التصنيف: التواصل

السلام عليكم،
ما وجدت عنوان أخر فأعذروني. قدمت هذا العام على موجه فني و لكن لا أعلم شيء عن ما يجب أن يتوفر في الموجه أو ما سيتم اختباري فيه في الأختبار… ممكن حد يساعدني؟

مشكورين

طبعاً في البداية يكون مقابلة شخصية يتم سؤالك فيها عن التخصص وأشياء آخرى تراها اللجنة مناسبة
وبعد اجتياز المقابلة تنخرط في برنامج المرشحين للتوجيه

أخي الفاضل فقرة أريد أن أتعلم في التربية الإسلامية عادة تكون على هيئة قصة مطولة برأيك أي الطريقتين أفضل في التقديم
1 ـ عرض القصة على شاشة العرض ومناقشتها مع الطلاب بعد قراءتها
2 ـ أو تقديمها من خلال مشهد تمثيلي يقوم به الطلاب ومناقشتهم بعده
ولك مني جزيل الشكر

المشهد التمثيلي أقرب إلى نفوس طلاب هذه المرحلة ، وأفضل طريقة لتوصيل الخبرات وذلك لأسباب كثيرة .

السلام عليكم

لدي درس عن همزة القطع

ممكن توضيح لكيفية شرح درس همزة القطع

للصف الثالث الابتدائي

وجزاكم الله خيرا

يدون المعلم الكلمات على السبورة ويطلب من الطلاب قراءتها مع التركيز على صوت الهمزة ، بعدها يكتب المعلم حرف الواو قبل هذه الكلمات ثم يطلب منهم قراءتها .. ويطلب منهم ملاحظة ( هل نطقنا الهمزة ؟ ) ثم من خلال المزيد من الأمثلة يصل بهم بأن همزة القطع تكتب وتلفظ عند القراءة .. ثم في النهاية يعرض المعلم عليهم مجموعة من الكلمات التي تحتوي على همزة قطع وأخرى على همزة الوصل ويطلب منهم تمييز همزة القطع … من خلال وضع الواو قبل الكلمة .

وضع الواو قبل الكلمة هي من أهم الطرق للكشف عن نوع الهمزة إن كانت قطع أم وصل . مع تعويد الطالب على نطق الكلمة وتميزها بعد ذلك .ويمكن بعدها احظار قصة للطلاب فيها مجنوعة كبيرة من الهمزات و على الطالب بعدها تعين الكلمة اإن كانت قطع أم وصل . وخطوة أخرى استغلال البطاقات . وأيضا عمل مجسم صعير لهمزتي القطع والوصل ثم إحضار صور تعليمية خاصة بالهمزتين و إدراج الصور الخاصة لكل حرف وإلصاقها تحت الهمزة الخاصة لها.
أتمنى أن تكون فائدتي لك يا أختي قد نالت رضاك .. وسامحيني على القصور ……..

لن أزيد على كلام أستاذنا / موجه تربوي
موفقة أختي

إذا أردت أن تفرق بين همزة الوصل والقطع ، قم بإدخال حرف الفاء أو الواو فإذا نطقتها كانت همزة قطع ، وإذا اختفت في النطق كانت همزة وصل .
مثال : ( و ) أو ( ف ) + إذا = فإذا ( همزة قطع )
( و ) أو ( ف ) + اكتب = فاكتب ( همزة وصل )

من منطلق كوني أماً قبل كل شيىء ، ومن باب خبرتي الضئيلة في هذه الحياة أناشد القائمين على وضع المناهج الدراسية ضرورة التفريق بين المناهج الدراسية للبنين والبنات.. فمن واقع تجربتي الشخصية أرى أن طبيعة الولد تختلف جزئياً عن البنت في التعامل مع هذه المناهج الدراسية الجديدة ، حيث أن الأولاد يجدون صعوبةً كبيرة في الجلوس للمذاكرة مدةً طويلةً قياساً بالطالبات ، وبرأيى فهم أكثر حاجةً إلى مناهج عمليةٍ أكثر منها نظرية فعطاؤهم في الورش العملية والتطبيقية قد يظهر براعةً وتركيزاً فيها أكثر من تلك المناهج النظرية المحشوة.. نرجو من المسؤولين عمل دراسة ميدانية لقياس تجاوب الطلبة للبنين لمثل هذه المناهج وتغييرها بشكل يتوافق مع قدرات الأولاد ويظهر إبداعهم المكنون !! ويقلل من معاناة أولياء الأمور خاصة نحن الأمهات.. أملاً في الوصول لبناء مستقبل باهر لأبنائنا الطلبة البنين خاصةً !!
ما رأيكم !! يسعدني مشاركتكم ومعرفة آراؤكم..

مع تحياتي: أم حمد

حقيقة أن الأولاد لايمكنهم الجلوس على الكتاب والإستذكار إنما هو بسبب طبيعتهم وحبهم في اللعب
والامبالاة في المذاكرة ونجدهم يلجأون إلى طرق الغش المتنوعة لذلك يستصعبون المواد والإمتحانات
ولو أنهم استذكروا دروسهم بجد وتفاني لما استصعبوا المواد لكن لا أنكر أن المناهج الجديدة صعبة
خاصة العلمي وعليهم مراعاة الطلبة والطالبات عند وضع الإمتحان

أساندك بالاقتراح . الذكور بشكل عام يحبون الحياة العملية ولا يهتمون للنظري والتفصيل كما النساء.
اعتقد ان اقتراحك لو عمل به سنتخلص بإذن الله من الفراغ الذي يعاني منه ابناءنا الطلبة ، وسيفرغ كل طالب طاقاته بالتجارب العملية وحب الاسكتشاف .

موضوع يحتاج لدراسة من قبل متخصصون ولكن لم نسمع بأن هناك مناهج تخص كل جنس ،وبإمكانك طرح استبيان على فئات محدده من الطلبة والطالبات وبعدها ترسل نتائجها لقسم المناهج بالوزارة للنظر فيها وتبني الفكرة .

والله واتطورنا

اشحالج أبلة ……

وياج احدى طالبات مسافي ^_^

وناسة شاركت بموضوعج

و رايي من رايج ومحد يردج

موضوع جدي وقابل للنقاش ~~ مع إنة فكرته جديدة

يعجبني الإنسان إلي يفكر بشي جديد و غير عن المعتاد

يباله متابعة و نتريا آخر التطورات في هذا الموضوع و أرجو موافاتنا بالجديد

^.^

كلام الخت صح لكني احس الفكرة مب مناسبة ..
شمعنى الطلاب الأجانب درسو و تعلمو و مناهجهم اخس و اصعب عن مناهجنا؟

هني التربية ..
لو الولد معودينه يلعب و مايهتم بالدراسة شي طبيعي بيكون صعب على الأهل انه يقنعونه بالمذاكرة ..
عودناهم على الغش من الصغر O_o و عدم الإعتماد على النفس
كيف نباهم يذاكرون عدل بعدين ؟

بعدين فكري ..
لو ان كل الطلاب توجهو إلى الدروس التطبيقية و عدم الإهتمام بالنظري ..
كيف بيكون الجيل القادم p= ؟

و تسلمين الغالية على الموضوع و الفكرة الرائعة و إن شاء الله نحصل نقاش ^^

<div tag="8|80|” >

وجهة نظر تستحق الدراسة يا أم حمد ، بارك الله فيك

أرى أن المناهج التعليمية للجنسين في النواحي المعرفية والعلمية لا مجال للتفرقة فيها لأن البنت والولد فيها سيّان ، ولكن التفرقة يجب أن تكون في الأنشطة التي يتميز بها كل جنس عن الآخر ، فالتدبيرالمنزلي والتطريز والديكور على سبيل المثال يجب أن تراعى في مدارس البنات إضافة للأنشطة التي يمكن أن يشتركن بها مع الطلاب ، وأرى أن هذا معمولا به في مدارس البنات إلا إذا كان الأمر يحتاج إلى تفعيل .. ولكم التحية

السلام عليكم ,,,,

الموضوع واضح … من العنوان .. انا معلمة مصادر.. اريد نموذج تقرير لطالب غرفة مصادر …

ارجوووكم

استفسار للتوجيه
بسم الله الرحمن الرحيم
كل عام وانتم بخير بمناسبة انتهاء الفصل الدراسي الاول .
عملت بتدريس مادة الاجتماعيات لمدة 15 عاما من الصف الرابع الى السادس ثم كلفت بتدريس مادة التربية الوطنية للاول والثاني والثالث الى جانب الرابع والخامس لاقيت عدة صعوبات لكن ما اعانيه بالفعل تقيمي للطلبة.
سؤال : كيف يقيم الطلبة في هذه المرحلة ؟
رجاء توضيح هذه المسألة حيث اني اجد صعوبة في ذلك خاصة مع كثرة الشعب التي ادرسها؟
وشكرا.

آهلآ وسهلآ بك ..

سآرى آحدآ يعلمني كيفية آلتقيم لآعلمك ..

وسآرد عليك برد مسرع ..

اللهـ يعينج اختي

تقييم علامة التحريري ااكيد لا تواجهين فيه صعوبه
تقييم المشاركة الشفهية عليك بتخصيص جزء من حصة لتنادي على الطالبات باسمائهن فقط لتتعرفي على الطالبة و من ثم تضعي الدرجة مباشرة
لتقييم علامة النشاط يجب ان تدوني عندك ملاحظة عند اسم الطالبات اللواتي يقدمن لك النشاط مباشرة من غير اي تأخير .
بالنسبة لحل الواجبات و احضار الكتب يوميا انصحك باستخدام طريقة النقط السوداء بحيث تخصصي في دفتر الدرجات مربع للواجب و آخر لاحضار الكتاب و اي طالبة تنسى الواجب او الكتاب ضعي نقطة بقلمك عند اسمها في المربع
و في نهاية التقويم عليك بجمع النقاط و تحديد العلامات طبعا كل نقطة تعني درجة ناقصة

ارجو ان تستفيدي

السلام عليكم ورحوة الله وبركاته

الأخوات ما قصرن

و الله يوفق الجميع