ، وقد أخترت عنوان ( نظرية الحلقات المفقودة وعلاقاتها باكتساب اللغة للطفل التوحدى) لأن الهدف الرئيسى هنا هو محاولة ايجاد تصنيف منظم وأسباب واضحه لكل اضطراب فهؤلاء الأطفال حقأ غير متشابهين فى نفس الصفات وجميعنا يلاحظ ذلك بل وقد نجزم بعدم امكانية تصنيفهم الى مجموعات ، ولكن من جانب اللغة فقد لاحظت أن هناك صفات مشتركة تظهر لدى بعض هؤلاء الأطفال يمكن تصنيفهم لمجموعات من خلالها الأمر الذى يجعل من عملية التاهيل لها امرا ً أكثر أيجابية وفائدة للطفل ، سأتناول فى بحثى هذا عدة نقاط سيتم طرح كل حلقة فى موضوع منفصل فتابعونى:

بارك الله في جهودكم وفقكم الله