التصنيف: الصف الحادي عشر

خوااني + خوااتي والله هذي اول مرة اطلب منكم طلب…

بلييز سااعدوني… ابي تقرير عن التعايش السلمي .. ><

بليييز ساعدوني الله يوفقكم ..

ترى هذا أجر قسم بالله ..

اتريااكم ..

يبت لكم تقرير عن التعايش السلمي وان شاء الله تستفيدون منه والله يوفق الجميع ~

المقدمة ::-

المقصود ب ( التعايش السلمي ) هو ميل كل من
المعسكرين المتصارعين والمختلفين عقائديا إلى
سياسة التعقل والتفاهم، رغم الخلافات الموجودة في شتى
مظاهر الحياة السياسية والإجتماعية، حيث نلاحظ تطور
العلاقات الثنائية بين المعسكرين الرأسمالية بزعامة
الولايات المتحدة الإمريكية، الإشتراكي بزعامة الاتحاد
السوفياتي، تطورا ملحوظ في بداية الستينات، بعد أن أخذت
سياسة الإنفراج الدول تميل إلى تحقيق حدة التوتر بين
المعسكرين المتصارعين.

الموضوع ::-

مفهومه :
عزيز الدارس : مفهوم التعايش السلمي لدى
المعسكرين الشرقي بزعامة الاتحاد السوفياتي، والغربي
بزعامة الولايات المتحدة الأمريكية معناه "لا حرب و لا سلم"
ولكن يقرران الوضع على السلم بتجنب الحرب بإمكانيات
أخرى، لأنهما يعرفان أن السلاح المتطور بإمكانه فتح
مشكل الصراع الدولي، وتجنبا ذلك بفتح باب العلاقات
الدولية الإقتصادية وبيع الأسلحة بالإضافة إلى المساعدات
الإقتصادية.
دوافعه :
1 – نمو القوة التدميرية لكل من القوتين
العظميين، لأن التسابق على التسلح قد ولد لدى كل من
الخصمين أسلحة تدميرية تفوق قدرتها وفعاليتها
القنبلة الذرية التي أطلقت على مدينتي " هيروشيما، "
ناغازكي " بحيث أن كلا منهما امتلك القنبلة
الهيدروجينية والأسلحة النووية . وهذا معنا ه أن الأسلحة قد
تطورت تطورا ملحوظا لديهما، ولنأخذ مثا ً لا على ذلك :
* ( طائرة الباكفير السوفياتية ) وهي الطائرة التي
إعتبرها وزير الدفاع الأمريكي "شلنجر" أنها طائرة
استراتيجية في قوتها التدميرية، وكان رد الولايات المتحدة
صناعة "صاروخ بيرد " العابر للقارات والذي يستطيع الوصول
إلى قلب الإتحاد السوفياتي . كما تطورت صناعة الصواريخ
ذات الرؤوس النووية المتقدمة لكلا الخصمين . إن تطور
الأسلحة النووية قد خلق لكل من المعسكرين الرعب
والخوف بحيث أن الذي يضرب الضربة الأولى سوف توجه له
ضربة مضادة أشد وأقوى تدمير من ضربته.
* وهذا بدوره ولد حفظ التوازن الدولي، ويعتبر دافعا من
دوافع "التعايش السلمي " لأن المغامرة سيكون ثمنها
الفناء، لذلك نلاحظ أن كلا من القوتين ستلجأ إلى الأمم
المتحدة لنزع السلاح النووي وتقليل عدد الجيش مند سنة
1967 ، حيث تم توقيع (معاهدة نزع السلاح الفضائي ) ومن
. مؤتمرات جنيف المتتالية منذ 1967
2 – الخسائر المادية والبشرية التي لحقت
المعسكرين من جراء الصراع : إن الحرب الباردة والتخوف من
المعسكر الآخر جعلت المعسكرين يسعيان إلى إيجاد
أنظمة موالية في كل أنحاء العالم وهذا السعي أدى إلى تصادم
غير مباشر كما حدث في كوريا وفي النهاية لم يكن هناك لا
منتصر ولا منهزم إنما خسائر للطرفين . إن هذا التصادم
أقنع الطرفين اس تحالة انتصار طرف على آخر، وكان الاتحاد
السوفياتي أول من شعر بضرورة انتهاج سياسة التعايش
السلمي ليس خوفا من التدمير الشامل فحسب إنما من
أجل التفرغ للسياسة التنموية الاقتصادية خاصة وأن
مستوى معيشة السكان في الكتلة الشرقية أقل من
مستوى معيشة السكان في الكتلة الغربية.
3 – تناقص حدة التطرف الماركسي بعد وفاة ستالين
1953 ، وبعد نجاح خروتشوف في إبعاد العناصر الستالين ية
. من هرم السلطة السوفياتية سنة 1956

نتائجه و مصيره :
بعد تتبعك لمفهوم (التعايش
السلمي) ودوافعه يمكنك استخلاص عدة نتائج، ولا
بأس أن نقدم لك بعضها :
1 – أن ( التعايش السلمي ) ماهو إلا وسيلة
ديبلوماسية استراتيجية للتوازن بين الولايات المتحدة
الأمريكية والإتحاد السوفياتي واقتناعهما بما حققاه فيما
يخص تقسيم العالم إلى معسكرين.
2 – يمكن القول بأن كلا من " أوربا الغربية، الصين
واليابان " أمكنها اللحاق بهذا التطور التكنولوجي (
الموجه للحياة الإقتصادية ) بدلا من توجيهه إلى الميدان
الحربي الذي يهدد البشرية بالفناء.
3 – التحول من أسلوب المجابهة إلى أسلوب الاحتواء، أي
تمسك بعامل الزمن والذي اعتبره كل معسكر أنه يعمل
لصالحه مثلا : وجدت الولايات المتحدة الأمريكية نفسها
أنها تتخلى عن قيام الأحلاف العسكرية ونشر قواعدها
العسكرية بالقوة كما كان الحال بعد الحرب الع المية
الثانية، لأن ذلك العمل سوف يهدد استراتيجيتها القائمة
على سيطرة الإحتكارات، وبذلك تصبح مصالحها
الإقتصادية معرضة للخطر، كما تحاول بقدر الإمكان خلق
التناقضات العديدة داخل المعسكر الإشتراكي والدول النامية
الثورية في انتظار بروز القوة المضادة للثورة والوصول إلى
الحكم مثل : "السادات" في مصر "قابوس" في عمان وكذا في
بنغلاداش، الصومال، الباكستان، بولونيا، إيران، أفعانس تان،
الشلي . . . وغيرها.
أما الإتحاد السوفياتي فقد اعتمد على مبدأ "عالمية الثورة"
المعادية للرأسمالية من خلال التناقضات الموجودة بين
الرأسمالية الوطنية والأجنبية المستغلة لعرق العم ال،
كما يظنون أن الاشتراكيين سوف يصلون إلى السلطة دون
دعم أو أحلاف وفعلا وصل الاشتراكيون إلى الحكم في كل من :
فرنسا، إيطاليا، البرتغال، إسبانيا، الموزمبيق، أنغولا،
أثيوبيا، الفيتنام . . . وغيرها.
4 – ظهور سياسة الوفاق الدولي والحد من الأسلحة.
5 – مراجعة حضر تخزين الأسلحة النووية
والتدميرية في قاع البحار التي نصت عليها قرارات مؤتمر
1989 ، التوقيع ع لى اتفاق / 09 / فينا الثالث المنعقد في 19
تدمير الصواريخ ذات المدى المتوسط عام 1987 بين
غورباتشوف و ريغان.
/12/ 6 – مصادفة الجمعية العامة للأمم المتحدة في 15
1989 على العديد من اللوائح للحد من الأسلحة النووية
التقليدية.
7 – انعقاد مؤتمر الأمن والتعاون في أوربا بتاريخ
1990/11/18 والذي انتهى بإعداد وثيقة ميثاق باريس لأوربا
الجديدة وهي تؤكد على ضرورة احترام حقوق الإنسان والحريات
الأساسية وتدعيم الديمقراطية عن طريق انتخابات حرة
والتشجيع على الانتقال إلى اقتصاد السوق.
[uاسئلة :[/u]
س 1 – متى ظهرت سياسة التعايش السلمي ؟ وما الدافع لذلك ؟
س2 – ما هي المظاهر التي تجلت فيها سياسة التعايش السلمي ّ؟
س 2 – كيف تفسر سياسة التلويح باستعمال القوة ضد الدول
الصغرى من طرف الدول الرأسمالية ؟ خاصة الولايات المتحدة
الأمريكية ؟
الاجوبة :
ج 1 –
إن الأزمات السياسية التي جاءت عقب الحرب العالمية
1949 " وأخيرا أزمة "كوبا – الثانية نذكر منها : أزمة "برلين 1948
1962 " وهذه الأزمات كلها دفعت المعسكرين بعد اقتناعهما
بما حققاه في المجال الحيوي إلى سياسة الإنفراج الدولي
الذي مهدت له عدة لقاءات ومؤتمرات بين قادة المعسكرين
وذلك منذ مؤتمر جنيف سنة 1955 . وخاصة أثناء الستينات
من أجل التعاون واتباع سياسة ( التعايش السلمي ).
ج 2 – يمكن تلخيص المظاهر التي تجلت فيها سياسة
التعايش السلمي فيما يلي :
– اقتناع كل م ن الولايات المتحدة الأمريكية والإتحاد
السوفياتي فيما يخص تقسيم العالم إلى معسكرين بعد
الحرب العالمية الثانية.
– المؤتمرات واللقاءات المتكررة سواء بين قادة
. المعسكرين أو وزراء خارجيتهما منذ مؤتمر جنيف 1955
– بروز حركة عدم الإنحياز سنة 1961 ومناداتها
بسياسة التعايش السلمي.
– ظهور المعارضة الشعبية ضد التسلح النووي
خاصة لدى المعسكر الرأسمالي.

الخاتمة ::-

– أن التعايش السلمي معناه (لا حرب ولا سلم) والتفاهم
بين المعسكرين هو تقسيم ( المجال الحيوي ) لكن
الولايات المتحدة الأمريكية ت تدخل عندما تكون مصالحها
الإقتصادية خاصة مهددة، كما هو الحال مثلا : في الشرق
الأوسط، وتدعيمها المادي والمعنوي لدولة إسرائيل . وكذا
الحال بالنسبة لجنوب إفريقيا، والتدخل العسكري
المباشر " لقرونادا".
كما تدخلت بريطانيا ضد الأرجنتين فيما يخص " جزر
المالوين " و " فوكلند " وكذا الأحداث الجارية في أمريكا
اللاتينية، ومناطق أخرى من العالم.
وهذا ما دفع بالمجموعة الدولية إلى الاست نكار الجماعي
لما تمارسه الولايات المتحدة الأمريكية والدول الرأسمالية
الأخرى. ومناداة الشعوب المحبة للسلام إلى سياسة (
التعايش السلمي ).

للعلم منقوول للافادة و موفقين ان شاء الله =)

تسلميين حبوبة ..

ربي لآهــآآنج .. ^^
ربي

أن شاء الله يضبط التنزيل اول مرة انزل من منتديات منظقة الشارقة التعليمية إذا عجبكم لا تنسوني من دعائكم بظهر الغيب وباذن الله أوعدكم كل درس أقوم بترتيبة بوروبينت أو ورقة عمل سأقوم بتنزيلة للمحتاجين للمنهج الجديد حفظكم الله ورعاكم ووفقني لإفادة غيري وإفادة نفسي بما يخدم مصلحة وطننا الغالي ويخدم طلابنا الاعزاء ………………. اللهم أني اشهدك بأنني راضية عن أولادي فرضا عنهم وأرزقهم حلاوة النجاح والتميز يا أرحم الراحمين يارب العالمين يالله ….

فداعة الله.

يبت لج بعض المعلومات ان شاء الله تكون مفيدة

الأمن والسلامة في المختبر المدرسي

إن سلامة العاملين بالمختبرات المدرسية تأتي في المقام الأول ، لذا حرصاً على سلامة هؤلاء العاملين يجب أن

يتوفر في المختبر المدرسي مستلزمات الأمن والسلامة وهي :

1- طفايات الحريق : ويجب على فني المختبر أن يكون على علم بأنواع الحرائق

ومسبباتها وإستخدام الطفاية المناسبة لإخماد الحريق

v أنواع طفايات الحريق :

– طفاية الماء: (بها شريط أحمر) وتستخدم لإطفاء حرائق المواد الجافة مثل الورق

والخشب
– طفاية الرغوة: (بها شريط بني) وتستخدم لإطفاء حرائق مشتقات البترول

– طفاية االبودرة: (بها شريط أزرق) وتستخدم لإطفاء حرائق الزيوت والسوائل

سريعة الإستعال

– طفاية ثاني أكسيد الكربون: (بها شريط أسود) وتستخدم لإطفاء الحرائق الكهربائية

v كيفية إستخدام طفاية الحريق :

· قف بعيداً عن النار بمسافة أمنة وكن في إتجاه الريح دائمأً

· إسحب مسمار صمام الأمان من الطفاية

· وجه الفوهة نحو قاعدة اللهب

· إضغط على يد التشغيل

· كافح النيران من قاعدتها من اليمين إلى الشمال

2- صندوق الإسعافات الأولية : ويحتوي على:

* شاش معقم لتغطية الجروح

* أربطة شاش بمقاسات مختلفة

* شريط بلاستر

* مقص

* قطن طبي

* مرهم للجروح ومرهم للحروق

* أقراص (للصداع والمغص والإسهال)

* كحول مخفف بنسبة 50% لتطهير الجروح

* محلول اليود

* بيكربونات الصوديوم

* حمض خليك مخفف بنسبة 1%

3- مراوح الشفط : وتعمل على تصريف الروائح والغازات الضارة المنبعثة من

المواد الكيميائية في المختبراتوينصح بتشغيل هذه المراوح طيلة اليوم لتغيير هواء

المختبر بإستمرار كما يجب فتح نوافذ المختبر

4- خزانة تصريف الغازات : ويتم فيها إجراء التجارب الكيميائية التي يتصاعد منها

أبخرة سامة

5- الكمامات : تستخدم عند التعامل مع المواد المتطايرة أو الغازات التي تؤثر على

صحة الشخص الذي يتعامل معها وسلامته

6- النظارات الواقية : تستخدم عند التعامل مع أي مادة كيميائية لها أبخرة قد تؤثر

سلبياً على العيون

7- القفازات الواقية : وتستخدم عند التعامل مع المواد الكيميائية وفي التحنيط

والتشريح

8- لباس العمل المخبري

الإسعافات الأولية لإصابات مختبر الكيمياء

نوع الإصابة

طريقة إسعافها

إصابات البشرة بالأحماض المركزة

الغسيل بالماء ثم بمحلول بيكربونات الصوديوم

إصابات البشرة بالقلويات المركزة

الغسيل بالماء ثم بحمض الخليك المخفف بنسبة 1%

تناثر حمض أو قلوي ووصوله إلى العين

تغسل العين بالماء لمدة ربع ساعة على الأقل ثم يعمل لها حمام مخفف من حمض البوريك بنسبة 1%

إصابة البشرة بسائل البروم

تغطى البشرة بالجليسرين مع دلكها جيداً ثم تجفيفها ودهانها بمرهم

الجروح النازفة

تطهر بالكحول أو بمحلول اليود ثم يوقف المزيف بمحلول كلوريد الحديد الثلاثي ويربط

إستنشاق الغازات السامة

إبعاد المصاب عن مصدر الغاز إلى الهواء الطلق ويعمل له تنفس إصطناعي

ملامسة البشرة لأجسام ساخنة زجاجية أو معدنية

لف الجزء المصاب بشاش فازلين أو رباط شاش

إبتلاع مادة قلوية

إعطاء المصاب مياه لغسيل الفم بسرعة ثم إعطاؤة مادة حمضية فوراً مثل حمض الخليك المخفف

إبتلاع مادة حمضية

إعطاء المصاب مياه لغسيل الفم بسرعة ثم إعطاؤة مادة قلوية فوراً مثل بيكربونات الصوديوم

وتفضلي http://www.moe.edu.kw/teacher-l/scie…20in%20lab.htm

http://www.education.gov.bh/division….maktbarat.htm

تعليمات السلامة في مختبر الكيمياء

1- يجب مراعاة نظافة المختبر والأدوات المستخدمة به .

2- يجب عدم إلقاء المـواد الكيماوية بالأحواض أو البالوعـــات إلا بعد تخفيفها ، ولا يجوز نهائيا إلقاء قطع أو قشور الصوديوم في الأحواض.

3- يجب أن تكون الأرضيات وكذلك أسطح الطاولات من مـــواد مقاومة للحريق والمواد الكيماوية وسهلة التنظيف.

4- يجب غسـل الأدوات التي بها بقايا مواد سريعة الاشتعال بعد انتهاء العمل بها.

5- يجب عدم تخزين الكيماويات أو عينات المـواد المراد حفظها داخل المختبر إلا بأقل قدر ممكن ولحاجة العمل فقط .

6- يجب عدم حفظ السوائل السريعة التبخر إلا في الثلاجات ويجب الانتباه عند تغطية زجاجات الكيماويات .

7- يجب وضـــع إناء مملؤ بالرمل تحت أوعية حفظ المواد الكيميائية ، واعلم أن استخدام الرمال والتراب لامتصاص الأحماض المنسكبة علي الأرض من الوسائل الآمنة من وجهة نظر السلامة .

8- عند تسخين مواد سريعة الاشتعال يجب استخدام حمام مائي.

9- لا تحاول أن تدخل بقوة أنبوبة في سدادة فلين أو مطاط ، بلل الزجاج بالماء أو الزيت أولاً لان ذلك يسهل ألي حد كبير هذه العملية .

10- يجب تداول المواد الخطـرة حسب الأسس العلمية ، وكمثال عند تخفيف الأحماض المركزة فأن الحمض يضاف للمـاء ولا يضاف الماء إليه.

11- يجب عدم استخدام المواد الخطـرة كالفوسفور إلا تحت الإشراف الفعلي لمسئول المختبر ، ومراعاة حفظ الفسفور الأبيض والأصفر تحت سطح المـــاء لمنع اشتعالها تلقائياً حيث إنها تشتعل بمجرد تعرضها للهواء .

12- يجب أن يكون بكل مختبر أكثر من مخرج ويفضل أن تكون الأبواب من النوع المفصلي التي تفتح للداخل والخارج .

13- يجب أن يتأكد فني المختبر من فصل الكهرباء وإغلاق الغاز والمـاء عند انتهاء العمل بالمختبر يومياً ما لم يكن هناك أجهزة تلزمها الكهرباء باستمرار مثل الثلاجات أو أجهـزة تكييف الهــواء لظروف معينة .

14- يجب على فني المختبر إجراء التفتيش الدوري على توصيلات الغاز والمياه والمجاري والكهرباء للتأكد من سلامتها والإبلاغ عن أي خلل بها فور اكتشافه .

15- يجب على فني المختبر التأكد من توفير التهـوية المناسبة والإضاءة المناسبة بالمختبر .

16- يجب التأكد من أن غرفة الغازات (غرفة التجارب) محكمة الغلق لمنع تسرب الغازات الضارة منها أثناء إجراء التجارب الخطرة وان تكون مزودة بمروحة سحب مناسبة .

..
و بالتوفيج لج

سو حالكم

عساكم طيبين

هذا اهو الحل

مراجعة القسم 1-2 الفصل الاول فـ كتاب الطالب ..

1- أ- 4+

ب- 6+

ج- 2-

د- 1+

هـ- 6+

و- 1+

ز- 4+

ح- 3-

..

2- أ- SCI2

ب- أكسيد النيتروجين (IV)

3- أ- الفلور

ب- F2O

4- أ- أكسيد القصدير (IV)

ب- SnO

5- أ- N2O3

ب- 3+

ج- ثلاث ذرات أكسجين لها حالات أكسدة اجمالية 6- ، وبما أن المجموع الجبري لحالات الأكسدة في مركب متعادل يساوي صفرا فانه يلزم أن يكون لذرتي النيتروجين حالتا أكسدة مجموعها 6+ ، أي 3+ لكل واحدة.

أكسيد النيتروجين (III)

6- أ- عدد أكسدة الكربون 4+ ، وكل أكسجين 2-

ب- عدد أكسدة الكربون 4- ، وكل هيدروجين 1+

ج- عدد أكسدة الكربون 0 ، وكل هيدروجين 1+ ، وكل أكسجين 2-

د- عدد أكسدة الكربون 3/8- ، وكل هيدروجين 1+

7- أ- عدد أكسدة الحديد 3+ ، وعدد أكسدة الاكسجين 2-

ب- عدد أكسدة النيتروجين 4+ ، وعدد أكسدة الاكسجين 2-

ج- عدد أكسدة الكروم 4+ ، وعدد أكسدة الاكسجين 2-

وبس

شحالكم ؟؟؟؟؟
ربكم الابخير وسهاله

ومابغي اطول عليكم ابغي منكم مشروع حق الكيمياء
عن كثافة المعادن
ودخيلكم ابغيه بسرعة

لوسمحتو ممكن حد يساعدني في حل مرجعة القسم 2-1 كتاب النشاط وله جزيل الشكر

وشكرا

سسسسساعدوني

بقي فقط يومان وخلاص انا حليتهم بنفسي بس اريد ان لتاكد من صحة اجوبتي

بليييييز

ما شفت اي مساعدة ان كاتب هل الموضوع من حوالي 8 102007

والله احزنتوني
ابدا ماشفت اي رد يعني قولو ما خذينا 000الخ
والله احسن اعتمد على نفسي اذا كانت هذه ثاني مشاركة وااول طلب لي وما شفت اي رد
مع السلامة

أكسيد النتروجين (/ا)
3-أ. فلور
ب.F2=0
4-أ.أكسيد القصدير
ب.SNO
5-أ. N2O3
ب. 3+
ج.أكسيد النتروجين (ااا)
6- أ. 4+C
2-O
ب. 4-C
1+H
ج. 1+H
2-O
0=C
د. 3/8- =C
1+H
7- أ. 3+Fe
2-O
ب. 4+N
2-O
ج. 4+Cr
2-O

انت حليت القسم 1-2 وانا طلبت حل القسم 2-1 ص 20

ومشكور على مجهودك

على الاقل شفنى ردود ومرة اخرى مشكورين