الوسم: الأسئلة

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

رياضيـــــــــــــــات

بطاقة الأسئلة الشفوية

الفصل التاسع/ القيمة المكانية

أختكم في الله / ثمرة معلمة

جزاك الله خيرا
وجعله في ميزان حسناتك

الله يسعدك ويجازيكي خير ان شاء الله

مشكورة فادتني كامتحان شفوي

لا يمكن تحميل الملف

<div tag="6|80|” >القسم الثاني من الأسئلة الشفهية للصف الثاني عشر

أسئلة مهارات عقلية عليا

جزاااااااااااااااااااك الله خير..
وجعله الله في ميزان حسناتك…

يزاااااااااااااااااااك الله خير..
وجعله الله في ميزان حسناتك…

ثكراااااااااااااااا … أن ثاء الله بميزان حثناتك ….

جزيت خيرا…وتسلم يمينك العطرة…

شكرا جزيلا

ممكن الاجوبة

مشكوووور وجزاك الله خير

جزاكم الله خيرًا على هذه الإضافة

مشكور بس وين الأجوبة

جزاك الله خيرًا

راائع . . .

مهارة طرح الأسئلة الشفوية
مفهوم مهارة طرح الأسئلة
هي : مجموعة من السلوكيات ( الأداءات ) التدريسية التي يقوم بها المعلم بدقة وسرعة ، وقدرة على التكيف مع معطيات الموقف التدريسي .
وتنقسم هذه المهارة الرئيسة إلى المهارات الفرعية التسعة الآتية :
1- إعداد السؤال . 2- توجيه السؤال .
3- ا لانتظار عقب توجه السؤال . 4- اختيار الطالب المجيب .
5- الاستماع إلى الإجابة . 6- الانتظار عقب سماع الإجابة .
7- معالجة إجابات الطلاب . 8- تشجيع الطلاب على توليد الأسئلة .
9- التعامل مع أسئلة الطلاب .
أهداف طرح الأسئلة الشفوية : أو : لماذا نطرح الأسئلة على الطلاب ؟
قد يتبادر إلى الأذهان أن الهدف من طرح الأسئلة هو الوقوف على مدى فهم الطلاب للمعلومات وعناصر الدرس التي تلقوها ، أو لضمان جعل الطلاب منتبهين متيقظين بصفة دائمة .. ومع أن هذه أهداف لا خلاف عليها إلا أنه يمكن توظيف الأسئلة في جميع مراحل الدرس .
ويستدعي ذلك معرفة الوظائف التي يمكن أن يلعبها السؤال في المواقف التدريسية ، ونستطيع أن نبرز منها الوظائف الآتية :
1- تحديد الخبرات السابقة واستعادتها لبناء الخبرات اللاحقة ؛ إذ ترتبط بعض الموضوعات الجديدة بوجود خلفية معرفية أو مهارية سابقة تعد ضرورية للبناء عليها .
2- تهيئة الطلاب للموضوع الجديد ، وإثارة دافعيتهم لسماعه واستقباله ..
3- استدراج الطلاب إلى اكتشاف المعلومات الجديدة بأنفسهم مع قليل من التوعية .
4- التثبت من مدى فهم الطلاب لما تلقوه أثناء الدرس فهماً صحيحاً .. فمن المتوقع أن نسبة منهم لم تستوعب بعض نقاط الدرس استيعاباً جيداً وهنا نطرح بعض المقترحات الخاصة بعلاج هذه الحالة :
– طرح أكبر عدد من الأسئلة التي تقيس مدى فهم الطلاب .
– الحرص على قصر السؤال وتركيزه في نقطة محددة .
– توزيع الأسئلة على أكبر عدد من الطلاب .
– عدم الاكتفاء بسماع الإجابة ، بل محاولة معرفة كيفية وصول الطالب إليها ؛ ( لمعرفة جانب خطئه ، أو مدى استيعابه ) .
– تكليف الطالب – أحياناً – بكتابة الإجابة على السبورة ، وإجراء مناقشة عامة فيها ، وطلب تسجيلها في دفتر المادة ، أو تصويبها ثنائياً . ويطلق على هذا النوع ( أسئلة المتابعة (.
5- الربط بين نقاط الدرس .. وهذا النوع من الأسئلة يحقق مبدأ التكامل والاستمرارية في التدريس ، ويسمى هذا النوع (أسئلة الربط).
6- تنمية أنواع معينة من التفكير ، وبخاصة التفكير الابتكاري ، والتفكير الناقد ..
ومن أمثلة ذلك :الأسئلة الإبداعية
7- التعرف علي مشاعر الطلاب وميولهم واتجاهاتهم وقيمهم ..
8- ضبط سلوك بعض الطلاب في الصف .. إذ إن توجيه سؤال لطالب منشغل يضمن لنا التحامه مع بقية زملائه ، وإعادته إلى مسار الدرس ويسمى هذا النوع.
9- تنمية مهارات المناقشة والحوار عند الطلاب ..
10- تشجيع الطلاب على توليد أسئلة أخرى بأنفسهم ؛ لتنمية القدرة على عرض السؤال ، ويتم ذلك بطرح فكرة ، ويقوم الطلاب بإلقاء أسئلة حولها . .
11- مراجعة الدرس ، وإبراز نقاطه الرئيسة والفرعية.
12- التقويم النهائي للطلاب ..

جزيت خيرا أستاذنا الفاضل
على هذا الإثراء الطيب وهذا الطرح المفيد
في ميزان حسناتك إن شاء الله

موضوع قيِّم بالفعل ..
مهارة طرح الأسئلة الشفوية ..هناك من يفتقدها ..
جزيت خيرا أخي الفاضل ..أتمنى أن تعم الفائدة ..ويجعلها المولى في ميزان حسناتك

موضوع جدا رائع ( ومنكم نستفيد )
وفقك الله لما فيه الخير والصلاح

وفقك الله يا أستاذ حمدي على هذه الجهود وإلى الأمام دائماّ

موضوع مفيد ونافع جعله في الله ميزان حساناتك

بارك الله في جهودك

وشكرا على هذا العطاء والمجهود جزاك الله كل خير

بارك الله فيك
جهد رائع وطيب
في ميزان حسناتك إن شاء الله

بارك الله في جهودك الطيبة يا أخيتي العزيزة

ما شاء الله جهود رائعة

شكرا لكم

تمنياتي لكم بالتوفيق

السلام عليكم ورحمة الله
اتمنى من كل عضو في المنتدى يعرف اجابات هذه الاسئلة اخباري …. وشكراً
السؤال الاول :-

1- الجزء المأهول من الارض يعرف بـاسم …………….

2- علل : يجمع غاز الاكسجين عند تحضيره في المختبر بازاحة الماء لاسفل ؟
………………………………………….. ………………………………………..

3- الاشعة التي تستخدم في المجالات الحربية والرؤية في الظلام هي :-
(أ)المرئية (ب)الراديوية (ج)تحت الحمراء (د) السينية

4-الطاقة الناتجة من تحويل طاقة المياه الجارية الى طاقة كهربائية يعرف بـ(…….)

5-طبقة كثافة الهواء فيها منخفضة جداً (……………)

6- عنصر ضروري لتكوين المادة البروتونية المكون الاساسي لبروتوبلازم الخلايا الحية هو :
(أ)بوتاسيوم (ب)كالسيوم (ج)نتروجين

7- علل :-
أ- جزيئات الهواء في طبقة الايونوسفير متأنية :-
………………………………………….. ………
ب- استخدام co2 في اطفاء الحرائق :-
………………………………………….. ………

7-تتميز الاشعاعات الشمسية بانها موجات لها خصائص كهربائية وخصائص ……………..

وشكراً لكل من ساعدني

1 ) الغلاف الحيوي

2 ) لأنه شحيح الذوبان في الماء ( سأقوم بالبحث عنها مجدداً )

3 ) الأشعة التي تستخدم في المجالات الحربية والرؤية في الظلام هي :- تحت الحمراء

4 ) الطاقة الكهرومائية ( درسناها العام الماضي في الجغرافيا )

5 ) طبقة الأكسوسفير

6 ) النيتروجين

علل:
أ ) لأن الذرات تفقد الكتروناتها الحرة

ب ) لأنه أثقل من الهواء الجوي و كثافته أثقل من كثافة الهواء

7 ) موجية

أرجو أن أكون قد أفدتك ولا تنساني يا أخي من دعائك

جزاك الله خيراً يا اخوي وان شاء الله في ميزان حسناتك

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
هلا والله بهل الإمارات كلهم
ببدا بالموضوع دايركتلي
الموضوع و ما فيه اني اريد مساعدتكم فبعض الأشياء في برنامج الفرونت بيج
أتمنى إنكم تساعدوني و لكم مني خالص الدعاء

اول سؤال تعريف الجدول :
تعريف WWW:
تعريف النموذج :
تعريف السمه :
تعريف الإشارة المرجعية :

الفرق بين طرق العرض الأربع
disign:
code :
split :
preview :

و بعض الأسئلة من أكملي الفراغ
1. لإظهار أحد أشرطة الأدوات نذهب إلى قائمة …………… ثم نختار الامر ……………… ثم نحدد ……………
2. يستخدم الامر page transitions ل ……………… و يمكن إضافته من قائمة ……………
3. لإضافة بعض التأثيرات الحركية نذهب إلى قائمة …………….. ثم نختار الأمر ………………
4. لاضافة معرض الصور إلى الصفحة نختار قائمة ………………. – web component – في الائحة نوع المكون component type نختار – ……………….

هاي هيه كل الأسئلة أتمنى إنكم تفيدوني حتى لو بإجابة سؤال واحد
و السموحة على كثرة الأسئلة ….

السلام عليكم

اولا www هي اختصار لكلمة world wide web
النموذج هو مجموعة من الحقول التي بواستطها تستطيع إدخال أو أختيار نصوص أو أرقام أو علامات خاصة.
السمة / هي عبارة عن مجموعة من الخلفيات الجاهزة في برنامج الفرونت بيج

الاشارة المرجعية / تستخدم لعمل ارتباط تشعبي في نفس الصفحة (أي تقسيم الصفحة لعدة أقسام وعمل ارتباطات تشعبية لهذه الاقسام)

طريقة العرض الأول design وتستخدم هذه الطريقة لتصميم الصفحة
code ويستخدم لتصميم الصفحة باللغة HTML
Split تقسم الصفحة لقسمين (تصميم و HTML) ليتمكن المصمم من تغيير HTML ورؤيتها على الصفحة
Prievew لمعاينة الصفحة دون اللجؤ لحفظ الصفحة

عرض (View)
أشرطة أدوات
القائمة المراد إظهارها

لعمل تأثيرات إنتقاليه للصفحة
تنسيق

السؤال رقم 3 غير واضح

إدراج (Insert)
معرض صور فوتوغرافي

تعريف الأسئلة الصفية
عرف السؤال في الاصطلاح التربوي بعدة تعريفات منها:
•”جملة استفهامية تحتاج إلى إجابة“
•وعرفه آخرون بأنه ”عبارة تبدأ بفعل أمر مثل اذكر أو اشرح أو قارن أو استنتج وتستلزم إجابة متسقة مع ما جاء من أمر معين“.

التعريف اللغوي :
* هي الأسئلة التي يطرحها المعلم على تلاميذه في بداية الحصة أوعلى فترات الدرس أوفي نهاية الحصة ، ليتأكد المعلم من تحصيل تلاميذه للخبرات التي تعلموها .
•أهمية الأسئلة الصفية
•إثارة انتباه التلاميذ لموضوع الدرس.
•تدريب التلاميذ على ممارسة التفكير.
• معرفة مدى فهم التلاميذ لموضوع الدرس.
•تحديد مواضع الضعف ومواضع القوة لدى المتعلمين.
• التعرف على حاجات التلاميذ وعلى الصعوبات التي تواجههم أثناء تعلمهم.

أهداف الأسئلة الصفية :

•تساعد المعلم على ربط الدرس الحالي بالدرس السابق.
•تساعد المعلم على جذب انتباه التلاميذ.
•تمكن المعلم من مشاركة جميع التلاميذ في المناقشة.
•تساعد المعلم على تثبيت معلومات الدرس.
•تمكن المعلم من علاج مشكلات بعض التلاميذ.

الشروط الواجب مراعاتها عند صياغة الاسئلة الصفية:

•تجنب استخدام الأسئلة التي لها اجابة(نعم ولا).
•أن يحتوي السؤال على فكرة واحدة محددة.
• أن لا يحتمل السؤال أكثر من اجابة.
•أن تكون الأسئلة قصيرة نسبيا.
•أن لا يوحي السؤال بالاجابة.
الامور الواجب مراعاتها عند طرح الأسئلة الصفية:
• اطرح السؤال بصوت جلي ومسموع , وشجع الطلبة على المشاركة .
• اطرح السؤال بتأن وهدوء وبسرعة معتدلة .
• اطرح السؤال على جميع التلاميذ أولا قبل اختيار التلميذ الذي سيجيب .
• ناد التلاميذ بأسمائهم بدلا من الإشارة إليهم .
•أن يراعى الفروق الفردية بين التلاميذ.
•أن يراعى التسلسل المنطقي للمادة.

•شروط الإجابة الصفية الجيدة :
• أن تكون إجابة التلميذ باللغة العربية الفصيحة، وأن لايقبل المعلم الإجابة باللهجة العامية الدارجة .
• أن يرفض المعلم الإجابة الجماعية .
• أن يقدم المعلم تغذية راجعة على إجابات التلاميذ ويبين مافيها من الصواب والخطأ .
• عدم مقاطعة التلميذ أثناء الإجابة .
• إتاحة فرصة قصيرة للتفكير بين طرح السؤال والإجابة ، بحيث يتسنى للتلاميذ ترتيب أفكارهم قبل البدء في الإجابة.
تصنيف الأسئلة الصفية وفق استخداماتها
أسئلة تعليمية تدريسيه
تستخدم..
عملية تعليم الطلاب ، فتقودهم لاكتشاف المبادئ
والتعليمات والمفاهيم العلمية.
تتميز..بتنوع صياغتها ، و أنها توجه بشكل غير رسمي للطلاب
ولا يعطى الطالب على إجابته درجات ، ولا تسبب رهبة
أو خوف للطالب.
تساعد..
المعلم على تحليل أخطاء ونقاط ضعف الطلاب
أسئــلــة اختباريــة تقييميـة

أسئــلــة اختباريــة تقييميـة
تستخدم..
في قياس مدى ما تحقق من أهداف وقدرات في الطالب

تتميز.
بتوحيد صياغتها ، وأنها توجه بشكل رسمي، ويعطي
الطالب على إجابته درجات، وقد تسبب الرهبة والخوف
للطالب
تساعد.
المعلم على معرفة مستوى التحصيل لدى الطلاب
تصنيف الأسئلة الصفية وفق المستوى المعرفي

أسئلة التقويم
أسئلة التركيب
أسئــــلــة التحــليـــــل
أسئلـــــة التطبيـــــــــــــق
أسئـــــــلــــــــــــة الفـــــــهــــــــــــــم
أسئــــــلـــــة المعـــــرفة والتـــــذكـــــــر
إعداد المعلمة / شيخة يوسف محمد
مدرسة / القاسمية للتعليم الأساسي ح1

Download WorkSheets :

http://www.mediafire.com/?v3673a13mbbd2n7

أول شي يعطيك العافيه ع المجهود . . ولكنه غير وآضح لنـآ .. لأن السيرفر قام بحذف ملفك ..
ثـآني شي أرجو تجديد الرآبط ..
وأيضـآ يجب توفر إجـآبه نموذجيه لأنك مثل مـآ قلت الأسئله صعبة وبالتـآلي لـآزم الإجـآبه النموذجيه ..

الملف غير موجود

الرجاء إعادة تجديد الرابط و دلك للأهمية القصوى ..