التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

إلى معلمي اللغة العربية

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
ارجو افادتي على كيفية فتح البرنامج
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
السلام عليكم
والله مشكورة على هذا الكتاب المفيد
تسلم يداكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
هذه أول مرة أشارك في أي منتدى
أرجو أن تقبلوا صداقتي و تعذروني على أخطائي اللغوية لأني كردية والعربية ليست لغة الأم
أريد أن أستفيد منكم انشاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
شكرا أخي بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
بارك الله في جهودك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip A7لموجز في قواعد اللغه العربيه.zip‏ (615.9 كيلوبايت, المشاهدات 422)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

عروض بور بوينت لغة عربية الجزء الثاني

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
الله يعطيج العافية غاليتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
بوركتي على هذا العطاء المميز يا غاليتي الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
جزاك الله خيرا
مشكورة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
شكرا لكل ما ورد من عروض مهمة ورائعة

جهد مشكور
جزاك الله خيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip %AAدأ و الخبر بالحركات و الحروف.zip‏ (146.5 كيلوبايت, المشاهدات 65)
نوع الملف: zip 0الإيمان – الكلمات و التدريبات.zip‏ (400.1 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip 2الأفعال الخمسة.zip‏ (125.7 كيلوبايت, المشاهدات 58)
نوع الملف: zip 7لجملة الاسمية والفعلية – رابع.zip‏ (33.1 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip 25A1 الإشارة – إملاء (للصف الثالث).zip‏ (126.7 كيلوبايت, المشاهدات 52)
نوع الملف: zip A8وربوينت عن الصفة للصف السادس.zip‏ (19.6 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip D9أساليب اللغوية مادة التعبير.zip‏ (668.1 كيلوبايت, المشاهدات 78)
نوع الملف: zip اسلوب الإستفهام.zip‏ (553.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip أسماء الإشارة – قواعد – سادس.zip‏ (523.0 كيلوبايت, المشاهدات 39)
نوع الملف: zip اشترى أبي.zip‏ (58.9 كيلوبايت, المشاهدات 38)
نوع الملف: zip إعراب الفاعل.zip‏ (409.4 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: zip أقسام الكلمة.zip‏ (563.4 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الأسماء الخمسة.zip‏ (196.8 كيلوبايت, المشاهدات 54)
نوع الملف: zip الاسماء الموصولة – ثالث.zip‏ (44.0 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip الأسماء الموصولة.zip‏ (413.8 كيلوبايت, المشاهدات 63)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

همزة الوصل وهمزة القطع

همزة الوصل وهمزة القطع :

الأمـــثلة :

( أ )

1 ـ قال تعالى : { إن الإنسان لفي خسر } 2 العصر .

2 ـ أكرم محمد ضيفه .

3 ـ الحياء شعبة من الإيمان .

4 ـ أحسن إلى الفقراء .

5 ـ أعمل واجبي بانتظام .

6 ـ أكل الجائع الطعام .

( ب )

1 ـ انتصر المسلمون في معركة بدر .

2 ـ كان انتصارهم تعزيزا لوحدة المسلمين .

3 ـ سر على الرصيف وانتبه لحركة السيارات .

4 ـ استعمل يوسف فرشاة الأسنان .

5 ـ ينصح الأطباء باستعمال السواك .

6 ـ استفد من تجارب الآخرين .

7 ـ اقرأ دروسك واعمل واجباتك أولاً فأولاً .

8 ـ يعد امرؤ القيس أول طبقات الشعراء في العصر الجاهلي .

9 ـ اثنان لا يشبعان : طالب علم وطالب مال .

القاعــــدة :

1 ـ ترسم همزة الوصل وهمزة القطع على الألف في أول الكلمة ، وكلتاهما متحركتان بالحركات

الثلاث : الفتحة والضمة ترسمان فوق الألف ، والكسرة ترسم تحت الألف .

2 ـ همزة الوصل : همزة ينطق بها في أول الكلمة دون أن ترسم على الألف ، وتسقط كتابة ولفظًا إذا

جاءت في وسط الكلام كأن يسبقها حرف من الحروف .

مثل : فاستعمل ، واعتصم ، واستفاد .

والغرض من الهمزة أن يتوصل بها إلى النطق بالساكن في بداية

الكلمة ، والبعض يرسمها على شكل رأس " صـ " صغيرة على الألف .

3 ـ همزة القطع : همزة تظهر على الألف كتابة ونطقا ، وترسم

على شكل رأس " عـ " صغيرة فوق الألف هكذا " أ " .

مواضع همزتي الوصل والقطع

همزة الوصل : ـ

1 ـ في الأسماء : اسم ، ابن ، ابنة ، ابنم ، امرؤ ، امرأة ، اثنان اثنتان ، ايم الله ، ايمن الله

2 ـ في الأفعال :

أ ـ ماضي الفعل الخماسي والسداسي ، والأمر منهما ومصادرها .

مثل : انتصر ، انتهى ، استعان ، استعمل .

انتصر ، انته ، استعن ، استعمل

انتصار ، انتهاء ، استعانة ، استعمال .

ب ـ أمر الفعل الثلاثي . مثل : ارسم ، اكتب ، اجلس .

ج ـ همزة " أل " التعريف إذا اتصلت بالكلمة . مثل : الكتاب ، الصدق.

همزة القطع : ـ



1 ـ في الأسماء : جميع الأسماء والضمائر المهموزة الأول ، وإذا الشرطية .

مثل : إبراهيم ، أحمد ، أنا ، أنت ، إذا .

ماعدا الأسماء المسموعة عن العرب بهمزة وصل ، وقد سبق ذكرها .

2 ـ في الأفعال :

أ ـ ماضي الأفعال الرباعية ، والأمر منها ، ومصادرها .

مثل : أكرم ـ أكرْم ـ إكرام ، أحسن ـ أحْسن ـ إحسان .

أعطى ـ أعْط ـ إعطاء ، أنشأ ـ أنْشئ ـ إنشاء .

ب ـ الفعل المضارع المهموز الأول .

مثل : أستعملُ ـ أستعينُ ـ أنعطفُ ـ أستشيرُ ـ أتعلمُ ،

أكرمُ ـ أحسنُ ـ أكتبُ ـ أجلسُ .

3 ـ جميع الحروف المهموزة الأول .

مثل : إلى ـ إنما ـ إنَّ ـ أنَّ ـ إنْ ـ أن ـ إذ ما ـ

" أل " الموصولة مثل : القادم ، القائل ، الضارب .

ما عدا " أل " التعريف عند اتصالها بالاسم .

تدريبات

تدريب 1

صلاة الجماعة

من أدرك ركعة مع الإمام فقد أدرك الجماعة ، وتدرك الركعة بإدراك الركوع مع الإمام . وتجزى تكبيرة

الإحرام عن تكبيرة الركوع إذا أدرك الإمام راكعًا ، وإن أدركه بعد الركوع لم يكن مدركًا للركعة وعليه

متابعته .

تدريب 2

عبد الله بن المبارك

هو عبد الله بن المبارك بن واضح ، أبو عبد الرحمن الحنظلي

التركي المروزي ، الإمام شيخ الإسلام ، عالم زمانه ، وأحد الأتقياء ،

أبوه تركي ، وأمه خوارزمية .

أقدم شيخ لقيه ، هو الربيع بن أنس الخرساني ، تحيل إليه ، ودخل

عنده السجن ، فسمع منه نحو أربعين حديثًا ، ثم ارتحل في سنة إحدى وأربعين ومائة ، وأخذ عن بقايا

التابعين ، وأكثر من الترحال والطواف إلى أن مات في طلب العلم .

تدريب 3

الجهاد

في الحياة الخير والشر ، والحق والباطل ، والهدى والضلال ،

والإيمان والكفر . وهذه القوى المتقابلة لها أتباعها من بني الإنسان ، منذ

أن خلق الله البشرية ، لذا اقتضت سنته سبحانه وتعالى أن يحتدم الصراع

بينهما ، وأن يكون القتال ضرورة من ضروريات الحياة ، لانتصار الخير والهدى والإيمان ، ودرء

الفساد والطغيان والشر . لذلك شرع الجهاد ، وجعل فريضة من فرائض الإسلام ؛ حفاظًا على الإيمان

في الأرض .

تدريب 4

صنم عمرو بن الجموح

كان أبناء عمرو بن الجموح يعرفون مدى تعلق أبيهم بصنمه

" مناة " ، وكيف أنه غدا مع الزمن قطعة منه ، ولكنهم أدركوا أنه بدأت

تتزعزع مكانته في قلبه ، وأن عليهم أن ينتزعوه من نفسه انتزاعًا ، فذلك سبيله إلى الإيمان .

أدلج أبناء عمرو مع صديقهم معاذ بن جبل إلى مناة في الليل ، وحملوه من مكانه ، وذهبوا به إلى حفرة

لبنى سلمة يرمون بها أقذارهم وطرحوه هناك دون علم أبيهم .

تدريب 5

صحابة رسول الله

من أصول أهل السنة والجماعة ، محبة أصحاب الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ ، والترضي عنهم ،

والاستغفار لهم ، والاعتقاد أنهم أفضل الأمة ، وذكرهم بالخير ، وترك الخوض فيما حصل بينهم من

الفتن . فقد أحبهم الله ورضى عنهم ، وأثنى عليهم في كتابه ، وأحبهم الرسول ـ عليه أفضل الصلاة ـ

ونهى عن سبهم ، والتعرض لهم بالأذى .

تدريب 6

نكبة فلسطين

إن نكبة فلسطين بالصليبيين ، كانت من أشد ما أصيبت به الأمة

الإسلامية في تاريخها . وقد أذن الله أن تتحرر فلسطين على يد صلاح الدين الأيوبي ، فهل نشك أننا

سننقذها بإذنه تعالى من اليهود ، وإذا عجزنا نحن أن نعود إلى مثل سيرة هذا القائد الإسلامي ليكتب لنا

مثل نصر حطين ، فسيخرج إن شاء الله من أبنائنا وأحفادنا من هم أنقى منا ، وأطهر سيستردون بحوله

وقوته فلسطين .

تدريب 7


البطل الصغير

كان رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ قد أعد جيشا بقيادة أسامة بن زيد الذي لم يتجاوز الثامنة عشر

من عمره ، لتأديب من اعتدى على المسلمين من أهل الشام ، ومات الرسول قبل أن يتحرك الجيش ،

فأصر خليفته أبو بكر ـ رضى الله عنه ـ على أن ينفذ ما كان قد عزم عليه الرسول .

وبينما أسامة يتفقد الجيش ، إذ تقدمت إليه امرأة وقالت : ألا تقبلني أيها القائد محاربة في جيشك ؟ فقال

لها أسامة : عودي إلى بيتك بارك الله في شجاعتك ووفائك ، فلدينا من الجند ما يكفي .

تدريب 8

الإذن في الدخول

لا يقتصر الأمر بالإذن على دخول المرء دار غيره ، بل يكون

الاستئذان كذلك إذا دخل بيتا ليس فيه إلاّ أمه أو أخته من محارمه ، فعن

عطاء بن يسار أن رجلاً قال للنبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ : أأستأذن على أمي ؟ قال : نعم . قال : إنها

ليس لها خادم غيري ، أفأستأذن عليها

كلما دخلت ؟ قال : أتحب أن تراها عريانة ؟ قال الرجل : لا . قال : فاستأذن عليها .

تدريب9

التصحر

للتصحر أخطار كثيرة ، منها تهديد المناطق الزراعية عن طريق

طريق طمر المزروعات ، وانخفاض إنتاجية الأرض ، وتقلص الأراضي المنتجة زراعيا .

ومن أشكال التصحر ما يلاحظ على التربة من تعرية وانجراف ، ويقصد بالتربة الطبقة السطحية التي

ينمو فيها النبات ، والتعرية تعني زوال الطبقة السطحية وظهور الصخور الصلبة التي تكون عادة أسفل

منها ، وقد يستحيل استخدامها زراعيًا ، فتبدو الأرض جرداء خالية من الغطاء النباتي .

تدريب 10

من وصايا الحكماء

أوصى أحد الحكماء ابنه فقال له :

إذا جهلت فاسأل ، وإذا أسأت فاندم ، وإذا ندمت فأقلع ، وإذا أفضلت على أحد فاكتم ، وإذا حدثت فاصدق

، وإياك والعجلة فإن العرب كانت تكنيها أم الندامة . واستكثر من الحسنات ، واحذر المعاصي ، واختر

أصدقاءك بعناية ، لأن من صادق الأخيار كان أخيرهم ، ومن صادق الأشرار كان أشرهم . واعلم أن

أضعف الناس من ضعف عن كتمان سره ، وأقواهم من قوى على غضبه ، وأصبرهم من أسر فاقته .

يعطيكي العافيه
وفقكِ الله ..
بوركت جهودك الطيبة وجزيت خيرا
بارك الله فيك أستاذنا الكريم ..


الشارقة
جهود تشكرين عليها أختي نوّارة
بورك فيكِ و فجهـودكِ و جزاك الله كل خير
ودمتِ بحفظ الله ..

الشارقة

شكرا لمروركِ غاليتي .. طيف الشامسية ..

بالتوفيق ..

مامكتوب شئ ل
بارك الله في جهودك الطيبة

موفقين ان شاء الله

مع تمنياتي لكم بالتوفيق

تحياتي

جزاكِ الله خيرا أختي الشامسية ..

وبالتوفيق ..

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

همزة الوصل والقطع

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الهمزة الابتدائية.doc‏ (37.5 كيلوبايت, المشاهدات 154)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

معالجة ضعف القراء لدى التلاميذ

كيف نعالج ضعيفاً في القراءة
مقدمة :
القراءة في- رأي كثير من المفكرين- عملية عقلية تشمل كثير من الرموز التي يتلقاها القارئ عن طريق عينيه ، وتتطلب الربط بين الخبرة الشخصية ومعاني هذه الرموز ومن هنا كانت العمليات النفسية المرتبطة بالقراءة معقدة لدرجة كبيرة .
فهي ليست عملية بسيطة كما تظهر لأول وهلة ، ولكنها عملية تشترك في أدائها حواس وقوى ومهارات مختلفة ، ولخبرة الفرد ولذكائه أهمية كبيرة في عملية القراءة . فقراءة جملة بسيطة تستلزم من التلميذ اتباع الخطوات التالية :
• 1 – رؤية الكلمات المكتوبة أو المطبوعة ، وهنا تظهر أهمية البصر والدور الذي يلعبه مع الجهاز العصبي في عملية القراءة .
• 2- النطق بهذه الرموز المكتوبة أو المطبوعة ، وتشترك في إتمام هذه العملية أداة النطق ( التكلم ) وحاسة السمع أيضاً .
• 3 – إدراك التلميذ لمعنى الكلمات منفردة و مجتمعة ، فيفهم
ما يقع تحت نظره من الكلمات و المصطلحات و المعاني الغريبة
عنه أو الجديدة بالنسبة إليه.
• 4 –انفعال التلميذ ومدى تأثره بما يقرأ .
هذه هي الخطوات الأربع التي لا يستطيع التلميذ أن يقوم بها كاملة إلا بمساعدة المعلم ؛ ولذا يجب على المعلم أن يكون مدركاً لقدرات التلاميذ المتمثلة في الآتي :
 القدرة على النظر إلى الكلمات المكتوبة أو المطبوعة و إدراك النقاط الأساسية في الموضوع بمجرد النظر إليها, و القدرة على وضع الكلمة في مكانها .
 القدرة على إدراك المعنى العام للمادة المقروءة .
 القدرة على القراءة مع التنبؤ بالنتائج التي توجيها المادة المقروءة قبل انتهاء الموضوع .
 القدرة على التمييز بين أجزاء و فصول المادة المقروءة.
 القدرة على قراءة مواد أخرى لها علاقة بموضوع معين.

تشخيص حالة الضعف

يجب على المعلم أن يعمل على اكتشاف حالات الضعف في القراءة بين التلاميذ ، وكذلك اكتشاف الأسباب التي تعوق تقدمهم في القراءة ، ومن ثم وضع العلاج المناسب لمثل هذه الحالات .
وهذه الحالات هي :
– التلميذ الذي نشأ في أسرة غير قارئة ولم تشجعه على القراءة
– التلميذ الذي أثرت عليه بيئة المدرسة بالسلب ، ومن ثم شعوره بالإحباط في تعلم القراءة .
– التلميذ الذي يعاني من مرض عضوي يؤثر على نموه وقدرته على العمل والتفكير .
– التلميذ الذي يعاني من مرض نفسي أو عقلي أو يعاني من صعوبة في الكلام .. كالفأفأة والثأتأة والبأبأة والتهتأتأة .
– التلميذ الذي يعاني من مشكلات انفعالية أو عائلية أو شخصية تمنعه من التقدم في القراءة .

العوامل المؤثرة في عملية تعلم القراءة

• الذكاء : هناك علاقة بين الذكاء وتعلم القراءة .
• الطلاقة اللغوية : لا نستطيع أن نتوقع من الطفل أن يقرأ كلمات بعيدة عن خبرته ، وعندما تتحقق للطفل الطلاقة في القراءة فإنه يستطيع استخدام هذه القدرة لتفسير السياق وفهمه .
• القدرة البصرية : يقتضى تعلم القراءة القدرة على رؤية الكلمات وملاحظة ما بينها من تشابه واختلاف وعيوب الإبصار تؤدي إلى رؤية الكلمات مهزوزة .
• القدرة السمعية : السمع بداية لتعلم اللغة والأصوات والعلاقة بين الحديث والقراءة مسألة واضحة ، لذلك عجز الطفل عن الاستماع السليم يكون له عائقا في القراءة .
• المؤثرات البيئية : إن الجو المنزلي الخصب يساعد على تنمية الثروة اللغوية للطفل ، والبيئة الفقيرة لغويا تؤثر في قدرة التلميذ على القراءة .
• العوامل الانفعالية : العوامل الانفعالية التي تؤثر في تعلم القراءة تعود لعاملين هما:
الاتجاه نحو القراءة : حيث أن توفر الدافع لتعلم القراءة أمر بالغ الأهمية .
المشكلات الشخصية العامة : لها علاقة وثيقة بالتأخر في القراءة وقد اكتشف أحد الباحثين أن 70 في المئة من المتأخرين في القراءة لديهم مشكلات شخصية .

طرق علاج أخطاء التلاميذ في القراءة

## الخطأ في الكلمات الجديدة :
على المعلم أن يحدد الكلمات الجديدة في دروسه قبل أن يقرأها التلميذ وأن يشرحها بالخبرة المباشرة أو بما هو بديل لها من نماذج وصور أو تقديمها بالحاسوب حتى يفهم التلميذ هذه الكلمات ويألفها .
## المبالغة في رفع الصوت أو خفضه في أثناء القراءة الجهرية :
ينبغي على المعلم أن يكون مثالا يحتذى من قبل التلاميذ ، فلا يبالغ في رفع صوته أو خفضه ،وعليه أن ينوع في هذا حتى تجيء القراءة في صور طبيعية تساعد في التعبير عن معاني العبارات .
## عجز التلميذ عن أداء المعنى :
لعلاج هذا الخطأ ينبغي على المعلم أن يهتم بتوجيه التلاميذ إلى الاهتمام بمعنى المقروء , ومناقشة الكلمات الصعبة , وتنمية قدراتهم على التمييز بين الكلمات , و زيادة حصيلتهم من المفردات اللغوية , وأن يكون مستوى صعوبة المادة مناسبا لنضج التلاميذ اللغوي والعقلي, ويمكن في هذا المجال الاستعانة بالمعينات و البصرية التي توضح معاني الكلمات .
## تكرار الألفاظ في أثناء القراءة :
كثيرا ما يكرر التلميذ قراءة كلمة ، لعجزه عن قراءة الكلمات الواردة بعدها ، وقد يرجع هذا العجز إلى أسباب جسمية ، كاضطراب حركات العين ، أو إلى نقص في خبراته اللغوية أو عجزه عن فهم المقروء .
ويمكن معالجة هذا الخطأ باختيار المعلم لمادة قرائية تناسب مستوى التلاميذ، وأن يعمل على تنمية حصيلتهم من المفردات اللغوية ، وتوضيح معاني المقروء ، ومراعاة أن تكون المواد التعليمية متفقة مع ميولهم ومشبعة لحاجاتهم ، مما يساعدهم على إجادة القراءة .
## الابدال :
وينشأ عن الخطأ في وضع حرف مكان آخر ، ومثال ذلك أن يقرأ التلميذ كلمة ( يعفو ) (( يفعو )) بوضع الفاء مكان العين.
ومما يساعد على علاج مثل هذا الخطأ أن تكون المادة المقروءة سهلة بحيث يستطيع التلاميذ قراءة الكلمات قراءة صحيحة تربطها بسياق وإطار واضح المعنى بالنسبة لهم ، ويتحقق ذلك بتنمية مهارة الطفل في الفهم وزيادة قاموسه اللغوي .
## القلب :
وينشأ عن وضع كلمة مكان أخرى . وعلاج ذلك يكون بأن يوضح المعلم المعنى العام للجملة .
## الحذف :
وكثيرا ما يترتب على السرعة في القراءة عدم الالتفات الكافي للمحتوى الفكري للمادة المقروءة ، وقد ينشأ ذلك من ضعف الابصار .
ولعلاج هذا الخطأ يكلف التلاميذ إعداد القطعة قبل قراءتها جهريا ، كما يساعدهم المعلم على فهم مضمون القطعة والتدريب على القراءة السريعة مع الفهم ، والعناية بتنمية الثروة اللغوية خير معين على تحقيق أهداف السرعة مع الفهم وعدم الحذف .
## القراءة المتقطعة :
وعلاجها يتلخص في تدريب التلاميذ على قراءة العبارات كاملة ، ويحسن أن تكون العبارات قصيرة ثم تطول تدريجيا .

ملاحظات على المعلم الانتباه لها في معالجة الضعف

• حصر قدرات التلاميذ .
• اختيار مواد تعليمية بسيطة تتميز بالسهولة والترويح والقصر .
• اختيار الوقت المناسب للعلاج والتشجيع المستمر .
• تنوع التدريبات والوسائل لشد انتباه التلميذ .
• تخصيص فترات قصيرة للعلاج ، حتى لا يشعر التلميذ بالإرهاق والملل وإثارة ميول التلاميذ القرائية .
• التأكد من تمييز التلميذ لحروف الهجاء ومراجعتها بين فترة وأخرى .

المراجع
• القراءة : مهاراتها ومشكلاتها في المدرسة الابتدائية .تأليف : فهيم مصطفى .
• الطفل ومشكلات القراءة . تأليف : أحمد عبد الله أحمد و فهيم مصطفى محمد .
• الطفل والقراءة : فهيم مصطفى .

شكرا لك يا نورالعيون، وفقت دوما لتقديم المزيد.
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

برنامج تعليمي رائع

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
يعطيك العافية غاليتي شكرا لجهودك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
بارك الله في جهودك الطيبة

موفقين ان شاء الله

مع تمنياتي لكم بالتوفيق

تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
بوركت جهودك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
مشكووووووووووووورة على البرنامج
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
مشكووووووووووووووووووووووره
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
ابي تقرير لغة عربية
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip برنامج تعليمي أكثر من رائع.zip‏ (621.1 كيلوبايت, المشاهدات 808)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

المعجم الوسيط كامل

الشارقة

تحميل المعجم الوسيط

اسم الكتاب : المعجم الوسيط
اسم المؤلف : مجموعة من المؤلفين
نبذة عن الكتاب :
رأى "مجمع اللغة العربية":
إن من أهم الوسائل لأنها من اللغة وضع معجم يقدم للقارئ والمثقف ما يحتاج إليه من مواد لغوية، في أسلوب واضح، قريب المأخذ، سهل التناول، واتفق على أن يسمى هذا المعجم "المعجم الوسيط"، ووكل المجمع إلى لجنة من أعضائه وضع هذا المعجم وقد تم وضع هذا المعجم بعد الاسترشاد بما أقره مجلس المجمع ومؤتمره من ألفاظ حضارية مستحدثة، أو مصطلحات جديدة موضوعة أو منقولة، في مختلف العلوم والفنون، أو تعريفات علمية دقيقة واضحة للأشياء.
ولهذا كله تهيأ لهذا المعجم ما لم يتهيأ لغيره من وسائل التجديد، واجتمع فيه ما لم يجتمع في غيره من خصائص ومزايا، حيث تم إهمال الكثير من الألفاظ الوحشية، الجافية، أو التي هجرها الاستعمال لعدم الحاجة إليها.
كذلك أغفلت بعض المترادفات التي تنشأ عن اختلاف اللهجات وثم الاعتناء بإثبات الحي السهل المأنوس من الكلمات والصيغ، وبخاصة ما يشعر الطالب والمترجم بحاجة إليه، مع مراعاة الدقة والوضوح في شرح الألفاظ أو تعريفها. وقد تم الاستعانة في شرح ألفاظ هذا المعجم بالنصوص والمعاجم التي يعتمد عليها، وتعزيزه بالاستشهاد بالآيات القرآنية، والأحاديث النبوية، والأمثال العربية، والتراكيب البلاغية المأثورة عن فصحاء الكتاب والشعراء وتضمين المعجم ما يحتاج إليه من صور مختلفة كما تم في متن المعجم إدخال مادتي الضرورة إلى إدخاله من الألفاظ المولدة أو المحدثة، أو المعرّبة أو الدخيلة، التي أقرها المجمع، وارتضاها الأدباء، فتحركت بها ألسنتهم، وجرت بها أقلامهم.
وجرى ترتيب مواد المعجم، كما هو المتعارف، وفقاً للترتيب الأبجدي الألفبائي.

الشارقة

الناشر: مكتبة الشروق الدولية
رقم الطبعة: 4
تاريخ الطبعة: 2022

لتحميل المعجم الوسيط
اضغط على الرابط

http://www.filesin.com/D850160055/download.html

وهذا ملف صغير بكيفية استخدام المعجم ومعرفة أصل الكلمة

http://www.filesin.com/B7E3960060/download.html

جهد رائع
وفقك الله
العفو اختي الكريمة
وبارك الله فيكِ

وهذا توضيح لاستفسارات الاخوة والاخوات بخصوص التحميل

طريقة التحميل

بعد ضغطك على الرابط

تفتح صفحة جديدة

في اسفل الصفحة الجديدة مكتوب get file اضغط عليها

تفنح صفحة ثانية يوجد في اسفلها حروف بالانجليزي

اكتبها في المربع بدقة كما هي مع وضع مسافة واحدة بين الكلمتين
ثم ادخال ( انتر )
ثم حمل الملف

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

أسماء يوم القيامة

الزحاف
الحين
العجوز
الآزفة
الحاقة
الجزاء
الواقعة
القارعة
الغاشية
الساعة
يوم الحساب
يوم الدين
يوم الخروج
يوم الحشر
يوم المحشر
يوم كشف الساق
يوم البعث
يوم النشور
يوم السبع
يوم التلاق
يوم التناد
يوم الفصل
يوم التغابن
يوم الجمع
يوم العرض
يوم الميعاد
يوم الوعد
يوم الوعيد
يوم الموعود
اليوم المشهود
يوم الفزع الأكبر
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

مبادرات لتعزيز «العربية» لغةً للهوية والقيم

الشارقة

محمد بن راشد يعتبر الحفاظ عليها فريضة وطنية
مبادرات لتعزيز «العربية» لغةً للهوية والقيم
المصدر: وام – دبيالتاريخ: 24 أبريل 2022

محمد بن راشد في إطلاق المبادرات بحضور حمدان بن محمد ومكتوم بن محمد ونهيان بن مبارك. وام

أطلق صاحب السموّ الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، أمس، حزمة مبادرات لتعزيز مكانة اللغة العربية في المجتمع، مؤكداً أن «رؤية الإمارات 2022 تهدف إلى جعل الدولة مركزاً للامتياز في اللغة العربية».

وأكد سموّه أهمية الدور الذي تلعبه اللغة العربية في ترسيخ الهوية الوطنية، معتبراً أن الإسهام في الحفاظ عليها «فريضة وطنية». مشدداً على أن «اللغة العربية هي أداة رئيسة لتعزيز هويتنا الوطنية لدى أجيالنا القادمة، لأنها المعبرة عن قيمنا وثقافتنا وتميّزنا التاريخي».

وشملت المبادرات ميثاقاً للغة العربية لتعزيز استخدامها في الحياة العامة، ومجلساً استشارياً برئاسة وزير الثقافة لتطبيق مبادئ الميثاق، ورعاية الجهود الهادفة إلى تعزيز وضع اللغة العربية، إلى جانب مبادرات أخرى تتعلق بإحياء اللغة العربية لغةً للعلم والمعرفة، وإبراز المبدعين من الطلبة فيها، تشمل إطلاق كلية للترجمة، ومعهد لتعليم «العربية» لغير الناطقين بها، إضافة إلى مبادرة إلكترونية، لتعزيز المحتوى العربي على «الإنترنت».

وتم الإعلان عن المبادرات خلال تدشين الجلسة الأولى لمجلس محمد بن راشد للسياسات، الذي أمر سموّه بإطلاقه ليكون قناة للتواصل مع فئات المجتمع كافة، ومنصة جديدة لطرح الأفكار الوطنية المبدعة.

وأكد سموّه أن «تعزيز مكانة اللغة العربية يمثل مصلحة وطنية رئيسة، لأن الهوية الإماراتية مرتبطة بشكل كبير باللغة العربية، فهي أداة الفكر، ووعاء الثقافة، وهي المعبرة عن قيمنا وأصالتنا وجذورنا العربية والإسلامية، ولابد لأبنائنا أن يرتبطوا بثقافتهم ومجتمعهم وقيمهم».

كما تشمل حزمة المبادرات، ميثاق اللغة العربية الذي يهدف إلى تعزيز وضع اللغة العربية، والتركيز على مكانتها في المجتمع، وليكون مرجعاً لجميع السياسات والقوانين المتعلقة بحماية اللغة العربية، وتعزيز استخدامها في الحياة العامة، مثل استخدام اللغة العربية في التعاملات الحكومية الداخلية والخارجية، وفي الخدمات الحكومية كافة المقدمة إلى الجمهور، وإعطاء الأولوية في البرامج الإعلامية على القنوات المحلية للغة العربية، إضافة إلى توفير المعلومات التي يحتاج إليها المستهلك باللغة العربية، بجانب اللغات الأخرى.

أما المجلس الاستشاري للغة العربية، الذي أطلق أيضاً في الجلسة نفسها، فسيكون مسؤولاً عن رعاية ودعم الجهود الرامية إلى تطبيق مبادئ وتوصيات ميثاق اللغة العربية، ويترأسه وزير الثقافة، فيما يضمّ نخبة من العلماء والأكاديميين والمتخصصين، ويشرف المجلس على تعزيز ورعاية جهود الحفاظ على اللغة العربية على مستوى الإمارات، وتنسيق الجهود الحكومية والأهلية في هذا المجال.

التصنيفات
الالعام لمادة اللغة العربية

جدول مواصفات

هلا السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أبغي اختبار للغة العربية لصف رابع أو خامس وجدول مواصفاته ضروري ضروري اليوم
الرقابة المدرسية طالبينه ويسلموووووووووووو