<div tag="1|80|” >قدم توجيه الجغرافيا والدراسات الاجتماعية ورشة عمل بعنوان بناء الورقة الاختبارية وفق جدول المواصفات
لمعلمات ومعلموا المادة يوم الاربعاء الموافق 11/3/2009
تعد الاختبارات التحصيلية من أكثر أدوات التقويم وأساليبه شيوعا واستخداما في تقويم تحصيل المتعلمين ونواتج التعلم ،ولهذا تستخدم على نطاق واسع في تحديد ما تحقق من أهداف تعلمية ،فهي أداة هامة وأساسية في تقويم تحصيل المتعلمين.
وتعد كفاية إعداد الاختبارات من الكفايات المهمة التي يجب أن يمتلكها أو يتمتع ويتصف بها الموجه والمعلم الناجح في التقويم الحديث ، فالموجه /المعلم يجب أن
يمتلك هذه الخبرة اللازمة في كيفية إعداد وتصميم الاختبارات
التحصيلية وشروط تطبيقها وتصحيحها وتحليل وتفسير نتائجها
فما المقصود بالاختبارات ؟
——————————————————————————————————–
تعريف الأختبار التحصيلي
عينة منتخبة من السلوك المراد قياسه لمعرفة درجة امتلاك الطالب منه.
أداة قياس للتحقق من وجود السلوك المتوقع واكتشاف درجة إتقان هذا السلوك .
إجراء تنظيمي تتم فيه ملاحظة سلوك المتعلمين والتأكد من مدى تحقيقهم للأهداف الموضوعة وذلك عن طريق وضع مجموعة من الأسئلة أو الفقرات المطلوب الإجابة عنها مع وصف
الاستجابات بمقاييس عددية .
أداة قياس يتم إعدادها وفق طريقة منظمة من عدة خطوات تتضمن مجموعة من الإجراءات التي تخضع لشروط وقواعد محددة بغرض تحديد درجة امتلاك الفرد لسمة أو قدرة معينة من خلال إجابات عن عينة من المثيرات التي تمثل السمة أو القدرة المرغوب قياسها.
1- قياس تحصيل التلاميذ
2- تقويم عمل المعلم
3- تقويم المقرر الدراسي
4- تقويم نظم التعليم وطرائقه بهدف تحسينها
5- نقل التلاميذ من فصل إلى أخر
6- نقل التلاميذ من مرحلة إلى أخرى
7- الكشف عن الاختلافات الفردية بأنواعها في (الذكاء– وسرعة التعلم–والمهارة)
8- تسجل علامة للتلميذ ليقيم بموجبها
9- معرفة مدى تحقيق الأهداف التربوية
10- تحديد تخصصات ورغبات واتجاهات التلاميذ .
11– اختيار المعلمين وتحسين مستوى الهيئة التدريسية
12– اختبار الاختبار نفسه ( بالتحليل الإحصائي لنتائجها واستخراج معامل الصعوبة و السهولة والتمييز لكل سؤال كي يحدد (فعاليته
13- التشخيص ( عند رسوب التلميذ في مادة أكثر من مرة فان المعلم يؤلف اختباراً تشخيصيا يغطي المادة في السنوات السابقة ثم يعطيه للتلميذ كي يحدد أخطاءه ثم يعلمه تعليما علاجيا فيما بعد
14- تحديد مستوى التلاميذ
15- التنبؤ بأداء التلاميذ مستقبلاً
16- تنشيط الدافعية للتعلم
17- قياس الاستعداد( لتحديد مستوى التلميذ الجديد )
التخطيط للاختبار الجيد
إن الورقة الاختيارية الجيدة، هي حصيلة تخطيط سليم ومسبق بالإضافة إلى مهارة عالية في وضع الأسئلة وبنائها.
خطوات إعداد الاختبار الجيد
أولاً : تحديد أغراض الاختبار:
على كل من أراد أن يضع اختباراً أن يعـرف الغـرض منه
حتى يستطيع إعداده بشكل مناسب:
*- هل غـرض الاختبار تشخيصي؟ (تحديد نقاط القوة والضعف في البرنامج التعليمي )
*- هل غـرض الاختبار قياس مدى تحصيل الطالب بعد
الانتهاء من تدريس وحـدة دراسية معينة؟
*- هل غـرض الاختبار قياس التحصيل في
نهاية الفصل الدراسي؟
*- هل غـرض الاختبار تحـديد المتطلبات السابقة
للتعلم الجيد؟
ثانيا : تديد أهداف الاختبار
ويقصد هنا بالأهداف ، الأهداف العامة لكل مادة دراسية يقوم واضح الاختبار على تدريسها وأرى أن المعلم الذي يستوعب أهداف مادته العلمية يسهل عليه وضع الاختبار فيها.
من الضروري أن تقيس الاختبارات التحصيلية للسلوك المحدد والواضح الذي يتوقع من المتعلمين أن يصلوه بعد مرورهم في خبرات تعلمية محـددة.
لذلك من الضروري عند وضع الاختبار أن تكون الأهـداف واضحة في ذهن المعلم، وأن يعمل على تحديدها وصياغتها
بعبارات سلوكـية واضحة في صورة ناتج تعليمي،
وأن تكـون الأهـداف قابلة للقـياس والملاحظة.
ثالثا: تحليل المحتوى
يعـد المحتوى الأساس في نظر المعلمين عند تخطيط الاختبار لأنة الوسيلة التي يتحقق من خلالها النواتج التعلمية.
إن عملية تحليل المحتوى تفيد في تحقيق الشمول والتوازن في الاختبار، فتحديد الحقائق الرئيسة للمادة العلمية وكذلك المفاهيم والتعميمات والمهارات العـقلية، والمعرفية، والمهارات الأدائية وغيرها يؤدي إلى توزيعالأسئلة على مختلف وحدات المادة توزيعاً عادلاً، بحيث تكون هـذه الأسئلة عينة ممثلة
لمختلف أجزاء المادة.
رابعا: جدول المواصفات
هـو : مخطط تفصيلي للاختبار يتحدد فيه محتوى المادة الدراسية على شكل عناوين للموضوعات أو
نواتج التعلم كما يتحدد الوزن النسبي لكل موضوع أو ناتج تعليمي ممثلا بعدد الأسئلة الخاصة
به كما يتحدد فيه الأهداف في شكل مجالات أو فئات ومسـتويات مع الوزن النسبي لـكل مستوى
مقابل كل موضوع.
أهمية جدول المواصفات
1- يعطي الاختبار الصدق والعـدالة.
2- يوضح نسب تمثيل المادة العلمية المراد قياسها
من خلال الاختبار .
3- يعطي حكما دقيقا على تحصيل المتعلمين
4- يمنح واضع الاختبار قـدرة على تحـديد الفقرات
اللازمة للاختبار.
5- يؤدي إلى إعـداد اختبار جيـد.
إعداد جدول المواصفات
1- يعـد جـدول المواصفات الخـطوة الرئيسة في سبيل وضع اختبار صادق وثابت، ويمثل تحليل المحتوى إلى عناصره، وتحديد الأهداف التعليمية أو النواتج بُعـدين في جدول مواصفات الاختبار.
2- ربط الأهـداف بالمحتوى في جدول المواصفات، ويلتقيان معاً في خانة من خانات الجدول، ويتحدد في هذه الخانة عدد الأسئلة أو المثيرات التي تقيس هذا الجانب من المحتوى.
تحديد عدد الأسئلة أو فقرات الاختبار الخاصة بكل خلية:
تحديد عدد الأسئلة أو فقرات الاختبار الخاصة بكل خلية-
يتوقف على عدد الفقرات الكلية للاختبار وكذلك النسب المئوية بكل من المحتوى أو الموضوعات والأهداف
ففي جدول مواصفاتنا قرر المعلم / الموجه أن يكون عدد فقرات الاختبار مكون من 50 سؤالا
فتوزيع الأسئلة المخصصة لمحتوى الوحدة الرابعة مثلا يكون على النحو الآتي:
سؤالا16=10031×50
الخطوة الأخرى :هي تحديد أسئلة كل خلية هدف
وذلك بضرب العدد الكلي لأسئلة كل موضوع من النسب المئوية الخاصة بكل هدف
وعليه يكون عدد الأسئلة الذي يجب أن تحتويه الخلية الأولى
أمام الموضوع الأول هو16*0.30 = 5 أسئلة
جدول المواصفات المقترح للصف الثاني عشر لمادة الجغرافيا / الفصل الدراسي الأول 2022/2009
سيرفق الجدول " ملف ورد"
