الوسم: التربية

[center]بسم الله الرحمن الرحيم
اجتمع الموجه الأول د عبدالله الخطيب مع أسرة التوجيه لمادة التربية الإسلامية [/center]
وتم مناقشة مواصفات الورقة الامتحانية ثم بيان مخطط امتحان الصف الثاني عشر ،
وقد أدرجت هذا المخطط ليطلع عليه الإخوة المعلمين والأخوات المعلمات لعمل تدريبات على نفس النمط لأبنائنا الطلاب والطالبات في الفترة الزمنية المتبقية قبل امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني،
مع مراعاة أن الورقة الامتحانية ليس فيها سؤال عن حفظ الآيات والأحاديث تنفيذا للقرار الذي أصدره سعادة المدير العام بالوزارة.
وأيضاً لابد من مراعاة أن هناك سؤال من 10 درجات لأحكام التجويد بصفتها مهارة تراكمية اكتسبها الطالب ودرسها في سني دراسته السابقة.
ومخطط الاختبار في الفصل الدراسي الثاني يشبه إلى حد كبير الورقة الامتحانية في الفصل الدراسي الأول.
هذا وأسأل الله تعالى أن يوفق أبنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات في جميع الامتحانات.

ثاااااااااااااانكس

جزيتم أستاذي الفاضل.

شكرا …

وجزااك الله خيرا …

اتمنى ان تصل هذه الرسالة الهامة الى كل المعنيين

تسلمين الغلا ع الموضوع..

يعطيج العااافيه..

211 فصلاً تضم 1457 طالباً
بحث امتداد خدمات التربية الخاصة حتى المرحلة الثانوية آخر تحديث:الاثنين ,24/11/2008

دبي – وائل نعيم:

قالت نورة المري مديرة إدارة التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم إن الوزارة تبحث امتداد خدمات فصول التربية الخاصة برعاية ذوي الاحتياجات الخاصة من الموهوبين وذوي مشكلات التعلم، حتى المرحلة الثانوية من الصف العاشر وحتى الثاني عشر.

أضافت المري أن خدمات فصول التربية الخاصة تقف حاليا عند الصف التاسع، وأن الوزارة تهدف إلى وصول خدماتها إلى كل الطلاب حسب قدراتهم، لافتة إلى أن الإمارات تضمن لذوي الاحتياجات الخاصة فرصاً متكافئة للتعليم ضمن جميع المؤسسات التربوية أو التعليمية والتأهيل المهني وتعليم الكبار والتعليم المستمر، وفقاً لقانون ذوي الاحتياجات الخاصة رقم (29) لسنة 2022.

وأفادت المري أنه يوجد 211 فصلاً للتربية الخاصة على مستوى الدولة حسب إحصائيات العام الدراسي الماضي، ضمت 1457 طالباً بمتوسط يتراوح بين 6 و8 طلاب في الفصل، وأكثرهم يعانون من صعوبات تعلم في القراءة والرياضيات، كما بلغ عدد معلمي التربية الخاصة العام الماضي 436 معلماً و15 موجهاً و20 اختصاصي نطق على مستوى الدولة.

وقالت إن الوزارة وضعت آليات جديدة لتسهيل دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس منها: أن يقبل كل طالب في المرحلة الدراسية حسب عمره الزمني والتركيز على تدريب معلمي التربية الخاصة مع موجهي التربية الخاصة، والعمل على وضع معايير قبول فئات الإعاقة والخدمات المقدمة لهم.

وأشارت إلى أنه تم خلال العام الدراسي الماضي دمج 41 حالة من ذوي الاحتياجات الخاصة في عدد من المدارس في مختلف أنحاء الدولة، وسنقوم بالحث على وجود فريق دراسة الحالات في كل مدرسة، بحيث يجتمع الفريق اسبوعيا ويناقش حالة أو حالتين والوقوف على الاحتياجات بشكل تفصيلي مع أولياء الأمور، لحل المشكلة من البداية وسوف يتم تطبيق هذا الإجراء خلال العام الدراسي الجاري.

وأوضحت أن اللجنة المتخصصة بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، عقدت اجتماعها الأول الأسبوع الجاري لمناقشة مهام اللجنة التي تضم في عضويتها معظم الإدارات في وزارة التربية مثل المناهج والأبنية والتقويم والامتحانات والتنمية المهنية، بالإضافة إلى جهات أخرى معنية بتطبيق قانون ذوي الاحتياجات الخاصة.

ولفتت إلى أن قانون ذوي الاحتياجات الخاصة رقم (29) لسنة ،2006 نص على تشكيل وزارات الصحة والتربية والعمل والثقافة وتنمية المجتمع، 4 لجان متخصصة لتنفيذ القانون، وتختص بوضع آلية تنسيقية لعمل اللجان واقتراح الأجندة المتعلقة بعملها وأدوارها في تفعيل هذا القانون. وذكرت أن الاجتماع حدد كيفية التنسيق بين الإدارات المعنية بتوفير الخدمات التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة، ووضع تصور مستقبلي لمراحل انجاز تلك الخدمات، إضافة إلى تحديد آلية التعاون مع الجهات الأخرى المشاركة مع الوزارة في لجنة التعليم، وستقوم اللجنة بوضع برامج تنفيذية لضمان فرص متكافئة للتربية والتعليم لجميع ذوي الاحتياجات الخاصة منذ مرحلة الطفولة المبكرة.

أخي وزميلي وليد ……….كل الشكر والتقدير على نقل هذا الخبر الهام هنا

وشكرنا لاطلاتك الجميلة ……آملين دوام التواصل

بارك الله في جهودكم وفقكم الله

الله يوفقكو ويعطيكو الف الف الف الف الف الف الف الف الف الف عافية
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكراً لك يا أستاذ وليد على نقل الخبر . .

تتقدم مدرسات التربية الخاصة في منطقة الشارقة التعليمية للموجهة الفاضلة هدى سالم العاجل بمناسبة قدوم مولودها الجديد (سالم) جعلة الله قرية اعين والديه وجعلة من مواليد السعاده انشاء الله

ما شاء الله تبارك الله

ألف الحمد لله على سلامتها

ومبروك ما الله عطاها

مبروك ويتربى بعز والديه إن شاء الله

مبارك لكم ما وهبكم الله تعالى

نسأل الله أن يجعله من أهل الصلاح والبر

وأن يرزق والديه خيره

لابد من أن يكون معلم التربية الخاصة المعني بعملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في

المدرسة أن يكون قد تم إعداده تربويا وتعليميا بطريقة جيدة وقادر على تقديم أوجه العون والمساعدة

للمعلم العادي ويكمن هذاالدور في النقاط التالية:-

1. تقديم العون والمساعدة للمعلم العادي من خلال تحديد مستوى الأداء الحالي للطالب ذوي الاحتياجات

الخاصة ، وكذلك طبيعة المشكلات الصحية / السلوكية / التربوية التي يعاني منها .

2. مساعدة المعلم العادي على طرق التواصل مع الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة .

3. مساعدة المعلم العادي في تفهم خصائص الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك استنادا إلى مراعاة

الفروق الفردية ومراحل النمو التي يمر بها الطالب .

4. وضع بعض الأهداف التي يراد تحقيقها سواء كانت طويلة المدى أو قصيرة المدى .

5. توفير التعليم الزائد .

6. إعداد الخطط الدراسية والعلاجية للمعلم العادي .

o تعديل محتوى المنهاج ولوبشكل مبسط أو مبدئي .

o التركيز على تعليم مهارات أساسية للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة لا يتضمنها البرنامج التدريبي

العادي .

o توفير بيئة صفية تختلف عن البيئة الصفية العادية .

o تغيير استراتيجيات التدريس مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة والتركيز على التدريس الفردي .

o التركيز على نقاط الضعف التي يعاني منها الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وتقوية الجوانب الإيجابية

ونقاط القوة للطالب.

o عدم التركيز على جوانب القصور التي يعاني منها الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة .

o تطوير اتجاهات إيجابية نحو الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة.

o ضرورة التنسيق الفاعل مع إدارة المدرسة لتذليل العقبات التي تعترض تقدم الطالب في مختلف

الجوانب الأكاديمية والشخصية والاجتماعية .

o إقامةعلاقة إيجابية واتصال دائم مع أولياء أمور الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوءالبرامج

التعليمية والتربوية المفتوحة له .

o تقديم التعزيز اللفظي والمادي للطالب ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء تقدمه الأكاديمي والسلوكي

والانفعالي والاجتماعي .

oتعزيز عملية التفاعل الإيجابي بين الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وزملائهم العاديين .

o التنسيق الفاعل بين المعلم العادي ومعلمي التربية الخاصة كلما دعت الضرورة لذلك .

o تطبيق المناهج باستخدام أساليب وطرق فعالة .

o تقييم تحصيل الطلبة من المعارف والمهارات والقيم بواسطةالاختبارات الشفهية والتحريرية .

..اختيار أساليب فعالة في التشويق تناسب حالة كل إعاقة .

… ودمتم في أمان الله …

،،، منقـــول ،،،

البحر الصامت…………. كل الشكر والتقدير لكتابة هذه الأدوار والتي إن عمل بها مدرس التربية الخاصة ومدرس الفصل العادي سيكون المردود ايجابيا على الطالب المدموج.
وتقبلي تحياتي

وما دور الإدارة في ذلك

مشكورة عالتوضيح

الشكر والتقدير للأستاذ الفاضل ،، سالم الصمادي ،،

،،، على التواصل البناء ،،،

شكراااااااااااا

بارك الله فيك

نشكرك على المشاركة القيمية

[[[/]]في يوم الاربعاء الموافق 9 / 1 / 2022
تم اجتماع معلمي التربية الخاصة علي مستوي منطقة الشارقة التعليمية مع موجه التربية الخاصة بمدرسة الخليج العربي
وكان جدول الأعمال
1 الإحصاءات ( صعوبات التعلم ، الموهبة ، التفوق )
2 استبيان الاحتياجات التدريبية . 3 الخطط الفردية .
4 أعمال المعلمين ( الاختبارات التشخيصية ، تنظيم المجموعات ، الجداول ، تنفيذ الحصص وتوثيقها بالصور وأوراق العمل والملفات وتقارير الانجاز .
5 المنتدي . 6 الحقيبة والمتدربين الجدد
تم مناقشة الاحصاءات المطلوبة للمنطقة والخاصة بطلاب الصعوبات والموهبة والتفوق . وتم توضيح الاستبيان وما يجب أن يعمل وارساله للتوجيه في أسرع وقت ممكن .
كما تم التأكيد من قبل الموجه على ضرورة تفعيل المنتدي وتم اختيار لجنة مشكلة من كل من :
أ / رضا ، أ / ربيع شعبان ، أ / أحمد خميس ، أ / هاني خليل
حيث يقوموا بتغطية الانشطة والفعاليات والدورات وكل ما يتعلق بالتربية الخاصة من خلال المنتدي .
وأيضا تم توضيح أن طلاب الصف الثاني عشر لا يوجد تعميم رسمي ينص على أنهم يخضعوا للخطط التربوية الفردية
( تعديل منهج )
كما وضح الموجه أ / محمد رضا أنه عند مغادرة طالب من الطلاب الذين يدرسون وفقا لخطة تربوية فردية المدرسة والذهاب لمدرسة آخري يجب أن يأخذ الخطة الخاصة به معه .
وطلب من معلمي التربية الخاصة حصر الطلاب اللذين أتموا سن 14 عام ويقدم لهم خدمات التربية الخاصة ولكنهم لم يستفيد وا منها وإرسالها للمنطقة التعليمية لكي يتم تحويل هؤلاء الطلاب إلي المراكز المتخصصة .
وتم التأكيد على المعلمين بالاهتمام بملف الانجاز بدايتاً من الاختبارات التشخيصية وتحديد المستوي وتوثيقجميع الاعمال ووضعها في ملف الانجاز وتوثيق الحصص بالصور ، والتركيز على ملف الطالب وأوراق العمل.
وتم تكليف بعض معلمي التربية الخاصة لتفيذ الحقيبة التدريبية للدمج ( للفصل الدراسي الثاني ) للعام الدراسي 2022 / 2022 والتي ستقام بمدرسة الشهباء للتعليم الاساسي بإذن الله .

IMG_9815.JPG

IMG_9818.JPG

tn[1].jpg[/center][/i]

كل الشكر والتقدير للقائمين على المنتدى لابراز مثل هذا الجهد المميز ولجميع العاملين بمجال التربية الخاصة بمنطقة الشارقة خاصة ودولة الامارات عامة كل الشكر والتقدير ولهم الاجر من الله على ما يقدمونه لهذة الفئة من الطلاب حتى ولو قليلة

عندي سؤال :
هل يوجد قسم في المنتدى لذوي الإحتياجات الخاصة ، لأن عندي طالبتان من ذوات الدمج وكنت أريد مساعدة في بعض أوراق العمل وكيفية التعامل معهم وما هي الأنشطة المناسبة لهم ، أفيدوني جزاكم الله خيرا

أضع لكم هذا الجهد عسى ان تنال رضاكم

يسلموووووووووووو عالموضوع

مشكورةأختي

مشكورةأختي

مشكوووووووووووور

<div tag="8|80|” >جزاك الله خيرا وجعله في ميزان حسناتك