التصنيفات
رياض الأطفال

بطاقات /الآداب الإسلامية للصغار 00المجموعة الأولى

]مجموعة كبيرة من البطاقات في الآداب الإسلامية

مفيدة للصغار 00وهذه هي المجموعة الأولى منها

اتمنى لكم المتعة والفائدة معها

لا تنسوني من صالح دعائكم

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

مشكووووووووورين على هذه الأشياء الحلوووووووة
تسلميــــــــــن يالغالية على البطاقات الحلوة ..
بوركت جهودك .. و جعله الله في ميزان حسناتك
رائع بس بدي أسأل ممكن ان نوضع على نفس النط قوانيين للفصل أرجو افادتي
جوزيتي خيراً
الشارقة
بارك الله فيك
التصنيفات
الصف السابع

الإتجاهات العربية والإسلامية لدستور دولة الإمارات

<div tag="7|80|” > السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أقدم لكم :الإتجاهات العربية والإسلامية لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.

ومع تهاني لكم ((إبراهيم عبدالله))

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar _________ _______ __________ _____ ________.rar‏ (81.2 كيلوبايت, المشاهدات 173)
التصنيفات
البحوث

العقيدة الإسلامية على الفرد،

الحمد لله الذي خلق السموات والأرض،وجعل الظلمات والنور وخلق الإنسان من طين،ثم جعل نسله من سلالة من ماء مهين، شرف آدم أبا البشر بخلقه بيده،ونفخ فيه من روحه.وكرم ذريته فصورهم في الأرحام في أجمل صورة وخلقهم في أحسن تقويم. ورزقهم من الطيبات،وفضلهم على كثير من المخلوقات،وزودهم بالعقل ليعرفوه وأمدهم بالنعم ليذكروه،ويشكروه…. أنزل الكتب،واصطفى من الملائكة رسلا، ومن الناس، لا بلاغ عبادة شرائعه من الدين،ليعبدوه ويوحدوه،فتكمل بذلك آدميتهم،وتشرف به إنسانيتهم ويتأهلوا لكرامة الدار الآخرة والسعادة الدائمة فيها،حيث كتب لهم وقدره تقديرا.فسبحانه من رب رحيم،وإله عظيم،لا إله غيره،ولا رب سواه…
لقد اخترت في هذا التقرير العقيدة الإسلامية على الفرد، وسأحاول في هذا التقرير أن أتناوله بنوع من الشرح والتفسير. لأن عنوان التقرير في حقيقته أمره هو الإسلام كله،فإنه نظرا لأهمية في حياة الفرد المسلم وضرورة خلوها من الشك،وسلامتها من شوائب الشرك، ونقائها من كدورات الخرافات،ونظرا إلى الهزات العنيفة القوية التي تتعرض لها العقيدة الإسلامية في هذه الأيام من جراء طغيان المادة من جهة، ومن طفرة العلوم الكونية المادية من جهة أخرى. ولكن هل لقلمي الصغير أن يستوعب الإسلام كله؟ مهما تعددت الأقلام وسالت أثلاثها بكل المعاني والأفكار تعجز عن الإحاطة بمثل هذا الموضوع،ولكن كل ما أملكه في هذا التقرير أن نشير، وفي الإشارة ما يغني عن العبارة.
إن العقيدة شجرة مباركة طيبة ضربت جذورها في أعماق النفس وأمدتها المكونات السابقة بما يمدها بالغذاء و العطاء،والنمو والحياة،وشجرة على هذا النحو لا بد أن تثمر،وتؤتي أكلها كل حين بإذن ربها من ثمار العقيدة.

تعريف العقيدة:
لغة: هي ما انعقد عليه القلب واستمسك به وتعذر تحويله عنه سواء كان راجعا إلى تقليد أو وهم،أو كان راجعا إلى الدليل والبرهان العقلي.
إصطلاحا:
قد اختلف فيه العلماء..ومن تعريفات العلماء:
1. جوستاف لوبون في كتابه (الآراء والمعتقدات)إلى أن العقيدة:
إيمان ناشئ عن مصدر لا شعوري يكره الإنسان على التصديق بقضية من القضايا من غير دليل، فلا دخل للعقا في ايجاد هذا الإيمان، وإن حاول تأييده بعد تمام تكوينه،لذلك تكون العقيدة مطابقة للواقع حينا وغير مطابقة في أكثر الأحيان.
ويفرق (لوبون)بين العقيدة والعلم باختلاف المنشأ.فالعقيدة إلهام لاشعوري ناشئ من علل لا دخل لإرادتنا فيها،والعلم اقتباس شعوري عقلي منشؤه التأمل والاختيار.

2.وأما علماء الإسلام:
إن العقيدة هو الأمر الذي بصدق به القلب وتطمئن إليه النفس وتطمئن به أيمانا ناشئا عن الدليل اليقيني الذي لا يخالطه ريب…
تعريف الإسلامية :
لغة:
مصدر أسلم،ويأتي بمعنى خضع واستسلم،وبمعنى أدى،يقال:أسلمت الشيء إلى فلان إذا أديته إليه. وبمعنى وبمعنى دخل في السلم بمعنى الصلح والسلامة. والمسلم هو النقاد الخاضع لله سبحانه وتعالى وبعبادته وحده والإخلاص له في الاعتقاد والعمل معا.
وفي الإسلام اصطلاحا:
هو الدين الذي نزل على رسول الله صلى الله عليه وسلم،وارتضاه الله سبحانه وتعالى لأمة سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم:"اليوم أكملت لكم دينكم،وأتممت عليكم نعمتي،ورضيت لكم الإسلام دينا"..
وللإسلام عنصران أساسيان لا يتحقق إلا بهما هماالعقيدة والشريعة)..

ومعنى الشريعة :
أي تنظيم لعلاقة الأفراد بعضهم ببعض وبيان ما يجب على الإنسان المسلم نحو أخيه المسلم وسائر ما يحتاجه الإنسان في أمور حياته من الناحية الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والأخلاقية.
وأما العقيدة:
فقد اختص بها علماء الكلام وجمعوا مسائلها في علم خاص أطلقوا عليه اسم:علم الكلام،أو علم التوحيد،أو علم أصول الدين.ويسميه أبو حنيفة بالفقه الأكبر,ويمكن أن نطلق عليه اسم :علم العقيدة الإسلامية.أي أنه العلم الذي يوصل الإنسان على الدلالة اليقينية ويمكنه من هدم شبه الملحدين والمعاندين.
وتعريف العقيدة الإسلامية الأكثر وضوحا:
هي مجموعة من القضايا الفطرية المسلمة بالعقل والسمع يعقد عليها الإنسان قلبه بعد أن قطع بها عقله وسلم بصحتها تسليما يقينا لايرقى إليه الشك.وذلك كاعتقاد الإنسان في وجود الخالق وارساله لمحمد(صلى الله عليه وسلم)خاتم الأنبياء والمرسلين وإيمانه بصفات الله والقضاء والقدر والبعث وكل ما اخبر به القران الكريم وفصلته السنة النبوية المطهرة جملة وتفصيلا.

فوائد العقيدة الإسلامية:
1) استيقان المسلم من عقيدته: بحيث لا تكون مجرد تسليم وتقليد، وإنما تقوم على الدليل والبرهنة واليقين، وهنا يتحول هذا اليقين إلى سلوك عملي حيث يخلص العبد في عبادته لله. وهذا ما أشار إليه الشيخ حسن البنا حيث فصل أهمية هذا العلم وذكر له فوائد كثيرةمنها:
1) أن يرقى الإنسان بنفسه عن مواطن التقليد في التوحيد.
2) أن يعمل الفكر والعقل لتفهم عقيدته.
3) يحسن عبادة الله سبحانه وتعالى ويمتثل أمره، ويعلم أن الدين الإسلامي لا يزيده العلم إلا قوة وثباتا.
2) إن هذا العلم يمد المسلم بالأسباب والوسائل التي تمكنه من الدفاع عن الإسلام ورد شبه الجاحدين والمعاندين لأنه يعرف المسلم تفاصيل عقيدته بالدليل والبرهان كما يعرض للشبه القديمة التي طرحها أعداء الإسلام ويرد عليها ويدحضها، وهذا من شأنه أن يمرس المسلم على أساليب الجدل والحوار مع أعداء الإسلام.
3) بيان الحق للمسترشدين الذين يبحثون عن الحق فيضلون الطريق.
ومن هنا تبدو أهمية الغقيدة الإسلامية بيانا واضحا كما أرادها الله تعالى.

خصائص العقيدة الإسلامية:
تتميز العقيدة الإسلامية عن غيرها من العقائد الأخرى كالنصرانية واليهودية والأديان الوضعية، بعدد من المميزات والخصائص وأهمها:
1) العموم والشمول: فالعقيدة الإسلامية ليست عقيدة خاصة بزمان معين أو مكان محدد، أو جنس محدد، وإنما هي عقيدة كل الأزمان، وكل الأوطان وكل الأجناس.
لقد كانت العقائد السابقة عقائد خاصة بأقوام معينن، لهم زمان محدد ،ومكان معين،فلقد أرسل شعيب على (مدين)،وأرسل هود إلى(عاد)،وأرسل صالح إلى (ثمود)، وأرسل موسى إلى(بني اسرائيل)،وأما رسالة محمد صلى الله عليه وسلم وعقيدته،فقد كانت عامة وشاملة لكل البشر ولكل الأجناس..ولأنها تناولت كل القضايا العقدية التي تهم الإنسان في آجله وأجله.
فلقد أجابت العقيدة الإسلامية على كل التساؤلات التي طرحها الإنسان قديما ولم يجد لها حلا.ومن هذه التساؤلات:
• السؤال عن الإنسان من هو؟
• السؤال عن الإله وعلاقته بربه؟
• السؤال عن الكون وحقيقته؟
• السؤال عن الموت وأبعاده؟
أجابت العقيدة الإسلامية بصورة واضحة عن كل التساؤلات التي حيرت الإنسان قديما..
2) الخاتمية :
فالعقيدة الإسلامية هي آخر إرسال السماء إلى أهل الأرض وبعدها انتهى الوحي وانتهت النبوة,لذلك قال الرسول(أنا العاقب فلا نبي بعدي).

3)الخلود:
نظرا لأن العقيدة الإسلامية هي خاتمة العقائد الإسلامية كان الخلود والبقاء أخص خصائصها،ولذلك تكفل المولى سبحانه وتعالى بحفظها حتى لا تتعرض لتغير أو تحريف.قال(إنا نحن نزلنا الذكر وإنا لحافظون)..
4)الواقعية:
جاء الإسلام بعقيدة واقعية,لأنها تصف حقائق في الوجود لا أهاما متخيلة في العقول،حقائق يقبلها العقل وتستريح إليها النفس،وتستجيب لها الفطرة السليمة. فالعقيدة الإسلامية تدعو إلى الإيمان بإله واحد نطقت كل البراهين العقلية بوجوده،وهذه واقعية حيث جاءت هذه العقيدة موافقة لواقع الإنسان وفكره..
5)الأعتماد على الإقناع وحرية الفكر:
خلافا لكل العقائد السابقة التي أجبرت الناس على الدخول فيها حيث كانت الدولة الرومانية تخير الناس بين التنصر والقتل،جاءت العقيدة الإسلامية مبنية على الإقناع والحرية،وقد أرسى القران الكريم هذه الخاصية فقال"لاإكراه في الدن قد تبين الرشد من الغي"

قد شرع الله تعالى ضروبا معينة من العبادات هي أركان العقيدة لتنعكس آثارها من الفرد إلى المجتمع،وهي ليست غاية في ذاتها،ولكنها وسيلة لطهارة النفس،وسلامة القلب،ونظافة الضمير،وإشراق الروح لينعم بذلك كله المجتمع،لأن هذه الآثار تتحول في النهاية إليه،وبذلك يصبح المجتمع المثالي الذي يفهم رسالته في الحياة،ومكانته في الوجود… وفي هذا التقرير سوف أختص بذكر بعضا منها:
1)أثر الصلاة في بناء الفرد المسلم:
وعن أثر الصلاة في بناء المسلم قال الرافعي رحمه الله :
"بالانصراف إلى الصلاة،وجمع النية عليها يستشعر المسلم أنه قد حطم الحدود الأرضية المحيطة بنفسه من الزمان والمكان وخرج منها على روحانية لا يحد فيها إلا باله وحده"
وبالقيام في الصلاة يحقق المسلم لذاته معنى إفراغ الفكر السامي على الجسم كله،ليمتزج بجلال الكون ووقائه من الكائنات يسبح بحمده..
وبالجلسة في الصلاة،وقراءة التحيات الطيبات يكون المسلم جالسا فوق الدنيا،يحمد الله ويسلم على نبيه وملائكته،ويشهد ويدعو..
هي لحظات من الحياة كل يوم في غير أشاء هذه الدنيا لجمع الشهوات وتقيدها بين وقت وىخر بسلاسلها وأغلالها من حركات الصلاة،ولتمزيق الفناء خمس مرات كل يوم عن النفس،فيرى المسلم من ورائه حقيقة الخلود،فتشعر الروح أنها تنمو وتتسع.
وهي خمس صلوات،وهي كذلك خمس مرات،يفرغ فيه القلب مما امتلأ به من الدنيا فما أدق وأبدع وأصدق قوله صلى الله عليه وسلم"جعلت قرة عيني في الصلاة"

2)أثر الصوم في بناء الفرد المسلم:
وإلى جانب الصلاة ركن آخر من أركان العبادة هو الصوم،والصوم تربية للنفس،وتهذيب للقلب،وتخفف من ملذات الطعام والشراب،وليس حرمان المعدة من الطعام والشراب في فترة محدودة من الزمن لمجرد الحرمان،ولكن لتطهير المعدة وإصلاحها،وتنظيف البدن من الفضلات والرواسب،والتخفف من ثقل البطن بالشحم،وذلك لأن المعدة لو تركت وشأنها لأدى ذلك إلى فسادها وبفسادها يفسد البدن،فلا يقوم بوظيفته ويصبح الفرد،حامل هذا البدن عضوا أشل بين أعضاء المجتمع.
(والصوم يعود الصبر،ويعلم ضبط النفس،ويربي في الإنسان ملكة التقوى والإيمان،فأمامه ملذات الطعام والشراب ومع ذلك لا تمتد يده إليها،لان قوة العقيدة تحول بينه وبين ما يريد،والصوم يكون في المؤمن عاطفة الرحمة،فإحساسه بالجوع يجعله يمد يده إلى الفقراء بما يمنع عنهم غائلة الجوع،وبذلك يتعاون على أن يسد باب الفقر في بناء المجتمع)
3)أثر الحج في بناء الفرد المسلم:
في الحج يجتمع المسلمون من مشارق الأرض ومغاربها في مكان واحد يذكرون الله،ويؤدون مناسكه،متجردين من كل ما يشغله في الحياة،وفي الحج يشاهد المسلم قبلته التي يتجه إليه في صلاته كل يوم خمس مرات فيزداد إيمانه،ويقوى إيمانه ويقينه .
وفي الحج تطأ قدمه ارضا طيبة طاهرة ،سارت عليها أقدام الحابة والتابعين،فتتجد في نفسه أحدلث التاريخ. والحج بجانب ذلك دعوة لوحدة المسلمين في مشارق الأرض ومغاربها. ومن ذلك نجد المساواة بين المسلمين لا فرق بين غني وفقير،فلكل يدعو،والكل يرجو،والكل يطلب الرحمة ، والكل يدعو إلى توحيد الكلمة ،ورفع راية الإسلام.

من المراجع التي استعنت بها في كتابت التقرير:
1)اسم الكتب: العقيدة الإسلامية في ضوء العلم الحديث ..
المؤلف:الدكتورسعد الدين السيد صالح..
الناشر:دار الصفا للطباعة والنشر والتوزيع..
( الجزء الأول)
الطبعة الثانية 1991
2)اسم الكتاب:عقيدة المؤمن..
المؤلف:أبو بكر جابر الجزائري..
الناشر:مكتبة الكليات الأزهرية..
الطبعة الثانية 1978
3)اسم الكاتب:أثر العقيدة في بناء الفرد والمجتمع
المؤلف:الدكتور عبد العال سالم مكرم
الناشر:مؤسسة الرسالة بيروت
الطبعة الاولى 1988

جوزيتي خيرا على هذا العطاء المميز
التصنيفات
التواصل

عااااااااااااااااجل : توزيع درجات التربية الإسلامية من الصف 6-9

السلام عليكم و رحمة الله وبر كاته

لقد تم تقسيم درجات التربية الإسلامية من الصف 6-9 كالآتي :
40 الإمتحان التحريري .. ( 20 الإمتحان الأول + 20 الإمتحان الثاني )
30 الأنشطة الصفية ( 15 ـ أنشطة كتابية + 15 أنشطة قرائية )
30 أنشطة لا صفية ( تكليفات )

الامتحان التوزيع فيه وااااااااااااااااااضح ..
لكن ما المقصود بالأنشطة الكتابية ؟؟ و الأنشطة القرائية ؟؟ و التكليفات ؟؟

السلام عليكم
بالنسبة للصفيالشارقة 6 – 7) أما للصفي ( 8 – 9 )فيختلف قليلا.

قامت المنطقة بإرسال التوضيح بإضافة لتوضيح الأستاذ الموجه عبدالوهاب عقل جزاه الله خيرا في الدورة التدريبية في السبت الماضي.

( 6-7 )

الأنشطة الكتابية وهي = (تسميع حديث 5 درجات + تسميع قرآن 5 درجات).

والأنسطة القرآئية وهي=( تلاوة وتجويد 15 درجة).

والتكليفات = ( 10 درجات للواجب المنزلي ، 20 درجة للتقرير)

وتقييم التقرير يكون بــ =( 15 درجة للمادة العلمية، 5 درجات لعرض التقرير)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جزاك الله كل خير

هل هذه التقسيمات متفق عليها لكل الإمارات !

متى بيوصل التعمييم للمدارس ؟!؟!؟؟!

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

لا أدري ان كانت لجميع الامارات لكن ما أعرفه ان الوزارة هي من طبقت و أرسلت للمنطقة والتعميم وصل للمدارس الشارقة على ما أعتقد ومدرستنا قامت باستلام التعميم بعد الدورة التدريبية بفترة بسيطة.

التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

ملاحظات حول امتحان الثاني عشر لمادة التربية الإسلامية

الكثيرون يحاولون أن يعرفوا شكل الإمتحان في المناهج الجديدة وخاصة طلبة الثاني عشر ولذلك أردت

أن أضع بعض النقاط حول امتحان التربية الإسلامية وكما ورد من التوجيه الأول للمادة:

أولا: الحفظ ويشمل القرآن الكريم: الآيات 1- 26من سورة النور
الحديث الشريف: ويشمل خمسة أحاديث شريفة
( وقد تم تعميمها على المدارس في حينه)
حفظ دليل المشروعية ( اكتب الدليل الشرعي من الكتاب أو السنة لما يأتي: )

ثانيا : سؤال أحكام التلاوة سيكون عن نص من القرآن الكريم ولا يشترط أن يكون التص مذكورا في كتاب الثاني عشر

ثالثا: القيم والمهارات التي يتضمنها الكتاب ستكون جزءا من الإمتحان ولذلك لا بد من فهم طرق معالجتها والتعامل معها.

رابعا: قد يتم طرح مشكلة أو موقف ويترك للطالب التعامل مع الموقف على اساس ما تعلمه من معارف وقيم ومهارات في منهاج الثاني عشر

خامسا: نذكر السادة المعلمين بأهمية تدريب طلبتهم على الحالات المشابهة لما في الكتاب وعمل تطبيقات على الواقع وكما أوضحنا أثناء زيارتهم في مدارسهم

أتمنى التوفيقوالسداد والنجاح والتفوق للجميع

جزاكم الله تعالى خيراً على هذه الإيضاحات التي تنير الطريق أمام أبنائنا الطلاب في امتحاناتهم المقبلة .
تمنياتي للجميع بالتوفيق
شكرا على هذا التوضيح ولكن واجهنا مشكلة كبيرة في انهاء المنهج حتى انا لم نقم باخذ شرح عدد لاباس به من الدروس ولله الحمد …واتمنى ان يكون الامتحان سهل تبعا لذلك بالرغم من اني لا اعتقد اننا سنستطيع ان ندرس يوم الامتحان لان المادة كبيرة جداااااااا…..وشكرا
جزاك الله كل خير

لماذا لم نحصل على امتحان تجريبي ؟

في كل المواد التي تغير أسلوب الامتحان فيها حصلنا على نموذج تجريبي عدا التربية الإسلامية

أرجو تحميله في المنتدى إذا وجد

جزيتم خيرا

بالفعل يا هبه..هناك من يستفسر نفس استفسارك..
باذن الله التوجيه ما يقصرالشارقة
التصنيفات
مناهج غير الناطقين باللغة العربية

الدورةالتدريبية لمناهج التربية الإسلامية الجديدة لغير الناطقين بالعربية

ندعوكم لحضور الدورة التدريبية التي ستنعقد لمناهج التربية الإسلامية الجديدة (I Love Islam) وذلك يوم الخميس 24/3/ 2022 من الساعة التاسعة صباحاً حتى الواحدة بعد الظهر للمعلمات والمعلمين لمدارس منطقة دبي التعليمية والشارقة التعليمية وعجمان التعليمية وأم القيوين التعليمية في مدرسة /Millennium الملينيوم هاتف (04-2988567) في دبي. ولمدارس مكتب الشارقة ومنطقة رأس الخيمة التعليمية والفجيرة التعليمية يوم الأحد 27/3/2011 في مدرسة (Our English School) بالفجيرة هاتف (09-2227127 ) ولجميع المدارس الخاصة التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم (أبو ظبي والعين والمنطقة الغربية) في مدرسة النهضة للبنات في أبو ظبي هاتف (024477600) يوم السبت 26/3/2011 وسيقوم بتنفيذ الدورة وتدريب المعلمين الدكتور (نبيل السعدون) أهلاً بكم وننتظر آراءكم وملاحظاتكم.

التصنيفات
الصف الثامن

الغزو المغولي ودور القوى الإسلامية في مواجهته ص125

موطن المغول ص125

1- أين نشأ المغول ؟
ج: أوساط آسيا ( منغوليا ).

2-صف أحوال المغول المعيشية ؟
ج: عاشو شظف العيش.

3- لماذا سمي جنكيز خان بهذه التسمية ؟ وما أعماله ؟
ج1: ليصدقوا أنه أعظم حاكم و زعيم البشر.
ج2: وحد القبائل المغولية.

ص127

س1: كيف إنتقل الحكم من الأيوبيين إلى المماليك ؟
ج: لأن شجرة الدر تنازلت عن الحكم لعز الدين أيبك.

ص128

س1: سم البلاد التي غزاها المغول .
ج: بخارى – سمرقند – بغداد( الخلافة العباسية ) – مرو – حلب.

س2: لو كنت سلطان المماليك في مصر، ووصلتك رسالة التهديد هذه، هل تقبل بالإستسلام لهولاكو ؟ ولماذا ؟
ج1: لا.
ج2: لأنني أخاطر بنهاية العالم الإسلامي وحتى لا تهزم آخر دولة إسلامية و إنقاذا للإسلام.

س3: مالذي تتوقعه من أمراء المسلمين بعد سماعهم خطبة قطر ؟
ج: الاتفاع المعنويات للمسلمين واصرارهم على الجهاد .

والسموحة لا توجد أسئلة التقويم
وشكرا

الشارقةالشارقة

وشكرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
أتريا مشاركاتكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
جزاك الله خير وبالتوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
مشكور على الاجوبه
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
وين الردودددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
مشكووووووووووووورة
وجزاك الله كل خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
مشكورين ع الطرح والله يجزيكم الخير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
مشكووورين عالمرور الرائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
تــــــــــــــــــــــــــــــســــــــــــــــــ ــــــــــــــــلـــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــم
يالغلا ع الطرح وفي ميزان حسناتك..^^
+_+
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
مشكور أخوي وما قصرت
ولك جزيل الشكر …..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
مشكورررين ياأخوان
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تاريخ ف2 ثامن.doc‏ (376.0 كيلوبايت, المشاهدات 111)
التصنيفات
الوسائل التعليمية

طريقة المباريات والمسابقات الإسلامية

طريقة المباريات والمسابقات الإسلامية :الشارقة

هي نشاط يوجه المعلم بهدف استزادة الدارسين من المعرفة وتعويدهم على الاطلاع والبحث ، ويطلق مفهوم المباراة على كل منافسة تجرى بين اللاعبين أو المتنافسين ، في حدود قوانين معينة ، ولهدف معين . وتتميز أية مباراة بالخصائص الآتية – لكل مباراة أهدافها – لكل المشاركين أدوار محددة – للمباراة قواعد متفق عليها.
وتهدف هذه المباريات في التربية الإسلامية إلى : الشارقة
1- إشاعة روح البهجة في نفوس الدارسين .
2- إظهار المعاني الإسلامية بوسيلة إعلانية ودعائية وثوب جديد.
3- تقوية شخصية التلاميذ من الناحيتين الفردية والاجتماعية .
4- تدريبهم على الالتزام بآداب المنافسة وتنمية روح التنافس العلمي الجاد .
5- إثراء لغة التلاميذ عن طريقة المناقشة والحوار .
6- تولد لدى التلاميذ الثقة بالنفس عن طريق الاشتراك في مجموعة والانتماء إليها .
من أمثلة أسئلة المباريات :
(1) من مؤذن الرسول ( صلى الله عليه وسلم ) ؟
(2) ومن أول زوجات النبي ( صلى الله عليه وسلم ) ؟
(3) ما اسم السورة التي ختمت باسمي نبيين ؟
(4) ما اسم السورة التي تعدل ثلث القرآن ؟
(5) كم كان عمر النبي عند بعثته ؟
(6) ما أقصر سورة في القرآن ؟
(7) اذكر اسما آخر للقرآن الكريم ؟
وقد تأخذ تلك المسابقات أشكالاً أخرى مثل تعرف أصوات قراء القرآن الكريم : فيستمع التلاميذ إلى تلاوة قرآنية من أحد المقرئين المشهورين ، ويطلب منهم تحديد اسم القارئ. وتهدف مثل هذه المباراة إلى تنمية التذوق السمعي لآيات القرآن الكريم .الشارقة
وكذلك مباراة : من يخطئ يخرج . وتهدف إلى تشجيع حفظ القرآن الكريم ، والطلاقة في التلاوة . وتجلس المجموعة المتنافسة ، وتتلو نصاً مقرراً بسرعة متوسطة، ثم بطريقة أسرع بحيث لا تخل بأحكام التلاوة ، ويتلو كل تلميذ آية أو آيتين ، ثم يتوقف ليكمل زميله ، وهكذا … ومن يخطئ يخرج من المباراة ، حتى تنتهي المباراة بفوز أحد المتسابقين . الشارقة
ومن المباريات المناسبة للأطفال ، مباراة الآية المناسبة ، وفيها يعرض المعلم مجموعتين من البطاقات ، كتب على بعضها آيات ، وعلى بعضها الآخر تفسيراً لهذه الآيات . وتعطى كل مجموعة من المجموعات المتنافسة مجموعة من البطاقات ، لتقوم بترتيبها بوضع الآية المناسبة مع تفسيرها المناسب. والمجموعة الفائزة هي التي تكون بطاقاتها صحيحة . ويمكن أن تتنوع هذه المباريات ، مع السيرة وأعلام الصحابة ، والحديث النبوي ، والفقه .الشارقة

منقووووووووول للفائدة

ماشاء الله

فكرة حلوة

ان شاء الله اطبقها في اثناء تدريبي

مشكووووووووووووووووووورة

أفكار جميلة و مضيئة ..
شاكرة لكِ ما قدمتِ من مفيد و متلألئ …
دمتِ في حفظ الرحمن و رعايته ..
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووو

^^

التصنيفات
التواصل

سؤال للأستاذ الفاضل موجه التربية الإسلامية

بسم الله الرحمن الرحيم
الأستاذالفاضل: لاحظنا أن توزيع مقرر مادة التربية الإسلاميةعلى الفصول الثلاثة المدون في الكتب المدرسية
يختلف عن التوزيع الموجود على موقع وزارة التربية والتعليم فبأيهما نعمل ؟؟؟ وجزاك الله خيرًا

بسم الله الرحمن الرحيم
الأخت الفاضلة الليل المنير يعتمد في توزيع المقررات على تعاميم الوزارة .
وفقكم الله تعالى إلى ما يرضيه.

الأخوة والأخوات معلمي ومعلمات التربية الإسلامية المحترمين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم مراجعة التوجيه الأول للمادة وهو بدوره راجع إدارة المناهج بالوزارة للتأكد من توزيع المقررات الدراسية لمادة التربية الإسلاميةعلى الفصول الدراسية الثلاثة.
واتفق على أن يكون التوزيع المعتمد هو التوزيع المسجل في الكتاب المدرسي لجميع الصفوف،
ما عدا الصف التاسع فقد ورد تعميم بتعديله وقد أرسل لجميع المدارس الحكومية والخاصة،
وخلاصته أن توزرع دروس التاسع على النحو الآتي:
في الفصل الأول أحد عشر درساً ينتهي بدرس قصة أصحاب القرية(1).
والفصل الثاني أحد عشر درساً يبدأ بدرس أداب الدعاء وينتهي بدرس أدلة الوحدانية،
والفصل الثالث عشرة دروس كما هو مثبت في توزيع الكتاب، من درس الرسول مربيا إلى آخر الدروس.
هذا وأسأل الله تعالى التوفيق للجميع.

جزاكم الله خيرا على كل جديد أستاذنا الفاضل ، لكن للأسف بعض المدارس لم تصلها التعميم فحصلت معهم مشاكل بخصوص الدروس ، لكن بمدرستنا تداركنا هذا الامر منذ البداية و أتمنى من كل معلم و معلمة أن يقارنوا كتبهم مع كتب الطلبة لان الطبعات تكون مختلفة و قد يقع الجميع في هذا الخطأ. جزاكم الله خيرا ووفقنا و إياكم .
التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

]دورة في إدارة وقت الحصة في مناهج التربية الإسلامية المطورة

لقد وعدناكم أن ننزل عرضا لما تم في دورة إدارة وقت الحصة في مناهج التربية الإسلامية المطورة
وقد احتوت على : حقائق في هذه المناهج ، ومفرداتها، ووضع اقتراحات لبعض الآليات التي يمكن أن تدار بها الأنشطة في هذه المناهج .
ويستحسن من الأخ المعلم والأخت المعلمة عمل جدول زمني للدروس المقررة من أول الفصل الدراسي ليحدد لنفسه الأسلوب الذي يراه مناسباً لإدارة الحصة بناءً على عدد الحصص التي قررها لكل درس .

وهذه الاقتراحات التي وضعناها ما هي إلا صورة يمكن أن يستأنس بها المعلم أو المعلمة
وله ولها أن يضيف أو تضيف ويغير أو تغير ويبتكر أو تبتكر بناء على طبيعة طلبته أو طالباتها .
ففارس الميدان هو الوحيد الذي يقرر طريقة التدريس أو الأسلوب المناسب لإعطاء الدرس .

ولكن هناك اتفاق عام، وهو أن الطلاب يستفيدون من معلمهم على قدر احترامه وحسن معاملته لهم، وتعزيزه لما يقومون به من انشطة صفية ولا صفية، وبهذا سيُجمّل ويحسّن المعرفة قبل إعطائها .
وفي ذات الوقت يستمتع هو بمهنته وبالنتائج التي يراها أمام عينيه نتيجة تعبه في إتقان فن التدريس.

… وفقكم الله جميعا إلى ما فيه مرضاته … مع أطيب أمنياتي لكم بالتميز والإبداع …

روابط التحميل :

رابط 1

رابط 2

رابط 3

رابط 4

جزاكم الله خير وشكرا لجهودكم الرائعة

موفقين ان شاء الله