حضرة الموجهين الكرام متى ستظهر نتائج أولمبياد الرياضيات لعام 2022/2012 مع العلم أن هناك مواد امتحنوا بعد الرياضيات وظهرت نتائجهم وللآن لم تظهر النتائج أرجو الرد؟ مع الشكر الجزيل
التصنيفات
التصنيف: التواصل
التواصل
التصنيفات
ر سالة إلى الموجه .
رسالتي هذه إلى الموجه الذي يعاني من ظروف معينة …. فقط :
لا تسمح لنفسك أن تجرح معلم بكلمة مباشرة أو غير مباشرة لأنك موجه وتشعر ان لك سلطة عليه وأن مصيره وأمره بيدك ،،، أو يخالجك شعور ويلازمك أن هذا المعلم يرتعب منك ويطلب رضاك فتعظم نفسك لتظلم وتتجبر وتستمتع بهذا ،،، أنت كموجه بيدك أن تحاسب المقصر أو تعالج هذا التقصير أو الخلل بصلاحياتك المتاحة لك دون أن تجرح وتسيئ ، فالمعلم له كرامته وكبريائه أيضا إلا من أبى ذلك للأسف . أيها الموجه المعني لا تسمح لنفسك أن تشكك في أمانة المعلم ونزاهته وعطائه دون دليل بل لمجرد إحساس. مع احترامي لكل موجه يترفع عن ذلك .
لا تسمح لنفسك أن تجرح معلم بكلمة مباشرة أو غير مباشرة لأنك موجه وتشعر ان لك سلطة عليه وأن مصيره وأمره بيدك ،،، أو يخالجك شعور ويلازمك أن هذا المعلم يرتعب منك ويطلب رضاك فتعظم نفسك لتظلم وتتجبر وتستمتع بهذا ،،، أنت كموجه بيدك أن تحاسب المقصر أو تعالج هذا التقصير أو الخلل بصلاحياتك المتاحة لك دون أن تجرح وتسيئ ، فالمعلم له كرامته وكبريائه أيضا إلا من أبى ذلك للأسف . أيها الموجه المعني لا تسمح لنفسك أن تشكك في أمانة المعلم ونزاهته وعطائه دون دليل بل لمجرد إحساس. مع احترامي لكل موجه يترفع عن ذلك .
الأخ الفاضل .. سبيل
هل تلاحظ بأن معظم مشاركاتك أصبحت ضد التوجيه !!!
1- رسالة إلى الموجه ..
2- أين العدل ..
3- ياهل ترى في عدل ..
4- الموجهين إما بخلاء أو كسولين …
هل أفسر سبب ذلك وجود مشكلة بينك وبين الموجه ..!!!
الموضوع مش مكانه هنه !! ليه ما بتروحش لمنتدى التوجيه في عقر دارهم !! وتكتب هناك ولا إنته خايف منهم !! ما تخافش مش حنقول حاجه للموجه إللي إنته بتقصده !! ما تخافش ده وعد مني !!
الأخ سبيل ما ينلام ..يمكن فعلا ايعاني من ظلم موجه ..لأن في موجهين الله يذكرهم بالخير من العصور الغابره..يعني مفتشين…
سؤال للأخ سبيل : هل هذا الموجه يعاملك أنت فقط بهذه الطريقة دون غيرك من المعلمين ؟؟
أشكركم على الاهتمام ..
– الأخت ميثاء لك الحرية بالتفسير كيفما تشائين ، وما المانع في ملاحظاتي وأرجو عدم النظر إلى النصف الفارغ فقط من الإناء فقد ابديت احترامي وتقديري تكرارا ومرارا للموجهين ولم اعمم ولا مرة.. ثم أيها الأخت الفاضلة لماذا ننزعج من نقد الموجهين ، وهناك من يصب غضبه على المدرسين والمعلمين في أغلب مشاركاته . أم أن المعلمين لا بواكي لهم . ولماذا لا تفسرين ذلك أيضا . ولماذا تعتبرين مشاركاتي ضد التوجيه وليس لصالح التوجيه. مع احترامي لك ولمشاركاتك .
– الأخت ميثاء لك الحرية بالتفسير كيفما تشائين ، وما المانع في ملاحظاتي وأرجو عدم النظر إلى النصف الفارغ فقط من الإناء فقد ابديت احترامي وتقديري تكرارا ومرارا للموجهين ولم اعمم ولا مرة.. ثم أيها الأخت الفاضلة لماذا ننزعج من نقد الموجهين ، وهناك من يصب غضبه على المدرسين والمعلمين في أغلب مشاركاته . أم أن المعلمين لا بواكي لهم . ولماذا لا تفسرين ذلك أيضا . ولماذا تعتبرين مشاركاتي ضد التوجيه وليس لصالح التوجيه. مع احترامي لك ولمشاركاتك .
– الأخ العندليب يعجبني ثقة بنفسك وأحترم وعودك يا من ترانا ولا نراك ، ولكن احترنا أين نكتب حيرتونا يا جماعة الخير …
– الأخت sephora الموضوع ليس شخصي ولا أعاني من ظلم الموجه ولكن لا يعجبني الأسلوب فقط والحمدلله أموري تمام وواثق من نفسي ولا يمُنّ علي أحد .وأشكرك على واقعيتك .
– الأخ موجه تربوي : اتكلم عن الأسلوب يا جماعة فأعرف أكثر من موجه بهذه الصفات ويعاني منها المعلمون ، فليس الموضوع شخصي ، فلو كان هذا الأسلوب معي فقط لبحثت عن الخلل في منهجي وأسلوبي ولكنه مكرر مع أغلب المعلمين الذين قابلتهم بعد زيارة الموجه لهم .
فيا ايها الزملاء الأفاضل لا تنتظروا المديح والإطراء فقط فتسعدوا به ، بل يجب أن يتم وضع الإصبع على الجرح لكشف مصدر الألم ،
شكرا على هذه الرسالة …. لكن هذا الكلام لايطبق على جميع الموجهين حتى مديرين المدارس لهم نفس تصرفات الموجهين
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سبيل
 فيا ايها الزملاء الأفاضل لا تنتظروا المديح والإطراء فقط فتسعدوا به ، بل يجب أن يتم وضع الإصبع على الجرح لكشف مصدر الألم ،
|
..
هذه من أكبر مشكلاتنا في التربية..
نغطي الجرح بشاش مؤقت
ولا نعالجه من الداخل.
..
مع خالص التحية والاحترام .
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القمر2
شكرا على هذه الرسالة …. لكن هذا الكلام لايطبق على جميع الموجهين حتى مديرين المدارس لهم نفس تصرفات الموجهين
|
أؤيدك بذلك قلبا وقالبا ، وأشكرك على التفاعل الإيجابي
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة MoOnA
..
هذه من أكبر مشكلاتنا في التربية.. .. مع خالص التحية والاحترام . |
وهو المطلوب اخيتي ، نريد الابتعاد عن المثالية في العمل والقول ونريد التعمق في الواقع ونطرح مشكلاتنا بشكل صريح لعلها تصل الرسالة لمن نريد فيكون لها التأثير الإيجابي . وشكرا على التفاعل الإيجابي وأخذ الموضوع بشكل عام ,
لا أعتقد أن جميع الموجهين يعاملون معلميهم بأسلوب دون المستوى ، والميدان يزخر بنماذج راااائعة من الموجهين والموجهات .. فأتمنى عدم التعميم على الجميع مع احترامي لصاحب الرسالة لأني أعتقد أنه تعرض موقف شخصي.
السلام عليك ورحمة الله وبركاته
هناك بعض الموجهين سامحهم الله لا دور له سوى النظر في أخطاء المعلم دون اصلاحها ويتهم المعلم بالقصورولكن لا يعالجها فأين القصور من المعلم؟ أم من الموجه ؟إذا كانت المعلمة جديدة ولم يوجه عليها في سنواتها القليلة إلا موجه واحد ولم تتعلم منه شيئاً ولم يفدها في أمر سوى النقد الهادم الذي يؤثر سلباً على عطاء المعلم . ولا يعمم ذلك على جميع الموجهين لأن هناك من يعالج ويصلح ويصحح وينقد نقد بناء وله دور بارز وكبير وبارز في ارتقاء المعلم .
هناك بعض الموجهين سامحهم الله لا دور له سوى النظر في أخطاء المعلم دون اصلاحها ويتهم المعلم بالقصورولكن لا يعالجها فأين القصور من المعلم؟ أم من الموجه ؟إذا كانت المعلمة جديدة ولم يوجه عليها في سنواتها القليلة إلا موجه واحد ولم تتعلم منه شيئاً ولم يفدها في أمر سوى النقد الهادم الذي يؤثر سلباً على عطاء المعلم . ولا يعمم ذلك على جميع الموجهين لأن هناك من يعالج ويصلح ويصحح وينقد نقد بناء وله دور بارز وكبير وبارز في ارتقاء المعلم .
رسالة موجهة الى موجه الرياضيات
ما هو مقياس وضع امتحان الرياضيات .
واذا كان الامتحان مستواه أعلى من الطالب الممتاز ما هو الحل في رأيك
وهذا ما حصل في امتحان الفصل الثاني لطلاب اللحادي عشر العلمي !!!؟؟؟
ما هو مقياس وضع امتحان الرياضيات .
واذا كان الامتحان مستواه أعلى من الطالب الممتاز ما هو الحل في رأيك
وهذا ما حصل في امتحان الفصل الثاني لطلاب اللحادي عشر العلمي !!!؟؟؟
لاااااااااأعتقد أن جميع الموجهين يعاملون معلميهم بأسلوب دون المستوى
أعجبني كلام الموجه الأول لإحدى المواد قائلا لموجه جديد : عامل المدرسين كما كنت تحب أن يعاملك الموجه
التصنيفات
اخوي موجه تربوي عندي استفسار
الوفدين اللي قابلتهم التربية في شهر 4 ماردو عليهم للحين !! هل يرجعون يسجلون مره ثانية في تقديم طلب توظيف في الإعلان الجديد لحاجة التربية لمعلمين غير مواطنين على موقع التربية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟على العلم أن تقديم الطلب مرتين يعتبر لاغيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أرجو السرعة في الرد لأن تقديم الطلبات خلالف 20يوم فقط ……………..ولك جزيل الشكر والعرفان
أرجو السرعة في الرد لأن تقديم الطلبات خلالف 20يوم فقط ……………..ولك جزيل الشكر والعرفان
الجواب غدا إن شاء الله ..
أعتذر عن التأخير في الرد .. الذين لم يتمكنوا من اجتياز المقابلة يستطيعون تقديم أوراقهم للمقابلات مرة أخرى ..
شكرا لك اخي على المعلومة
جزاك الله خير يا استاذنا الفاضل
بارك الله فيك …………………والسموحة تعبناك ويانا ……………….والله مب عارفه كيف أشكرك
السلام عليكم،
ما وجدت عنوان أخر فأعذروني. قدمت هذا العام على موجه فني و لكن لا أعلم شيء عن ما يجب أن يتوفر في الموجه أو ما سيتم اختباري فيه في الأختبار… ممكن حد يساعدني؟
ما وجدت عنوان أخر فأعذروني. قدمت هذا العام على موجه فني و لكن لا أعلم شيء عن ما يجب أن يتوفر في الموجه أو ما سيتم اختباري فيه في الأختبار… ممكن حد يساعدني؟
مشكورين
طبعاً في البداية يكون مقابلة شخصية يتم سؤالك فيها عن التخصص وأشياء آخرى تراها اللجنة مناسبة
وبعد اجتياز المقابلة تنخرط في برنامج المرشحين للتوجيه
وبعد اجتياز المقابلة تنخرط في برنامج المرشحين للتوجيه
التصنيفات
استفسار لموجهين موجهات الدين ضروووري
السلام عليكم
أنا في الصف الحادي عشر .. قيل لنا أول العام أن النصوص القرآنية والأحاديث ليست للحفظ
لكن تم تعديل القرار لاحقا حيث قيل هذا ينطبق فقط على الصف العاشر
إلا أنني تفاجأت بصديقتي_في مدرسة أخرى_ تخبرني أنهن ما زلن على قرار أنها ليست للحفظ !!
أرسونا على بر .. وحددوا لنا أهي مطلوبة للحفظ أم غير مطلوبة ؟
أفاد توجيه التربية الإسلامية بأن النصوص القرآنية والأحاديث للحفظ .
شكرا لك أستاذ موجه تربوي
التصنيفات
استفسار للموجه عادل عبدالله
أخي الفاضل فقرة أريد أن أتعلم في التربية الإسلامية عادة تكون على هيئة قصة مطولة برأيك أي الطريقتين أفضل في التقديم
1 ـ عرض القصة على شاشة العرض ومناقشتها مع الطلاب بعد قراءتها
2 ـ أو تقديمها من خلال مشهد تمثيلي يقوم به الطلاب ومناقشتهم بعده
ولك مني جزيل الشكر
1 ـ عرض القصة على شاشة العرض ومناقشتها مع الطلاب بعد قراءتها
2 ـ أو تقديمها من خلال مشهد تمثيلي يقوم به الطلاب ومناقشتهم بعده
ولك مني جزيل الشكر
المشهد التمثيلي أقرب إلى نفوس طلاب هذه المرحلة ، وأفضل طريقة لتوصيل الخبرات وذلك لأسباب كثيرة .
التصنيفات
سؤال للتوجيه؟؟؟ ضروري؟؟؟
السلام عليكم
لدي درس عن همزة القطع
ممكن توضيح لكيفية شرح درس همزة القطع
للصف الثالث الابتدائي
وجزاكم الله خيرا
يدون المعلم الكلمات على السبورة ويطلب من الطلاب قراءتها مع التركيز على صوت الهمزة ، بعدها يكتب المعلم حرف الواو قبل هذه الكلمات ثم يطلب منهم قراءتها .. ويطلب منهم ملاحظة ( هل نطقنا الهمزة ؟ ) ثم من خلال المزيد من الأمثلة يصل بهم بأن همزة القطع تكتب وتلفظ عند القراءة .. ثم في النهاية يعرض المعلم عليهم مجموعة من الكلمات التي تحتوي على همزة قطع وأخرى على همزة الوصل ويطلب منهم تمييز همزة القطع … من خلال وضع الواو قبل الكلمة .
وضع الواو قبل الكلمة هي من أهم الطرق للكشف عن نوع الهمزة إن كانت قطع أم وصل . مع تعويد الطالب على نطق الكلمة وتميزها بعد ذلك .ويمكن بعدها احظار قصة للطلاب فيها مجنوعة كبيرة من الهمزات و على الطالب بعدها تعين الكلمة اإن كانت قطع أم وصل . وخطوة أخرى استغلال البطاقات . وأيضا عمل مجسم صعير لهمزتي القطع والوصل ثم إحضار صور تعليمية خاصة بالهمزتين و إدراج الصور الخاصة لكل حرف وإلصاقها تحت الهمزة الخاصة لها.أتمنى أن تكون فائدتي لك يا أختي قد نالت رضاك .. وسامحيني على القصور ……..
لن أزيد على كلام أستاذنا / موجه تربوي
موفقة أختي
موفقة أختي
إذا أردت أن تفرق بين همزة الوصل والقطع ، قم بإدخال حرف الفاء أو الواو فإذا نطقتها كانت همزة قطع ، وإذا اختفت في النطق كانت همزة وصل .
مثال : ( و ) أو ( ف ) + إذا = فإذا ( همزة قطع )
( و ) أو ( ف ) + اكتب = فاكتب ( همزة وصل )
مثال : ( و ) أو ( ف ) + إذا = فإذا ( همزة قطع )
( و ) أو ( ف ) + اكتب = فاكتب ( همزة وصل )
التصنيفات
مجرد وجهة نظر
من منطلق كوني أماً قبل كل شيىء ، ومن باب خبرتي الضئيلة في هذه الحياة أناشد القائمين على وضع المناهج الدراسية ضرورة التفريق بين المناهج الدراسية للبنين والبنات.. فمن واقع تجربتي الشخصية أرى أن طبيعة الولد تختلف جزئياً عن البنت في التعامل مع هذه المناهج الدراسية الجديدة ، حيث أن الأولاد يجدون صعوبةً كبيرة في الجلوس للمذاكرة مدةً طويلةً قياساً بالطالبات ، وبرأيى فهم أكثر حاجةً إلى مناهج عمليةٍ أكثر منها نظرية فعطاؤهم في الورش العملية والتطبيقية قد يظهر براعةً وتركيزاً فيها أكثر من تلك المناهج النظرية المحشوة.. نرجو من المسؤولين عمل دراسة ميدانية لقياس تجاوب الطلبة للبنين لمثل هذه المناهج وتغييرها بشكل يتوافق مع قدرات الأولاد ويظهر إبداعهم المكنون !! ويقلل من معاناة أولياء الأمور خاصة نحن الأمهات.. أملاً في الوصول لبناء مستقبل باهر لأبنائنا الطلبة البنين خاصةً !!
ما رأيكم !! يسعدني مشاركتكم ومعرفة آراؤكم..
ما رأيكم !! يسعدني مشاركتكم ومعرفة آراؤكم..
مع تحياتي: أم حمد 
حقيقة أن الأولاد لايمكنهم الجلوس على الكتاب والإستذكار إنما هو بسبب طبيعتهم وحبهم في اللعب
والامبالاة في المذاكرة ونجدهم يلجأون إلى طرق الغش المتنوعة لذلك يستصعبون المواد والإمتحانات
ولو أنهم استذكروا دروسهم بجد وتفاني لما استصعبوا المواد لكن لا أنكر أن المناهج الجديدة صعبة
خاصة العلمي وعليهم مراعاة الطلبة والطالبات عند وضع الإمتحان
والامبالاة في المذاكرة ونجدهم يلجأون إلى طرق الغش المتنوعة لذلك يستصعبون المواد والإمتحانات
ولو أنهم استذكروا دروسهم بجد وتفاني لما استصعبوا المواد لكن لا أنكر أن المناهج الجديدة صعبة
خاصة العلمي وعليهم مراعاة الطلبة والطالبات عند وضع الإمتحان
أساندك بالاقتراح . الذكور بشكل عام يحبون الحياة العملية ولا يهتمون للنظري والتفصيل كما النساء.
اعتقد ان اقتراحك لو عمل به سنتخلص بإذن الله من الفراغ الذي يعاني منه ابناءنا الطلبة ، وسيفرغ كل طالب طاقاته بالتجارب العملية وحب الاسكتشاف .
اعتقد ان اقتراحك لو عمل به سنتخلص بإذن الله من الفراغ الذي يعاني منه ابناءنا الطلبة ، وسيفرغ كل طالب طاقاته بالتجارب العملية وحب الاسكتشاف .
موضوع يحتاج لدراسة من قبل متخصصون ولكن لم نسمع بأن هناك مناهج تخص كل جنس ،وبإمكانك طرح استبيان على فئات محدده من الطلبة والطالبات وبعدها ترسل نتائجها لقسم المناهج بالوزارة للنظر فيها وتبني الفكرة .
والله واتطورنا
اشحالج أبلة ……
وياج احدى طالبات مسافي ^_^
وناسة شاركت بموضوعج
و رايي من رايج ومحد يردج
موضوع جدي وقابل للنقاش ~~ مع إنة فكرته جديدة
يعجبني الإنسان إلي يفكر بشي جديد و غير عن المعتاد
يباله متابعة و نتريا آخر التطورات في هذا الموضوع و أرجو موافاتنا بالجديد
^.^
كلام الخت صح لكني احس الفكرة مب مناسبة ..
شمعنى الطلاب الأجانب درسو و تعلمو و مناهجهم اخس و اصعب عن مناهجنا؟
شمعنى الطلاب الأجانب درسو و تعلمو و مناهجهم اخس و اصعب عن مناهجنا؟
هني التربية ..
لو الولد معودينه يلعب و مايهتم بالدراسة شي طبيعي بيكون صعب على الأهل انه يقنعونه بالمذاكرة ..
عودناهم على الغش من الصغر O_o و عدم الإعتماد على النفس
كيف نباهم يذاكرون عدل بعدين ؟
بعدين فكري ..
لو ان كل الطلاب توجهو إلى الدروس التطبيقية و عدم الإهتمام بالنظري ..
كيف بيكون الجيل القادم p= ؟
و تسلمين الغالية على الموضوع و الفكرة الرائعة و إن شاء الله نحصل نقاش ^^
<div tag="8|80|” >
وجهة نظر تستحق الدراسة يا أم حمد ، بارك الله فيك
اقتراح جيد يستحق الدراسة و النظر .. شكرا لتواصلك أختي الفاضلة ..
اقتراح جمييل
لكن مو كل الاولاد مايحبون يذاكرون البعض بس
اذا تبون الصراحه
مب بس الاولاد الي مايقدرون ياذكرون حتى نحن البنات تعبنا والمناهج واايد متعبه
واذا حطول للاولاد مناهج سهله ويغلب فيها العملي بيكون هذا ظلم
هذا رايي انا والله محد حاس فينا كله تعب في تعب وفي النهايه يقولون ماعليه البنات ينجحون البنات بييبون نسب وهم اصلا مايدرون بالمعاناه الي نعانيها ما يدرون انه صحتنا تأثرت
يستحق الدراسة والنظر
|
أرى أن المناهج التعليمية للجنسين في النواحي المعرفية والعلمية لا مجال للتفرقة فيها لأن البنت والولد فيها سيّان ، ولكن التفرقة يجب أن تكون في الأنشطة التي يتميز بها كل جنس عن الآخر ، فالتدبيرالمنزلي والتطريز والديكور على سبيل المثال يجب أن تراعى في مدارس البنات إضافة للأنشطة التي يمكن أن يشتركن بها مع الطلاب ، وأرى أن هذا معمولا به في مدارس البنات إلا إذا كان الأمر يحتاج إلى تفعيل .. ولكم التحية
|
لا أعتقد أن الطلاب الذكور يستحقون دراسة عملية ونحن لا نستحقها !!
كلانا نستحق ذلك .. لأننا فعلا مللنا الدراسة النظرية
حتى التجارب العملية للمواد العلمية لا تكفي لأنها أصلا قليلا ما يتم تطبيقها من قبل المعلمات !!
~::~
أساتذتنا الكرام .~
بعد التحية والسلام والسؤال عن الحال ..
متعكم الله بالصحة والعافية وددت في سؤالكم بعض الأسئلة
برجاء الإجابة عنها بشكل تفصيلي لتتضح لنا الصورة
لأنها للآن لم تتضح ..
أولا / آلية تنفيذ مشروع القراءة ..
أتعتقدون بأن عدد الحصص المقترح تنفيذها سيفي بالغرض ؟
أسيكفي لتقديم هذا المشروع وتقييمه ؟ في غضون 12 حصة ؟!
ألا تعتقدون معي بأن الأمر يحتاج إلى دراسة أكبر
لم لا تتم دراسته من قبل المعلمين أيضا هذا الفصل
والبدء بتنفيذه مع الفصل القادم بإذن الله لأنه أطول مدة ؟
عند التقييم ماذا علي أن أقيم بالضبط :
( بطاقات ثمرة القراءة في كل حصة ؟ )
أم
( التقرير وهل لا زال التقرير مطلوبا أم ألغي )
كيف سيتم توزيع درجات التقرير ..
ألا يزال الحال كما هو من 40 درجة؟
متى يجب علي القيام بتقييم العروض وهل العروض
خاصة بالبطاقات أم بالتقرير في حال عدم إلغائه ..؟
ثانيا / الامتحان الشفوي
سمعنا أنه تم حصر درجته فقط على المهارات الشفوية
أيتم توزيع درجاته كما كان سابقا 40 درجة أيضا أم أن هناك تغيير ؟
ثالثا / الامتحان التحريري
سمعنا أن درجته تم تغييرها لتكون 60 درجة في الورقة الأولى
و20 درجة في الورقة الثانية ..؟
أتعتقدون أن هناك عدل في هذا التوزيع ؟
..
أرجو إفادتنا والرد على استفسارنا حال قراءتكم ..
هذا ولكم منا فائق الاحترام وعظيم التقدير ..
~::~
تمنياتنا لكم بالتوفيق 
|
~::~
لا زلنا ننتظر .. أين التوجيه ؟! ~::~ |
الأستاذة الكريمة حور الغيد كنت قد أجبت عن الرسالة ولكن يبدو خبرتي بالرابط غير صحيحة ولكني أقول إن الأستاذة موجهة اللغة العربية بمدرستك تجيب عن ذلك وإذا رغبتم باستضافتي للشرح فأنا مستعد بعد التنسيق مع الموجهة أو الموجه المشرف على مدرستك
د البحتري
د البحتري
الأستاذة الكريمة حور الغيد كنت قد أجبت عن الرسالة ولكن يبدو خبرتي بالرابط غير صحيحة ولكني أقول إن الأستاذة موجهة اللغة العربية بمدرستك تجيب عن ذلك وإذا رغبتم باستضافتي للشرح فأنا مستعد بعد التنسيق مع الموجهة أو الموجه المشرف على مدرستك
د البحتري
د البحتري
|
~::~
أستاذي الكريم / د. محمد البحتري .:* شاكرة لكم تفضلكم بالرد ولكن .. هي أسئلة محددة كما أسلفت رغبت في إجابتكم التفصيلية عنها ليعم النفع وللجميع .. أثابكم المولى الأجر والخير .. ~::~ |
|
الأستاذة الحور الغيد
تفضل الدكتور البحتري بإدارة لقاء تدريبي حول هذا الموضوع ، ولقد رفعنا فعاليات هذا اللقاء على المنتدى العام للغة العربية، وفي ساحةمنتدى الثاني عشر ،وفي مدونة التوجيه ، وأعتقد أن المرفقات بها إجابات لأسئلتك…أما من ناحية كفاية الحصص فهي بالتأكيد لن تكون كافية حيث إنها مخططة لأن تكون من بداية شهر أكتوبر؛ وعلى كل حال فالحصص الأولى تعريفية ويمكن اختصارها، وهناك حصة متأخرة سيبدأ الطالب يكتب فيها التقرير داخل المكتبة ، ولن يكون الأمر بالصرامة في قواعد التقرير السابقة، المهم أن يبدا أو تبدأ الطالبة بالارتباط بالكتاب وهذا هو المكسب..زادكِ الله حرصاً ووفقك الله دائما وأبدا وتقبلي التحية. |
|
~::~
.،* السلام عليكم *،. ::: أستاذي الكريم بارك الله في يومك وأسعد قلبك .. نسأله سبحانه وتعالى أن يوفقنا وإياكم و الجميع إن شاء الله لتقديم ما يعين طلبتنا لتحقيق الأفضل وفقكم ربي لما فيه الخير والصلاح .. ~::~ |
السلام عليكم :
الأستاذة الفاضلة ..( الحور الغيد )
لقد تمت الإجابة عن كل هذه التساؤلات التي طرحتها بكل تفاصيلها في اجتماعنا مع معلمات اللغة العربية في منطقة الشارقة التعليمية يوم الأحد 19 /10 فإذا كنت معلمة لغة عربية في منطقتنا فأين كنت ؟؟؟؟ أما إذا كنت من منطقة تعليمية أخرى فأرجو التواصل مع التوجيه المختص بمنطقتك...
الأستاذة الفاضلة ..( الحور الغيد )
لقد تمت الإجابة عن كل هذه التساؤلات التي طرحتها بكل تفاصيلها في اجتماعنا مع معلمات اللغة العربية في منطقة الشارقة التعليمية يوم الأحد 19 /10 فإذا كنت معلمة لغة عربية في منطقتنا فأين كنت ؟؟؟؟ أما إذا كنت من منطقة تعليمية أخرى فأرجو التواصل مع التوجيه المختص بمنطقتك...
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أروى السميري
السلام عليكم :
الأستاذة الفاضلة ..( الحور الغيد ) لقد تمت الإجابة عن كل هذه التساؤلات التي طرحتها بكل تفاصيلها في اجتماعنا مع معلمات اللغة العربية في منطقة الشارقة التعليمية يوم الأحد 19 /10 فإذا كنت معلمة لغة عربية في منطقتنا فأين كنت ؟؟؟؟ أما إذا كنت من منطقة تعليمية أخرى فأرجو التواصل مع التوجيه المختص بمنطقتك... |
~::~
وعليكم السلام
الأستاذة الفاضلة .. أروى السميري
ردا على سؤال أيــن كنت ؟ ! .. أخيتي أنا من منطقة رأس الخيمة التعليمية
ولست من الشارقة ،
طرحت الأسئلة لأن هناك أسئلة لا تزال إجاباتها عالقة ..
ولم تتضح لدى البعض الصورة من حيث التوزيع في الدرجات
والاختبار الشفوي
تواصلنا مع التوجيه ولكن يبدو أنه لا تزال
هناك بعض الأمور يجهلها أغلب المعلمين والمعلمات
ولذا طرحت استفساري هنا .. شاكرين حسن متابعتكم
و ردكم .. دمتم برعاية الله
~::~
أنا أيضا عندي استفسار أريد أن أطرحه للأستاذه الفاضلة أروى..
هل دروس الإستماع والتحدث الموجودة في كتاب اللغة العربية للصف السادس
تدخل في الإمتحانات النصفية والنهائية؟؟؟
هل دروس الإستماع والتحدث الموجودة في كتاب اللغة العربية للصف السادس
تدخل في الإمتحانات النصفية والنهائية؟؟؟
أخي الفاضل ( ولي أمر ) :
يمتحن الطالب في دروس الاستماع في امتحان اللغة العربية – الورقة الأولى – و يكون موعدها قبل الامتحان النصفي أو النهائي بأسبوع تقريبا .
أما دروس التحدث فقد يرد سؤال حول الإطار النظري لها ضمن السؤال المخصص للمهارات اللغوية في امتحان اللغة العربية – الورقة الثانية- مثل : عدد ثلاثا من مهارات العرض الشفوي ؟
و يمكنك أخي أن تطلع على نماذج الامتحانات للصفين ( الرابع و الخامس ) لأن امتحان الصف السادس يسير وفق النسق نفسه …. و بالتوفيق إن شاء الله .
يمتحن الطالب في دروس الاستماع في امتحان اللغة العربية – الورقة الأولى – و يكون موعدها قبل الامتحان النصفي أو النهائي بأسبوع تقريبا .
أما دروس التحدث فقد يرد سؤال حول الإطار النظري لها ضمن السؤال المخصص للمهارات اللغوية في امتحان اللغة العربية – الورقة الثانية- مثل : عدد ثلاثا من مهارات العرض الشفوي ؟
و يمكنك أخي أن تطلع على نماذج الامتحانات للصفين ( الرابع و الخامس ) لأن امتحان الصف السادس يسير وفق النسق نفسه …. و بالتوفيق إن شاء الله .
جزاك الله خيرا يا أستاذتنا الفاضلة
التصنيفات
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
يتقدم مجلس التوجيه لكل الإخوان و الأخوات من موجهين و إداريين بعودة موفقة و تمنياتنا للجميع بالتوفيق و النجاح للنصف الثاني من العام الدراسي ….
لجنة العلاقات العامة لمجلس التوجيه
تمنياتنا للجميع بالتوفيق و النجاح
