التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

دورة متقدمة في التلاوة

عقدت بتاريخ 8/3/2010 دورة تدريبية في مركز التدريب – الشارقة – لمعلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية والمشتركة – ذكور تحت عنوان: دورة متقدمة في التلاوة – طرائق التدريس/ صفات الحروف/ التقاء الحروف – .
وجاءت الدورة بناء على حاجة الميدان في المدارس الثانوية بعد إقرار منهاج التلاوة – كتاب المفيد في علم التجويد – لطلاب التعليم الثانوي, ومقرر الصف العاشر مخارج الحروف وألقابها / الفصل الأول, صفات الحروف والتقائها/ الفصل الثاني.
وتماشيا مع حرص المنطقة على تدريب المعلمين , وكذلك خطة توجيه أول التربية الإسلامية لمدارس التعليم الثانوي والمشتركة, أعد موجه التربية الإسلامية سمعان صادق عبدالغافر الدورة ونفذها بحضور المستهدفين, وعلى مدار ساعتين ونصف في مركز التدريب في الشارقة, طُرح خلالها ما يلي:
– أهمية مهارة التلاوة لطالب التعليم الثانوي وارتباطها بمهارات وقيم أخرى ( الخطابة
والقدرة على التعبير والثقة بالنفس…..)
– التخطيط والإعداد لحصة التلاوة.
– توفير الجو والبيئة المناسبة لحصة التلاوة.
– أساليب ووسائل تدريس التلاوة.
– مهارات التفكير العليا الضرورية للمادة وكيفية تطبيقها ( الاستنباط, المقارنة, التحليل,
التجميع, التطبيق وإصدار الحكم بالإضافة إلى مهارات التفكير الدنيا).
– صفات الحروف ( عرض وبسط وتبسيط ).
– التقاء الحروف ( مكانيكية ومعالجة ثم ممارسة وتطبيق).

وفي كل مرحلة كان يتم فتح باب النقاش وأخذ رأي المشاركين, ثم عرض التجارب الخاصة, وتبادل الآراء والخبرات, ثم استعراض الإيجابيات والسلبيات وطرق علاج السلبيات, ثم المعوقات والحلول, وقد عكست آراء الزملاء المشاركين – مشكورين – مدى نجاح الدورة, والذي ساهم فيه كذلك قسم المناهج والبرامج التعليمية مشكورا بإرسال التعاميم ورسائل المخاطبة في الوقت المناسب.
ولقد كان للتعاون المشكور من قبل إدارة مركز التدريب في الشارقة الدور البارز في تسهيل المهمة ونجاحها من حيث توفير القاعة المناسبة لعدد المشاركين, وتوفير أدوات التطبيق والأجهزة اللازمة لتقديم العروض, وكذلك الضيافة الكريمة.

وشكرا للجميع

الشارقة

جهود طيبة وعطاء راقي

كل الشكر والتقدير لجهودكم النيرة أستاذنا الفاضل سمعان صادق

دورة تطبيقية مهمة يحتاجها الميدان بحق

فبارك الله فيكم ونفع بعلمكم

الشارقة

شكرا لمرورك
وأتمنى لك دوام التوفيق والنجاح على جهودك المباركة
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

تأجيل تحكيم مسابقات القرآن الكريم والحديث الشريف للإناث

تم تأجيل تحكيم مسابقات القرآن الكريم والحديث الشريف ( إناث )
إلى يومي الاثنين 11/2/2008م للقرآن والثلاثاء 12/2/2008م للحديث
وسيكون مقر التحكيم مدرسة المنار النموذجية ح2 إن شاء الله .
تسلمين أختي على الخبر الحلو

لأن طالباتي مرة خايفات أنا خبروني انها في المنار بس ما قالولي انهم مغيرين الموعد

التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

ورش تدريبية من تنظيم مجلس التوجيه

نظم مجلس التوجيه التربوي بمنطقة الشارقة التعليمية

اليوم الثلاثاء .. الموافق 19 / 2 / 2022 م

ورش تدريبية .. لمديري ومديرات المدارس والتوجيه التربوي

واحتضنت هذه الفعالية

مدرسة الشارقة النموذجية للبنات

المتميزة دائماً في تنظيم الفعاليات ..

الشارقة

الورشة الأولى بعنوان " أسس تفريد التدريب "

قدمها ( د . داوود ماهر )

الشارقة

الشارقة

الورشة الثانية بعنوان ( كيف تكتب التقرير العلني )

قدمها ( أ . فاروق الراس )

الشارقة

الشارقة

متميزة أنت زميلتنا في تغطيتك للأحداث الساخنة ..
كالعادة .. مدرسة الشارقة النموذجية للبنات مقر دائم للأنشطة والفعاليات الهادفة .
رائعة أنت يا أستاذة عفراء في نقل الفعاليات والأخبار..
موفقة دائما غاليتي سلمت لنا جميعا ..
والشكر موصول لمدرسة الشارقة النموذجية .. ولـلدكتور داوود ماهر و الأستاذ فاروق الراس
على الطرح والتوضيح.
جهد تشكرين عليه أختي عفراء
وفقك الله ورزقك علو الهمة
سلمت عزيزتي (عفراء )على هذه التغطية المتكاملة
وهذا عهدنا بك حريصة على رفد منتدانا بكل مستجدات الميدان التربوي
لك كل الشكر و التقدير

غاليتي ,, المتميزة عفـــــراء

،، ينحني السطر تقديرا لجهودك،،

لك مني التقدير مالا يحمله السطر ولا تصفه الصفحات ،،

أهلا بعبير تواجدك دائما ،،

وفقكِ الله

غاليتي عفـــراء دومج متميزة من أيام الدراسة ,,,,,,,,,,,,,,الشارقة
شكرا لاخت عفراء على هذه التغطية الممتازة والشكر كذلك لمجلس التوجيه التربوي على تنظيمه هذه الورشة التدريبية التي نتمنى ان يقع نشر محتواها وتحية خاصة الى الدكتور داوود ماهر و الأستاذ فاروق الراس على هذا العرض الرائع
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

اجتماع مجلس مادة اللغة العربية الثالث

الشارقة

الموضوع : اجتماع مجلس مادة اللغة العربية الثالث

اليوم التاريخ : يوم الأحد الموافق 16مارس 2022

المكان : مدرسة الطلاع للتعليم الأساسي

المشاركون :

الأستاذ فوزي وليد العك

الأستاذ عدنان الخطيب

الأستاذ صلاح سلانكلي

الدكتور محمد البحتري

والأخوين مدرسا مادة اللغة العربية بمدرسة النور الخاصة ومدرسة المجد

والأستاذة فاطمة شحود

الأستاذة خيرية جودة

الأستاذة موزة الشحي

والأستاذة ميثاء سعيد

محضر الاجتماع

في صباح يوم الأحد 8 ربيع الأول 1443هـ الموافق 16 / 3 / 2022 م وفي تمام الساعة العاشرة اجتمع مجلس مادة اللغة العربية لمنطقة الشارقة التعليمية في مدرسة الطلاع .
وقد تضمَّن الاجتماع محاور عدّة :
أولا : عرض البرنامج التعليمي لغير الناطقين بالعربية .
قام الدكتور أنس صالح رضا بعرض برنامج ( البوابة الخضراء ) لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها ، حيث يحتوي البرنامج على أربعة مستويات ، ويشتمل المستوى الواحد على خمسة وعشرين درساً ، يستطيع المتعلم بعدها إتقان القراءة والكتابة بشكل جيد .
ثانياً : التقويم المستمر .
وناقش الحاضرون التقويم المستمر ، وأدواته ، ووجوب اعتماد الأدوات من قبل التوجيه ؛ حتى تكون الممارسة إيجابية صادقة ، بعيدة عن الارتجال .
ثالثا : ملتقى العربية ( نحو تفكير لغوي مبدع )
وتطرق الحاضرون إلى الحديث عن ملتقى اللغة العربية وإستراتيجية التفكير الإبداعي ومحاوره . وأشاروا إلى أنه سوف يعقد في العشرين من الشهر القادم أبريل ( نيسان ) في مدرسة المجد النموذجية .
رابعا : البرنامج التدريبي لمعلمات الحلقة الأولى .
ثم جرى الحديث عن أهمية التدريب وأثره في الميدان التربوي ، ووجوب الاهتمام بالجانب التطبيقي العملي ، حيث يتيح الفرصة للمتعلم كي يعمل ، ويكتسب ، ويحلل ، ويطبق …….. من خلال التعلم الجمعي التعاوني .
وإذا لاقت التجربة نجاحا فسوف تُعمم على معلمي الحلقة الثانية ومعلماتها .
ثم اختتم الحاضرون الاجتماع في الساعة الثانية عشرة ظهرا بتقديم الشكر لإدارة مدرسة الطلاع على بذلهم الجهد في استضافة اجتماع مجلس مادة اللغة العربية

التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

شكر و تقدير

أشكرالمعلمة الفاضلة / منى رستم ، على حصة المشاهدة التي قدمتها يوم الخميس : 10/4/2008 في مدرسة الرميصاء ، فقد أبدعت في عرض درس النحو ( الأفعال الخمسة ) للصف السادس بأسلوب مبتكر ، و ظفت فيه إبداعات الطالبات التمثيلية،و الحاسوب و العمل التعاوني و الكتاب المدرسي ، و أوراق العمل بصورة متكاملة ، لم نشعر فيها بخلل أو انقطاع ، فكان الدرس أشبه برحلة خيالية إلى مدينة القواعد النحوية اشترك فيها الحضور و الطالبات و رسمتها أنامل معلمة مبدعة الشارقةالشارقة

الله يعطيكم العافية

على هذه الجهود الرائعة

حصة موفقة وموقف تعليمي رائع جدير بالشكر والتقدير
وجزيت خيرا على هذا الشكر
يا أستاذتنا الفاضلة /أروي
في ميزان حسناتك

شكرا عزيزتي ( شموع الأمل ) على المرور و الاهتمام …
شكرا أخي ( نبيل ) على مرورك و كلماتك الرقيقة …..
<div tag="8|80|” >

بارك الله فيكن جميعا ، جهد رائع

التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

كتيب مسابقة كأس المجال الثاني – العين 2022

http://alainmodel.net/Cup2/cup2_index.htm

هذا رابط مدرسة العين النموذجية وفيه كتيب المسابقة لمن أراد الاطلاع على المسابقة .
وقد بدأت منطقة العين التعليمية توزيع الكتيبات على المناطق التعليمية في الدولة لتدريب طلبة الصف الثالث الاساسي على المسابقة .

بسسسسسسسس الصف الثالث
cc0066
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

كـيـف تـقـرأ كـتـبـك الـدراسـيـة بـاسـتـمـتـاع ؟؟

كـيـف تـقـرأ كـتـبـك الـدراسـيـة بـاسـتـمـتـاع ..؟؟

تعلم قراءة الكتب الدراسية بكفاءة أعلى.

قراءة وفهم النصوص

يفتح الكثير من الطلبة كتبهم، ويبدأون بقراءتها حتى ينتهون من ذلك (إما بفقدان الرغبة والمتعة أو بالشعور بالنعاس) وهم مقتنعون أن تركيزهم وفهمهم وسرعتهم أسوأ من أي واحد آخر. يجب أن يعرف الطّلبة أن القراءة قد تكون أقسى عمل يقومون به وهم في المدرسة، ولكن هنالك طرق لتحسين الفهم لديك وللدراسة بفاعلية أكثر.

الخطوة الأولى: نظرة مبدئية

لماذا؟ إذا أعطيت عقلك إطار عام للأفكار والهيكل، ستكون قادرا على فهم وتذكر التفاصيل التي ستقرأها فيما بعد بصورة أفضل.

كيف؟ ألقِ نظرة سريعة (10 دقائق) على الأجزاء الأساسية التالية في كتابك لمعرفة عن ماذا تتحدث وكيف نظّمت:

• العنوان
• معلومات الغطاء الخلفيّة والأماميّة
• سيرة المؤلّف الشخصية
• تاريخ النّشر
• قائمة المحتويات
• المدخل أو المقدّمة
• الفهرس
• القاموس

قبل قراءة أي فصل ألقِ نظرة على:

• العنوان
• المدخل
• العناوين الفرعيّة
• الجمل الأولى لكلّ فقرة (ينبغي أن تعطي الفكرة الرئيسيّة)
• أيّة رسوم بيانيّة، إحصائيات، … الخ
• النتائج أو الملخّصات

ثمّ أجب عن الأسئلة التّالية:•

عن ماذا يتحدث بشكل رئيسي؟
• كيف تم تنظيمه؟
• ما مدى صعوبته؟
• كم تقريبا سيستغرق من الوقت للانتهاء من قراءته؟

الخطوة الثانية: القراءة الفعلية

لماذا؟ كونك قارئا نشيطا سيجعلك قادرا على فهم النصوص، ومقاومة الملل، وزيادة الحفظ.
كيف؟ ضع أهدافا واقعية بالنسبة للوقت ولعدد الصفحات المراد قراءتها.

• قسّم الفصل إلى أقسام صغيرة (نصف صفحة؟ عمود واحد؟)، ثم حاول أن تقرأ الفصل كاملا من غير توقف.
• اسأل نفسك سؤالا قبل كلّ فقرة أو قسم، ثمّ ابحث عن إجابته. سوف يبين لك هذا الغرض من قراءتك بوضوح.
• حاول وضع العنوان الفرعيّ أو الجملة الأولى من الفقرة على شكل سؤال، استعمل "من"، "ماذا"، "متى"، أو "كيف" إذا استلزم الأمر ذلك.
• خذ قسطا من الراحة عندما تشعر بأنك غير قادر على التركيز في المادّة بسبب السّرحان، النّعاس، الملل، الجوع، … الخ. بعد راحة قصيرة، يمكنك العودة لقراءتك بطاقة أكبر وانتباه أكثر.

الخطوة الثالثة: الاستذكار
لماذا؟ تظهر الأبحاث أن 40 – 50 % من المادّة المقروءة تنسى في فترة قصيرة جدًّا (15 دقيقة تقريبًا) بعد القراءة. الاستذكار الفوريّ خطوة أولى ضروريّة نحو الاستمرار بالاحتفاظ بالمادة المقروءة.

كيف؟ بعد قراءة كلّ قسم صغير من المادّة، اختر واحد (أو أكثر) من الطرق التّالية:

• تذكّر عقليًّا أو ألق شفهيًّا أهمّ ما قرأت.
• اسأل نفسك أسئلة (ربّما نفس الأسئلة التي وضعتها قبل قراءة القسم) وأجب عليهم بكلماتك الخاصّة.
• ضع خطًّا واكتب ملاحظات هامشيّة حول الكلمات الرّئيسيّة أو العبارات الهامة في القسم. وضع الخطوط بعد القراءة أفضل طريقة لتحديد ما هي أهمّ معلومات الواجب تذكرها.
• دوّن ملاحظاتك أو خلاصة ما قرأته بشكل منفصل. يعمل هذا التكنيك غالبًا مع المواد التقنيّة أي التي غالبا ما تحتاج فيها أن تصيغ المعلومات بكلماتك الخاصّة.
• قم بالاستذكار أو المراجعة مع صديق. فما لا تتذكره أنت قد يتذكره هو.

مواضيعك مميزة دائما يا معلمي درووووووب
أسعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدني مرورك وشكرا على التواصل..
بارك الله فيك وجزاك خيرا
ميرسيـ…
تقبليـ مروريـ..
بارك الله فيكِ أختي

وبوركت على هذا المجهود

مشكورة معلمتي دروووب ع الدرس
موضوع قيم جدا

شكرا للجهود المبذولة

ميرسي خالص بجد موضوع جميل واللي كاتبه اجمل مرسي ليكي يا دروب على الموضوع الجامد دة وانا اسفدت منه كتير والله ميرسي مرة تانية وان شاء الله هعمل الطريقة دي ويارب تنجح وانا انجح والمسلمين جميعا يا رب
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

برنامج تدريبي حول الاستراتيجيات الحديثة في التدريس

قد تم توجية الجغرافيا والدراسات الاجتماعية
برنامجا تدريبيا حول الاستراتيجيات الحديثة في التدريس تناولت كل من :

– التعلم التعاوني
– التعلم النشط
– التعلم الذاتي
-التعلم باللعب

يوم الثلاثاء 21-10-2008 معلمي ومعلمات مادة التاريخ الصف السابع
يوم الأربعاء 22-10-2008 معلمي ومعلمات مادة الجغرافيا المرحلة الثانوية
يوم الأربعاء 19-11-2008 معلمات الدراسات الاجتماعية الحلقة الأولى

وفقكم الله …
سلم استاذي الفاضل
برنامج رائع يستحق المشاركة من الجميع
بوركت جهودكم أستاذتي وبالتوفيق
بوركت جهودكم
بوركت جهودكم وجزيتم خيرا
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

ورشة تقديم معلمات المجال الأول بمدرسة الشارقة النموذجية للبنات

مشروع ( مكتبتي العربية )

هذا المشروع جاء ترجمة لرؤى وطموحات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة الرامية إلى تعزيز مهارة القراءة لدى الأطفال وتلاميذ المدارس في هذه المرحلة ..
وبمكرمه من سموه تم تزويد مدارس الحلقة الأولى بحقائب القصص والكتب الهادفة .. تقريباً مكتبة لكل فصل دراسي ..
وتم تدريب توجيه المجال الأول وتوجيه اللغة العربية ومجموعة من المعلمات على توظيف هذه المكتبة ..
وبمبادرة طيبة من مدرسة الشارقة النموذجية للبنات .. نظم توجيه المجال الأول
يوم الأربعاء الموافق 19 / 11 / 2022 م
ورشة تدريبية بعنوان مكتبتي العربية ..
تقديم معلمات المجال الأول المتميزات ( أمينة النعيمي – عائشة عمر – فاطمة السلامي )
بالتعاون مع معلمة الحاسوب المتميزة ( آمنة عبدالملك )
لنقل الخبرة لزميلاتهن معلمات المجال الأول من مدارس المنطقة ..

الشارقة
الاستقبال

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

نشيد رائع بعنوان ( المكتبة )

تدريب وتلحين معلمة التربية الموسيقية الأستاذة القديرة ( هدى عبدالحكيم )

ردد يا وطني أغانينا …..حققنا اليومَ أمانينا
في ملتقى حبٍ جمعنا ….. أبناءَ العربِ تحيتنا
علمك يا كتاب رفعناهُ ….. سلطان الباني علاهُ
مكتبتي دارٌ للكتبِ ….. دارُ المعارف والأدبِ
حب القراءة والعلوم ….. فن ينمي الموهبةِ

الشارقة

الشارقة

الأستاذة حصة الخاجة رئيس قسم المناهج والبرامج التعليمية بالمنطقة ..
إلى جانب مديرة المدرسة الأستاذة الفاضلة ( وفاء عبدالله )

الشارقة

الأستاذ عادل عبدالله موجه المجال الأول .. والأستاذة فاطمة السويدي موجهة المجال الأول ..
والأستاذة أروى السميري موجهة اللغة العربية

والأستاذ ( شادي نداف ) معلم المجال الأول بمدرسة المدام

الشارقة
المعلمة عائشة عمر توضح للمعلمات طريقة سرد القصة

الشارقة

المعلمات يتدربن على الأنشطة التي سيقدمونها للتلاميذ في حصة المكتبة

الشارقة

حرصت الأستاذة حصة الخاجة على مشاركة المعلمات في تنفيذ الأنشطة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

في نهاية الورشة سحب على بعض الجوائز للحضور

جهود رائعة وأفكار مميزة ……

والله يحفظكم

جهود طيبة.. شكرا لكم
[COLOR="SeaGreen"]الشارقة النموذجية للبنات صرح تربوي تعليمي تدريبي كبير أسهمت ولا تزال تسهم في دعم المسيرة التعليمية في إمارتنا .. فكل الشكر لمديرة المدرسة الأستاذة وفاء عبدالله وللمعلمات المبدعات .
ودائما زميلتنا الأستاذة حصة الخاجة في قلب الحدث .. فلها كل الشكر والتقدير .
وكعادتها زميلتنا الأستاذة عفراء متألقة بمبادراتها الرائعة وتغطيتها الإعلامية المتميزة …. شكرا على الدعوة .
عواش الحمادي .. ابن الاسكندرية

أستاذنا موجه تربوي …

جزاكم الله خيرا على كلماتكم الطيبة ..

كل الشكر والتقدير لإدارة مدرسة الشارقة النموذجية ومعلماتها الفاضلات على حسن ضيافتهن واستقبالهن..

وأخص بالذكر ..

الأخوات الفاضلات أمينة النعيمي – عائشة عمر – فاطمة السلامي – آمنة عبدالملك

على جهودهن الطيبة ودورهن الرائد ضمن مشروع ( مكتبتي العربية )

والشكر موصول للأخت الفاضلة عفراء هذا النقل المميز و حرصها الدائم على تغظية فعاليات وأنشطة المجال1..

سعدنا بتواصلكم معنا أستاذ شادي
بارك الله جهودك أستاذتنا العزيزة عفراء.
صور رائعة وورشة أروع نشكر معلمات الشارقة النموذجية( أ. أمينة – أ. فاطمة -أ. عائشة ) على العرض الجميل والشيق للورشة .. شكرا للجميع ..

بوركت جهودكم وفي ميزان حسناتكم
وشكرا على هذه التغطية الإعلامية الطيبة المفيدة
التي قدمت صورة واضحة للمشروع

في ميزان حسناتكم إن شاء الله …
و شكرا ً …
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

كيف تملك حب موظفيك للعمل؟

كيف تملك حب موظفيك للعمل ؟

لا شك أن من أهم دوافع الإنسان لأداء أي عمل مهما كانت طبيعته ثلاثة عوامل :
1- الخوف. 2- الطمع. 3- الحب.

حتى في عبادتهم لله سبحانه وتعالى يطيعون الله على ثلاثة أصناف : بعضهم يطيعونه خوفاً من عذابه وعقوبته التي توعد بها من عصاه، وبعضهم يطيعونه طمعاً فيما عنده من النعيم المقيم، وبعضهم علاوة على أنهم يخافونه ويطمعون في رضاه يحبونه فهو المستحق للحب وحده سبحانه، ومنه ينبع كل حب بعد ذلك، فكل حب بعد ذلك سبب ووسيلة تقربنا إلى حبه، فحب الرسول صلى الله عليه وسلم وحب القرآن الكريم وحب الإسلام وحب المؤمنين السابقين واللاحقين وحب الأبوين والزوجة والأبناء تابع لحب الله وهو كما قلنا وسيلة إلى المحبة الكبرى محبة الخالق سبحانه وتعالى.
وكذلك ـ ولله المثل الأعلى ـ العامل في أي عمل يعمل ويجتهد ويتحمل المشاق في عمله للأسباب الثلاثة قطعاً:

1. الخوف : كمن يعمل عملاً شاقاً ولا يستطيع أن يتخلف عنه مهما كان عذره لخوفه من صاحب العمل أو النظام العام للمؤسسة التي يعمل بها، وهذا السبب زال بعد فترة من تحرير العبيد ، ولم يبقى له إلا شواهد بسيطة كمثل العمل في الدول صاحبة التوجه الاشتراكي التي قاربت على الانقراض، وأيضاً في الأعمال الجبرية كالعاملين في المؤسسات التي تحمل صبغة عسكرية أو أحكام الأشغال الشاقة في السجون.

2. الطمع : ولا أقصد به الطمع المذموم فقط، ولكني أقصد به العمل رغبة في الحصول على الأجر المادي أو الدعم المعنوي كهدف أساسي فقط فالعامل يربطه بعمله الحاجة إلى ذلك العمل، والعمل يرضيه مادياً ومعنوياً ولكن إذا عرض للعامل عملاً أوفر أجراً أو أعلى مكانة أو أكثر راحة تحول إلى العمل الجديد بلا نقاش؛ لأن هدفه الأول هو الربح المادي والمعنوي.

3. الحب : وأقصد به أن العامل في المؤسسة يخلص لها ويكد ويتعب ويتفانى في عمله بدافع ـ بعد الأجر طبعاً ـ الحب. فإذا نجح المدير في زرع روح الحب بين العاملين تجاه المؤسسة التي يعملون بها فسوف يحصد بإذن الله خيراً كثيراً وسيرى نتاج هذا الحب .

ولأن كل الأعمال عمادها الأول الإنسان وليس الآلة ويخطئ من يظن أن عمله يعتمد على كفاءة الآلات فقط مهما كان عمله آلياً، فأساس نجاحه الأفراد، والأفراد يعملون، فمنهم من يخاف من البطالة فهو مضطر للعمل باجتهاد ، ومنهم من يريد زيادة رواتبه ومكافآته ومكانته، ومنهم من يحب العمل ويحب المؤسسة التي يعمل فيها فهو مهموم بها كالمدير تماماً ، يفكر في كيفية نجاح هذه المؤسسة في أداء الأعمال المكلفة بها .
ولعل من أعظم مهام المدير الناجح كيفية الوصول بالعاملين إلى هذا المستوى من الرقي في التفكير بحيث يعتبر كل منهم أن المؤسسة تجسدت فيه وهو تجسد فيها فصاروا كياناً واحداً يفرح لنجاحها ويتألم لفشلها .
ويزيد من صعوبات المدير أن يكون المعلمين يتعاملون مع المدرسة بنظرة الموظفين الذين ينظرون دائماً إلى الساعة ليخرجوا من هذا المكان ، فالإنجازات العظيمة لا تقوم على مثل هؤلاء ، فلابد من تغيير أفكارهم ، لأنهم سيكونون أكبر معوق من معوقات الإنجاز ، فهم يؤثرون الراحة ولا يفكرون في التطوير أبداً ، ولا يبحثون عن حلول للمشاكل التي تواجههم في أعمالهم ينتظرون دائماً الأوامر ولا يفعلون إلا الأوامر المطلوبة فقط . إن فعلوا ..

فما هي الخطوات العملية لكي توقع الموظفين في حب عملك ؟

لننظر إلى القمة العالية في إدارة الأفراد رسول الله صلي الله عليه وسلم لنتعلم كيف كان يدير أمر الصحابة رضوان الله عليهم ؟ وكيف كان يجمع قلوبهم على الحب والتفاني ؟
ولكي تتخيل حب الصحابة لنبيهم صلي الله عليه وسلم ، اسمح لي أن أعرض عليك هذا الموقف : صحابي جليل اسمه خبيب بن عدي رضي الله عنه أمسك به مشركو مكة بعدما أمنوه فغدروا به ، وقرروا إعدامه، وجاءت لحظة التنفيذ، فجمعوا له الناس لكي يشهدوا إعدامه، فسأله أبو سفيان رضي الله عنه ـ وكان لا يزال على شركه ـ : أنشدك الله يا خبيب، أصدقني القول، هل كان يسرك أن يكون محمد مكانك تضرب عنقه وأنت في بيتك سالماً؟ فنطق خبيب بكلمة ألجمت أبا سفيان، قال : ولا أن تصيبه شوكة، فداه نفسي وروحي وأهلي. وهنا قال أبو سفيان : والله ما رأيت أحداً يحب أحداً كحب أصحاب محمد محمداً.

فتأمل أخي لحظة الموت لخبيب والإنسان يتمنى في تلك اللحظة ان يخرج منها بأي ثمن ولكنه لا يقبل أن تصيب سيدنا محمد شوكة تؤذيه، أرأيت هذه العلاقة بين القائد وجنوده؟ أرأيت لو كان هذا شعور العاملين معك ناحيتك وناحية العمل فوالله لو أمرتهم بنقل الجبال لنقلوها بشرط أن تتعلم من رسول الله كيف كان يعاملهم ويقتضي به.

عزيزي المدير، إن الأساس في العمل هو الحب، والحب كامن في القلب، فإذا استطعت أن تستحوذ على قلوبهم فقد نجحت نجاحاً باهراً في عملك حتى ولو لم تظهر نتيجة ظاهرة ملموسة، فالنتائج ستظهر سريعاً، والعمل تحت الأرض في وضع الأسس لأي بناء ضخم يستغرق وقتاً وجهداً كثيراً ولا يبدو على الأرض شيء، وبعد اكتمال التأسيس ستظهر النتائج الباهرة بأسرع مما كنت تتخيل أو يتخيل من يتابع عملك ، ونحن لا نتساءل : " لماذا أغلقت أبواب القلوب؟" ؛ فهناك أسباب كثيرة، ولكننا سنوضح كيف يمكننا فتح أبواب القلوب الموصدة ونوقع أصحابها في حب عملهم.

إن الإنسان كالبناء الضخم الشاهق لا يمكن اقتحامه إلا عن طريق واحد وهو باب هذا البناء، وباب البناء أيضاً مغلق ولن تستطيع الدخول من هذا الباب إلا بحصولك على مفتاح هذا الباب، فإذا نظرت إلى حجم البناء وحجم المفتاح تعجبت لكبر البناء وصغر المفتاح، وهكذا مفاتيح القلوب قد تنظر إليها وأنت تقرأ هذه الصفحة فتستصغرها ولكنك إذا كنت من المجربين لهذه المفاتيح ستدرك كلامي هذا، ولو لم تكن جربت مفاتيح القلوب هذه فأنصحك أن تجربها وستدرك ـ إن شاء الله ـ فاعلية هذه المفاتيح.

المفتاح الأول : التواضع :-

إنني أدرك تماماً أنك أكثر علماً من معاونيك والعاملين معك، وأدرك أيضاً أنك المسؤول الوحيد عن عملك أمام رؤسائك، أما العاملون معك فلن يسألهم أحد من رؤسائك عن النجاح أو الفشل في العمل، ولن يسألهم إلا أنت، وأدرك أيضاً أنك ربما تكون أكثرهم حكمة، بل قد تكون أجدرهم بتلك المهمة ـ مهمة المدير ـ .
ولذا فأول المفاتيح أن تكون متواضعاً أمام كل من تعرفه، فالسنبلة المليئة بالخير تميل إلى الأرض تواضعاً لأنها مملوءة بالخير، أما السنبلة الفارغة المليئة بالهواء الفارغ والتفاهات تجدها منتصبة في الهواء، مختالة بنفسها وهي لا قيمة لها، فتواضع السنبلة المليئة يزيدها قيمة فوق قيمتها، والناس تدرك تماماً الفرق بين تواضع العظماء وذلة الجبناء، وصدق من قال : تواضع تكن كالنجم لاح لناظر على صفحات الماء وهو رفيع، لا كالدخان يعلو بنفسه إلى طبقات الجو وهو وضيع.
وانظر إلى تواضع النبي صلى الله عليه وسلم مع أصحابه، كان يأكل معهم ويمشي معهم، يكون وسطهم كواحد منهم لا يتميز عليهم بشيء، رغم مكانته العالية، وقد اختار التواضع؛ فقد روي أن رضوان لما نزل سلم على النبي ثم قال: يا محمد ! رب العزة يقرئك السلام ويقول لك ربك: هذه مفاتيح خزائن الدنيا، مع أنه لا ينقص مالك في الآخرة مثل جناح بعوضة، فنظر محمد صلى الله عليه وسلم إلى جبريل كالمستشير له، فضرب جبريل بيده إلى الأرض يشير أن تواضع. فقال { يا رضوان لا حاجة لي فيها؛ الفقر أحب إلي، وأن أكون عبداً صابراً شكوراً }. فقال رضوان: أصبت! الله لك. فكان متواضعاً لهم، لا يتكبر أبدا ويقول عن نفسه لرجل وجل منه : { إنما أنا ابن امرأة كانت تأكل القديد بمكة }.

المفتاح الثاني : المشاركة :-
وأعني بها أمرين :
الأمر الأول :
أن تشارك معلميك في أمورهم وتحاول أن تكون قريباً منهم في أفراحهم وأحزانهم، تكون معهم في السراء والضراء، فالمدير الناجح هو الذي يرتبط بموظفيه بروابط متينة، وذلك عن طريق المشاركة في السراء والضراء لهم، وهذا الرسول صلى الله عليه وسلم يشارك الصحابة ـ رضوان الله عليهم ـ في أفراحهم وأحزانهم ولن يتخلى عنهم أبداً ولم يعتذر عنهم لسبب أو آخر، فكان يومه كله لصحابته، ولم يكن يخلو بنفسه قط، يتفقد غائبهم، ويعول يتيمهم، ويعين ضعيفهم، ويداوي جريحهم، ويواسي مكلومهم، ولم ينشغل عنهم بدعوى الكثرة، فقد بلغ عددهم عند وفاته مائة وأربعة وأربعون ألفاً، ورغم هذا العدد الكبير إلا أن كلاً منهم كان يشير أنه أقرب إلى قلبه. ولتتأكد من ذلك إليك هذه الحادثة:
يعود الرسول القائد من غزوة، ويعود معه الصحابة ويتفقدهم كعادته، وبعد قليل يبدأ في التأخر قليلاً، ويأمر الجيش بمواصلة مسيرة حتى يرجع إلى مؤخرة الجيش، حيث يصل إلى جابر بن عبد الله حيث كانت ناقته ضعيفة، فتأخر معه وبدأ في الحديث معه قال جابر : غزوت مع النبي صلى الله عليه وسلم على ناضح لنا ـ ثم ذكرت الحديث بطوله ثم ذكر كلاماً معناه ـ : فأُزحف الجمل، فزجره النبي صلى الله عليه وسلم فانتشط حتى كان أمام الجيش، فقال النبي صلى الله عليه وسلم : { يا جابر ما أرى جملك إلا قد انتشط }. قلت ببركتك يا رسول الله. قال { بعنيه ولك ظهره حتى يتقدم}. فبعته، وكانت لي إليه حاجة شديدة، ولكني استحييت منه، فلما قضينا غزوتنا ودنونا استأذنته بالتعجل فقلت: يا رسول الله، إني حديث عهد بعرس. فقال: { أبكراً تزوجت أم ثيباً؟} قلت: بل ثيباً يا رسول الله، إن عبد الله بن عمرو أصيب وترك جواري أبكاراً فكرهت أن آتيهن بمثلهن، فتزوجت ثيباً تعلمهن وتؤدبهن. فأذن لي، وقال لي: { ائت أهلك عشاءً } فلما قدمت أخبرت ببيعي الجمل فلامني، فلما قدم رسول الله صلى الله عليه وسلم غدوت بالجمل فأعطاني ثمن الجمل والجمل وسهماً مع الناس.
الأمر الثاني :
أن تجعل معلميك يشاركونك ما أنت فيه، فتطلعهم على الموقف الذي تواجهه والهدف الذي تريد تحقيقه وتشركهم في الأمر كله، حتى يكونوا جميعاً معك فيشاركونك الرأي والنصيحة ويساعدوك على اتخاذ القرار المناسب، ويتحملوا معك النتائج، وهذا ما كان النبي صلى الله عليه وسلم يفعله مع أصحابه، وللنظر إلى موقف يوم بدر، حيث أشرك النبي صحابته في أبعاد الموقف، حيث أن القافلة التي خرجوا لها قد رحلت، وجاء الجيش من أجل القتال بعدة وعتاد يفوقهم بثلاثة أضعاف، فعرض عليهم الموقف وقال { أشيروا علي أيها الناس }، فتكلم الجند وأحسنوا، وتكلم أبو بكر وتكلم عمر وتكلم المقداد وأحسنوا وأشاروا عليه بمواصلة التقدم للقتال، ولكنه يريد أمراً آخر أكثر من ثلثي الجيش من الأنصار وبيعة العقبة الثانية تحدد العلاقة بينهم وبين الرسول صلى الله عليه وسلم أن يحموه داخل المدينة والقتال خارج المدينة، والموقف يحتاج إلى توضيح للرؤية، فيقوم سعد بن معاذ رضي الله عنه ويقول : لكأنك تريدنا يا رسول الله؟ قال: {نعم}، فقال: يا رسول الله، لقد آمنا بك وصدقناك وأعطيناك عهودنا ومواثيقنا. فسر النبي صلى الله عليه وسلم بذلك وبشرهم بالنصر على عدوهم.

والله الموفق،،،

الملتقى التربوي

شكرا عزيزتي بهية على هذه النصائح النافعة و ننتظر منك الجديد و المفيد دائما …
سلمت غاليتي أروى