L7_Selection1.zip (20.8 كيلوبايت, المشاهدات 13) | |
L8_Selection2.zip (15.2 كيلوبايت, المشاهدات 6) | |
L9_Iteration1.zip (17.2 كيلوبايت, المشاهدات 6) | |
L10_Iteration 2.zip (14.4 كيلوبايت, المشاهدات 6) | |
حروف الجر.zip (59.8 كيلوبايت, المشاهدات 10) | |
قواعد اللغة الانجليزية.zip (175.3 كيلوبايت, المشاهدات 8) |
الوسم: الحاسب
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44) |
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44) |
و بالتوفيـــــــــــق …
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44) |
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44) |
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44) |
في ميزان حسناتك
بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44) |
برامج التعلم الذاتي يقصد بها هنا البرامج التعليمية المصممة بتقنيات الحاسب الآلي والإنترنت وهي تتكون من عدة مراحل ينتقل فيها المتعلم من مرحلة إلى أخرى بتدرج منطقي للأفكار كما هي الحال في طريقة العرض المتبعة عند عرض أي مادة تعليمية، فإذا ما استدعت تدخل المتعلم أثناء التنقل بين مراحلها فإنها تسمى حينئذ بالتعليم التفاعلي (Interactive Learning).
ويكون هذا التدخل بطرق متنوعة، إما بالنقر بزر الفأرة على منطقة معينة من محتوى المادة كالصورة مثلا أو الاستماع إلى مقطع صوتي أو رؤية مقطع فيديو أو فلاش أو نحوه، أو بإدخال قيم معينة أعداد أو نصوص في مساحات محددة أو نقل بعض المحتويات من منطقة إلى أخرى لربط الأفكار المتناثرة لتجميع فكرة منطقية معينة، وبدون هذا التدخل لن يتمكن المتعلم من الانتقال إلى المرحلة التالية، وقد يعطي البرنامج تنبيهات إذا ما كانت الإجابات خاطئة، وقد يسمح للمتعلم إعادة المحاولة حتى يصل إلى الإجابة أو القيمة الصحيحة، وغالبا ما تنتهي هذه البرمجيات باختبارات تقويمية ذاتية أو تحصيلية، تمكن المتعلم من الحصول على شهادة من الجهة المشرفة على البرنامج.
وقد أفاد هذا النوع من التعليم في برامج التدريب أو التعلم الذاتي والتعليم عن بعد بشكل كبير، فهذا النوع من التعلم لا يحتاج إلى وجود معلم أو مدرب بل يكون الاعتماد الكلي فيه على الذات، وهذا لا يعني بالطبع تفضيله على التعليم المباشر كما سيأتي لاحقا.
وقد أتي هذا النوع من التعليم لحل العديد من المشاكل التي قد تحول دون الالتحاق بالتعليم المباشر، أو لدعمه من جهة أخرى.
ومن المشاكل التي أسهم هذا النوع من التعليم في حلها:
ارتفاع تكلفة الالتحاق بالتعليم المباشر، فهو أقل كلفة بل تكاد تكلفته لا تذكر إذا ما قورنت مع تكلفة التعليم المباشر.
عدم وجود مدربين متخصصين في مجال ما أو ندرتهم، أو قلة خبرتهم بحيث لا يعتمد عليها بالشكل المطلوب.
زيادة عدد المتعلمين بالمقارنة مع عدد المدربين في تخصص ما.
عدم ملائمة مواعيد التعليم المباشر بالنسبة للمتعلم.
ولهذه الأسباب ومثلها يكون هذه النوع من التعليم هو الحل الأمثل، أما ما سوى ذلك فلا خلاف في أن التعليم المباشر هو الأفضل سواء من الناحية العلمية، لما يتيحه من فرصة انتقال الخبرات التطبيقية من المعلم للمتعلم، وفرصة الاستفسار عن أي نقطة غموض في الدرس قد تواجه المتعلم، أو الناحية النفسية من حيث الشعور بالارتباط بمواعيد دراسية يجب الالتزام بها والإعداد لها.
أما دعمها للتعليم المباشر فيأتي من عدة أوجه منها:
أنها تمنح المتعلم أسلوبا جيدا للاستذكار والمراجعة، فهي تساعد كثيرا في ترسيخ المعلومات في ذهن المتعلم.
كما أنها تتيح للمتعلم استعراض الدرس بطريقة أخرى غير الطريقة التي عرض بها المعلم، وهذا التنوع في العرض يساعد على فهم الدرس بعدة طرق قد تكون إحداها أفضل من الأخرى بالنسبة للمتعلم.
وهي تمنح المتعلم فرصة أخرى لفهم بعض جوانب الدرس التي لم يتمكن من فهمها مع المعلم.
وهي توفر للمتعلم بيئة خالية من المؤثرات النفسية التي قد تعيق بعض المتعلمين من التفاعل مع المعلم في التعليم المباشر.
وبشكل عام فإن إمكانية تكرار الدرس عدة مرات وإمكانية إجراء الاختبارات التقويمية في كل مرة لمعرفة مدى درجة استيعاب الدرس، تعد من أهم مزايا هذا النوع من التعليم.
وتوجد برامج التعلم الذاتي أو التعليم التفاعلي على شكل أقراص مدمجة في معظم الأحيان، غير أنها بدأت تنتشر الآن عن طريق الإنترنت حيث قامت بعض الشركات بإنتاج هذه البرامج ونشرها على الإنترنت بحيث يمكن للمتعلم الاشتراك لمدة محددة برسم معين في واحدة أو أكثر من المواد الدراسية.
وتتميز برامج التعلم الذاتي المخزنة على الأقراص المدمجة، بأنها متوفرة بشكل دائم في مكتبة المستخدم، وبشرائها تصبح ملكا له يمكنه الرجوع إليها في أي وقت شاء، كما أنها لا تحتاج إلى تكاليف إضافية للوصول إليها مثل اشتراكات الإنترنت وقيمة فاتورة الهاتف، وهي سريعة التحميل لا تعتمد على سرعة أو بطأ أو انقطاع الإنترنت بخلاف تلك المنشورة على الإنترنت فإن المستخدم لا يملكها كما أن فترة الاستفادة منها محدودة بزمن معين وتحتاج إلى تكاليف اشتراك الإنترنت وقيمة فاتورة الهاتف، ناهيك عن بطأ تشغيلها الذي قد يصبح مملا في كثير من الأحيان، وإن كان هناك بعض الشركات تقوم بتركيب خادم خاص بتلك التطبيقات والبرامج التعليمية على شبكة الإنترانت لدى العميل للتغلب على هذه المشاكل، ولكن تظل فترة التدريب محدودة بوجود المتعلم داخل المنشأة أثناء الدوام وقد لا يتوفر له الوقت الكافي والبيئة المناسبة للتعلم أثناء فترة العمل.
وتمتاز البرامج التعليمية على شبكة الإنترنت عادة بإمكانية إدارة التدريب والتعلم حيث تتيح للمسؤول أو المشرف على التدريب متابعة المتدربين ومعرفة مدى تقدم كل منهم، بالإضافة إلى الشهادة التي يمكن أن تمنح للمتعلم في نهاية الدورة.
التوصية:
من خلال إيجابيات وسلبيات طرق التعلم الذاتي والتعليم التفاعلي، وبالنظر إلى احتياجات وقدرة المتعلم أو مؤسسته يمكن تحديد الطريقة المناسبة للاستفادة من هذه التقنية أو استبعادها بالكلية والاعتماد على التعليم أو التدريب المباشر.
الحاسب الالي لرياض الاطفال
اني عضوه جديده عليكم من بلد السعوديه
ممكن تساعدوني في تحضير منهج وافكار للحاسب الالي
وكل مايخص رايض الاطفال اتجاه الحاسب الالي
المفاهيم الاساسية لخبرة الحاسوب:
نقترح أن تضم هذه الخبرة المفاهيم الأساسية الآتية :
أ- الحاسوب آلة كهربائية .
ب- مكونات الحاسوب وأجزاؤه الظاهرة وملحقاته .
ج- استخدام الحاسوب ( ماذا يمكن أن يفعل الحاسوب ؟ ) .
د- الحاسوب في الروضة .
هـ- الحاسوب في المجتمع .
و- التشغيل والاستخدام الآمن للحاسوب .
ح- الرسم بالحاسوب ( تلوين – قص ولصق – رسم ) .
ط- استخدام البرمجيات التعليمية الترفيهية الجاهزة .
على أن يتم تقديم الخبرة من خلال أنشطة مختلفة صفية ولا صفية وفردية وجماعية وبأساليب مختلفة ومتنوعة تختلف حسب المفهوم المقدم وأن يكون ذلك في إطار شخصية محببة للأطفال .وأساليب النشاط تبدا باستخدام الأركان المختلفة داخل الصف وبالاستعانة بتقنيات مختلفة مثل الصفائح مع الجهاز العلوي وأفلام الفيديو والنماذج الحقيقة والعجائن الصلصال وغير ذلك مثل الزيارات الخارجية لمؤسسات المجتمع التي تستخدم الحاسوب …الخ .
ومن المفيد استخدام أنشطة تتعلق بإنتاج الأطفال والصور التي يجمعونها عن الحاسوب وما يدرسونه عنه وتجميع ذلك واعداده في نشرة أو معرض دائم في صالة المدرسة , كما يفضل أن تقدم الخبرة للمستوى الثاني كما أسلفنا ومع بداية الفصل الدراسي الأول كلما أمكن ذلك ,على أن يتم أعداد كراسة لطالب وكتاب لإرشادات المعلمة تعتبر المفاهيم الأساسية للخبرة المبينة سلفا بمثابة المفردات الأساسية لهما ,كما يجب بناء على ذلك تحديد البرمجيات الحاسوبية المناسبة ومختلف أشكال الأنشطة التي يمكن أن تقدم بها الخبرة من خلال الأركان المختلفة بالإضافة إلى ركن الحاسوب.
تخطيط بناء خبرة الحاسوب
المستوي الثاني
جوانب خبرة الحاسوب
المفاهيم والمهارات الأساسية :
1- الحاسوب آلة .
2- أجزاء الحاسوب .
3- ماذا يستطيع ان يفعل الحاسوب .
4- دور الحاسوب في الروضة .
5- دور الحاسوب في المجتمع.
6- تشغيل الحاسوب بأمان.
7- التعرف على لوحة المفاتيح واستخدامها.
8- التعرف على الفأره واستخدامها.
9- استخدام الحاسوب في الرسم والتلوين والقص واللصق.
10- اختيار البرمجيات المناسبة وتشغيلها.
11- متابعة وتتبع خطوات في البرمجيات التعليمية.
12- حفظ واستعادة ما يخص الطفل من أعمال وطباعتها.
المفاهيم والمهارات الفرعية :
1- في صفي ركن للحاسوب .
2- الحاسوب الة تعمل بالكهرباء .
3- الحاسوب له اجزاء مختلفة (شاشة – وحدة معالجة – لوحة مفاتيح) .
4- هناك جلسة صحيحة لمستخدم الحاسوب بأمان .
5- الحاسوب يمكننا أن نرسم بسهولة.
6- لوحة المفاتيح تدخل البيانات الى الحاسوب.
7- الفأرة تحرك المؤشر على الشاشة.
8- الحاسوب يتأثر بالحرارة والرطوبة والأتربة.
9- تشجيع الطفل على الرسم على الحاسوب للتعبير عن أفكاره واتقان المهارات الخاصة بذلك.
10- تتبع خطوات البرامج الجاهرة وتنفيذها.
11- الحفظ والاستدعاء والطباعة (من خلال الأيقونات) بشكل جزئي.
12- التعرف على بعض المفردات اللغوية.
الاهتمامات والميول:
اثارة اهتمام الأطفال وتوجيه ميولهم نحو:-
1-تجميع صور أو مجسمات لحواسيب.
2-التساؤل حول الحاسوب وعمل أجزاؤه.
3-العناية بالحاسوب والمحافظة عليه.
4-اختيار الألوان في تناسق.
5-التساؤل عن البرمجيات التعليمية والترفيهية وكيفية عملها.
6-تنظيم المخرجات وحفظ الأعمال التي يقوم بها الطفل.
الأهداف الخاصة بخبرة الحاسوب :
عند الانتهاء من الخبرة يستطيع الطفل أن :
المجال العقلي المعرفي
1- يتعرف على ركن الحاسوب في صفه الدراسي .
2- يتعرف على جهاز الحاسوب بين مجموعة من الأجهزة ويسميه.
3- يتعرف على الأجزاء المادية الظاهرة للحاسوب.
4- يعدد بعض فوائد استخدام الحاسوب .
5- يذكر استخدامين على الأقل للحاسوب في الروضة.
6- يذكر استخدامين على الاقل في المجتمع.
7- يدرك أن الحاسوب يعمل بالكهرباء.
8- يدرك أن الحاسوب يمكنه تشغيل أكثر من برنامج.
9- ينطق أسماء الحاسوب نطقاً سليماً.
10- يتعرف على لوحة المفاتيح وأجزاؤها.
11- يستفسر عن حلول المشاكل التي تصادفه في تشغيل الحاسوب والتعامل مع البرامج.
12- يعبر عن ما يشاهده في برامج الحاسوب بتعبير لفظي سليم.
13- يبحث عن المفتاح المناسب.
14- يتابع خطوات العمل في برنامج الحاسوب الجاهز ويذكر أهمية البرامج لتشغيل الحاسوب.
15- يقرأ كلمة ( حاسوب ).
المجال الوجداني الاجتماعي
1- يقدر أهمية الحاسوب وما يقدمه من خدمات.
2- يستمتع بالتعامل مع الحاسوب ويحسن التصرف عند حدوث مشكلة تواجهه.
3- يتعاون مع زملائه في العمل على الحاسوب.
4- يستجيب لإرشادات المعلمة عند استخدام الحاسوب.
5- يختار البرنامج الجاهز المناسب للخبرة التي يدرسها.
6- يهتم بأداء ما تكلفه به معلمته.
7- يستمتع بفهم موضوعات الحاسوب.
8- يقدر أهمية دراسة الحاسوب في دراسة الخبرات الأخرى.
9- يقبل على استخدام الحاسوب وبرامجه في دراسة الخبرات المختلفة.
10- يجمع صور وكتب عن الحاسوب.
المجال الحسي الحركي
1- يجلس على الحاسوب بشكل صحيح.
2- ينشد ويغني أغاني علي الحاسوب .
3- يمزج بين شكل مرسوم وأفكاره بالحاسوب.
4- يشغل الحاسوب بشكل صحيح وآمن.
5- يستخدم لوحة المفاتيح بشكل سليم.
6- يمسك الفأرة ويستخدمها بشكل سليم.
7- يشاهد ويطالع مصورات وكتب عن الحاسوب.
8- يلون شكل بأستخدام برمجيات الحاسوب.
9- يستخدم القص و اللصق و في إنتاج لوحات متكاملة في برمجيات الرسوم الحاسوبية.
10- شكل مرسوم باستخدام الحاسوب.
11- يعبر بالرسم عن فكرة معطاة له او من ابتكاره باستخدام الحاسوب .
12- يحفظ ويسترجع ويطبع أعماله التي نفذها على الحاسوب.
13- يتفاعل مع البرامج الجاهزة المختارة بشكل إيجابي وصحيح.
اساليب النشاط
-توصيف الوسائل والتقنيات والكتب المصاحبة -تجمع صور -اعداد نماذج ومجسمات .
– اعداد قوائم بالقصص افلام العرائس – البرمجيات الحاسوبية بطاقات اللوحات الوبرية والمغناطيسية والشرائط الصوتية والالعاب التربوية .
-توفير الأجهزة والأدوات (سينما تلفزيون جهاز صفائح شفافة جهاز عرض شرائح أجهزة حاسوب وطابعات .
-تنظيم زيارات ورحلات
منقول
فلاش تعليم الحاسب للأطفال
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
بارك الله فيك
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |
أنا حابة أشكر أطيب قلب جزيل الشكر على ماتقدمة من فائدة راااااااااائعة للناس ولخدمة العلم ولتخريج جيل واع
وشكرا لما تقدمة من أفكار جميله ومفيدة
وأنا مجالي في الروضة لكن في تحفيظ القران والحمدلله استفدت كثيييييرا من أفكارك الراائعه فكم لك من الاجر والثواب بفضل مساعدتك لنا
وعندي طلب صغير أتمنى أن أستفيد منك أو من أي أحد لدية فكرة
""أريد أن انسق مذكرة فيها السور الصغير مع أدعية لكن اريد المذكرة تحتوي على الوان واشكال تجذب الطفل لحفظ الايات وحب القران
ارجوا من لديها القدرة على مساعدتي ان ترسل لي نصائحها وكيفية عمل هذة المذكرة
وهذا علم ينتفع به
ولك مني كل الشكر والتقدير والدعاء
1.rar (95.8 كيلوبايت, المشاهدات 385) | |
2.rar (129.8 كيلوبايت, المشاهدات 224) | |
3.rar (140.6 كيلوبايت, المشاهدات 186) | |
4.rar (158.6 كيلوبايت, المشاهدات 199) |