الوسم: الطلاب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
زملائي وزميلاتي .. كلنا نعاني في الميدان من ضعف دافعية الطلاب للتعلم
وهذه ظاهرة عالمية .. ونحن كمدرسين نحاول دائماً اثارة الدافعية وكل حسب طريقته .
وأثناء تجوالي في شبكة النت .. عثرت على هذا الموضوع والذي يتحدث عن اثارة الدافعية لدى
الطلاب جامعيين او في المدارس ..الموضوع مترجم .. فأحببت أن تشاركوني به .
وفقنا الله إلى كل ما هو خير لهذا الجيل ..اترككم بحفظ الرحمن مع الملف المرفق.

بصراحة اسعفتنا
نحتاج للطوارئ في التدريس
والدافعية جزء أساسي للتعلم
أتمنى كل الطلاب يكون فيهم دافعية للتعلم
جزاك الله خيرا

الحقيقة اسعفتين مؤيدك يا
violetor
دائما محتاجين لمثل هذه المعلومات
وخاصة طلابنا دائما الدافعية للتعلم عندهم نائمة
نسأل الله العفو والعافية
بارك الله فيك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكراً لمروركم الكريم على الموضوع .. والذي نعاني منه جميعاً
لكننا نحاول وسنستمر في المحاولة .. لأن الوضع عالمي وليس هنا فقط .
بورك بكما

ابدعت أستاذتي بوركت جهودك وبالتوفيق

السلام عليكم ورحم الله وبركاته
بوركت أختي شموع الأمل على المرور والتعليق
يد بيد لنبني ..

شكرا لمرورك أخي الكريم معتز

وشكرا لاطراؤك لي

شكرا أستاذ …. معتز

شكرا استاذ معتز

احتاج برامج ومشاريع لطلاب الحلقة الاولى أساسي
ولكم جزيل الشكر

جزاكم الله خيرا

شكرا جزيلا

جزاكـ الله الف خير اخى العزيز

جزاك الله كل خير على هذا المجهود.

جزاكـ الله الف خير اخى العزيز

شكرا يا أستاذ على البادرة الطيبه

احسن الله اليك

في إطار حرص مدرسة موسى بن نصير ح/2 بمنطقة رأس الخيمة التعليمية على رعايتها لطلابها الموهوبين
نظم أ/ محمد محمد الفيومي معلم غرفة المصادر بالمدرسة محاضرة قيمة والتي قدمها
المبدع أ/ علي عبد القادر الزعبي معلم اللغة العربية وكانت بعنوان ( اللغة العربية أم اللغات )
وقد حضرهامدير المدرسة أ/ عبد العزيز حسين الخياط
وموجه اللغة العربية أ/ عبد الرحمن الحوسني وكان هدف المحاضرة تبصير الطلاب الموهوبين بأهمية اللغة العربية وإثرائهم وصقل مواهبهم بما يتماشى مع ميولهم فمنهم كاتب للقصة القصيرة ومنهم كاتب مسرحي ومنهم من يعشق الخط العربي.

في إطار حرص مدرسة موسى بن نصير ح/2 بمنطقة رأس الخيمة التعليمية على رعايتها لطلابها الموهوبين
نظم أ/ محمد محمد الفيومي معلم غرفة المصادر بالمدرسة محاضرة قيمة والتي قدمها
المبدع أ/ علي عبد القادر الزعبي معلم اللغة العربية وكانت بعنوان ( اللغة العربية أم اللغات )
وقد حضرهامدير المدرسة أ/ عبد العزيز حسين الخياط
وموجه اللغة العربية أ/ عبد الرحمن الحوسني وكان هدف المحاضرة تبصير الطلاب الموهوبين بأهمية اللغة العربية وإثرائهم وصقل مواهبهم بما يتماشى مع ميولهم فمنهم كاتب للقصة القصيرة ومنهم كاتب مسرحي ومنهم من يعشق الخط العربي.

زرت مدرسة موسى بن نصير بصفتي موحه التربية الخاصة واطلعت على سجلات المعلم الاستاذ /محمد محمد الفيومي وبصراحه بهرت من الانجاز الرائع والتنظيم الهائل لخطط رعاية الفائقين والموهوبين و للخطط الفردية وكذلك المتابعة المستمرة من قبل الاستاذ والمربي القدير الاستاذ عبدالعزيز الخياط مدير المدرسة واتمنى للمدرسة مزيدا من التقدم والرقي
حمدي سيدهم موجه التربية الخاصة

يا ايها المدرسين و الطلاب المتميزين

بالنسبة الى استخدام المميز في الكتاب هل مطلوب دراسته فانا ارى مكتوب في الكتاب (نشاط اثرائي : استخدام المميز ) , هل يجب دراسته ام ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!
لقد رايت في الامتحانات السابقة يوجد اسالة على منحنى على رسم بياني
و اسالة مثل جذرا المعادلة هما ………. , ……….
اشارة مميز المعادلة تمثيل المنحنى هي ……….
المعادلة التي تمثل منحنى الدالة هي ………………………………………….. ……….

فهل من احد يستطيع ان يوضح لي هذه الاسئلة وكيفية حلها

و لكم جزيل الشكر

هو مطلوب دراسته .
أما بالنسبة للمنحنى فإذا كان إلى أعلى و يقطع نقطتين من محور السينات فإن هاتين هما جذرا المعادلة و المميز موجب و يكتب 0< b -4ac.
أما إذا كانالمنحنى لا يقطع أي نقطة من محور السينات فالمميز سالب و لا يوجد لها جذران و يكتب0 > b-4ac .
أمأ إذا كان يمس محور السينات في نقطة واحدة فالمميز = 0 و يكتب 0 = b-4ac

شكرا لك يا اليديدي

هل من احدٍ اخر

هو من المقرر ويعني لازم ندرسه
جذرا المعادلة يعني النقطتين اللي يقطع بالمحور السيني واشارة المميز مثل ما قال اليديدي وقانون المعادلة
x2+(مجموع الجذرين) x -(حاصل ضرب الجذرين)
والسمووووووووحة

X2 – (مجموع الجذرين)x + (حاصل ضربهما) = صفر

وهذا هو القانون

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حبيت أشارككم ببرنامج مجاني للتحكم في اجهزة الطلاب … نزلت البرنامج عندي في اللاب والحمدلله شغال تمام … يتوفر مع البرنامج الــ Source code أي الملفات المفتوحه بحيث تقدرون تغيرون فيه من ناحية اضافة خواص جديده او ما الى ذلك بس لازم تكونون شطار في البرمجه

اسم البرنامج ITALC … تنزيله سهل وأقدر الخصه في الخطوات التاليه

1- تحميل البرنامج على الجهاز الرئيسي (Teacher computer) وبيطلب منكم تخزين الــ Key لاستخدامه في باقي الاجهزة
2- تحميل البرنامج في اجهزة الطلاب
3- اضافة الــ IP الخاصه باجهزة الطلاب

صور للبرنامج

لتحميل البرنامج قم بزيارة الموقع التالي

http://italc.sourceforge.net/home.php

اتمنى اكون افدتكم ولو بالقليل

جل التحايا

تسلميييييييييييين و يعطيج الله العافية

تسلم الايادي …

.:| مشكووور |:.

وعليكم السلام و رحمه الله و بركاته

انا نزلت البرانامج هذا من قبل بس للاسف ما اشتغل معاي في مختبر الحاسوب

تسلم يداك يا الهاجس على البرنامج الرائع
لكن ممكن أعرف طريقة التحميل من الموقع؟؟؟؟

برنامج بسيط يقوم باكتشاف الشبكة تلقائيا ويراقب الأجهزة ويمكن تقييد الأجهزة الموجودة على الشبكة والتحكم بها كما يمكن استخدامه في مقاهي النت

ماعرفن كيف انزل اذاسمحتي اشرحي بالتفصيل….

مشكوووووووووووووووووووورة

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة

جزاك الله خير

تسلمين و جزاك الله خيرا

يعطيكي العافية وجزاك الله الف خير

هل يحتاج كراك ؟؟؟

بعد البحث في الموقع

– البرنامج مفتوح المصدر GPL
-مدعم لأصدارات الينكس وماك

رابط التحميل : اختر اخر اصدار 1.0.9
http://sourceforge.net/projects/italc/files/italc/

كل الود

<div tag="6|80|” >تكريم الطلاب المتميزين سلوكيا
قامت إدارة مدرسة المجد النموذجية بتكريم الطلاب المتميزين سلوكيا رغبة من المدرسة في تدعيم كل ماهو ايجابي وبناء داخل المجتمع المدرسي وقد حضر أولياء أمور الطلاب وقد تشرفت المدرسة بحضور السيد /محمد جمعة بن هندي وكيل وزارة التربية والذي قام بتوزيع الجوائز علي الطلاب المكرمين مع والياء أمورهم
أعدا هذا التقريرمكتب الخدمة الاجتماعية

المؤلف: نيلا أ. كوزز

الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج 14٢٩ / 2022

ترجمة: د. خليفة علي السويدي / د. علي الهاشمي بن النوي رداوي

عدد الصفحات: 22٣

عرض: سعيد الدوسري

مؤلفة هذا الكتاب ليست طباخة، ولا صاحبة مطعم وجبات سريعة، ولا رئيسة جمعية خيرية، بل هي أستاذة مختصة في التربية والإدارة, وإذا كنت تريد اقتناء هذا الكتاب لمعرفة أفضل الوجبات المفيدة للمعلمين، أو أفضل أنواع الفطور الجماعي فيبدو أنك أسأت فهم محتوى الكتاب.

هذا الكتاب نابع من تجارب ميدانية شاهدها معلمون وإداريون في ميدان التربية، وليس موجهًا للقراء الذين يحبون الإحصاءات ولغة الأرقام والمسوح الميدانية، بل هو دليل عملي واضح يحوي مجموعة من الوصفات الناجعة التي يمكن تطبيقها في الميدان التربوي.

في الفصل الأول من الكتاب، تحت عنوان قائمة الطعام تقرر نيلا كوزز أن سر المدارس يكمن في القيادة الناجحة، بدليل أنه حين تتغير هذه القيادة بأخرى متواضعة القدرات، تتحول المدرسة مباشرة إلى معقل للفشل، ولذا فإن الإدارة الناجحة هي التي تغذي المعلمين باستمرار لتضمن أنهم لن يتغذوا على الطلاب.

وتحت عنوان الحاجة إلى التغذية في الفصل الثاني تقرر كوزز أن القائد الناجح هو الذي يهيئ بيئة يظهر فيها المبدعون، وهو شخص يغذي المعلمين بصورة مستمرة.

وتذكر بعض المؤشرات على القيادة التربوية الناجحة مثل تدني نسبة تغيب المعلمين، واشتراك القائد في الحوار وتحميسه للمعلمين، ومناقشته للقضايا الخلافية مع المعلمين، وحرصه على تعرف آراء العاملين معه، وإبدائه عناية شخصية براحة العاملين، بالإضافة إلى إشعار المعلمين بالتقدير وتناوله الطعام معهم.

تخيل المشهد التالي: دعاك أصدقاؤك للعشاء في المطعم، وقاموا بكل الترتيبات، وحضرت إلى المطعم، وكان الجو داخل المطعم كئيبًا، ولفت انتباهك كثرة التعليمات التي تمنعك من القيام بعدة أمور، وكان طلاء الجدران سيئاً، والستائر بالية، وجاء أحد النزلاء وأعطاك قائمة بالتصرفات الممنوعة، وأخبرك أن لديك سبعًا وأربعين دقيقة لتناول الطعام الذي تم اختياره سلفًا، وأخبرك أنه ليس مسموحًا لك استخدام دورات المياه.

هل تذكرك حكاية هذا المطعم بتجربة مررت بها في المدرسة؟

في الفصل الرابع تتناول كوزز صفات الإداري الناجح، ومنها الالتزام، والانسجام والحماسة، الالتزام بهدف معين، ورسالة واضحة ورؤية سليمة.. سمعت إحدى المديرات الناجحات شخصًا يقول أنه ليس بوسعه أن يتخيل نفسه أعمى لأنه لا شيء أسوأ من ذلك فقالت له: هل تعرف ما هو أسوأ من العمى؟ أن تكون مبصرًا دون رؤية!!

وفي الفصل الخامس تتعرف على مقومات المدرسة الناجحة، وفلسفة الـ 59٪ – 5٪ حيث يمكن أفضل القادة هيئة التدريس من قضاء 5٪ من أوقاتهم في التشكي و59٪ في البحث عن الحلول.

أحد أكثر التعريفات صحة لكل جنون هو أن تقوم بنفس الشيء مرارًا وتكرارًا وأنت تتوقع نتائج مختلفة، وكثيرًا ما نكرر في مجال التربية الأخطاء ذاتها ونريد نتائج جيدة.

هذا ما تحدثت عنه المؤلفة تحت عنوان (إذا كنت لا تتحمل الحرارة فاخرج من المطبخ)، ومعنى أنك إذا كنت لا تتحمل ضغط العمل في التعليم فالأفضل لك البحث عن عمل آخر.

في الفصل السابع عدة طرق ناجعة لرفع معنويات المعلمين منها أن يقدم لهم المدير دعوات غداء أو عشاء، وأن يخصص سبورة لإسداء الشكر لهم أو تهنئتهم بمناسباتهم الخاصة، وأن ينصب أحد أعضاء التدريس مديرًا في أحد الأيام، وتنظيم مباريات بين الطلاب والمعلمين، ومنها إطلاق أسماء المعلمين على بعض مرافق المدرسة، وألا تعقد أي اجتماع لا يتخلله وجبة فطور أو غداء.

في الفصل الأخير تحت عنوان فاتورة النجاح تسوق كوزز عددًا من النصائح للنجاح كالاعتناء بالصحة الشخصية واللطف، وتجنب اللوم، وأن يضع القائد نصب عينيه رسالة قوية.. وتروي لنا أنه سئل ذات يوم بطل لسباق السيارات لم يكن قد ارتطم بأي حاجز عن سبب نجاحه الباهر فقال: لأني أفكر في المسار وليس في الحواجز التي يمكن أن أرتطم بها.

الكتاب ممتع ومفيد ومكتوب بلغة سلسة، وهو خلاصة تجارب ميدانية، وأرجو أن يمتد العمر بالمؤلفة لتكتب لنا كتابًا موضوعه: أطعموا الطلاب قبل أن يأكلوا المعلمين!

الكتاب عندي من معرض الكتاب الماضي ، ولكن للاسف لم اجد الوقت لقراءة الكتاب

الملخص الموجود ممكن يفيد

شكرا على جهودك

وااايد روعة صدق حبيته
من وين أحصله علشان اشتريه

الاخ بو محمد والاخت اموله اسعدني مروركما
اما بالنسبة للكتاب فسوف تجدونه في مكتبة دبي لتوزيع

ربي يحفظك ومشكور ما قصرت
وطلب صغير بعد اسم الكتاب يحمل نفس عنوان المشاركة

هههه حلو …………….

اختي اموله والاخ اسلام اسعدني مروركما
اما بالنسبة للكتاب فهو
اطعموا المعلمين قبل ان يأكلوا الطلاب !

——————————————————————————–

اطعموا المعلمين قبل ان يأكلوا الطلاب !
لفت انتباهي هذا الموضوع وان شاء الله اشترية
جزاك الله خير الورد زرعته

العفو اختي سارة .. اتمنى ان تستفيدي من الكتاب

جهد طيب وشكرا على هذا التوضيح الرائع

جزاك الله خير على هذا العطاء الرائع

جهد رائع تشكرين عليه اختي

هذا نموذج استفدت منه كثيرا اثناء متابعة صعوبات التعلم عند بعض الطلاب الذين لديهم صعوبات في التعلم
مع خالص تقديري للجميع

استاذنا الفاضل محمد
الف شكرا على مساهماتك
وجزاك الله خيرا اخي الفاضل
وننتظر دائما كل جديد لديكم

جزاك الله خير

اشكرك يا اخي

جزاك الله كل الخير

جزاكم الله كل خير