التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

حينما تجتمع المتعة والفائدة

ضمن مشروع ساعة تنمية إلتقى الدكتور محمد البحتري
بتاريخ 22 / 2 / 2022 م
مع معلمات اللغة العربية
في غرفة مصادر اللغة العربية
ودار النقاش حول ألفاظ التذكير والتأنيث في اللغة العربية
وكان النقاش هادفا ممتعا
لم يخلُ من المداخلات الظريفة

[IMG]الشارقة[/IMG]

[IMG]الشارقة[/IMG]

شكرا لإعلامية الحيرة هذه المتابعة ، وأتمنى أن تكون الجسر الإعلاميّ الذي يربطنا بالحيرة لاسيما ما يخص اللغة العربية.لكِ تقديري واحترامي.

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

من غرائب اللغة العربية

من غرائب اللغة العربية.

تزخر لغتنا العربية الجملية بكثير من الغرائب و الطرائف و المعاني الجميلة التي قلما تجدها في اية لغة أخرى وها هي بعض منها :

أبيات كل حروفها بدون تنقيط:
الحمد لله الصمد حال السرور والكمد
الله لا اله إلا الله مــولاك الأحد
أول كل أول اصل الأصول و العمد
الحول والطول له لا درع إلا ما سرد

أبيات تقرأ طرديا وعكسيا بدون تغيير:

قمر ‘يفرط عمدا ‘مشرق’ رش ماء دمع’ طرف يرمق’
قد حلا كاذب وعد تابع لعبا تدعو بـذاك الحـدق
قبسٌ يدعو سناه إن جفا فجناه انس وعد يسبق
قر في إلف نداها قلبه بلقاها دنف لا يفرق

بيتا مدح يصيران هجاءً بقراءة كل بيت عكسا:

باهي المراحـم لابس كـرما قدير مسند
باب لكـل مؤمـل ‘غنمٌ لعمرك ‘مرفد
اذا عكسنا ترتيب حروف كل بيت
دنس مريـد قامر كسبَ المحارم لا يهاب
دفَـِرٌ مكِرٌ ‘معلَم’ نغل مؤمل كل باب

ابيات في كل كلماتها حرف شين:

فأشعاره مشهورة ومشاعره وعشرته مشكورة وعشائره
شمائله معشوقة كشموله ومشهده مستبشر ومعاشره
شكور ومشكور وحشو مشاشه شهامة ‘شمير يطيش ‘مشاجره

بيت تتشابه فيه نطق بعض الكلمات وتختلف في المعنى:

طرقت’ الباب حتى كل متني ولما كل متني كلمتني
المقصود بكلمة كل متني أي تعبت اكتافي من طرق الباب

الكلمات المنحوتة أي المركبة من كلمتين او اكثر وقد تكون جملة مثل :

– برمائي : بر وماء
– إمّعَ او إمّعة : من يتبع رأي الناس ، من كلمة ( اني معك ) .
– بسملة : من كلمة ( بسم الله الرحمن الرحيم ).
– سبحل : من كلمة ( سبحان الله ) .
– حمدل : من كلمة ( الحمد لله ) .
– حسبل : من كلمة ( حسبي الله ونعم الوكيل ) .

المثنى الدال على كائنين غير متشابهين :

– الثقلان : الانس والجان
-الوالدان : الاب و الام .
-الداران : الدنيا و الآخرة .
-العشاءان : المغرب والعتمة .
-الأصغران : القلب و اللسان .
-الأصفران : الذهب والزعفران .

اصل تسمية الشهور الهجرية :

– محرم : لانه أحد الأشهر الحرم عند العرب .
– صفر : لان ديار العرب كانت تخلو من اهلها في هذا الشهر بخروجهم الى الحرب
بعد شهر محرم ، ويقال : اصفرت الدار اذا خلت .
– ربيع الاول ، ربيع الآخر : لوقوعهما في الربيع .
– جمادي الاولى ، جمادي الآخرة : لانهما يأتيان في الشتاء حيث يتجمد الماء .
– رجب : كان العرب يعظمونه بترك القتال .
– شعبان : كانت القبائل تتشعب للحرب و الاغارات بعد تركهم لها في رجب .
– رمضان : اشتق من كلمة الرمضاء لوقوعه في وقت اشتداد الحر .
– شوال : لان الابل كانت تشول فيه بأذنابها أي ترفعها طلبا للتلقيح .
– ذو القعدة : كانت العرب تقعد فيه عن القتال .
– ذو الحجة : كان الحج يقام فيه .

معاني بعض الاسماء :

– زينب : شجرة حسنة المنظر طيبة الرائحة .
– خديجة : الطفلة التي تولد قبل الشهر التاسع .
– خنساء : من بها جمال في انفها .
– فاطمة : المرأة التي فطم عنها ولدها .
– ام كلثوم : المرأة ذات الوجه الممتلئ .
– لجين : الفضة .
– هيثم : ابن الصقر .
– هشام : الجود و الكرم .
– جعفر : النهر الصغير .
– الحارث : الكاسب للمال .
– علي : كثير الارتفاع والعلو .
– صهيب : تصغير أصهب والصهبة من ألوان الإبل بياض يعلوه شبيه بالصفرة
الشعر وقد خالط لونه الحمرة
– حسين : الجبل العالي .
– ياسين : يا انسان بالحبشية .
– المقداد : الجميل الحسن القوام .
– حمزة ، اسامة ، رستم ، عنتر ، تيمور ، عباس ، بهنس .: من أسماء الأسد ..

شي حلوووو ربي يعطيك العافيه

تسلم الايادي

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

الممنوع من الصرف

الممنوع من الصرف
تعريفه‎ : ‎هو الاسم الذي لا ينون .‏‎
المقصود بصيغة‎ ‎منتهى الجموع : هي كل جمع تكسير ثالثه ألف وبعد الألف حرفان أو ثلاثة أحرف أوسطها‎ ‎ياء.‏‎
يمنع الاسم من الصرف لعلة واحدة في ثلاث حالات :‏‎
‎1 ‎‏- إذا كانت‎ ‎الكلمة رباعية منتهية بألف التأنيث المقصورة الزائدة .‏‎
وتعرف زيادتها من خلال‎ ‎الوزن الصرفي ، فإذا كانت الألف موجودة في الوزن فالكلمة ممنوعة من الصرف ( كل ‏كلمة‎ ‎على وزن فَـعْـلى أو فِـعْـلى أو فُـعْـلى هي ممنوعة من الصرف‎ ‎‏) .‏‎
وإذا كانت‎ ‎الألف غير موجودة في الوزن فالكلمة مصروفة مثل : مثوى ومستشفى ومهتدى .‏‎
أما إذا‎ ‎كانت ثلاثية فإذا كانت علمًا فهي ممنوعة من الصرف للعلمية والتأنيث مثل هدى ، وإذا‎ ‎كانت غير علم ‏مثل هدى ضد ضلالة فهي مصروفة .‏‎
‎2 ‎‏- إذا كانت الكلمة مختومة بألف‎ ‎التأنيث الممدودة الزائدة .‏‎
وتعرف زيادتها من خلال الوزن الصرفي ، فإذا كانت‎ ‎الهمزة موجودة في الوزن فالكلمة ممنوعة من الصرف مثل : ‏شُـعَـراء أتْـقِـياء فوزن‎ ‎الأولى فُـعَـلاء ووزن الثانية أفْـعِـلاء .‏‎
وإذا كانت الهمزة غير موجودة في الوزن‎ ‎فالكلمة مصروفة مثل أجزاء وأعضاء فوزنهما أفعال .‏‎
أما إذا كانت كلمة ( أسماء )‏‎ ‎جمعًا لاسم فهي مصروفة .‏‎
وأما إذا كانت اسم امرأة فممنوعة من الصرف للعلمية‎ ‎والتأنيث .‏‎
وإذا كانت الكلمة ثلاثية أو رباعية فهي مصروفة مثل : ماء وداء وهواء‎ ‎وسماء .‏‎
‎3 ‎‏- إذا كانت الكلمة على وزن إحدى صيغ منتهى الجموع ما لم تكن علمًا‎ ‎مثل:مشاعل ( جمع مشعل ) ‏ومساجد ومسامير .‏‎
فإذا كانت علمًا فهي ممنوعة من الصرف‎ ‎لعلتين وهما العلمية والتأنيث مثل : مشاعل ( اسم امرأة ) .‏‎
الممنوع من الصرف لعلتين ‏‎ :
هو الممنوع من الصرف لوجود علتين : إما أن يكون وصفاً ، وإما علماً .‏

أمّا‎ ‎الوصف فيمنع من الصرف مع إحدى العلل الثلاث التالية ‏‎ :
‎1 ‎‏- زيادة الألف‎ ‎والنون أي إذا كان على وزن " فعلان " مما لا يؤنث بالتاء .‏‎
نحو : عطشان وسكران‎ ‎مؤنثه : عطشى وسكرى .‏
أو لأنه لا مؤنث له لاختصاصه بالذكور نحو : " لحيان‎ " ‎الطويل اللحية .‏‎
‎2 ‎‏- وزن أفعل بشرط أن تكون أصيلة لا تؤنث بالتاء نحو : " أحمر‎ – ‎أفضل " وهناك ألفاظ وضعت‎
في بادىء أمرها أوصافا أصيلة ثم انتقلت إلى الاسمية‎ ‎الخالية من الوصفية فمنعت من الصرف‎
على أساس أصلها نحو : " أدهم " للقيد‎ ‎المصنوع من الحديد فإن في أصله وصف للشيء الذي فيه سواد‎
و " أرقم " للثعبان‎ ‎المنقط فإنه في أصل وضعه وصف للشيء المرقوم .‏‎
‎3 ‎‏- العدل ويكون في موضعين :‏
أولهما‎ ‎الأعداد العشرة الأولى التي على وزن فُعال أو " مَفْعل " نحو : أْحاد وموحد‎ – ‎ثُناء ومثْنى .‏
وثانيهما لفظة أُخر نحو : " فعدة من أيام أخر ‏‎ "‎‏.‏

أما العلم‎ ‎فيمنع من الصرف في الحالات الست التالية ‏‎ :
‎1 ‎‏- إذا كان مركباً تركيباً مزجياً‎ ‎نحو : بور سعيد – حضرموت – بعلبك – " سيبويه – خالويه في لغة من يعرب‎ ‎هذه الأسماء ولا يبنيها .‏‎
‎2 ‎‏- إذا كان مختوما بألف ونون زائدتين نحو :‏‎ " ‎عمران -مروان -عثمان ‏‎ …"
‎3 ‎‏- العلم الأعجمي الزائد على ثلاثة أحرف نحو : ‏‎ "‎إبراهيم – يعقوب .‏
‏ أما إذا كان ثلاثياً فإنه يصرف مثل : " نوح .‏‎
‎4 ‎‏- إذا كان علماً‎ ‎مؤنثاً بالتاء مثل : " حمزة – معاوية – فاطمة " والمؤنث المعنوي مثل : " سعاد – زينب‎ "
إلاّ ما كان ثلاثياً ساكن الوسط فيجوز منعه وصرفه إلاّ إن كان الثلاثي‎ ‎الساكن الوسط أعجمياً .‏‎
منع من الصرف مثل : " حمْص -خوّر – بلْخ ، وأسماء القبائل‎ ‎مؤنثة ويجوز فيها وجهان :‏
‏= منعها من الصرف باعتبارها أعلام لمؤنثات .‏
‏= ولك صرفها‎ ‎باعتبار أن هناك مضافاً محذوفاً نحو : " رأيت تميماً ‏‎"‎‏ تعني بني تميم ، ورأيت‎ ‎تميمَ : تريد ‏القبيلة ‏‎ .
‎5 ‎‏- إذا كان علماً على وزن الفعل سواء كان منقولاً عن‎ ‎فعل مثل : "يزيد – يشكر " لمن سُمي بهذين الاسمين أو ‏عن اسم مثل : "وائل‎ ‎وأسعد .‏‎
‎6 ‎‏- العلم المعدول عن اسم آخر ويتحقق ذلك في :‏‎
أ- العلم المفرد‎ ‎المذكر الذي على وزن فُعل نحو : عمر – زحل – زفر .‏‎
ب- الكلمات " جمع – كتع – بصع ‏‎ -‎بتع " وهي أسماء يؤكد بها الجمع المؤنث نحو : " مرت بالمجتهدات جمع ‏وكتع‎ "‎‏.‏‎
ج- كلمة ( سَحَرْ ) بشرط تجريدها من الإضافة و"ال" التعريف .‏‎
د- كلمة‎ ‎‏( أمس ) بشرط :
1- تجردها من أل والإضافة .‏
‏ 2- وأن يراد بها اليوم الذي قبل يومك .‏
‏ 3- وأن تكون‎ ‎غير مصغرة ‏‎.

ملحوظات :‏‎
‎1 ‎‏- يجوز للضرورة‎ ‎الشعرية صرف الممنوع من الصرف ثم جره بالكسرة بدل الفتحة في حالة الجر .‏‎
‎2 ‎‏- أن‎ ‎أسماء الملائكة والأنبياء ممنوعة من الصرف للعلمية والعجمية إلاّ : " مالكاً ومنكراً ونكيراً‎
ومحمداً وصالحاً وشعيباً وهوداً ولوطاً ونوحاً ‏‎ "‎‏.‏‎
أما إبليس‎ ‎‏: فممنوع من الصرف للعلمية والعجمية .‏
‏ و" جهنم " : للعلمية والتأنيث ولك أن تقول‎ ‎للعلمية والعجمية ‏‎ .
‏- وإذا كانت الكلمة ثلاثية أو رباعية : فهي مصروفة مثل‎ ‎‏: ( ماء وداء وهواء وسماء ) .‏‎
أضف إلى ذلك إن كانت الألف بهذه الحالة وسمي بها‎ ‎المؤنث مثل : ( دعاء، رجاء، صفاء ) فإنه يمنع من الصرف ‏لعلتين العلمية‎ ‎والتأنيث ‏‎.
‏- إذا كان مختوماً بألف ونون زائدتين نحو : ( عمران – مروان – عثمان ‏‎ …‎‏) ويعرف ذلك إذا تقدمها ثلاثة أحرف ‏أصول .‏
‏ أما إذا تقدمها حرف واحد أو حرفان‎ ‎مثل : ( بان ، خان، ضمان ، أمان ) فإنها تصرف .‏
‏ وإذا كان قبلها حرفان ثانيهما‎ ‎مشدّد مثل : ( حسّان ، عفّان ) فيجوز صرفها ويجوز منعها من الصرف ‏‎.‎

الشارقة

بارك الله جهدك الطيب و أثابك .. بالتوفيق

الشارقة

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

رسالة إلى حبيبتي * لاتخافي ولاتحزني

"

00000إلى كل من يحب بلده ويحب دينه ووطنه افتح الملف المرفق واقرأ رسالة إلى حبيبتي
الشارقةالشارقةالشارقة

000000

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc دفاعا عن حبيبتي.doc‏ (38.0 كيلوبايت, المشاهدات 25)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

مصطلح ومفهوم

ــ هلل : قال لا إله إلا الله
ــ بسمل : قال بسم الله الرحمن الرحيم
ــ حوقل : قال لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم
ــ سبحل : قال سبحان الله العلي العظيم
ــ حمدل : قال الحمد لله رب العالمين
ــ حسبل : قال حسبي الله ونعم الوكيل
ــ كبر : قال الله أكبر
ــ تشهد : قال أشهد أن لا إله إلا الله وأشهد أن محمدا رسول الله
ــ عنعن : قال في كلامه روى فلان عن فلان عن فلان
ــ تعوذ : قال أعوذ بالله من الشيطان الرجيم
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

إلى محبي اللغة العربية

قــل ولا تقـــل

1-قل: ملحوظة ولا تقل: ملاحظة؛ فالفعل "لحظ" لا "لاحظ". واسم المفعول من الثلاثي يكون على وزن مفعول.

>2-قل: مبارك عليك ولا تقل: مبروك عليك؛ فمبارك اسم مفعول من الفعل "بارك". وأما مبروك فاسم مفعول من الفعل "برك ، يبرك"

>3-قل: على الطلاب أن يوجدوا الساعة التاسعة.. ولا تقل: على الطلاب أن يتواجدوا…إلخ؛ لأن التواجد من الوجد، والوجد معناه الحب، ومنه الوجدان.

>4-قل: فلانة أصابتها الغَيْرة ولا تقل: فلانة أصابتها الغِيْرةَ؛ فهي من الفعل: غار غَيْرةً.

>5-قل: استأجرت شَقة ولا تقل: استأجرت شُقة؛ فالشُقة "بضم الشين" تعني البعد والسفر الطويل، قال تعالى: ( ولكن بعدت عليهم الشُقة ).

>6-قل: أريكة ولا تقل: "كنبة"؛ فـ"الكنبة" كلمة أجنبية، قال تعالى: ( على الأرائك ينظرون ).

>7-قل: حفرت الوزارة بئراً عميقة ولا تقل: حفرت الوزارة بئراً عميقاً؛ فبئر مؤنثة، وقد استخدمها القران الكريم كذلك: ( وبئرِ مُعَطلةِ وقَصرِ مَشيِد ).

>8-قل: هذا مستشفى ولا تقل: هذه مستشفى؛ فمستشفى اسم مكان من الفعل " استشفى " وألفه ليست للتأنيث.

>9-قل: استُشهِد في الحرب ولا تقل: استَشهد؛ فالفعل ورد مبيناً للمجهول، وأما " استَشهد " في قولنا: " استَشهد الرجل جاره " فمعناها: طلبه للشهادة؛ قال تعالى: ( واستَشهِدُوا شهيدين ).

>10-قل: احتُضِر فلان ولا تقل: احتَضرَ فلان؛ فهو لم يحتضر نفسه، والفاعل غيره.

>11-قل: وصل إلي جوابكِ ولا تقل: وصلني جوابكِ؛ فوصلني تعني: أعطاني هدية أو صلة، ومنها: وَصَل أرحامه.

>12-قل: أرجو منك المساعدة ولا تقل: أرجوك المساعدة، فالفعل " رجا " لا يتعدى إلا إلي مفعول واحد، فإذا تعدى إلى المفعول الثاني فبوساطة حرف الجر " من " أو " اللام ".

>13-قل: أشك في الأمر ولا تقل: أشك بالأمر؛ فالفعل " شك " يتعدى بـ" في ".

>14-قل: لن أفعل ذلك ولا تقل: سوف لا أفعل ذلك أو سوف لن أفعل ذلك؛ فـ" سوف " لا تدخل إلا على الفعل المثبت، كما أنها لا تُفصل عن الفعل. قال تعالى: ( ولسوف يعطيك ربك فترضى ) ، وقال على لسان الخضر: ( لن تستطيع معي صبرا ). كما أن " سوف " لتأكيد حدوث الفعل في المستقبل، و " لن " لنفي حدوث الفعل في المستقبل، فكيف يجتمعان؟!.

>15-قل: من الآنَ ولا تقل: من الآنِ؛ فهي مبنية على الفتح، كما في دروس النحو.

>16-قل: زار بعضهم بعضاً ولا تقل: زاروا بعضهم البعض؛ فكلمة " كل " وكلمة " بعض " من الكلمات التي لا تقبل التعريف.

>17-قل: حار في أمره ولا تقل: احتار في أمره؛ لأن الأخير لم يرد في لغة العرب.

>18-قل: دعوته إلي العشاء ولا تقل: عزمته على العشاء؛ فليس من معاني عزم الدعوة. ولا مشكلة إذا قلت: عزمت عليه أن يأتي معي للعشاء.

>19-قل: فتاوى وشكاوى ولا تقل: فتاوي وشكاوي؛ فهما جمع لأسمـاءٍ مقصـورةٍ: " فتوى و شكوى ".

>20-قل: يا للأسف ! غفلتنا عظيمة ولا تقل: للأسف؛ إذا لا يجوز حذف الياء في هذا الموضع. وقد استخدم القران في قوله تعالى: ( يا أسفى على يوسف ).

سبحان الله نرتكب الكثير من الأخطاء عند التحدث و لكن لا نشعر بها

جزيت خيرا على هذه الإفادة ..

تحيتي

جزاكم الله خيرا على تقديم مثل هذه الفوائد اللغوية …..ووفقكم لكل خير

أخوكم:د. أكرم جميل

اللغة العربية بحر عميق والبحار الماهر هو من يستفيد من كنوزها
نشكرك أخي الكريم على هذه المعلومات القيمة……. وصدق الشاعر حين قال :

(( أنا البحر في أحشائه الدر كامنٌ فهل ساءلوا الغواص عن صدفاتي )) .

زدنا من علمك ياعلامة وشكرا
معلومات حلوة جزاك الله خير
جهد مشكور يا أبا زياد ، لك مني وافر التقدير والاحترام

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

تحميل جميع معاحم اللغة العربية / الوسيط ، الوجيز ، المحيط ، لسان العرب ، العين ، المنجد ، وسيط الوسيط

تحميل، المعجم الوسيط ، المعجم الوجيز ، القاموس المحيط ، لسان العرب ، كتاب العين ، المنجد ، وسيط الوسيط

تحميل جميع معاجم اللغة العربية
تحميل، المعجم الوسيط ، المعجم الوجيز ، القاموس المحيط ، لسان العرب ، كتاب العين ، المنجد ، وسيط الوسيط

( ملاحظة : شرح طريقة التحميل في آخر الموضوع )

أولا: المعجم الوسيط

الشارقة

لتحميل المعجم الوسيط اضغط هناااااااااااااا

الشارقة

ثانيا : القاموس المحيط

الشارقة

لتحميل القاموس المحيط اضغط هناااااااااااااااااا

الشارقة

ثالثا: لسان العرب

الشارقة

( يحب تحميل الأقسام الثلاثة جميعها ووضعها في مجلد جديد، ثم فك الضغط عنها _ الحجم 217ميقا بايت )

القسم الأول- لسان العرب هناااااااااااااااااااا :

القسم الثاني – لسان العرب هناااااااااااااااا :

القسم الثالث – لسان العرب هناااااااااااااا :

الشارقة

رابعا : المعجم الوجيز

الشارقة

لتحميل المعجم الوجيز اضغط هناااااااااااااا

الشارقة

خامسا : المنجد في اللغة والأعلام

الشارقة

لتحميل المنجد اضغط هناااااااااااااا

الشارقة

سادسا : محيط المحيط

الشارقة

لتحميل محيط المحيط اضغط هناااااااااااااا

الشارقة

سابعا : كتاب العين للفراهيدي

الشارقة

لتحميل كتاب العين للفراهيدي اضغط هنااااااااااااااا

الشارقة

ملاحظة : طريقة التحميل
بعد الضغط على الرابط تفتح صفحة جديدة
انزل الى اسفل الصفحة الجديدة مستعينا بمؤشر الماوس
ستجد مستطيل رمادي صغير مكتوب فيه slow download اضغط عليه
في الصفحة التالية يبدأ عداد الوقت بالتناقص -ثم تظهر حروف بالانجليزي وتحتها مستطيل
اكتبها في المستطيل بدقة كما هي مع وضع مسافة واحدة بين الكلمتين
ثم ادخال ( انتر ) ثم حمل الملف
الشارقة

اتمنى الفائدة للجميع
ولا تنسونا من صالح دعائكم

الشارقة

جزاك الله خيرا
بارك الله فيك …

موضوع قيم و مفيد للجميع

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

خطة علاجية ممتازة في اللغة العربية

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
بارك الله في جهودك الرائعة الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
جزيت خيرا وبوركت جهودك اطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
زادكم الله علما وفهما ونفعا للآخرين
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
زادكم الله علما وفهما ونفعا للآخرين
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
مشكوووووووووووووورة ما قصرتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
رجاء ممن عندها كتب لغه عربية للصف الخامس ضروري ولو كانت مستعمله
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
الرجاء ممن عندها كتب لغة عربيه وكتب مناهج الصف الخامس
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
شكرا على جهودكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
جزاك الله خيرا حلوة المعاني و جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك
ننتظر منك المزيدالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
خطة شاملة ومفيدة ومعينة على الصعوبات
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
بارك الله فيك أختي الفاضلة …عمل رائع
سأستعين بهذه الخطة في درس اللغة العربية لأولاد المسلمين في ألمانيا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
جعلك الله في خدمة لغة القران بارك الله فيك مجهود اكثر من رائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
جهد طيب أخيتي ، نفع الله بك العربية وأهلها.
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
سلمت يداك و بارك الله في جهودك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
ببيبليبليلبيلب
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
الموضوع جميل ويستحق القراءة والإهتمام
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
الجهد واضح والعمل مفيد نرجو استثماره جزيت الخير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
thanksssssssssssssssssssssssssssssssssss
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
الف الاف الف شكر للاخت الكريمة والله يجزيكي خيري الدنيا والاخرة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
جزاك الله خيراعلى العمل المبدع
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
ثمرة عملك الجنة وحسن الخاتمة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
والله ما قصرتم وجزاكم الله عنا خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
الجهد رائع وفعلا مفيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip 720_01221478741.zip‏ (772.9 كيلوبايت, المشاهدات 7886)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

للإمارات نشيدُ القلب / شعر الدكتور أكرم جميل قنبس

* يشرفني أن أشارك أهلنا في دولة الإمارات العربية المتحدة فرحتهم بالعيد الوطني، متمنياً على الله أن يغمر وطننا وأمتنا والعالم بالخير والأمن والسلام والمحبة …

للإماراتِ نشيدُ القلب

شعر :
د . أكرم جميل قُنبس

قالتْ أتعشقُني؟ فقلتُ بِكِ الهُيامْ
= وإليكِ أصدحُ عاشقاً وجهَ الكرامْ

قالتْ أتعشقُني؟ فقلتُ: حبيبتي
= أنتِ التي أحببتُها حُبَّ الشّآمْ

أنتِ الإماراتُ التي في حُبِّها
= هِمنا، وهامَ الأكرمونَ معَ الهُيامْ

مِنْ مولدِ التّاريخِ أنتِ حضارةٌ
= وَهُناكَ في " جِلفارَ" آياتٌ عِظامْ

وعلى رِمالِكِ ما تزالُ فُتوحُنا
= نَشوى بِمَنْ خفقوا بألويةِ السّلامْ

وعلى بِطاحِكِ " للمُهَلَّبِ " قِصّةٌ
= و " دَبا " تَراتيلٌ يُرتِّلُها الكلامْ

و " حَفيتُ " يَشهدُ أنّكِ البدرُ الذي
= فيهِ استنرنا, و"المليحةُ"و" المدام "

وعلى " جُميرةَ " فيكِ تاجُ حضارةٍ
= صَدَحَتْ بأسفارٍ، ووشّاها وِسامْ

واليوم قلبُكِ قد تزيّنَ ثَغرُهُ
= وكأنّما التّاريخُ قد كَشَفَ اللثامْ

وشدا بفجرِ الحُبِّ فيكِ مُكبّراً
= وَمشتْ بموكبِه حياةُ الابتسامْ

وكأنّها تصطادُ ما حَلُمَتْ بِه
= مِنْ سادةٍ قد هيّؤوا عصرَ الغمامْ

فاصطادَها بالحُبِّ " زايدُ " فانحنتْ
= ما بينَ كَفّيهِ مُهفهفةَ القوامْ

سَبعٌ إماراتٌ، لها هَتفَ العُلا
= في وحدةٍ وأدَتْ أعاصيرَ الظّلامْ

سَبعٌ إماراتٌ، و" زايدُ " قادَها
= للمجدِ، يهزجُ في أمانيها اعتزامْ

سَبعٌ، وما أدراكَ ما السّبعُ، بها
= سرُّ المثاني السَّبعِ والآيِ العِظامْ

سَبعٌ إماراتٌ بها ارتاضَ النّدى
= فتبخترَتْ بالأُفقِ كالبدرِ التَمامْ

هيَ غادةُ الحُبِّ التي مرّتْ على
= أرواحِنا، والقلبُ بالحسناءِ هامْ

سَبعُ الإماراتِ التي في نَهجِها
= ضربوا لنا الأمثالَ حُبّاً واحترامْ

فكأنّها جَسَدٌ توضّأَ صِحّةً
= وإذا اشتكى عُضوٌ تداعى التحامْ

سَبعُ الإماراتِ التي قامتْ على
= نَهجِ الإلهِ والتّآخي والوئامْ

سَبعٌ، وهذا الشّعبُ يحملُ بَيرقاً
= وَبِحُبِّها الدّفّاقِ ما عَرفَ الفِطامْ

سَبعٌ سِمانٌ، لا عِجافٌ، إنّها
= تَمضي، ويمضي مُفتدوها للأمامْ

تمضي بأمرِ اللهِ واثقةَ الخُطا
= وكأنّها أُمٌّ إلى أُمَمِ الأنامْ

فيها استظلّوا من هَجيرِ بلادِهم
= وبها استجاروا مِنْ عُقوقٍ وانتقامْ

ألقَتْ على أنفاسِهمْ سُحُبَ المُنى
= فتساكبوا في حُبّها كأسَ الغرامْ

سَبعٌ بِعَونِ اللهِ يَمضي رَكبُها
= في رؤيةٍ حَملَتْ تباشيرَ السّلامْ

و" خليفةُ" المقدامُ أنفقَ عُمْرَهُ
= حتّى يراها في دَلالٍ واحتشامْ

سَبعُ الإماراتِ انتخى فُرسانُها
= وكأنّهُمْ شَعبٌ تَقدَّمَهُ الهُمامْ

يبنونَ باسمِ اللهِ مَوْطِنَ مَجدِهم
= وَتطيرُ في الآفاقِ أسرابُ اليمامْ

تشدو النُّجومُ الزُّهْرُ فَجرَ نشيدِهمْ
= وَتشمُّ قهوةَ جودِهمْ بينَ الخيامْ

هذا نشيدُ القلبِ يا وَطنَ الإبا
= ووقاكَ رَبّي أنْ تُضامَ وأنْ نُضامْ

دامَ اتِّحادُكَ راسخاً مُتألّقاً
= طولَ الزّمانِ، وَمجدُكَ الفيّاضُ دامْ

شعر :
د . أكرم جميل قُنبس

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

أوراق العمل بين التصميم والتنفيذ/أ.حصة الخاجة

أوراق العمل بين التصميم والتنفيذ/أ.حصة الخاجة

عزيزتي المعلمة وأخي المعلم وكل من حضر دورة ( أوراق العمل مابين التصميم والتنفيذ )
أقدم المادة العلمية التي عرضتها في ورشة العمل راجية من الله عز وجل أن تعم الفائدة وأن نستفيد مما عرض مطبقين ذلك على أبنائنا الطلبة ولكم مني عميق الشكر والامتنان .

مفهوم ورقة العمل :نشاط صفي ينفذ بطريقة فردية أو تعاونية وأحياناً جمعية تعد بمواصفات محددة لتحقيق هدف سلوكي أو أكثر .
أهدافها:
*تشخيص صعوبات التعلم.
* معالجة ضعف دراسي في جانب محدد.
*إثراء جانب معينً لدى مجموعة من الطلبة
* قياس مدى إتقان الطلاب لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية .
* تدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة.
*الوقوف على مدى تحقق هدف أو مجموعة من الأهداف المخطط لتحقيقها مرحلياً أو ختامياً.
أنواع أوراق العمل :
التشخيصية / العلاجيــــة / التعليمية / التقويمية / التعزيزية / الإثرائيـــة
أولا ورقة العمل التشخيصية :
الغرض منها :
الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسيّ لدى الطلبة .
•يشترك هذا النوع من أوراق العمل مع الاختبارات التشخيصية في الهدف ولكنها أكثر تحديدا وأقل من حيث عدد المهارات المتضمنة فيها.
•ترتبط بتحديد المعلم المتطلبات القبلية “ المهارات اللازم وجودها لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة .
•يحدد هذا النوع من الأوراق درجة امتلاك الطالب للخبرات والمهارات السابقة .
•يصلح هذا النوع كنشاط مرتبط بقياس التعلم القبلي في بداية الموقف التعليمي.
•تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع الطلاب .
ثانيا :ورقة العمل العلاجية :
مبادئ استخدام ورقة العمل العلاجية
1- ترتبط بنتائج ورقة العمل التشخيصية .
2- تقدم لفئة من الطلبة الذين يعانون من ضعف دراسي في جانب محدد.
3- إمكانية وجود أكثر من ورقة عمل علاجية تبعاً لفئات الصعوبات في أشكال الضعف الدراسي التي أظهرته ورقة العمل التشخيصية .
4- قد تكون ورقة العمل العلاجية صفية أو لا صفية.
أنواع أخطاء التعلم:
نقص في المعلومات .
 عدم القدرة عن التعبير عن الإجابات الصحيحة لضعف القدرة على صياغة الإجابات
 خلط في المعلومات .
 عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة .
 عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة………الخ
ثالثا ورقة العمل التعليمية :
•ترتبط بأهداف الموقف الصفي
•قد تصمم ورقة عمل لكل هدف تعليمي أو مجموعة من الأهداف المرتبطة معاً.
•تقدم لجميع الطلبة في الموقف الصفي .
•تشتق من المحتوى الدراسي المحدد لدرس ما وتحقق مهارات المادة ومهارات التفكير .
•تنفذ بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .
•يرتبط شكل الورقة بأسلوب التعلم ، حيث يمكن أن تصاغ بأسلوب حل المشكلات أو الاستقصاء أو الاكتشاف…الخ
رابعا ورقة العمل التقويمية :هدفها : تقويم مدى تحقق الأهداف .
مبادئ استخدامها :
• توظف في التقويم المرحلي أو الختامي
•تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي( صفي / لاصفي )
•تعدّ في مستويات مختلفة لمراعاة الفروق الفردية .
• يتطور عنها نوع جديد من الأوراق ( الأوراق التعزيزية)
خامسا ورقة العمل التعزيزية :
هدفها : تعزيز وتدعيم التعلم
تعتمد في إعدادها على تحليل المعلم لأنشطة المحتوى .
 يقدم المعلم خلالها أنشطة لتدعيم بعض جوانب الخبرة التعليمية .
 يعد المعلم هذا النوع لتعزيز التعلم الذي كشف التقويم أنه يعاني من خلل ما .
 يطور المعلم من خلالها الأنشطة التي تزيل الخلل عدم الاستيعاب لمفهوم ما ، عدم التمكن من مهارة ما “.
 يقدم المعلم تبعاً لذلك تدريبات إضافية في مستوى المهارة .
 من أصعب الأوراق إعداداً إذ قد يعدها المعلم في أثناء الموقف الصفي.
 ترتبط بنتيجة التقويم لذا فهي تختلف عن الورقة العلاجية التي ترتبط بنتيجة التشخيص.
 قد تكون فردية أو تعاونية .
سادسا ورقة العمل الإثرائية :
هدفها : تنمية قدرات الطلاب الفائقين أو الموهوبين وتقدم إلى فئة محددة .
•تحتاج من المعلم جهداً خاصاً في تحديد الفائقين وجوانب التفوق أو الموهبة لديهم .
•يطور هذا النوع اعتماداً على مستوى الفائقين ورغبتهم في التوسع العلمي أو مهارات التفكير الإبداعي ، أو مهارات أدائية في مجال التصميم أو التركيب أو تطوير أجهزة .
• تتضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال الإثراء المقصود .
• تعمل على توجيه الطلاب نحو آفاق جديدة ليكتسبوا مهارات عقلية وإبداعية في نفس الاتجاه.
•يوجه الطلاب نحو قراءات إثرائية من خلال أوراق العمل .
• يمكن توظيف الخبرات وبعض المراكز ليكون نمو الطالب متوازياً في الجانب النظري والعملي في مجال الموهبة أو التفوق الذي يمتلكه .

تحياتي / حصة الخاجة

بوركت الجهود ونطمع في المزيد والمزيد ونأمل أن توافونا كل يوم بالجديد والمفيد .

شكرا جزيلا على المجهود الرائع
كل الشكر والتقدير وجل الثناء والعرفان إلى معلمتي وموجهتي المبدعة الأستاذة حصة
أثابك الله ونفع بك الأمة الإسلامية
والشكر موصول للأستاذ والمشرف "ابو الزهراء"

أشكركِ أختي (صاحبة الإبداع ) على المرور والثناء الذي لا نستحقه !!

عميق شكري للأستاذة ( صاحبة الإبداع ) فقد أعجبتني مواضيعك جزاك الله ألف خير

تحياتي / حصة الخاجة

أخواتي جزاكن الله تعالى ألف خير على قدمتموه وتقدموه من أجل الفائدة جعله الله في ميزان حسناتكن

أرجو أن تقدموا أوراق عمل للصف الخامس و العاشر

مريم راشد جني اعرفج لو سمحتي شو قبيلتج ومشكورين على الموضوع

اخواني واخواتي جزاكم الله خيرا على ماقدمتوه وجعله الله في ميزان حسناتكم

مشكووووووووور
كل الشكر والتقدير إلى معلمتي المبدعة الأستاذة حصة
جزاك الله خيرا ونفع بك الأمة الإسلامية
والشكر موصول للأستاذ والمشرف "ابو الزهراء"