محمد الدسوقي
Math 2022.rar (175.6 كيلوبايت, المشاهدات 188) |
يعطيك العافية
Math 2022.rar (175.6 كيلوبايت, المشاهدات 188) |
Math 2022.rar (175.6 كيلوبايت, المشاهدات 188) |
الالعام لمادة الرياضيات
محمد الدسوقي
Math 2022.rar (175.6 كيلوبايت, المشاهدات 188) |
يعطيك العافية
Math 2022.rar (175.6 كيلوبايت, المشاهدات 188) |
Math 2022.rar (175.6 كيلوبايت, المشاهدات 188) |
الجََــبْــر أحد الفروع الرئيسية
في الرياضيات، حيث إن التمكن من الرياضيات يعتمد على الفهم السليم للجبر. ويستخدم المهندسون والعلماء الجبر يومياً، وتعول المشاريع التجارية والصناعية على الجبر لحل الكثير من المعضلات التي تتعرض لها. ونظراً لأهمية الجبر في الحياة العصرية فإنه يدرّس في المدارس والجامعات في جميع أنحاء العالم.
ويُرمَز للأعداد المجهولة في الجبر بحروف مثل س أو ص. وفي بعض المسائل يمكن استبدال عدد واحد فقط بالرمز. وكمثال بسيط نلاحظ أنه حتى تصبح الجملة س + 3 = 8 صحيحة فيجب أن نعوّض عن س بالعدد 5 وذلك لأن 5 + 3 = 8.
أمّا في بعض المسائل الأخرى فإنه يمكن التعويض عن الرمز بعدد أو أكثر. على سبيل المثال، حتى نحقق صحة الجملة الجبرية س + ص = 12 قد نضع س تساوي 6 وص تساوي 6، أو س تساوي 4، و ص تساوي 8. في مثل هذه الجمل الجبرية، تستطيع الحصول على قيم عديدة لـ س تجعل الجمل صحيحة إذا أعطيْتَ لـ ص قيمًا مختلفة.
ويُعجب الكثير من الدارسين للجبر بقدرته وفائدته الكبيرتين، إذ باستخدام الجبر يمكن للمرء أن يحل كثيرًا من المسائل التي يتعذر حلها باستخدام الحساب فقط. فعلى سبيل المثال لنفرض أن طائرة تقطع مسافة 1,710كم في أربع ساعات إذا كان الطيران في اتجاه هبوب الريح ولكنها تقطع 1,370 كم في خمس ساعات إذا كان الطيران بعكس اتجاه هبوب الريح. باستخدام الجبر نستطيع أن نجد سرعة الطائرة وسرعة الريح.
——————————————————————————–
مصطلحات مستخدمة في الجبر
——————————————————————————–
الأس || عدد يوضع فوق عدد أو متغير من الجهة اليسرى ليدل على عدد المرات التي يُستخدم فيها كعامل.
إشارات التجميع الهلالان ( )، الحاصرتان { }، المعقوفان [ ]. وتستخدم في الجبر لحصر الصيغ الجبرية.
التربيعي || أو من الدرجة الثانية متغير مضروب في نفسه ¸أي مستخدم كعامل مرتين•.
ثنائي الحد عبارة في الجبر تتكون من حدين بينهما الرمز + أو الرمز -.
الثابــــت عدد أو متغير مجاله مجموعة مكونة من عنصر واحد.
جذور المعادلة الأعداد التي تجعل المعادلة تقريراً صائبًا عند إحلالها محل المتغيرات في المعادلة.
الحـــد جزء من صيغة رياضية يرتبط مع حدود أخرى باستخدام عملية الجمع أو الطرح.
الصيغة عدد أو متغير أو أعداد ومتغيرات مرتبطة مع بعضها بعمليات مثل الجمع، الطرح، الضرب، القسمة.
العوامل صيغتان أو أكثر مضروبة ببعضها.
القيمة المطلـقة لعدد ما هي مقدار العدد موجبا كان أو سالبًا.
متعدد الحدود عبارة مكونة من حدين أو أكثر.
المعادلة جملة رياضية تعبر عن صيغتين متساويتين.
المعامل ما يضرب به متغير أو عدد وعادة يكتب قبل المتغير.
المتغـير رمز جبري عادة ما يكون رمزا ويمكن التعويض عنه بعدد أو أكثر.
وحيد الحد عبارة مكونة من حاصل ضرب عدد بمتغير.
تعلُّم الجبر
يرمز العدد في الحساب لمجموعة تحتوي على ذلك العدد من الأشياء، فمثلاً العدد 5 دائمًا يرمز لمجموعة تحتوي على 5 أشياء. أما في الجبر فإن الرموز قد تُستبدل بالأعداد، غير أنه من الممكن أن يحل عدد أو أكثر محل رمز واحد. وحتى نتعلم الجبر يجب علينا أن نتعلّم أولاً كيف تُستخدم الرموز محل الأعداد. ومن ثم كيفية إنشاء الجمل الجبرية عن الأعداد.
المجموعات والمتغيرات. هناك علاقة بين الرموز في الجبر ومجموعات الأعداد. فمن المؤكد أن لكل منا بعض الإلمام بمجموعات الأشياء، مثل مجموعات الكتب، ومجموعات الطوابع البريدية، ومجموعات الصحون. ومجموعات الأعداد لاتختلف عن هذه المجموعات كثيراً. وإحدى الطرق لوصف مجموعات الأعداد في الجبر هي أنْ نقوم باستخدام أحد الحروف الأبجدية مثل ص كاسم لها. ثم نصف أعداد هذه المجموعة بحصرها بين قوسين من الشكل { }. فمثلاً يمكن التعبير عن مجموعة الأرقام من 1 إلى 9 كالتالي:
أ = {1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9} .
أما مجموعة الأعداد الفردية التي تقل عن 20 فهي:
ب = {1، 3، 5، 7، 9، 11، 13، 15، 17، 19}.
وهذان المثالان يبينان نماذج من المجموعات المستخدمة في الجبر.
لنفترض أن أعمار أربعة أشخاص كانت على التوالي: 12، 15، 20، 24 عاما.
عندها يمكن كتابة هذه الأعمار كمجموعة أعداد.
أ = {12، 15، 20، 24}.
كم يكون عمر كل منهم بعد ثلاث سنوات ؟ إنّ إحدى طرق الإجابة على هذا السّؤال تكون بأن نكتب 12 + 3، 15 + 3، 20 + 3 و 24 + 3. نلاحظ أن العدد 3 مكرر في كل من ¸الصيغ• الأربع. في الجبر نستطيع أن نعبر عن جميع الصيغ السابقة بصيغة مهمة واحدة هي م + 3 حيث م هو أي عدد من أعداد المجموعة أ. أي أنه يمكن استبدال أي من الأعداد 12، 15، 20 أو 24 بالرمز م. ويُسمّى الرمز م المتغيِّر، وتُسمَّى المجموعة أ مجال هذا المتغير، أما العدد 3 في الصيغة م + 3 فيسمى الثابت وذلك لأن قيمته واحدة دائما. ويُعرّف المتغيِّر في الجبر بأنه رمز يمكن التعويض عنه بعدد أو أكثر ينتمي إلى مجموعة .
التقارير والمعادلات. يُعرَف التقرير في الرياضيات بأنه جملة خبرية قد تكون صائبة أو خاطئة. وبمقدورنا تمثيل التقارير الرياضية بلغتنا اليومية وأمامنا هنا تقرير ناقص:
إن ……. هو الذي اخترع جهاز الهاتف. هذه العبارة ليست صائبة وليست خاطئة. ولكن لو وضعنا كلمة بل في الفراغ نحصل على العبارة "إن بل هو الذي اخترع جهاز الهاتف" وهذه العبارة صائبة. من الممكن أيضاً أن نستخدم متغيرًا لكتابة تقرير، كأن نكتب:
¸ص دولة يحدها البحر الأسود•
فنحن نستطيع أن نعوض عن المتغير ص بعناصر مجاله. أي نستطيع استبدال أسماء تؤدي إلى تقارير صائبة أو تقارير خاطئة بالمتغيِّر. فمثلاً:
¸المجر دولة يحدها البحر الأسود• تقرير خاطئ، إذ في الواقع لايكون مثل هذا التقرير صائبًا إلا إذا عوضنا عن المتغير ص بإحدى الدول: بلغاريا أو رومانيا، أو تركيا. فيكون التقرير ¸تركيا دولة يحدها البحر الأسود• مثلا صائبًا. وتسمى التعويضات التي تجعل التقرير صائبا جذوراً وتُسمّى المجموعة المكونة من جميع الجذور بمجموعة الحل. ومجموعة حل المثال السابق هي.{بلغاريا، رومانيا، تركيا}. وفي الجبر لانستخدم الأسماء للتعويض عن المتغيرات ولكن نستخدم الأعداد.
وتُعرف المعادلات على أنها جمل رياضية تعبر عن تساوي صيغتين. فالعبارة:
س + 7 = 12
على سبيل المثال، معادلة سهلة تعني ¸حاصل جمع العدد 7 مع عدد ما يساوي12•. ولحل هذه المعادلة نستطيع أن نقوم بالتعويض عن س بأعداد مختلفة حتى نحصل على عدد يجعل من المعادلة تقريراً صائبًا. فإذا عوضنا عن س بالعدد 5 تصبح المعادلة تقريرًاً صائبًا، وإذا عوضنا عن س بأي عدد آخر فإن المعادلة تصبح تقريرًا خاطئاً. إذن مجموعة حل هذه المعادلة هي {5} وهذه المجموعة تحتوي على جذر واحد فقط.
ومن الممكن أن يكون للمعادلة أكثر من جذر:
س ² + 18 = 9 س.
العــدد 2 أعــلى المتغيـر الأول س يعني أن العدد الممثل بالمتغير س هـو عــدد مربع، أي أنه عــدد مضروب في نفسـه مــرة واحدة. انظر: المربع. وفي هذه المعادلة نستطيع أن نعوض عن س بالعدد 3:
3 × 3 + 18 = 9 × 3
9 + 18 = 27
27 = 27
ونستطيع أيضا أن نعوض عن س بالعدد 6:
6 × 6 + 18 = 9 × 6
36 + 18 = 54
54 = 54
أمّا أي تعــويض آخـــر عن س فيجعــل المعادلة تقريراً خاطئاً. إذن 3 و 6 هما جذرا المعادلة. ومن ثم فإن مجموعة الحل هي {3 ، 6}.
كذلك توجد معادلات ليس لها جذور:
س = س + 3
إذا عوضنا عن س بأي عدد، فإن هذه المعادلة تصبح تقريراً خاطئاً، ومجموعة حلها تسمى المجموعة الخالية ويرمز لها بالرمز { }.
ولبعض المعادلات عدد غير منته (لامحدود) من الجذور.
(س + 1)² = س² + 2 س + 1
في هذه المعادلة إذا عوضنا عن س بأي عدد فإننا نحصل على تقرير صائب،مجموعة حلها تحتوي على جميع الأعداد
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خير
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووور ياصقر اليسار
ادري انه بايخه لكن احاول انكت
ربنا لا يحرمنا من ايديدك
تقبل مروري
معلومات جميلة .. والجبر من أحبّ فروع علم الرياضيات لدي ^_^
مشكور أخي الفاضل ..
السلام عليكم
تم افتتاح منتدي التعليم الدولي في ارض المعارض بمطار دبي اليوم الثلاثاء الموافق 3 مايو ويستمر الى يوم الخميس
الموقع الرسمي للمنتدي
http://www.gesseducation.com/ar
اوقات الزيارة
Tuesday 3rd May 2022: 10:00 – 18:00
Wednesday 4th May 2022: 10:00 – 18:00
Thursday 5th May 2022: 10:00 – 16:00
الثلاثاء 03 May10:00 – 10:10
الجلسات المفتوحة والمحاضرات الرئيسة
كلمة الافتتاح
Speaker:
د. عبد الله الأميري مستشار وزير التربية والتعليم، رئيس اللجنة العليا لمنتدى التعليم العالمي / وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة
10:10 – 10:20
خطاب الافتتاح
Speaker:
حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم / وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة
10:20 – 10:55
أهمية جودة التعليم وطرق تحسينها:
يطرح برنامج التقييم الدولي للطلبة (PISA) مؤشرات مقارنة لقدرات الطلبة في سن الخامسة عشرة كل ثلاثة أعوام في مجالات القراءة والرياضيات والعلوم.
…read more
Speaker:
إيان وايتمن رئيس برنامج التعاون مع الاقتصادات غير الأعضاء، إدارة التعليم / OECD
11:00 – 12:00
رؤية اليونسكو للتعليم المعزز بتقنية المعلومات والاتصال في الدول العربية:
تقدم هذه الجلسة لمحة عن الجهود المكثفة التي بذلتها منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو ) خلال العقد المنصرم من أجل الاستخدام الفعال للتقنيات الصاعدة في مجال المعلومات والاتصال في التعليم.
…read more
Speaker:
د. طارق شوقي مدير / المكتب الإقليمي للعلوم في الدول العربية التابع لليونسكو
12:00 – 14:00 Exhibition Visit
14:00 – 16:00 جلسات الطاولة المستديرة
التعليم المهني- التعليم المبني على الوظيفة/ الجزء الأول
Moderator:
OBE دومينيك سافاج، وسام الامبراطورية الفخري مدير عام ورئيس / British Education Suppliers Association & Worlddidac
Speakers:
ناجي المهدي مدير تنفيذي / NIVE
عيسى الملا مدير تنفيذي / National Work Force Development
ميلاني رلتون مدير إقليمي لقسم التعليم المهني / British Council ME
بيت جوست مدير عام / Worlddidac Association
ماثيو أندرسن مدير تنفيذي / TVET UK
لارا خوري مدير تسويق إقليمي / Edexcel
ماري غلادوين منسق علاقات أرباب العمل / كلية دبي للطلاب، كلية التقنية العليا
مات كلارك / City & Guilds
نك ويليامز مدير / Sportwise
كارن بارنز مدير تشغيلي: تنمية الأعمال / SSAT
بول همفريز مدير تطوير الأعمال / Nord Anglia Education
شميما بارفين الرئيس التنفيذي / Edutech
إيفا كارترايت الرئيس التنفيذي / Innovative Education Group Ltd
14:00 – 15:00
الطفولة المبكرة وبيئات التعلم المبتكرة
يمكن للتعليم ذي الجودة قبل المدرسة أن يقدم نتائج ملموسة باستثمارات ضئيلة نسبياً. وفي ظل مجتمع المعرفة والتطور السريع في تقنية المعلومات والاتصال والتركيز المتزايد على النتائج، هل تواكب المدارس احتياجات القرن 21 للمهارات المختلفة؟
…read more
Speaker:
إيان وايتمن رئيس برنامج التعاون مع الاقتصادات غير الأعضاء، إدارة التعليم / OECD
15:00 – 16:00
تقنيات التدريس في الصف باستخدام التكنولوجيات الحديثة
هذه الورشة مصممة لتطلع الجمهور على مجموعة من الأمثلة الواقعية عن الأدوات والاستراتيجيات والمفاهيم التدريسية المتنوعة، بالإضافة إلى أمثلة عملية عن التدريس في الصف بالاستفادة من تقنيات المعلومات والاتصال.
…read more
Speaker:
د. طارق شوقي مدير / المكتب الإقليمي للعلوم في الدول العربية التابع لليونسكو
16:00 – 17:00
التعليم الشامل- كيف ينخرط الأطفال من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بنجاح في المدارس العادية
Moderator:
البروفسور الحائز على عدة درجات دكتوراه مع مرتبة الشرف وسيليوس إيمانويل فثيناكيس رئيس جمعية Didacta، ألمانيا / Free University of Bozen, Italy University of Bremen, Germany
Speakers:
هاني الجرج الرئيس التنفيذي / إندماج
دانا سلوم مدير مساعد لقسم الاستراتيجيات وتنمية الأعمال / Boeing International Corporation
كارن بارنز مدير تشغيلي: تنمية الأعمال / SSAT
نك ويليامز مدير / Sportwise
د. إيمان جاد عميد / كلية التربية والتعليم، الجامعة البريطانية
إيفا كارترايت الرئيس التنفيذي / Innovative Education Group Ltd
جون توداري / Johnson & Johnson
كارولين بورثويك مديرة برنامج الشراكة بين القطاعين الخاص والعام / Nord Anglia, الإمارات
17:00 – 18:00 Exhibition Visit
الأربعاء 04 May10:00 – 11:00
تعلم وتدريس جديدان من أجل المستقبل: إبداع الطلبة وإعداد المعلم
تهدف هذه المحاضرة إلى توضيح التغير الأساسي اللازم في التعليم للوصول إلى تعلم وتدريس جديدين من أجل المستقبل، وتناقش على وجه الخصوص كيفية إعداد جيل جديد من المعلمين يعمل على تسهيل التعلم بمستوى عال وتهذيب إبداع الطلبة والتفكير المتعدد لديهم، وتتطرق كذلك إلى مضامين البحث المستقبلي على تطوير المعلمين،
…read more
Speaker:
أ. تشنغ ين تشيونغ بروفسور / معهد التربية في هونغ كونغ
11:00 – 12:30 حلقة نقاشية
متطلبات مجتمع المعرفة
سيتم مناقشة المحاور التالية: *متطلبات مجتمع المعرفة لدعم التنافسية في التطور الاجتماعي والاقتصادي. * تشريعات محفزة ترعى تحول المعرفة نحو الريادة في العمل. *ربط مجتمعات التعلم لتخدم مجتمع المعرفة. *دور المؤسسات الأكاديمية في تمكين مجتمع المعرفة.
Moderator:
د. عبد الله الأميري مستشار وزير التربية والتعليم، رئيس اللجنة العليا لمنتدى التعليم العالمي / وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة
Speakers:
معالي حميد محمد القطامي / وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة
معالي المهندس سلطان بن سعيد ناصر المنصوري وزير الاقتصاد في دولة الإمارات العربية المتحدة /
معالي الفريق ضاحي خلفان تميم القائد العام لشرطة دبي ورئيس مجلس الأمناء / جامعة حمدان بن محمد الإلكترونية
سعادة عبد الله الخان باشي نائب رئيس الجامعة / جامعة الإمارات العربية المتحدة
د. عيسى محمد بستكي، دكتوراه رئيس تنفيذي / صندوق تقنية المعلومات والاتصال
12:30 – 13:30
تحولات سحرية- تحسين المدارس والقيادة الفعالة
سنناقش سيناريوهات وقعت في ثلاث مدارس مختلفة في ماليزيا خضعت لتغييرات تحويلية.
…read more
Speaker:
داتو حجا نور ريزان بابو هاشم مديرة قسم المدارس / وزارة التعليم في ماليزيا
13:30 – 14:30
التعليم من خلال التقنية المبتكرة
ظهر عدد من تقنيات المعلومات والاتصالات المبتكرة في السنوات الأخيرة والتي اعتبرها الكثيرون خاصة بالاستعمال الشخصي أو الترفيهي، بيد أن هذه التقنيات أصبحت خيارات حيوية للتعلم التربوي والتطبيقات المبنية على المعرفة.
…read more
Speaker:
د. مشكان محمد العور مديرة مركز البحوث والدراسات / أكاديمية شرطة دبي
14:00 – 15:00
كيفية تجاوز العقبات الرئيسة في وجه التغييرات من أجل توجه جديد في التعلم والتدريس
من أجل مواكبة تحديات إصلاح قطاع التعليم في سياق العولمة والمنافسات الاقتصادية، تهدف ورشة العمل هذه إلى جعل المشاركين 1) يحددون ويفهمون العقبات الأساسية في وجه تنفيذ التغييرات على مستويات مختلفة من أجل توجه جديد في التعلم والتدرس، و2) تحديد النظام والاستراتيجيات للتغلب على العقبات وإحداث التغييرات.
…read more
Speaker:
أ. تشنغ ين تشيونغ بروفسور / معهد التربية في هونغ كونغ
14:30 – 16:00 GEF جلسات الطاولة المستديرة في
استدامة التعلم في القرن 22
Moderator:
إبراهيم الزعبي رئيس / Sustainable Development, KHDA
Speakers:
أندرو جفري قائد موقع في الإمارات/ شريك / EC Harris
مارتن برنس أمين السجل / The British University in Dubai
بول وغستاف المدير العالمي لخدمات التعلم / Nord Anglia
مروان شعر المدير الإداري / FuGu Energy
كارن بارنز مدير تشغيلي: تنمية الأعمال / SSAT
ليزا لابونتي الرئيس التنفيذي / مؤسسة مساعي الشباب العرب
دنيس هاربر المؤسس والرئيس التنفيذي / Generation YES (Youth and Educators Succeeding)
د. أيوب كاظم قرية دبي للمعرفة ومدينة دبي الأكاديمية العالمية / قرية دبي للمعرفة
15:00 – 16:00
من الصف وإلى المجتمع- قفزة نوعية
تتحدث هذه الجلسة عن قصص النجاح في ضوء التحديات المتعلقة بدور المجتمع وأفضل الممارسات التي أثرت على أداء المدارس.
Speaker:
داتو حجا نور ريزان بابو هاشم مديرة قسم المدارس / وزارة التعليم في ماليزيا
الخميس 05 May10:00 – 11:00
جلسات مفتوحة ومحاضرات رئيسة
المعلم… كيف يقتل مبدعاً
من الأمور التي اتفقت عليها الدراسات التربوية العالمية أهمية المعلم في تنمية أو قتل الإبداع لدى التلاميذ، فقد حصر المعلم التقليدي دوره في نقل المعلومات من الكراس إلى الرأس، ومن هنا فإنه يقيّم التلاميذ وفق نتائجهم في الاختبارات . وهكذا يقتل المبدعين بينهم.
…read more
Speaker:
د. خليفة السويدي أستاذ مساعد / جامعة الإمارات العربية المتحدة
11:15 – 12:15
عالم التعلم المفتوح: تعريف جديد لمدرسة القرن 21
تتناول المحاضرة بيئة التعلم المعرفي ضمن إطار نموذج مقترح لمدرسة القرن الواحد والعشرين التي يمكن أن تدعى "المدرسة المرنة". إن التقنيات الجديدة لا تغير المدارس، بل إن المدارس هي التي يجب أن تغير من استخدامها لهذه التقنيات بكفاءة وفعالية.
…read more
Speaker:
أ.د. بدر الصالح أستاذ / جامعة الملك سعود، كلية التربية والتعليم في الرياض
13:30 – 14:30 جلسات الطاولة المستديرة
التعليم المهني- التعليم المبني على الوظيفة/ الجزء الثاني
Moderator:
ماثيو أندرسن مدير تنفيذي / TVET UK
Speakers:
بيت جوست مدير عام / Worlddidac Association
نك ويليامز مدير / Sportwise
كارن بارنز مدير تشغيلي: تنمية الأعمال / SSAT
مات كلارك / City & Guilds
لارا خوري مدير تسويق إقليمي / Edexcel
إيفا كارترايت الرئيس التنفيذي / Innovative Education Group Ltd
ستيفن كوكس WCL مدير مشروع / مشروع Aspire
ستيفن كارل مكي رئيس / Labtech International Ltd
13:30 – 14:30
الصف الذكي- التدريس لأجل التفكير
Speaker:
د. خليفة السويدي أستاذ مساعد / جامعة الإمارات العربية المتحدة
14:30 – 15:30
تقييم مستويات دمج التقنية
هذه المحاضرة عبارة عن عرض تقديمي وعصف ذهني ونقاش. وستلاقي هذه المحاضرة استحسان معلمي المدارس حيث تقدم معلومات قيّمة للمعلمين، والمشرفين، والمديرين قبل أن يباشروا العمل في هذه الوظائف وأثناء ممارستهم لها.
…read more
Speaker:
أ.د. بدر الصالح أستاذ / جامعة الملك سعود، كلية التربية والتعليم في الرياض
مسابقة الرياضيات.doc (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 266) |
مسابقة الرياضيات.doc (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 266) |
مسابقة الرياضيات.doc (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 266) |
اضع بين ايديكم هذه الاختبارات ( EMSA )
بداية من مايو 2022 وحتى مارس 2022
الملفات مرفوعة على موقعي الخاص
بالرابط التالي :
http://aliabdalla.classtell.com/emsa
رجاء التثبيت لتعم الفائدة
الهندسة التحليلية.pdf (701.8 كيلوبايت, المشاهدات 11) | |
-ورقة عمل على معادلة المستقيم والبعد والدائرة.pdf (654.1 كيلوبايت, المشاهدات 10) |
… مع كل الود …
السلام عليكم حاولت تحميل البرنامج فلم أفلح لإارجو مساعدتي في كيفية تحميله ولك جزيل الشكر
|