التقويم :
أن ينوع المعلم في أساليب التقويم ( كتابي ، شفوي ، أدائي ) في الموقف الصفي
أرجو من أحد موجهي مادة اللغة العربية أن يشرحها لي بإسهاب وكيف يمكن أن أحققها بفاعلية
كما أن للتعليم أساليب متنوعة ومختلفة فكذلك للتقوبم .. فلا بد من المعلم أن ينوع في أساليب تقويمه .
كتابي : يمكن للمعلم أن يوظف اختبارا قصيرا جدا أو ورقة عمل تقويمية في نهاية الهدف للتأكد من مدى تحقيق الهدف .
شفوي : حيث يوظف الأسئلة الشفهية في جميع مراحل التقويم .
أدائي ( العملي ) : وهو التقويم القائم على أداء التلاميذ فبدلا من أن نقوم الطلاب في كل مرة كتابيا أو شفويا نطلب منهم الأداء عمليا كما هو حاصل في الاختبارات العملية في المواد العلمية … فعلى سبيل المثال في مادة اللغة العربية .. فبدلا أن نطلب من الطالب أن يعدد لنا عناصر الخطابة ( الأمور التي يجب أن يراعيها الخطيب عند خطبته ) يفضل أن نطلب من الطالب أن يخطب حول موضوع معين …
ثم نلاحظ مدى التزامه بالعناصر ..
وإن كان سؤالي مرتكزا على نقطة التقويم الأدائي
أستاذي الفاضل إن كان درس نحو مثلا ؟؟؟
أو إملاء ؟؟؟ أو درس تعبير ؟؟؟؟ أو درس قراءة لقصة ما ؟؟؟
وإن حضرت الموجهة عندي في درس بلاغة أو عروض للمراحل الثانوية ؟؟؟؟ كيف أفعل التقويم الأدائي في درس لا يحتوي على شعر لتقوم الطالبه بإلقائه أو نثر فتخطب خطبة مؤثرة ؟؟؟؟
أنت تعرف أن مادة اللغة العربية متفرعة سواء في المراحل الثانوية أم الأساسية ؟؟؟
وللعلم بأن أساليب التقويم كثيرة ومتعددة ومتنوعة غير التي وردت في تقرير الزيارة الصفية ..
ننتظر مداخلة أحد موجهي اللغة العربية ..
أشكرك على إخلاصك وأمانتك في التوجيه
بارك الله فيك