التصنيفات
التربية الخاصة

كيفية تشكيل لجان الموهبة والتفوق

رعاية الموهوبين والمتفوقين
تعريف الموهبة والتفوق :
تم تطوير تعريف الموهبة والتفوق من قِبل إدارة التربية الخاصة حيث اعتمد من وزارة التربية والتعليم بموجب قواعد التربية الخاصة للمدارس الحكومية والخاصة الإصدار الأول لعام 2022م
وعلى ذلك يعرف مصطلح الموهبة والتفوق في دولة الامارات العربية المتحدة بأنه : قدرة بارزة واستعداد متميز في مجال أو أكثر من مجالات الذكاء أو التفكير الابداعي أو التحصيل الدراسي أو المهارات والقدرات الخاصة كالخطابة أو الشعر أو الرسم أو الاشغال اليدوية أو الرياضة البدنية أو التمثيل المسرحي أو القدرة القيادية ، وغالبا ما يكون الطالب المتفوق أو الموهوب في المجالات السابقة متميزا عن زملائه الذين يماثلونه في العمر الزمني .
تشكل في كل مدرسة لجنة تسمىى
لجنة رعاية الموهوبين (فريق الإثراء المدرسي الشامل )
# مفهوم اللجنة :
فريق عمل يتم تشكيلة داخل المدرسة برئاسة مدير المدرسة ويهدف إلى تقديم خدمات
خاصة للطلاب الموهوبين ويكون منسق اللجنة منسق رعاية الموهوبين بالمدرسة .معلم / معلمة التربية الخاصة
# أعضاء اللجنة :
– معلم متميز من كل تخصص .
– اثنان من أولياء أمور الطلاب .
– معلم التربية الخاصة منسقا
# أهداف اللجنة :
– التعرف على الطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– نشر الوعي بأهمية الموهبة ورعايتها .
– توفير خدمات الرعاية النفسية والاجتماعية للطالب الموهوب .
– توفير بيئة تربوية مناسبة تتيح لجميع الطلاب اكتشاف مواهبهم وتنميتها .
# مهام اللجنة :
– تنظيم العديد من الفعاليات المناسبة لتوعية المجتمع المدرسي بأهمية عمل اللجنة
– التعريف بخصائص وسمات الموهوبين .
– إعداد قاعدة بيانات للطلبة الموهوبين وتزويد المجلس والمنطقة بنسخة منها
– إعداد وتنظيم البرامج الاثرائية للطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– تنفيذ آلية عمل منسق / منسقة رعاية الطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– إعداد تقرير سنوي عن أعمال اللجنة بالمدرسة .
– تكريم الطلاب الموهوبين بالمدرسة والإشادة بمواهبهم .
– تنظيم ملتقى ومعرض سنوي بنتاجات الطلاب الموهوبين ويمكن التنسيق مع أكثر من مدرسة نموذجية لتنظيم المعرض
– استغلال حصص المناشط في كشف ورعاية الطلبة الموهوبين وفق برنامج رنزولي الشامل للإثراء .
برنامج الإكتشاف و الرعاية
تنفيذا لسياسة وزارة التربية والتعليم (إدارة التربية الخاصة )
يطبق في كل مدرسة موهبة نموذج الاثراء المدرسي الشامل لعالم الموهبة الامريكي المعاصر جوزيف رنزولي

ويطلق على هذا النموذج ( نموذج الإثراء الثلاثى ) و يعتمد استخدام المناهج العادية في رعاية المتفوقين والموهوبين ويمر في ثلاث مراحل أساسية معتمداً على افتراضين أساسيين هما اهتمامات الطالب ، و متى و أين يقدم الإثراء له
و المراحل الثلاثة هي :
1) مرحلة الأنشطة الاستكشافية العامة : (الإكتشاف )
في هذه المرحلة يتعرض جميع الطلاب لمجموعة من الأنشطة العامة غير المقيدة و يحاولون من خلالها استكشاف ميولهم و اختيار موضوعات التدريب و الدراسة تبعاً لتلك الميول

2) مرحلة النشاط التدريبي للجماعة الشارقةالتدريب في مجموعات )
يتم في هذه المرحلة تدريب الجماعة على تنمية مهارات التفكير الأساسية والإبداعية من خلال الأنشطة التي اتفقت مع ميولهم في المرحلة الأولى ، والتدريب يكون من خلال تطبيق برامج خاصة في الفصول العادية وحصص المناشط
3) مرحلة تناول المشكلات الحقيقية (الإبداع )
ويتم فيها تطوير قدرات الطلبة على إجراء بحث أو مشروع يختاره بحيث يظهر من خلاله قدراته الإبداعية، ويتم التركيز في هذه المرحلة على تنمية قدرات الموهوبين في مجال مهارات البحث العلمي من خلال الاهتمام بالبحوث العلمية .
ويتم في هذه المرحلة كذلك دمج الطلاب المبدعين في مؤسسات المجتمع المحلي وفقا لميولهم واهتماماتهم بهدف صقل مواهبهم إلى أقصى حد ممكن وتحقيقا لهذا الغرض يمكن للمدرسة مد جسور التعاون مع مختلف مؤسسات المجتمع المحلي التي تهتم في مجال رعاية الطلبة الموهوبين كالأندية والجمعيات ومؤسسات الإذاعة والتلفزيون …….الخ

للحديث بقية الشارقة

شكرا للأستاذ جاسر هذه النشرة الخاصة بكيفية تشكيل لجان الموهبة

ونتمنى أن يستفيد منها الزملاء في الميدان التربوي

شكرا استاذ جاسر شرح مبسط ومفيد
التصنيفات
أخبار مادة التربية الموسيقية

اكتشاف الموهبة عند الطلاب

بسم الله الرحمن الرحيم
مديرة منطقة الشارقة التعليمية تتحدث لأسره مجلة إبداع التي تصدرها مدرسة محمد الفاتح

حصص النشاط في اليوم الدراسي وأكتشاف الموهبة عند

الطلاب

من الموضوعات الهامه التي تطرحها أسره المجله التي كان لها شرف الحوار مع

مديرة منطقة الشارقة التعليمية عن أهمية حصة النشاط في اليوم الدراسي حيث أشادت سيادتها بأن

حصص النشاط المدرسي وخاصة حصة التربية الموسيقية من الحصص الهامه بالنسبة للطالب التي

يتم من خلالها ترويح للطالب عن يومه الدراسي وابراز مواهبه المتعدده من خلال العزف او الغناء او

الاشتراك في فرق الكورال التي تنمي في الطفل روح الجماعة والقيادة .

أما عن كيفية اكتشاف الموهبة وطرق تنميتها فقد أشارت بن غريب أن هناك فرق بين الدكاء والموهبة

فمعني الموهبة هو أن يقوم الطالب بعزف مقطوعة موسيقية بشكل يفوق آداء الكبار حيث أشارت الي

ان التدخل المبكر في أكتشاف الموهبة يكون أفضل بكثير من التدخل المتاخر وعندما يتم اكتشاف تلك

الموهبه فيصبح بالامكان التعمل معها بسهوله ويسر وأضافت سيادتها أن للأسرة دور هام في اكتشاف

موهبة الطفل ومحاولة تنميتها بالطرق العلميه السليمة وتشجيعهم علي القيام بممارسة تلك المهارات

من خلال المراكز المتخصصة التي تهتم بتنمية تلك القدرات ومن الجدير بان هناك العديد من مراكز

الناشئه المنتشرة في جميع أرجاء الدولة التي تتيح للطفل المشاركة في العديد من الممارسات التي

يحبها الطفل وتلك المراكز عامره بمعلمين ومعلمات في مختلف التخصصات مثل الرسم والموسيقي

والرياضة وعلي المعلم داخل الصف أن يكون متيقظا لكل طالب من طلابه وملاحظة ميولة ورغباتة

ومحاولة توظيف تلك القدرات بشكل

لائق وصحيح

أما عن الجزء التالي الخاص بتلك الموضوع فهو جزء من البحث التابع للمجلة

وليست الموسيقي حصه نشاط ترفيهي فقط بل ان الموسيقي علم كيف ؟نعم ! فبما أن الموسيقى

تأتي من الأصوات الجميلة فقد حاول الإنسان أن يقنن ما يدركه وبالتدريج أصبح الصوت من العلوم

الفيزيائية وأن الصوت له أكثر من منشأ ناتج عن اهتزازات منتظمة تصدر عن مختلف الطرق مثلاً

الطرق على المعادن أو النفخ في الأعمدة الهوائية أو اهتزاز الأوتار وغيرها من ما له صلة بصدور

الصوت ، وحيث أن العلم من خصائص البشر فبالتدريج وصلوا إلى حقائق علمية فرضت نفسها لتدفع

الإنسان أن يعتبر الموسيقى لغة من لغات التعبير البشري مثلها مثل الكلام والتعبير بالألفاظ اللغوية

وتطورت أدوات الإنسان ليعبر بصوته تارة وبآلاته الموسيقية وبالجمع بينها مما دفعه لتقنين كل شيء

يفعله حتى تعلم فن التدوين بعد أن صاغ الموسيقى بمفردات كثيرة كمفردات اللغة وبدأ يضع مناهج

لتعليم هذه اللغة ومفرداتها وبدأت الأمور واضحة شيئاً فشيئاً لتحدد ملامح هذا الفن الجميل حتى يكون

الإبداع منطلقاً من خصائص علمية تـنفرد بها الموسيقى عن غيرها من الفنون .

اشكرك يا أستاذ مدحت على هذا المقال الجميل وسعيد جدا بمشاركتك الأولى لأننا قد كسبناك لما لك من خبرة في الكمبيوتر قد يستفيد منها الكثيرين.
مرحباً بالأعضاء الجدد و شكراً على المشاركة القيمة .
أحسنت أستاذ مدحت كلام جميل وانت أضفت إلينا معلومات قيمة ومشاركتك تهمنا وياريت نحصل على نسخ من هذه المجلة وشكرا لك
اشكرك يا أستاذ
رأفت

علي رد حضرتك علي الموضوع ويارب يكون عجبكم ومتاسف للمرة التانية علي التقصير وربنا يوفق الجميع

مشكور يا أستاذ عدلي علي رد حضرتك علي الموضوع وفعلا دا جزء من موضوعاتك القيمة اللي بلي شك استفدنا منها كتير واوعدك بان المجله قريب سوف ننتهي من طباعتها وأن شاء الله سوف توزع علي مستوي مدارس الدولة
شكرا

لرد حضرتك وأتمني ان الموضوع يكون عجبكم واتمني أن الجميع يشارك لان بلا شك أن الموضوعات التي يطرحها المنتدي موضوعات شيقة ومفيده

مشكور يا استاذ مدحت على جهدك الرائع انا طالب بمدرسة محمد الفاتح واسمي حمد محمد بالصف السادس
ايتاذ صراحا وايد تعاب على اشيااك الجميلا وحلا شي الموضوع صراحا انا اهلاوي 55 حمد باكر بيبلك
استاذ سويت النشيد
وسويت التوقيع
؟