الوسم: المعلمين

طرق التعامل الإيجابي للمعلمين مع المشكلات أوالسلوكيات الغير لائقة جنسياً لدى الطلبة
1 – تعامل بجدية مع شكاوي الطلبة الآخرين من التعليقات الجنسية للطالب ( الابتعاد عن التجاهل )
2- سارع بمواجهة المشكلات الجنسية على الفور ( في الحال داخل الصف وعلى مسامع باقي الطلاب حتى توصل إليهم رسالة مفادها أنك تتعامل مع تلك السلوكيات بحزم )
3- تبين ما إذا كان الطالب يفهم الكلمات أو الأفعال الجنسية التي تصدر عنه أم لا بدون شرح للمعني له وإن كان يفعل ذلك لجذب انتباه الطلبة الآخرين له .
4- قم بتدوين كلمات الطالب أو افعاله ( واحرص على أن يراك و أنت تقوم بذلك وسواء سألك عما تكتب أو لم يسأل )
5- التق بالطالب على انفراد ( ووضح له تأثير ما فعله على علاقته بزملائه بالصف او بالمدرسة بدون إهانة لشخصه )
6- إذا واصل الطالب استخدام الأفعال أو الكلمات الجنسية الغير مقبولة فاتخذ معه إجراء تأديبياً ( مثل حرمانة من امتيازاته داخل الفصل او بالمدرسة ) مع الاتصال بوالدي الطفل ( و للمعلم تحديد الاتصال بوالديه من عدمه حسب شدة المشكلات أو السلوكيات الجنسية االغير مقبولة ) .
7- قلل من فرص الاتصال بين الطلاب قدر الإمكان ( مثل ابعاده عن مكان الطالب المعتدي عليه حتي لا تتكر المضايقة سواء بالملامسة او باللفظ الغير مقبول )
8- التق بوالدي الطالب حتي تستطلع وجهات نظر الوالدين بشأن سلوك ابنهما بما في ذلك تفسيرهما لسبب سلوكه الجنسي ولمساعدتك في التقليل من تلك السلوكيات السلبية ويمكن إشراك الطالب في هذا اللقاء مع الوالدين حتي يري أنك متفق معهما في الرأي بشأن سلوكياته الغير مقبولة بالمدرسة .
9- اطلب من المشرفين بمراقبة سلوكيات الطالب بالفسحة والملعب والحافلة وبالمقصف ( بدون شرح المشكلة لهم بالتفصيل حتى لا نضخم من مشكلات الطالب ) تسألهم فقط عن تصرفاته بشكل دوري واعلم الطالب أنك ستفعل ذلك .
10 – التحدث مع الطلاب الآخرين في غياب الطالب نفسه وتطلب منهم الامتناع عن الضحك او الانتباه لما يفعله أثناء الحصص واقترح عليه الرد عليه بإحدى الطرق ( تجاهل تعليقاته و مواصلة ما كانوا يفعلون – إخباره بطريقة مباشرة وغير مسيئة أنهم لا يرتضون أفعاله أو سلوكه السلبي بدون الدخول في جدل معه – )

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ
إعداد الاختصاصي النفسي / أشرف محمود صالح العريان / منطقة الشارقة التعليمية

شكرا لك على هذا الطرح المفيد .. بوركت

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

السنة اول مرة ادرس الصف الرابع و بتدريسي لهذا المنهاج من المرحلة التأسيسية اكملت و الحمد لله تدريس جميع مناهج التربية في الجغرافيا و الاقتصاد و التربية الوطنية و الدراسات الاجتماعية من الصف الأول التأسيسي و حتى الثالث الثانوي الادبي

المهم ,, وجدت متعه في تدريسي لمنهاج الصف الرابع التأسيسي فقمت باعداد عروض تقديمية لدروس الوحدات المختلفة في المنهاج …

طبعا افتح يدي الاثنتين امامكم لمن يريد المساعدة في منهاج الصف الرابع من اسئلة و عروض تقديمية و امتحانات شفوية و تقويميه و اختبارات تحريرية للوحدات

واختكم جاهزه لاستقبال الطلبات
تحياتي لكم

يعطيج الف عافية وما قصرتي ادا عندج نزليها بالمنتدي والكل بيستفيد منها انشالله

يعطيج العافيه,,
أنا اول مره ادرس منهج الصف الرابع,,,
ممكن انج اتحطين اللي عندج عشان الكل يستفيد منها وجزاج الله خير..

ولا يهمج بس الموقع مب راضي يستقبل العروض التقديمية اللي مسوتنها للدروس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اقدم لكم مجموعه من الصور و الخرائط اللي ممكن تخدمكم في مادة الاجتماعيات للصف الرابع

اختكم روية الكندي

ما شاء الله بارك الله فيكى

لو امكن اختى اريد منكى ملخصات لكل وحده لانها تسهل عليا كتير

وجزاكى الله خيرا

خواتي ابغي تحضير لو سمحتوا

الأحد: 22 يناير 2022

كشف الدكتور مغير خميس الخييلي مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم أن أول عملية إحلال للمعلمين المواطنين مكان المعلمين الأجانب ستبدأ في سبتمبر المقبل مع انطلاقة العام الدراسي المقبل (2012/2013) ، مؤكداً أن وجود المعلم الأجنبي في مدارس إمارة أبوظبي هو أمر مرحلي لحين إعداد كوادر وطنية وتجهيزها للقيام بهذه المسؤولية في القطاع التعليمي، مشددا على أولوية التوطين وأن هذا البلد لأهله وأبنائه الذين تقع على عاقتهم مسؤولية البناء فيه ، وانهم الأقدر على تعزيز الهوية وترسيخها في نفوس طلابنا.

وأوضح خلال تصريحات صحافية أن الكوادر الأجنبية التي استعان بها المجلس موجودة في مراحل رياض الأطفال والمرحلة التأسيسية لتدريس مواد اللغة الانجليزية والعلوم والرياضيات وتقنية المعلومات ، بينما يقوم المعلم المواطن والعربي بتدريس بقية المواد، وأن هذا لا يعني عدم قدرة المواطن أو العربي على تدريس المواد العلمية والانجليزية.

ولكن عملية التدريس لتلك المواد تتطلب امتلاك المعلم لشقين الأول القدرة اللغوية على تدريس الانجليزية وتدريس المواد العلمية بهذه اللغة، والشق الثاني مرتبط بالقدرة على التدريس بالأسلوب التفاعلي، وأي معلم سواء كان أجنبياً أو عربياً يمتلك تلك المهارات فإن المجلس يرحب به، لأن الهدف الأساسي هو مصلحة الطالب.

وأضاف أن المجلس يعمل مع مؤسسات التعليم العالي بهدف تخريج نوعية من الكوادر التعليمية الوطنية القادرة على التدريس بالطرق الحديثة وبالمعايير العالمية وأن تتمتع بالشقين اللذين ذكرا سابقاً، وأن المؤسسة التعليمية الوحيدة التي تقدم هذا النوع من المخرجات هي كلية الإمارات للتطوير التربوي والتي ستتخرج منها أولى الدفعات هذا العام .

والتي تضم أكثر من 300 خريج وخريجة ، وهم من سيحلون محل الدفعة الأولى من الأجانب ممن سيتم الاستغناء عنهم العام المقبل، وهذا حق للمواطنين، مشيراً الى أن التوطين أولوية ولكن يجب أن ندرك أنه مهما كان عدد الخريجين المواطنين فلا يمكن توطين قطاع ما بالكامل وذلك بسبب قلة أعداد المواطنين.

وذكر ان الأجانب يعملون على نقل خبراتهم ومعارفهم للميدان، وأن الخبرات الأجنبية أفادت الميدان وهناك نتائج ومؤشرات لتلك الجهود من خلال أداء الطلبة في الاختبارات العالمية ، مثل (pips) والذي تفوق فيه طلبتنا من رياض الأطفال والصفين الأول والثاني على أقرانهم في أستراليا في بعض المهارات كالأرقام والتراكيب والأشكال كما تفوق الأستراليون أيضاً في مهارات أخرى وخاصة المفردات لأن الانجليزية لغتهم الأم، فهناك منافسة اليوم والاختبارات العالمية تساعدنا على معرفة أين نحن من الآخرين.

واضاف أن الإمارات تعد أول دولة تشارك في تلك الاختبارات ويحصل طلابها على نسبة 60 % في مستوى الكفاءة وهي نسبة قريبة من الدول الأعضاء في منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (oecd) كنتاج لجهود العاملين في الميدان التربوي وأولياء الأمور مؤكداً أن المجلس يسعى من خلال خططه وبرامجه للوصول بطلابه الى أعلى مستوى من الكفاءة.

ونوه الخييلي إلى أن طلبة ابوظبي يجتازون اليوم امتحانات السيبا بنجاح وأن (20%) منهم تمكنوا من الالتحاق بجامعة الامارات دون سنة تأسيسية، بعد أن كانت النسبة (3%) قبل عدة سنوات فقط .

سباق مع الزمن

وذكر الخييلي أن هناك برامج لتقييم قدرة المعلمين العاملين في الميدان عامة لرؤية مدى توافق قدراتهم مع معايير المجلس ورغبتهم في التطوير المهني، معبراً عن تقديره لجهود المعلمين العرب وما قدموه ويقدمونه، ولكنه اعتبر أن المعلم سواء كان عربياً أو أجنبياً إذا تطلب فترة تدريب طويلة ليكون قادراً على التدريس طبقاً لمعايير المجلس فلا مجال لإبقائه في الميدان لأن المجلس في سباق مع الزمن لتحقيق التطور في ظل التغيرات المتسارعة في العالم.

وحول متابعة سلوك العاملين في الميدان في ظل وجود المعلم الأجنبي، ذكر الخييلي أنهم يتعاملون مع المعلمين في الميدان من خلال لائحة سلوك واضحة، ومن يخالفها يحاسب بناء على تلك اللائحة دون النظر لجنسيته أو ديانته ، مشيراً إلى أن المعلم القادم من خارج الدولة يخضع لبرنامج تعريفي حول ثقافة الدولة وطبيعة بيئة العمل وما هو مسموح وغير مسموح وذلك على مدار الشهر تقريباً، وانه أحياناً يحاضر بنفسه في مثل هذه اللقاءات حرصاً على مصلحة الطلبة.

معايير اختيار الأجنبي

وقال الخييلي إن هناك معايير واضحة لاختيار المعلم الأجنبي بالإضافة للإجراءات التي تتم وتتعلق بالإطلاع على السيرة الذاتية التي يقدمها حول مؤهلاته وخبراته وإنجازاته، والتي يتم التدقيق على بياناتها ومدى صحتها من خلال لجنة مختصة، كما أن هناك اللجان المعنية باختيار المعلمين الأجانب تضم خبرات وطنية من مديري المدارس.

المصدر: جريدة البيان

اتمنى من المسؤولين عدم طلب امتحانات او مقابلات او ملفات او اي شروط من ابناء الوطن لتعيينهم وذلك لانهم تعلموا داخل الوطن واذا كانت مؤسسات الدولة اعطتهم شهادة تخرج فهذا يعني صلاحيتهم والا فعلينا تعديل التعليم بتلك الجامعات
افهم انه تكون هناك اختبارات ومقابلات وشروط للوافدين من خارج الدولة لانهم ربما لا يستطيعوا التأقلم مع متطلبات التعليم بدولة الإمارات
ولكن أرى أنه يجب تعيين أولاد البلد بمجرد تخرجهم بدون شروط أو قيود وخاصة أنني أعلم ان هناك من تخرجوا من كليات وجامعات الدولة من عشر سنوات وحتى الآن لا يستطيعوا الحصول على وظائف
وفقكم الله لما فيه الخير

الله الموفق

نبي نتوظف تعبنا و الله

الله يوفق الجميع

(( دور مدير المدرسة في رفع كفاءة المعلمين )) ..

موضوع مهم ورائع أتمنى أن يستفيد منه من يطلع عليه ..

ما شاء الله

ملف جداً رائع

الواقع هذا هو الحاصل في المدارس

ولكن المطلوب الاهتمام بشكل أكبر والعمل بجد وإخلاص

بارك الله فيكِ يا أخت فاطمة

[[إخواني و أخواتي العاملين في مجال التربية والتعليم وخصوصا منهم المعلمين والمعلمات
ما رأيكم في الظلم الواقع علينا و نحن رمز العطاء والتفاني فيما يخص زيادة نصاب الحصص و ضم المدارس و بالتالي زيادة عدد الطلبة في الفصول مما يزيد من أعباء المدرس مقابل راتب زهيد لا يساوي ربع المجهود الذي يبذله وبدون اي تقدير او حتى كلمة شكرمن ذوي الاختصاص.!![/الرجاء مناقشة الموضوع هذا وإقتراح الحلول..[/معلمة معمرة<<:

موضوع هام يستحق المناقشة

بغض النظر عن الراتب .. بمعنى حتى لم تمت زيادته .. فلايعني أبداً المنّه على الناس ..

فالنصاب العالي ينهك المعلم .. فيقصّر في عمله وأنشطته التي سينفع بها طلابه ..

كما أن الاجهاد الجسدي سيؤدي الى اجهاد نفسي .. مما يؤدي الى أن المعلم يضيق صدره لاحتواء طلابه !!

وهذه نتائج منطقية لا تحتاج الى عبقري لاستنتاجها !!

اذاً رفع النصاب سيضر الطلاب -الذين هم لب القضية التعليمية – .. وعلى الوزارة أن تفكر مليّا قبل اتخاذ قرارات كهذه !!

مع أن خبرة الوزارة ومن فيها .. يُفترض أن تؤهلها لاستنتاج هذه النتيجة بشكل تلقائي !!

لكن لا أعلم إلى ماذا ترمي هذه الخطط !!

هل هناك خطة لدفع المواطنين الى الاستقالة .. ليعوّضوا مكانهم ناس من أوطان أخرى .. بحيث يسهل معهم اقرار القرارات مهما كانت صعبة التطبيق (فالحاجة بنت حرام ) !!

أم هناك تفسير آخر .. لم يتوصل اليه تفكيري المحدود !!

لا أقول سوى الله أعلم .. وكان الله في العون

لا أعلم إلى أي حالة سيصل التعليم في الإمارات ؟ هل هؤلاء يريدون النهضة أم الدمار ؟ من الممكن أن يكون الذين يعملون في الوزارة أناس غير تربويون ؟ لا يفكرون في البيئة و العادات و التقاليد الذين نعيشها هنا في دولة الإمارات ..
المهم لديهم تقليد الغرب في كل شيء

على الوزارة مراجعة النصاب الخاص بالمعلمين إذا أرادوا تطوير التعليم في دولة الإمارات قبل وضع خططهم التطويرية..

زيادة نصاب المعلم يؤدي إلى عدم تحقيق الأهداف المرجوة وعدم متابعة الطلاب متابعة مستمرة وخاصة في نظام التقويم المستمر في الثانوية

اتمني تخفيف النصاب لأن نصاب 24 متعب جدا مع الاعباء الاخرىمن ريادة و مشاريع واتمنى أن تلغى الزيارة الصفية عن المعلم الذي اكمل في الميدان 10 سنوات فما فوق أعتقد إن إكرام للمعلم الذي أمضى هذه السنوات و خبرته في هذا المجال تغنيه عن الزيارة الصفية وممكن للموجه ان يتابع المشاريع التربوية و يقييم المعلم عليها والحضور الى الصف لمتابعة مستوى الطلاب و ليس المعلم . هذا رأيي و أتمنى من الجميع التفاعل مع الموضوع لأهميته عل وعسى أيحدث تغيير . عذرا للتوجيه ولكن هذا رأيي و أتمنى منهم المطالبة بأخذ بهذا الرأى عل وعسى تقل طلبات الآستقالة.

أنا شخصيا أفكر يوميا بترك التدريس والتوجه لأي عمل آخر يكون فيه العمل ضمن وقت الدوام أما التدريس فيحتاج لجهد جسديو نفسي ومعنوي ومادي وطاقة وخدمة 24 ساعة و بالتالي المرأة وخصوصا المتزوجة لا تصلح لهذه المهمة ..التي تستنزف جل طاقتها ولا تبقي منها إلا اليسير لبيتها زوجهاو أبنائها.. والله الميسر
ومع كل الجهد يقابل عملنا بالبخس.. وعدم التقدير من الصغير ((( الطالب))) و الكبير ((( الإدارة و التوجيه )))
وكأننا متهم يحاول أن يثبت براءته بالأدلة و البراهين .. مطلوب منها دائما توثيق أعمالنا و كل ما نقوم به دليل على إخلاصنا .. لا يهمني الراتب قدر ماتهمني الكلمة الطيبة التي تريح النفوس المتعبة………
………………………………………….. ………………………………………….. ……

24 حصة والله هلاك …..

ما نلحق نصحح كتب وأوراق العمل …

غير المشاريع ما شااء الله اللي له اول وما له آخر

متى يتم التخفيف ؟؟؟

باختصار
لاتطوير ولا نهضة ….
لا تجويد ولا تحسين لمخرجات العملية التعليمية والتربوية مع نصاب مرتفع للمعلمين لا تراعى به المهام والأهداف المأمول تحقيقها
وكذلك لا تجويد ولا تحسين لمخرجات العملية التعليمية والتربوية في بيئة صفية يزداد عدد الطلاب فيها عن 18 طالبا أو طالبة

وكذلك لا تجويد ولا تحسين لمخرجات العملية التعليمية والتربوية مع الواقع الاقتصادي للمعلمين

صحيح زيادة نصاب المعلم يؤدي إلى عدم تحقيق الأهداف

ارجوا من الوزارة ان يفكرو قليلا في مخرجات التعليم ويقارنوا بين التعليم في الحاضر والماضي !!! طبعا ً المخرجات الجديدة بلا فائدة فقط دفع وصرف من الجيوب والورق ، ولكن التعليم في الماضي في مخرجات مستفاد منها على الرغم منها تقليدية ، تعالوا شوفوا الحين كم عدد الطالبات في الصف الحاضر 35 الماضي 20 طالبة ، تعالوا شوفوا !!! أين نحن الآن المعلم اصبح تائهة !!! ولكن الحل !!! الإنسحاب من التعليم هذا هو الحل ، نريد أحد يسمعنا ويناقشنا في ماذا يحصل .

السلام عليكم ورحمة الله:
ان هذا الموضوع يثير الشجون حين يفكر المعلم بنفسه والجهد المبذول المضاعف سنة بعد أخرى مما يجعل التعليم يتراجع للخلف …بربكم حين تقرر التقويم المستمر وتعمم على المرحلة الثانوية ..ما الفائدة التي جناها الطلاب ..مشاريع منقولة ومشتراة ..وعبء مادي للأسر المنهكة ماديا ..واجبات منقولة ..وساعات يقضيها المعلم في اعداد أوراق خاصة بالاختبارات التحريرية والشفوية (بالأسم فقط ولكنها مكتوبة وموثقة بالتاريخ )..ومتابعة الأبحاث والتقارير لأعداد كبيرة من الطلبة المكدسين في الصفوف ورصد هذه الأكوام من الأعمال والدرجات ..أين هو الوقت الكافي ؟؟؟؟؟ومتى ينهي المعلم منهجه …ومتى يرفع من مستوى طلابه ؟؟؟خاصة مع المناهج الجديدة المطورة والسيئة في الغالب ..وما يقهر هو مدح البعض لكل ما هو جديد بدون النظر للواقع ….ارحموا المعلمين …..يرحمكم الله

القضيه .. قضيه تطوير المناهج الدراسية مهما كانت النتيجة سلبيه ام ايجابية في صالح المتعلم ام ضده

كلها امور تضافرت لتحقق بالتالي مخرجات على افضل طريقه تفضي بها التربية وقراراتها المتوافقه

مع العصر الحديث حيث انها تدفع بالعملية التعليمة برمتها الي تعقيدات لا نهاية لها سوى ذاك القرار

المتمكن في رأس شخصية واحده تتماشي مع الرغبات المالية اولا : للوزارة….. وثانيا: للكم

الهائل من المعلمين والمعلمات المتواجدين على الساحة التعليمية ..

هذا ولكم وافر الشكر والتقدير

كل ما كتبتيه صحيح وواقعي .. بس اقتبست آخر سطر لأني اعتبرته خلاصة ..

فالثانوية نموذج لتوريطات الوزارة .. بمعنى .. الناس لاتزال تذم في خطة الوزارة لمناهج الثانوية المحدّثة !
ولأنهم عجزوا من كثر ما ينتقدون بلا مجيب .. سكتوا و واصلوا المسير بكل ما فيه من سخافات أو عقبات .. فهل معنى سكوتهم وسيرهم .. الرضى والثناء ؟!!

طبعاً لا !

أشكرج عزيزتي "معلمة صبورة" .. بس وين سميّتج "معلمة مقهورة" مالها حس !
عساها ياربي بخير وصحة وسلامة

نحن زادو النصاب علينا ندرس القصه معا انه ليس تخصصنا( معلمة المجال2،مرسة الفنيه /الموسيقا/الرياضه/التربيه الاسلاميه/كل الي في المدرسة /)

بدون زيادة الراتب

السلام عليكم
والشيء القهر أهل دولتنا يشوفون عمراهم وايد والامارات والامارات والله نحن قدام الدول الثانيه ولا شيء في التعليم
شوفوا عمان ع سبيل المثال وين كانت ووين صارت ونحن همناء الرواتب وبس

انا مثلا ادرس بالاسبوع 26 حصه ولما احتجيت فقالوا والله معفايه من حصص الاحطيات هذا رد بصراحه مب حاله

حب عذري .. لم أفهم قصدكِ !

هل انتِ ضد قرار الوزارة في زيادة النصاب أم ضده ؟

هل أنتِ مع زيادة الرواتب أم ضدها أم لايهمك (لا مع ولاضد)

لماذا تقارنيننا بمن هم أسوأ حالاً ؟ لمَ لا تقارنيننا بمن هم أفضل ؟

تقبلي تحياتي

اللي عندوا اي كتاب للصف السابع للمناهج الجديدة فقط

ابى اي كتاب محلول كل الكتب للصف السابع فقط

وبيلز بسرعة

للاسف مافي أختي

مشكور ع التواجد

وربي يعطيكــ الفـــ عافيهـــ**

تنويه

الملفات السابقة اطارات على برنامج الوورد

وطريقة تركيبها كما شرحت سابقاً
وبالتوفيق للجميع

ما الذي يدفعك للتميز يا قصودة ؟

ما شاء الله عليك

تسلم أخويه .. ومشكور ع مرورك وردك المميز ^_^ ..
والذي يدفعني للتميز أنتم أعضاء مدونة الشارقة التعليمية

مبدعة جدا يا قصودة الغالية
أتمنى أن أتعلم من فنونك المتميزة جدا
بوركت أختي

أنا أتشرف
بمرورك وتوااجدك في مواضيعي وهذا الشيء طبعاا يسعدني كثيراً ، الله يعطيج العافية يارب

نجمة المنتدى حاليا انت يا قصودة ما شاء الله

غاليتي قصودة ..
سلمت …فلا شيء عظيم يتم صنعه فجأة …جهد تشكرين عليه .

~::~

السلام عليكم ..

..

رائعة أختي دمت بخير ^ــ^

~::~

روعة البراويز يعطيج العافية

حياااكم الله ..

عطرتم الصفحه بمرورك الرائع

دمتم بصحه يارب

ماشاءلله عليكه قصودة دائما في تميزه والى الامام والله يوفقج

بورك فيك أختي الفاضلة ..ولا أحرمنا الله منك ….ومن تفعلاتك….

تسلمين يا فراشة المنتدى على البراويز الجميلة

وشكرا لك شكرا جزيلا جمعنا الله وإياك حول كل مافيه الخير لنا وللمسلمين

تسلم ايدك ، شكرا لك

مشكورة حلوة المعاني وجزيت الف خير

يارب موفقه دووووم أختي

حلويييييين ما شاء الله

لا أستطيع مجاراتكم في كلامكم العذب الذي سطرتموه … وعطركم الشذي الذي زاد متصفحي بهجة وأريجا كالزهور

الله يســــــلمكـم ,, وتسلمون عالتواجد الرائع

مبــــدعــه دائــما لاعدمنا اياديــك …

لكــي اطيـــب التحـــايا..

اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

تسلمي ياغلا عالمرور

بارك الله فيك

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله طلعت التعيينات بعد طول انتظار، لكن ما زلنا ننتظر موعد بدء الدورات التدريبية.

سؤال للأخوة الموجهين:

كيف ممكن يستعد المعلم الجديد ، أو من وين نقدر نأخذ معلومات عن المنهج الذي سنقوم بتدريسه، كمعلمين جدد نحتاج لبعض الوقت للتحضير وبنفس الوقت ما نريد أن يأثر ذلك بشكل سلبي على الطلاب؟

مبارك تعيينكم أخي الكريم

الدورات التربوية ستبدأ بداية العام الدراسي مباشرة إن شاء الله ..
يمكنك الاستعداد للعام الدراسي بالاطلاع ومراجعة كتب حول الإدارة الصفية ، أساليب التعزيز ، الإسترتاتيجيات الحديثة في التدريس …. إلخ
أما المنهج فأنت لا تعلم أي مرحلة و أي صف ستدرس لذا يفضل تأجيل الموعد لبداية العام .

مشكورة أختى شموع الأمل على مشاعرج الطيبة.

جزاك الله خير أخي الموجه الفاضل على استجابتك السريعة.

هلا تنصحنا بأسماء كتب معينة في مجال "الإدارة الصفية ، أساليب التعزيز ، الإستراتيجيات الحديثة في التدريس" من واقع خبرتك.

مبارك تعيينكم أخي الكريم

الله يبارك فيج طالبة المنار..

ورحم الله والدينا ووالديكم.

أضم صوتي للأخ عبدالله .

المشكلة الآن لا تكمن في الدورات التدريبية بل في وقتها ……..!!!!!!

يعني كيف يمكن للمعلم التنسيق مابين دوامه صباحا ً في المدرسة …ومساءاً في هذه الدورات !!؟؟!!

وعلى هذا المعلم الجديد أن يحضر و يكون لاماً على أقل تقدير بمنهجين (إن كان كل أهل الأرض راضون عنه!!!)إن لم يكن أكثر …هذا فقط على مستوى الصف ناهيك عن طلبات الإدارة والمسؤوليات التي تتحذف على المعلم المسكين (الجديد) بحكم تدريبه من نشاطات ولجان وجماعات و…….و….و

السؤال الذي يجب طرحه الآن ……..

هل لا تمعن الموجهين والإداريين قول الله تعالى(((((لا يكلف الله نفساً إلى وسعها))))))!!!

وأين ذهبوا عن قول رسولنا الكريم عليه الصلاة والسلام المعلم والموجه الحقيقي (((ولنفسك عليك حقا ً)))))!!!!!!!

الكلام سيطول إن بدأنا نتحدث عن سلبيات التربية والتعليم في وطني الغالي ………ولكني أكتفي بهذا القدر رحمة ورأفة ً بإخواني وأخواتي المعلمين الجدد فيكفيهم مايقرأونه من كتب ومقالات عن التدريس ناهيك عن مناهجهم وأدلة المعلم المليئة بمقالات الحشو والتي أستطيع تسميتها بكتب(( القراءة بلا نهاية))))…..

تقديـــــــــــــــــري

لا أعلم ماذا تقصد بكلامك ؟؟؟ الدورات التي يحضرها المعلمون من غير خريجي كليات التربية في الفترة المسائية فإن المنفذون هم من أسرة التوجيه ، أما تنسيق مواعيد هذه الدورات فإن التوجيه ليس له دخل في ذلك .
طلبات الإدارة المدرسية أيضا التوجيه ليس له دخل … دور التوجيه فني .
أما الدورات التي ينسق لها التوجيه وينفذها ستكون في الفترة الصباحية ..

أخي العزيز (عبدالله ) كل شيء في بدايته صعب و كلنا واجهتنا هذه الصعوبات لكننا تخطيناها و زادتنا قوة و خبرة و مهنة المعلم من أسمى المهن و أشقها لذا كان أجر المعلم و قدره عند الله تعالى عظيما
ثم أخي العزيز يمكنك من خلال مدونة التوجيه ان تتواصل معنا في أي امر أو مشكلة أو مشورة تريدها و ستجدنا إلى جانبك نقدم لك العون بكل حب و رحابة صدر … مبارك لك العيين و أعانك الله على حمل رسالة عظيمة نفخر بها جميعا .

مبارك لك التعيين

والله يعينك على العناء

الدورات لا تكفي ليستفيد منها المعلم ليكون معلما متميزا

المهم أنك تستفيد من موجهك " وأذه " " طفره " بالاسئلة

واعلم أن السنة الأولى لن ينوبك إلا تقدير جيد جدا

فتحمل ما ستحصل عليه

وفي النهاية استمع لتوجيهات الموجه حتى لو جاءك غيره

أخي العزيز من قال أن المعلم في السنة الأولى لا يمكن أن يأخذ تقديرا عاليا إذا كان يستحق ذلك ، ثم إن السؤال نصف العلم و الموجه الآن أصبح بمثابة مدرب يقاس نجاحه بما يقدمه من خبرة للمعلمين الجدد لذا فلا يمكن أن ( يطفر منه ) كما تفضلت بل ستجده مرحبا مساعدا …. و أرجوك يا أخي ( الفلاحي ) لا تنقل نظرتك السوداوية للمعلمين الجدد فنحن نريد أن يدخلوا الميدان بروح متفائلة ..