التصنيفات
مناهج مدارس الغد

موقع راااااااااااااااااائع لملفات البوربوينت للعلوم بالإنجليزية

موقع هام جداً يقدم لك ملفات بوربوينت لمادة العلومhttp://www.hcbe.net/itc/powerpoints/science/index.html

أريد بور بنت عن نعمة الماء،"""""وردولي رجاًأبسرعة الان الولد يباة أبسرعة ممكن وشكــــراااااااا0الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs:e:z 77الشارقةالشارقة
الصرااااااحه موقع حلو بس صعب اذا عطونا مادة العلوم بالانجليزي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنوته المزيونه الشارقة
الصرااااااحه موقع حلو بس صعب اذا عطونا مادة العلوم بالانجليزي
شكراً لمرورك أختي الكريمة

الموقع ما يفتح
شكرررررررررررررررررررررررا
مشكوره على هذا الموقع تسلمين الله يعطيج العافيه
أشكركم على المرور العطر
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فداك روحي الشارقة
أريد بور بنت عن نعمة الماء،"""""وردولي رجاًأبسرعة الان الولد يباة أبسرعة ممكن وشكــــراااااااا0الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs:e:z 77الشارقةالشارقة
الرجاء البحث في مدونة المجال الثاني وستجدين

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة roze_ad الشارقة
الموقع ما يفتح

وإليك هذه المواقع المميزة وهي عالمية:

http://www.worldofteaching.com/mathspowerpoints.html

http://www.pppst.com/index.html

وهي ليست قاصرة على العلوم بل لجميع المواد الدراسية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصغير الشارقة
شكرررررررررررررررررررررررا

أشكرك لمرورك الكريم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فداك روحي الشارقة
مشكور على هذا الموقع تسلم الله يعطيك العافيه

وكل الشكر لك أختي الكريمة لمرورك العطر

يسلموووووووووووووووووووووووو
thanx@@@@@@
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووور
الموقع مايفتح ليش
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمة الكعيبي الشارقة
يسلموووووووووووووووووووووووو

سلمك الله
شكراً لمرورك

مرحبا انا ولدي عليه امتحان علوم وطبعا انجليزي الامتحان ومش عارفة اذاكرلة اياه هو صف سادس
مشكووووووووووووووووووور
اريد بوربونت علوم بالانجليزي
اريد كتاب اللغة الانجليزية الصف الثامن الوحدة 1 لمدارس الغد ضروري اليوم
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فراشة123 الشارقة
thanx@@@@@@
الشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة umwael الشارقة
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووور
الشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خوله الشارقة
الموقع مايفتح ليش
الموقع لايفتح سنقوم بتجريبه وتعديل الرابط مرة أخرى
الشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فهدالفهود3 الشارقة
مشكووووووووووووووووووور
الشارقة

التصنيفات
رياض الأطفال

بوربوينت باللغة الإنجليزية

السلام عليكم
تفضلوا بوربوينت ألعابي بالانجليزية
أتمنى يعجبكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
روعة تسلم يمينك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
شككككككككككككككككككككرا جزيلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
سلمت يداك
مشكوررة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
عن جد روووعة ومفيدة

الله يجزيك كل خير

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
شكرا وااااايد يا روعة التعبير على البوربوينت لان واااااايد مفيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
الله يجزيك خير وفي ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
شكرا و جزاك الله خيرا

و الي الأمام دوما

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
ما ينفتح عندي ليج
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ألعابي.rar‏ (1.32 ميجابايت, المشاهدات 573)
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة الانجليزية

طلب بسيط من أخواني الأفاضل مدرسي اللغة الإنجليزية

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أما بعد ,,,,

أنا طالبة في قسم الإنجليزي و عندي تدريب هالكورس في إحدى مدارس الثانوية التابعة لمنطقة العين التعليمية

طلب مني غداً شرح قاعدة since و for

أنا فاهمة القاعده و أعرف كيفية استخدامها و لكن أبي أعرف كيف يسوون lesson planning ?

كم دقيقة ياخذ شرح هالدرس؟

و كيف أمهد الطلاب للدرس ؟

و كيف أخلي الصف كله يتفاعل وياي ؟

و شو النشاطات الإضافية ألي أقدر أعملها في الكلاس؟

و إذا الطلاب كانوا مزعجين كيف أتعامل معاهم!!!!!!!!

أول مره أشرح في حياتي ما أعرف شو أسوي !!!!!!!!!!!!!!!!!!

أتمنى منكم أنكم تساعدوني و تخبروني كيف

قالوا سوي lesson planning حق هالدرس

بس كيف يسوون lesson planning أصلا

أتمنى منكم الرد بأسرع وقت لأني متوتره حدي

أختكم
Windy

اذا عندج تدريب لازم بتكونين امسويه خطه درس اول lesson plane في المساقات الي خذتيها قبل
نفس الطريقه الي سويتيها استخدميها اهم شي warm up , objectives, material, steps, evaluation
وانشا الله اتكونين ستفدتي
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة الانجليزية

برنامج الحروف الإنجليزية

برنامج حلو للتعرف على حروف اللغة الإنجليزية
اين البرنامج
ويييييييييييييييين البرنامج؟
أريد أن تساعدوني لأنني أريد عمل وسيلة لمادة الانجليزي ولا أعرف كيف لحروف الانجليزي
وين البرنامج
السلام عليكما اريد برنامج لتعليم الحروف الانجليزية
ا برنامج لتعليم الحروف الانجليزية للصف الاول
وين البرنامج
وين البرنامج؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وين البرنامج
فين الموضوع يا جماعه عايزينه بسرعه وشكرا
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة الانجليزية

برنامج لتعليم الطفل حروف اللغة الإنجليزية ABC 4 Kids Workshop

لتعليم الإنجليزية للأطفال (وطبعا مفيد حتى للبالغين المبتدئين) يتميز بإحتواءه على اكتر من 100 صورة
توضيحية كما ان البرنامج ناطق يعني سيعلم النطق ليس الكتابة
وبوجد أيضاً اختبارات لتدريب الطفل على الاحرف برنامج رائع جدا حجم البرنامج 8 ميجا فقط

حمل من هنا

التصنيفات
الصف السابع

توزيع منهج مادة اللغة الإنجليزية


من هنا

الشارقة

لا تنسوني من دعواتكم واني أييب نسبة عالية

تحياتي طارق العفاسي الشارقة

لو سمحتو ضروري عاوز الخطة الدراسية للصغ السابع انجليزي ضروري
جزاكم الله خيرا
التصنيفات
الصف التاسع

شرح قواعد اللغة الإنجليزية

شرح قواعد اللغة الانجليزية كاملة باللغة العربية

شرح قواعد اللغة الانجليزية كاملة باللغة العربية.rar

وبقية المكتبة
http://www.4shared.com/dir/9969712/a…/_sharing.html

.. منقووول للفائدة ..

سامحوني الرابط شكلو فيو خطأ بحاول أرد أصلحو ..
الدرس الأول : تركيب الجملة في اللغة الإنجليزية

الجملة في اللغة الإنجليزية كما هو معروف تتكون من ثلاث أشياء رئيسية :

Subject …الفاعل

Verb ..الفعل

****** المفعول به

والكثير من الطلبة والطالبات يخطئن في هذا التركيب الذي لايتغير فهو قاعدة ثابتة
مثال على ذلك :

They study geography ,,,,,,,,هم يدرسون الجغرافيا

They ……Subject

study….Verb

geography…******

إذا إتبعنا الترتيب الصحيح
أولا ..S

ثانيا ..V

ثالثا ….O

الكثيرون يخطؤون ويرتبوا الجملة حسب القواعد العربية

فيقولون مثلا:

Study they geography

إذا من الخطأ أن نبدأ بالفعل في اللغة الإنجليزية كما في العربي

فكل لغة لها قواعدها الخاصة بها ..

والجملة في اللغة الإنجليزية تحتم وضع الفاعل أولا ثم الفعل ثم المفعول به ..

الدرس الثاني : الضمــــــــــــــــائر

Pronouns

في البداية لابد أن نعرف ماهو الضمير (pronoun) ؟
الضمير في اللغة الإنجليزية ..( كلمة تحل محل أو تأتي بديلا ل إما الإسم Noun)) أو العبارة الإسمية (Noun phrase).

مثال
Samia eats apple
لو أردنا إستبدال إسم سامية بضمير الأنثى تصبح
She eats apple

#وللضمائر في اللغة الإنجليزية تسعة أنواع سنشرحها شرحا وافيا#

أولا : ضمائر إسم الإشارة Demostrative pronouns
وهي التي تستخدم فيها أدوات الإشارة
ويندرج تحت هذا النوع عدة ضمائروهي :

(this/that/these/those/such)
أمثلة

That is incredible!
I will never forget this
Such is my belief

ثانيا # الضمائر الشخصية Personal pronouns
وهي التي تمثل أشخاص أو أشياء
وهي تنقسم قسمين

إما أولا * الضمائر الشخصية التي تحل محل الفاعل أو من فعل الفعل
أو هي التي تسبق الفعل Subject personal pronouns
ويندرج تحتها الضمائر التالية #
I, you ,he , she , it , we
I , he , she , it هذه تستخدم للمفرد
We تستخدم للجمع
You تستخدم في كلتا الحالتين مفرد وجمع
أمثلة
She took the bus last night
He is aschool boy .
We are Muslims .
I stayed at home.
You need another blanket.
.

ثانيا * الضمائر الشخصية التي تحل محل المفعول به
أو هي التي تأتي بعد الفعل والفاعل ****** personal pronouns
وهي نفس السابقة لكن محولة إلى ضيغة المفعول به لأنها تستخدم بداله
وهي
Me ,you , him , her ,it , us
أمثلة
John took it
Umar gave me abook
We sent you a letter.
He adores her.
I saw it with my own eyes.
They have just invited us to their wedding.
We went with him.

ثالثا # الضمائر الملكية Possesive pronouns
وهي التي تفيد الملكية أو ملكية شيء معين لشخص أو ماإلى ذلك
ويندرج تحت هذا النوع الضمائر التالية #
Mine , yours ,his , hers , ours , yours , theirs
أمثلة

This book is mine.

This pencil case is yours.

Mary is a relative of his.

I’ve found hers.

Ours need watering.

Yours are bigger than mine.

These are your notebooks and those are theirs.

رابعا # الضمائر الإنعكاسية Reflexisive pronouns
وهي التي تشير إلى الفاعل وتنعكس عليه وتصاغ عن طريق إضافة Self للمفرد أو selves للجمع إلى الضمائر التالية #
my, your, our, him, her, it, them
فتصبح
myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselvesأمثلة
She made this skirt herself
The queen herself was among the demostrators.
The mayor himself spoke for the abolition of the dealth penalty.

خامسا# الضمائر الاستفهامية Interrogative pronouns
وهي الضمائر التي تستخدم في صيغة الأسئلة أو لفرض سؤال معين وهي التي تبدأ ب Wh
وهذه الضمائر هي :
what, which, who, whom, and whose. أمثلة / Examples

What did you say?
ماذا قلت ؟
Who said that?
من الذي قال ذلك ؟
Which do you prefer?
ما لذي تفضله؟
وهكذا …

سادسا #ضمائر النفي أو الضمائر المنفية Negative pronouns
وهي التي تستخدم لنفي العبارة أو الجملة الاسمية
وهذه الضمائر هي
no-one, nobody, neither, none and nothingأمثلة
لا يوجد Nobody is here .
She is neither a British nor American :
هي ليست بريطانية ولا أمريكية

سابعا # ٌالضمائر التبادلية Reciprocal pronouns
وهي التي تفيد وتشير إلى تبادل شيء معين بين شخصين
وهذه الضمائر هي :
each other / one anotherمثال :
لو كتب خالد إلى أخته سامية رسالة وكذلك كتبت سامية رسالة إلى أخيها خالد نقول إذا
They write to each other / one another once a month.
كلاهما صحيح ..

ثامنا# ضمائر الوصل
Relative pronouns
وهي التي تربط مجموعة من الكلمات بأسماء معينة أو ضمائر أخرى
وهي :
(who/whoever/which/that)امثلة :
The student who studies hardest usually does the best

الطالبة التي تدرس جيدا هي التي تقدم الأفضل عادة .

تاسعا وأخيرا # الضمائر الكمية Quantifier وهي تفيد الكمية والمقدار
وهي :
some, any, something, much, many, little, few , a lot أمثلة
I have few literary books.
أنا أملك بعض كتب الأدب
They like orange so much
هم يحبون البرتقال كثيرا

الدرس الثالث : الأسماء
(Nouns)

ملاحظة / أحبائي نظرا لأن الدرس شوي طويل لذلك قسمته على جزأين

ماهو الاسم ؟What is a noun ?
الاسم في اللغة الإنجليزية هو : اسم شخص (person) أو شيء (a thing) أو مكان ( a place ) أو اسم حيوان (an animal ) أو فكرة ( an idea ) وأي شيء يمكن أن يسمى يطلق عليه إسم أي ( Noun ) .
ويجب أن نعرف دوما في حال وجود A/an/the قبل كلمة معينة فهذا يعني أن ما بعدها مباشرة هو إسم (Noun).

تعالوا معا نشاهد بعض الأمثلة على الأسماء (Nouns) :
dog, cats, women, Sally, justice, strength, departure, apples, England, California, Steve Young, mice, school, beach, kindness, food

طيب تعالوا نشوف أمثلة في جمل على الأسماء وراح نطبق التعريف عليهم:1. Sahar and Nora made a cake.
سحر ونورة قاموا بعمل كيكة .
(أسماء أشخاص +شيء)
2. The moon is far away from the earth.

القمر يبعد عن الأرض.
(أسماء أماكن)

3. His kindness was appreciated.

لقد كان لطفه مستحسنا.
(إسم فكرة )

4. The plane will depart in twenty minutes.

ستقلع الطائرة بعد عشرون دقيقة.
(إسم شيء)

# الفرق بين الاسم الحسي والاسم المجرد (المعنوي):Concrete & abstract nouns

(concrete N) الاسم الحسي
هو إسم الشخص أو المكان أو الشيء الذي تستطيع إدراكه بحاسة أو أكثر من حواسك الخمس .
ُExamples:
honey>>>>>>>عسل
pillows>>>>>>>>وسادات

fish>>>>>>>>>سمك

juice>>>>>>>>>عصير إذا كل هذه الأسماء نستطيع إدراكها بحاسة أو أكثر من حاسة من الحواس الخمس سواء بالنظر أو الشم أو التذوق ……..إلخ

# الاسم المجرد (المعنوي )
Abstract N
وهو أي إسم غير محسوس ولايمكن لمسه بالحواس : مثل المشاعر والصفات والمزايا والأفكار أي أشياء معنوية

Examples/ أمثلة

Thought>>>>>>>>فكرة

Wisdom>>>>>>>>حكمة

Freedom>>>>>>>>الحرية

Creativity>>>>>>>الابتكار
تعالوا نشوف أمثلة في جمل :

. I could smell dinner cooking.
(Concrete N ) أستطيع شم طهو الغداء

I don’t have much knowledge on the subject, Professor.

(abstract N) ليست عندي أي خلفية أو علم عن الموضوع يابروفسور

# الآن نشوف الفرق بين الاسم الخاص والعام
Proper & common Nounsأولا : الاسم الخاص
Proper N
وهو الاسم الذي يمثل شخص معين أو مكان معين أو شيء معين . وهو دائما يكتب بالحرف الكبير . ولو نلاحظ أن أسماء أيام الأسبوع والشهور والمناسبات التاريخية والمعاهد والمنظمات والديانات كلها تعتبر أسماء خاصة وتكتب بالحرف الكبير (أقصد أول حرف من الكلمة ) .

Examples/ أمثلة
Nora نورة

Ramadan رمضان
Friday يوم الجمعة

Christianity المسيحية

Islam الإسلام
الحرب العالمية الأولىFirst World War
I will go with Sara tomorrow .

وهذه الأسماء كما قلت تكتب بالحرف الكبير سواء كانت في بداية أو وسط أو آخر الجملة.
# الاسم العام
Common Nounهو عكس الاسم الخاص تماما في كل شيء فهو الاسم الذي يعود إلى شخص أو مكان أوشي عموما وليس على وجه الخصوص . عادة هذه الأسماء تكتب بداياتها بحرف صغير ماعدا في حالة واحدة إذا كانت في بداية الجملة تكتب بالحرف الكبير .

Examples/ أمثلة
This woman is my sister .
هذه الإمرأة هي أختي .

This is my leader .

هذا هو قائدي .

# صيغة المفرد والجمع في الاسم :
Plural & singular forms
الأسماء عادة تكون بطبيعتها مفردة لكن إذا أردنا أن نجعلها في صيغة الجمع نضيف لها
S أو es
مثال :
Friend مفرد

Friends جمع حسب نهاية الجملة فكل الأسماء حينما نريد جمعا نضيف
S
في نهاية الجملة ماعدا إذا كانت الكلمة أو الاسم منتهيا بإحدى الحروف التالية :
X , O , S , Sh , Ch , Z
فإننا حين نجمعها نضيف
Es
أمثلة :

Box >>>>>>>>>>>>Boxes

Wash >>>>>>>>>>>>>washes

Buzz>>>>>>>>>>>>buzzes

Class>>>>>>>>>>>>classes

وتحتوي صيغة الجمع في الاسم على قاعدة شاذة لبعض الأسماء حيث حين نود جمع كلمة معينة لا نضيف لها
S/es
لكن يتغير شكل الكلمة كليا لذلك يجب أن تحفظ
أمثلة
Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>liceحينما نقوم بجمع كلمة تنتهي بحرف %
Y
ومسبوق بحرف ساكن (الحروف الساكنة هي كل حروف اللغة الإنجليزية ماعدا خمسة منها وهي
(I , o , u , e , aوهذه هي حروف العلة
نحذف حرف
Y
ونضيف بداله حرف
I

مثال:
One country >>>>>>>>>>three countries
أما إذا كان حرف الواي
Y
مسبوق بأحد حروف العلة الخمسة التي قلتها سابقا
نقوم فقط بوضع ال
S
بدون أي تغيييييييييير
مثال

Toy>>>>>>>>>toys
هناك كلمااااااات تنتهي بحرفي إما
F / fe وهذه نحولها إلى
Ves
مثال
Leaf >>>>>>>>>leaves

إنتهى الجزء الأول من الدرس وإلحين فسحة
الجزء الثاني من الدرس
قبل ما نكمل الجزء الثاني أخواني فيه نقطة أحب أذكرها : طبعا فيه بعض الأسماء لها نفس الصيغة سواء في المفرد أو الجمع ..أمثلة

Dear>>>>>>>>>>dear
Fish>>>>>>>>>>>fish
Means>>>>>>>>>>>>means
Series>>>>>>>>>>series
Sheep>>>>>>>>>>sheep
Species>>>>>>>species**** **********

الأسماء الملكية Possessive Nouns

وهي الأسماء التي تثبت ملكية شيء معين إلى شخص معين ..

أولا : في حالة المفرد أي إذا كان الاسم مفردا نقوم بصياغة الملكية عن طريق إضافة الفاصلة العليا ثم
Sهذه أمثلة على الأسماء المفردة :
The girl
My wife
A lady
Naser

نصيغها في الملكية تصبح :

The girl´s
Naser´s
My wife´s
A lady´s

وهذه جمل توضح الملكية للمفرد:The red suitcase is Cassandra’s.
الشنطة الحمراء هي لكساندرا (أي هي ملك لكاساندرا)
This is Naser´s pen .
هذا قلم ناصر ( يملكه ناصر)

ثانيا: في حالة الجمع نقوم بصياغة الملكية عن طريق (العكس) إضافة
S
ثم الفاصلة العليا
أمثلة :
The girls>>>>>>>>>>the girls´
Their wives >>>>>>>>their wives´
The ladies >>>>>>>>the ladies´إذا لو لاحظنا إنه هذه الأسماء في صيغة الجمع بعكس السابقة في حالة المفرد لذلك كل حالة لها خاصية في صياغة الملكية .

# أخواني هل تتذكرون في الجزء الأول من الدرس يوم وضحتلكم إنه فيه بعض الأسماء شاذة ماتنجمع بالطريقة العادية عن طريق إضافة
S
وهذا هي :

Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>lice

ضيغة الجمع من هذه الأسماء لو أردنا ضياغة الملكية منها نقوم بإضافة فاصلة عليا ثم حرف
Sيعني مثل حالة المفرد
أمثلة :
The men>>>>>>>>>>the men´s
My children>>>>>>>>>my children´s

************
# الأسماء المعدودة والغير معدودة
Countable & Non-Countable Nouns

لابد أن نعرف الفرق بين الإثنين وهما عكس بعضهما
أولا : الأسماء المعدودة Countable Nouns
وتشمل الأسماء التي يستطيع أي شخص عدها ولاتمثل صعوبة في العد مثل: التفاح ..الأقلام..الخيار ..الكراسي ..الكتب …إلخ
يعني أشياء نقدر أن نحصيها ..وهذه الأسماء يمكن صياغة المفرد والجمع منها
مثال :
Book >>>>>>>>>>books
نشوف أمثلة في جمل:
We painted the table red and the chairs blue.
قمنا بطلاء الطاولة الحمراء والكراسي الزرقاء .

إذا من شروط الإسم المعدود :
1-قد يكون مسبوقا ب
A/an
في حالة المفرد
2-ينتهي بـ
S/es في حالة الجمع
* وقد نستخدم العبارات التالية قبل الإسم المعدود لإفادة الكثرو أو الجمع مثل .
Many , a lot of ,some , two , three . fourوأي عدد ..
A chair >>>>>>>>>> many chairs
A chair >>>>>>>>>> a lot of chairs
A chair >>>>>>>>>> some chairs
A chair >>>>>>>>>> three chairs
ولو حبينا نسأل نستخدم
How many ……..?
مثال:
How many apples are there?
ثانيا : الأسماء غير المعدودة Non-Countable Nouns
(or mass noun)
هي الأسماء التي من الصعب والمستحيل أن نحصيها ونقوم بعدها لصعوبة ذلك في الحقيقة .
مثل : الأثاث ، الأوكسجين, الأرز , العصير و الماء ….إلخ

من شروط الإسم الغير معدود :
1- ليس مسبوقا بـ
A/an
2- لايمكن صياغة الجمه منه بإضافة
S/esيمكن إضافة كلمات تدل على الجمع فقط مثل:
Much , a lot of , some
water>>>>>>>>>>>>> some water
water>>>>>>>>>>>>>a lot of water
water>>>>>>>>>>>>>much water

ولو حبينا نسأل نستخدم
How much………?

لذلك لابد نفرق بين الإثنين عشان نطبق القواعد الصحيحة على كل حالة

الدرس الرابع : الأفعال
Verbs

ماهو الفعل؟

What Is A Verb?
الفعل: هو أهم جزء في أي جملة . وهو يدل على الحدث المرتبط بالفاعل.

والفعل عادة في اللغة الإنجليزية يقع بعد الفاعل مباشرة كما عرفنا سابقا ..

Subject + Verb+ ******

مثـــــــــــــال:

Salem reads a book .

يقرا سالم كتابا .

ومن الخطأ الفادح أن نضع الفعل في بداية الجملة كما في اللغة العربية لكن نتبع القاعدة السابقة فاعل ثم فعل ثم مفعول به

وليس

فعل ثم فاعل ثم مفعول به
# تنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية إلى قسمين :
1- الفعل لوحده (a verb)
أي فعل واحد فقط لايصاحبه شيء

مثال:

I come from Canada.

أنا من كندا

فالفعل هنا واحد غير مركب (come)

2- الفعل المركب ( Compound Verb )
أي الفعل الذي يتكون من جزئين

مثال :

It will snow tomorrow.

سوف تثلج غدا .

فالفعل هنا (will snow)

مكون من جزئين فعل مساعد Willوالفعل snow

وتنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية تبعا للزمن إلى ثلاثة أقسام :
الفعل المضارع وأنواعه Present simple

الفعل الماضي وأنواعهpast simple

الفعل المستقبلي وأنواعه Future

وسنتطرق للأنواع في الدروس القادمة بإذن الله .

# هناك أفعال منتظمة وأفعال غير منتظمة
Regular verbs & Irregular Verbs
الأفعال المنتظمة هي التي لايتغير شكلها بتغير الزمن مثلا من مضارع إلى ماضي إلا أننا نقوم بإضافة إضافات بسيطة على الفعل تفيد بتغير الزمن لكن الشكل الأساسي والعام للفعل لايتغير .

مثـــــــــــال:

We talk to our father.

نحن نتكلم مع أبينا (فعل مضارع ) والفعل ( talk)

لو أردنا تحويل نفس الجملة من المضارع إلى الماضي نقوم فقط بإضافة ed فتصبح الجملة:

We talked to our father.

نحن تكلمنا مع أبينا .

Talk >>>>>>>>>>>>>>>talked

الأفعال الغير منتظمة هي التي يتغير شكلها كليا بتغير الزمن مثلا من مضارع إلى ماضي لانضع edفي آخر الفعل . وهي أفعال محدودة يجب حفظها وفهمها والتدرب على إملائها .

مثال:

They go to school.

هم يذهبوا إلى المدرسة

فالفعل هنا Go نريد تحويله إلى زمن الماضي لانقوم بإضافة ed

فتصبح الجملة :

They went to school
هم ذهبوا إلى المدرسة .

فلو نلاحظ هنا أن افعل تغير تماما في شكله من

Go >>>>>>>>>>>>>went
ولم نقم بإضافة ed في نهاية الفعل Go
وهناك الكثير من الأفعال الشاذة …

( مقتبس )

شكراً جزيلاً…بارك الله فيك…وجعله في ميزان حسناتك
شكرا جزيلا في ميييزاان حسنااتك ياارب ^^
الصرااحه القوااعد طر طر
الدرس الأول : تركيب الجملة في اللغة الإنجليزية

الجملة في اللغة الإنجليزية كما هو معروف تتكون من ثلاث أشياء رئيسية :

Subject …الفاعل

Verb ..الفعل

****** المفعول به

والكثير من الطلبة والطالبات يخطئن في هذا التركيب الذي لايتغير فهو قاعدة ثابتة
مثال على ذلك :

They study geography ,,,,,,,,هم يدرسون الجغرافيا

They ……Subject

study….Verb

geography…******

إذا إتبعنا الترتيب الصحيح
أولا ..S

ثانيا ..V

ثالثا ….O

الكثيرون يخطؤون ويرتبوا الجملة حسب القواعد العربية

فيقولون مثلا:

Study they geography

إذا من الخطأ أن نبدأ بالفعل في اللغة الإنجليزية كما في العربي

فكل لغة لها قواعدها الخاصة بها ..

والجملة في اللغة الإنجليزية تحتم وضع الفاعل أولا ثم الفعل ثم المفعول به ..

الدرس الثاني : الضمــــــــــــــــائر

Pronouns

في البداية لابد أن نعرف ماهو الضمير (pronoun) ؟
الضمير في اللغة الإنجليزية ..( كلمة تحل محل أو تأتي بديلا ل إما الإسم Noun)) أو العبارة الإسمية (Noun phrase).

مثال
Samia eats apple
لو أردنا إستبدال إسم سامية بضمير الأنثى تصبح
She eats apple

#وللضمائر في اللغة الإنجليزية تسعة أنواع سنشرحها شرحا وافيا#

أولا : ضمائر إسم الإشارة Demostrative pronouns
وهي التي تستخدم فيها أدوات الإشارة
ويندرج تحت هذا النوع عدة ضمائروهي :

(this/that/these/those/such)
أمثلة

That is incredible!
I will never forget this
Such is my belief

ثانيا # الضمائر الشخصية Personal pronouns
وهي التي تمثل أشخاص أو أشياء
وهي تنقسم قسمين

إما أولا * الضمائر الشخصية التي تحل محل الفاعل أو من فعل الفعل
أو هي التي تسبق الفعل Subject personal pronouns
ويندرج تحتها الضمائر التالية #
I, you ,he , she , it , we
I , he , she , it هذه تستخدم للمفرد
We تستخدم للجمع
You تستخدم في كلتا الحالتين مفرد وجمع
أمثلة
She took the bus last night
He is aschool boy .
We are Muslims .
I stayed at home.
You need another blanket.
.

ثانيا * الضمائر الشخصية التي تحل محل المفعول به
أو هي التي تأتي بعد الفعل والفاعل ****** personal pronouns
وهي نفس السابقة لكن محولة إلى ضيغة المفعول به لأنها تستخدم بداله
وهي
Me ,you , him , her ,it , us
أمثلة
John took it
Umar gave me abook
We sent you a letter.
He adores her.
I saw it with my own eyes.
They have just invited us to their wedding.
We went with him.

ثالثا # الضمائر الملكية Possesive pronouns
وهي التي تفيد الملكية أو ملكية شيء معين لشخص أو ماإلى ذلك
ويندرج تحت هذا النوع الضمائر التالية #
Mine , yours ,his , hers , ours , yours , theirs
أمثلة

This book is mine.

This pencil case is yours.

Mary is a relative of his.

I’ve found hers.

Ours need watering.

Yours are bigger than mine.

These are your notebooks and those are theirs.

رابعا # الضمائر الإنعكاسية Reflexisive pronouns
وهي التي تشير إلى الفاعل وتنعكس عليه وتصاغ عن طريق إضافة Self للمفرد أو selves للجمع إلى الضمائر التالية #
my, your, our, him, her, it, them
فتصبح
myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselvesأمثلة
She made this skirt herself
The queen herself was among the demostrators.
The mayor himself spoke for the abolition of the dealth penalty.

خامسا# الضمائر الاستفهامية Interrogative pronouns
وهي الضمائر التي تستخدم في صيغة الأسئلة أو لفرض سؤال معين وهي التي تبدأ ب Wh
وهذه الضمائر هي :
what, which, who, whom, and whose. أمثلة / Examples

What did you say?
ماذا قلت ؟
Who said that?
من الذي قال ذلك ؟
Which do you prefer?
ما لذي تفضله؟
وهكذا …

سادسا #ضمائر النفي أو الضمائر المنفية Negative pronouns
وهي التي تستخدم لنفي العبارة أو الجملة الاسمية
وهذه الضمائر هي
no-one, nobody, neither, none and nothingأمثلة
لا يوجد Nobody is here .
She is neither a British nor American :
هي ليست بريطانية ولا أمريكية

سابعا # ٌالضمائر التبادلية Reciprocal pronouns
وهي التي تفيد وتشير إلى تبادل شيء معين بين شخصين
وهذه الضمائر هي :
each other / one anotherمثال :
لو كتب خالد إلى أخته سامية رسالة وكذلك كتبت سامية رسالة إلى أخيها خالد نقول إذا
They write to each other / one another once a month.
كلاهما صحيح ..

ثامنا# ضمائر الوصل
Relative pronouns
وهي التي تربط مجموعة من الكلمات بأسماء معينة أو ضمائر أخرى
وهي :
(who/whoever/which/that)امثلة :
The student who studies hardest usually does the best

الطالبة التي تدرس جيدا هي التي تقدم الأفضل عادة .

تاسعا وأخيرا # الضمائر الكمية Quantifier وهي تفيد الكمية والمقدار
وهي :
some, any, something, much, many, little, few , a lot أمثلة
I have few literary books.
أنا أملك بعض كتب الأدب
They like orange so much
هم يحبون البرتقال كثيرا

الدرس الثالث : الأسماء
(Nouns)

ملاحظة / أحبائي نظرا لأن الدرس شوي طويل لذلك قسمته على جزأين

ماهو الاسم ؟What is a noun ?
الاسم في اللغة الإنجليزية هو : اسم شخص (person) أو شيء (a thing) أو مكان ( a place ) أو اسم حيوان (an animal ) أو فكرة ( an idea ) وأي شيء يمكن أن يسمى يطلق عليه إسم أي ( Noun ) .
ويجب أن نعرف دوما في حال وجود A/an/the قبل كلمة معينة فهذا يعني أن ما بعدها مباشرة هو إسم (Noun).

تعالوا معا نشاهد بعض الأمثلة على الأسماء (Nouns) :
dog, cats, women, Sally, justice, strength, departure, apples, England, California, Steve Young, mice, school, beach, kindness, food

طيب تعالوا نشوف أمثلة في جمل على الأسماء وراح نطبق التعريف عليهم:1. Sahar and Nora made a cake.
سحر ونورة قاموا بعمل كيكة .
(أسماء أشخاص +شيء)
2. The moon is far away from the earth.

القمر يبعد عن الأرض.
(أسماء أماكن)

3. His kindness was appreciated.

لقد كان لطفه مستحسنا.
(إسم فكرة )

4. The plane will depart in twenty minutes.

ستقلع الطائرة بعد عشرون دقيقة.
(إسم شيء)

# الفرق بين الاسم الحسي والاسم المجرد (المعنوي):Concrete & abstract nouns

(concrete N) الاسم الحسي
هو إسم الشخص أو المكان أو الشيء الذي تستطيع إدراكه بحاسة أو أكثر من حواسك الخمس .
ُExamples:
honey>>>>>>>عسل
pillows>>>>>>>>وسادات

fish>>>>>>>>>سمك

juice>>>>>>>>>عصير إذا كل هذه الأسماء نستطيع إدراكها بحاسة أو أكثر من حاسة من الحواس الخمس سواء بالنظر أو الشم أو التذوق ……..إلخ

# الاسم المجرد (المعنوي )
Abstract N
وهو أي إسم غير محسوس ولايمكن لمسه بالحواس : مثل المشاعر والصفات والمزايا والأفكار أي أشياء معنوية

Examples/ أمثلة

Thought>>>>>>>>فكرة

Wisdom>>>>>>>>حكمة

Freedom>>>>>>>>الحرية

Creativity>>>>>>>الابتكار
تعالوا نشوف أمثلة في جمل :

. I could smell dinner cooking.
(Concrete N ) أستطيع شم طهو الغداء

I don’t have much knowledge on the subject, Professor.

(abstract N) ليست عندي أي خلفية أو علم عن الموضوع يابروفسور

# الآن نشوف الفرق بين الاسم الخاص والعام
Proper & common Nounsأولا : الاسم الخاص
Proper N
وهو الاسم الذي يمثل شخص معين أو مكان معين أو شيء معين . وهو دائما يكتب بالحرف الكبير . ولو نلاحظ أن أسماء أيام الأسبوع والشهور والمناسبات التاريخية والمعاهد والمنظمات والديانات كلها تعتبر أسماء خاصة وتكتب بالحرف الكبير (أقصد أول حرف من الكلمة ) .

Examples/ أمثلة
Nora نورة

Ramadan رمضان
Friday يوم الجمعة

Christianity المسيحية

Islam الإسلام
الحرب العالمية الأولىFirst World War
I will go with Sara tomorrow .

وهذه الأسماء كما قلت تكتب بالحرف الكبير سواء كانت في بداية أو وسط أو آخر الجملة.
# الاسم العام
Common Nounهو عكس الاسم الخاص تماما في كل شيء فهو الاسم الذي يعود إلى شخص أو مكان أوشي عموما وليس على وجه الخصوص . عادة هذه الأسماء تكتب بداياتها بحرف صغير ماعدا في حالة واحدة إذا كانت في بداية الجملة تكتب بالحرف الكبير .

Examples/ أمثلة
This woman is my sister .
هذه الإمرأة هي أختي .

This is my leader .

هذا هو قائدي .

# صيغة المفرد والجمع في الاسم :
Plural & singular forms
الأسماء عادة تكون بطبيعتها مفردة لكن إذا أردنا أن نجعلها في صيغة الجمع نضيف لها
S أو es
مثال :
Friend مفرد

Friends جمع حسب نهاية الجملة فكل الأسماء حينما نريد جمعا نضيف
S
في نهاية الجملة ماعدا إذا كانت الكلمة أو الاسم منتهيا بإحدى الحروف التالية :
X , O , S , Sh , Ch , Z
فإننا حين نجمعها نضيف
Es
أمثلة :

Box >>>>>>>>>>>>Boxes

Wash >>>>>>>>>>>>>washes

Buzz>>>>>>>>>>>>buzzes

Class>>>>>>>>>>>>classes

وتحتوي صيغة الجمع في الاسم على قاعدة شاذة لبعض الأسماء حيث حين نود جمع كلمة معينة لا نضيف لها
S/es
لكن يتغير شكل الكلمة كليا لذلك يجب أن تحفظ
أمثلة
Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>liceحينما نقوم بجمع كلمة تنتهي بحرف %
Y
ومسبوق بحرف ساكن (الحروف الساكنة هي كل حروف اللغة الإنجليزية ماعدا خمسة منها وهي
(I , o , u , e , aوهذه هي حروف العلة
نحذف حرف
Y
ونضيف بداله حرف
I

مثال:
One country >>>>>>>>>>three countries
أما إذا كان حرف الواي
Y
مسبوق بأحد حروف العلة الخمسة التي قلتها سابقا
نقوم فقط بوضع ال
S
بدون أي تغيييييييييير
مثال

Toy>>>>>>>>>toys
هناك كلمااااااات تنتهي بحرفي إما
F / fe وهذه نحولها إلى
Ves
مثال
Leaf >>>>>>>>>leaves

إنتهى الجزء الأول من الدرس وإلحين فسحة
الجزء الثاني من الدرس
قبل ما نكمل الجزء الثاني أخواني فيه نقطة أحب أذكرها : طبعا فيه بعض الأسماء لها نفس الصيغة سواء في المفرد أو الجمع ..أمثلة

Dear>>>>>>>>>>dear
Fish>>>>>>>>>>>fish
Means>>>>>>>>>>>>means
Series>>>>>>>>>>series
Sheep>>>>>>>>>>sheep
Species>>>>>>>species**** **********

الأسماء الملكية Possessive Nouns

وهي الأسماء التي تثبت ملكية شيء معين إلى شخص معين ..

أولا : في حالة المفرد أي إذا كان الاسم مفردا نقوم بصياغة الملكية عن طريق إضافة الفاصلة العليا ثم
Sهذه أمثلة على الأسماء المفردة :
The girl
My wife
A lady
Naser

نصيغها في الملكية تصبح :

The girl´s
Naser´s
My wife´s
A lady´s

وهذه جمل توضح الملكية للمفرد:The red suitcase is Cassandra’s.
الشنطة الحمراء هي لكساندرا (أي هي ملك لكاساندرا)
This is Naser´s pen .
هذا قلم ناصر ( يملكه ناصر)

ثانيا: في حالة الجمع نقوم بصياغة الملكية عن طريق (العكس) إضافة
S
ثم الفاصلة العليا
أمثلة :
The girls>>>>>>>>>>the girls´
Their wives >>>>>>>>their wives´
The ladies >>>>>>>>the ladies´إذا لو لاحظنا إنه هذه الأسماء في صيغة الجمع بعكس السابقة في حالة المفرد لذلك كل حالة لها خاصية في صياغة الملكية .

# أخواني هل تتذكرون في الجزء الأول من الدرس يوم وضحتلكم إنه فيه بعض الأسماء شاذة ماتنجمع بالطريقة العادية عن طريق إضافة
S
وهذا هي :

Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>lice

ضيغة الجمع من هذه الأسماء لو أردنا ضياغة الملكية منها نقوم بإضافة فاصلة عليا ثم حرف
Sيعني مثل حالة المفرد
أمثلة :
The men>>>>>>>>>>the men´s
My children>>>>>>>>>my children´s

************
# الأسماء المعدودة والغير معدودة
Countable & Non-Countable Nouns

لابد أن نعرف الفرق بين الإثنين وهما عكس بعضهما
أولا : الأسماء المعدودة Countable Nouns
وتشمل الأسماء التي يستطيع أي شخص عدها ولاتمثل صعوبة في العد مثل: التفاح ..الأقلام..الخيار ..الكراسي ..الكتب …إلخ
يعني أشياء نقدر أن نحصيها ..وهذه الأسماء يمكن صياغة المفرد والجمع منها
مثال :
Book >>>>>>>>>>books
نشوف أمثلة في جمل:
We painted the table red and the chairs blue.
قمنا بطلاء الطاولة الحمراء والكراسي الزرقاء .

إذا من شروط الإسم المعدود :
1-قد يكون مسبوقا ب
A/an
في حالة المفرد
2-ينتهي بـ
S/es في حالة الجمع
* وقد نستخدم العبارات التالية قبل الإسم المعدود لإفادة الكثرو أو الجمع مثل .
Many , a lot of ,some , two , three . fourوأي عدد ..
A chair >>>>>>>>>> many chairs
A chair >>>>>>>>>> a lot of chairs
A chair >>>>>>>>>> some chairs
A chair >>>>>>>>>> three chairs
ولو حبينا نسأل نستخدم
How many ……..?
مثال:
How many apples are there?
ثانيا : الأسماء غير المعدودة Non-Countable Nouns
(or mass noun)
هي الأسماء التي من الصعب والمستحيل أن نحصيها ونقوم بعدها لصعوبة ذلك في الحقيقة .
مثل : الأثاث ، الأوكسجين, الأرز , العصير و الماء ….إلخ

من شروط الإسم الغير معدود :
1- ليس مسبوقا بـ
A/an
2- لايمكن صياغة الجمه منه بإضافة
S/esيمكن إضافة كلمات تدل على الجمع فقط مثل:
Much , a lot of , some
water>>>>>>>>>>>>> some water
water>>>>>>>>>>>>>a lot of water
water>>>>>>>>>>>>>much water

ولو حبينا نسأل نستخدم
How much………?

لذلك لابد نفرق بين الإثنين عشان نطبق القواعد الصحيحة على كل حالة

الدرس الرابع : الأفعال
Verbs

ماهو الفعل؟

What Is A Verb?
الفعل: هو أهم جزء في أي جملة . وهو يدل على الحدث المرتبط بالفاعل.

والفعل عادة في اللغة الإنجليزية يقع بعد الفاعل مباشرة كما عرفنا سابقا ..

Subject + Verb+ ******

مثـــــــــــــال:

Salem reads a book .

يقرا سالم كتابا .

ومن الخطأ الفادح أن نضع الفعل في بداية الجملة كما في اللغة العربية لكن نتبع القاعدة السابقة فاعل ثم فعل ثم مفعول به

وليس

فعل ثم فاعل ثم مفعول به
# تنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية إلى قسمين :
1- الفعل لوحده (a verb)
أي فعل واحد فقط لايصاحبه شيء

مثال:

I come from Canada.

أنا من كندا

فالفعل هنا واحد غير مركب (come)

2- الفعل المركب ( Compound Verb )
أي الفعل الذي يتكون من جزئين

مثال :

It will snow tomorrow.

سوف تثلج غدا .

فالفعل هنا (will snow)

مكون من جزئين فعل مساعد Willوالفعل snow

وتنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية تبعا للزمن إلى ثلاثة أقسام :
الفعل المضارع وأنواعه Present simple

الفعل الماضي وأنواعهpast simple

الفعل المستقبلي وأنواعه Future

وسنتطرق للأنواع في الدروس القادمة بإذن الله .

# هناك أفعال منتظمة وأفعال غير منتظمة
Regular verbs & Irregular Verbs
الأفعال المنتظمة هي التي لايتغير شكلها بتغير الزمن مثلا من مضارع إلى ماضي إلا أننا نقوم بإضافة إضافات بسيطة على الفعل تفيد بتغير الزمن لكن الشكل الأساسي والعام للفعل لايتغير .

مثـــــــــــال:

We talk to our father.

نحن نتكلم مع أبينا (فعل مضارع ) والفعل ( talk)

لو أردنا تحويل نفس الجملة من المضارع إلى الماضي نقوم فقط بإضافة ed فتصبح الجملة:

We talked to our father.

نحن تكلمنا مع أبينا .

Talk >>>>>>>>>>>>>>>talked

الأفعال الغير منتظمة هي التي يتغير شكلها كليا بتغير الزمن مثلا من مضارع إلى ماضي لانضع edفي آخر الفعل . وهي أفعال محدودة يجب حفظها وفهمها والتدرب على إملائها .

مثال:

They go to school.

هم يذهبوا إلى المدرسة

فالفعل هنا Go نريد تحويله إلى زمن الماضي لانقوم بإضافة ed

فتصبح الجملة :

They went to school
هم ذهبوا إلى المدرسة .

فلو نلاحظ هنا أن افعل تغير تماما في شكله من

Go >>>>>>>>>>>>>went
ولم نقم بإضافة ed في نهاية الفعل Go
وهناك الكثير من الأفعال الشاذة …

( مقتبس )
__________________
http://www.shbab1.com/2minutes.htm
أدخلوا وإنشالله مابتندموا

سوري بالخطأ
الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةs :e:z10الشارقةمشششششششششششششششششششششششششششششششششششش شششششششششششششككككككككككككككككككككككور
مشكوووووووووووووووووره
شششششششششششششششكرا
التصنيفات
الصف الثاني عشر

الامتحان التجريبي + الاجابات / اللغة الإنجليزية 12 الفصل 2 / 2022

السلام عليكم

الأسئلة + الاجابة النموذجية للامتحان التجريبي /اللغة الإنجليزية 12 ( ادبي +علمي)
للعام الدراسي 2022 – 2022 م/ الفصل الثاني
صادر عن وزارة التربية والتعليم

للتحميل اضغط هنا

***************

ملاحظة : طريقة التحميل
بعد الضغط على الرابط
تفتح صفحة جديدة
انزل الى اسفل الصفحة الجديدة مستعينا بمؤشر الماوس
ستجد مستطيل رمادي صغير مكتوب فيه slow download اضغط عليه
يبدأ عداد الوقت بالتناقص – تفتح صفحة ثانية يوجد في اسفلها حروف بالانجليزي
اكتبها في المربع بدقة كما هي مع وضع مسافة واحدة بين الكلمتين
ثم ادخال ( انتر )
ثم حمل الملف

**************

ملاحظه:
لقراءة الملفات لازم يكون عندك برنامج اكروبات اذا ما عندك برنامج أكروبات حمله من هنا

رح ينزل عندك كملف مضغوط لفك الضغط استخدم برنامج ون رار / لتحميله اضغط هنا


**************
مع تمنياتنا للجميع بالتوفيق والتفوق

مشكورينننننننننننننننننننننننننننننننننننن
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

مقالات تربوية لمعلمي اللغة الإنجليزية

السلام عليكم

هذه أول مشاركة لي في هذا المنتدى
و أحب أن تكون خطوتي الأولى هنا
عبارة عن (هدية) أقدمها لمعلمي اللغة الإنجليزية أو للمعلمين الذين يجيدون اللغة الإنجليزية
هذه المقالات جمعتها من مكتبة جامعتي
بحكم دراستي للماجستير… فأنا لدي المقدرة على دخول مكتبات إلكترونية عالمية…
أتمنى أن تعجبكم إطلالتي الأولى هنا….
دمتم بخير

Miss May

مممممم،
سأترك الملف ليومين… بعدها سأحذفه إذا لم يستفد منه أي شخص
لا أريد أن أثقل سيرفر الموقع بلا فائدة 😉
حبيبتي مي…
انا عضوه يديده ……….ابي اشوف الملفات اذا ممكن؟
مشكووووووووووره
الاستاذه مي
لو سمحت وتكرمتي
اريد منج تساعديني ببحثي وتبحثي لى عن المتفوقين طبعا مع المراجع

لانىي محتااااااار
واسف اني طلعت برا الموضوع

حاولت اطلب طلبي بالخاص ولاحصلته مفعل عندج

عزيزتي الإصرار…
إن شاء الله سأضع المقالات هناالشارقة

الأخ مدير….. هل تريد مقالات عن الطلبة الموهوبين أم المتفوقين؟ أكتب لي التسمية باللغة الإنجليزية لأنني محتارة بين Excellent students and Gifted students

الأخ مدير، بحثت على السريع في إحدى المكتبات، حصلت على بعض العناويين عن academicly gifted او advanced learners.

هذا ما وجدته

1 Title: Crime and the inquiry process : a guide for gifted students.
Personal Author: Crawford G
Author Affiliation: Access Academix
Source: Classroom; v.26 n.2 p.22-23; 2022
Journal Title: Classroom
Volume: 26
Issue: 2
Pagination: 22-23
Document Type: Journal articles
Name of Publisher: Scholastic
Date of Publication: 2022
Publication Year: 2022
Subject (Major): Academically gifted; Advanced students; Crime; Inquiry; Investigations; Primary school students; Problem solving; Scientific methodology; Student development
Subject (Minor): Primary education
Identifier: Extension activities ; Forensic science
Abstract Indicator: Yes
Abstract: Crime and mystery are a stimulus for many students. For the gifted student the unsolved mystery can unearth those skills and talents that may lie in waiting, ready to strike. In any given classroom, students displaying signs of giftedness will stand out. These students may have exceptional skills and a self-generated passionate interest in one or a number of areas. Complementing this is the fact that they will research and study with great concentration while seeking out like-minded individuals. The teacher may however also find that the gifted student has some behavioural problems which may be linked to boredom and dissatisfaction with the education process. So what can the teacher do? The simple answer is to provide higher-level material for the student to work on, without creating an extensive additional workload for the teacher. One place to begin is with crime. Gifted students love to solve problems and they often have a great interest in crime, especially its forensic science aspects. Putting these together generates a challenging and interesting extension activity for gifted children. One exercise is to give the gifted student a written summary of a scenario, then ‘seed’ an area of the classroom with ‘evidence’. Typed ‘witness statements’ can also be provided that may or may not provide useful clues. This exercise is open-ended and may last several weeks. Another possibility is to use real historical cases, especially if they are still unsolved. Crime, mystery and factual cases are a great stimulus and challenge; teachers should consider using this approach wisely with gifted children. [Author abstract, ed]
ISSN: 0727-1255
Full Text Indicator: Yes
Full Text: http://search.informit.com.au.ezprox…EIPT;dn=150529
URI Indicator: No
PI Indicator: No
Document Number: 150529
Full Text PDF (487kb) | Browse Title Database: A+ Education

2 Title: Beyond the comfort zone : developing effective strategies for supporting beginning English teachers to cater for diversity.
Personal Author: Moni K B
Author Affiliation: University of Queensland. School of Education
Source: In ‘Only connect : English teaching, schooling and community’ edited by B Doecke, M Howie and W Sawyer, pages 356-369. Kent Town S Aust : Wakefield Press; Australian Association for the Teaching of English
Document Type: Book chapters
Date of Publication: 2022
Publication Year: 2022
Subject (Major): Aboriginal students; Academically gifted; Beginning teachers; Cognitive development; Disadvantaged; Diversity (Student); English curriculum; English teachers; English teaching; Intellectual disability; Learning activities; Learning disabilities; Non English speaking background; Physical disabilities; Preservice teacher education; Special needs students; Student needs; Student teacher relationship; Teacher education programs; Teaching practice
Subject (Minor): Case studies; Higher education; Secondary education
Geographic Location: Queensland
Identifier: University of Queensland. School of Education
Abstract Indicator: Yes
Abstract: This book is about the importance of connections with the diverse communities in which teachers operate. This chapter focuses on the classroom as a community and how to prepare pre-service teachers to meet the needs of those diverse individual and groups of students in regular classrooms who require support beyond that provided by the regular program. If teachers unpack the notion of ‘need’, the students who most obviously come to mind are those students with serious learning problems or disabilities, often labelled as students with ‘special needs’. However, in this chapter, the author shifts the discourse from labels of students that may be stigmatising and detrimental, to focus instead on the kinds of practices teachers need to adopt to assist all students. Drawing on Ashman, these encompass three core sets of practices. The first of these is that of adapting teaching approaches, curriculum and strategies, to assist for example, students with disabilities, learning difficulties, and behavioural disorders; students from Indigenous families and those with exceptional gifts and talents. The second core set of practices relates to the provision and use of a range of additional resources that are relevant to the cognitive development and interests of students. These additional resources and collaborations can advantage students with physical and intellectual impairments, those who require ongoing medical support or suffer from mental illness, and students who have been subject to abuse, or who are homeless, or are from non-English- speaking backgrounds. The third core set of practices relies on teachers developing their knowledge and understanding about the students in their classrooms in order to develop appropriate classroom learning activities that are sensitive to the challenges faced by students living in poverty, in non-traditional families or with foster families, or in contexts that are different from those of the dominant culture. [Author abstract, ed]
Notes: Includes bibliographical references.
ISBN: 9781862546981 ; 1862546983
Full Text Indicator: No
URI Indicator: No
PI Indicator: No
Document Number: 153496
Database: A+ Education

3 Title: The why and how of provision of online extension programs for highly able / gifted students in rural schools in Tasmania.
Personal Author: Cooke A; Fletcher W
Author Affiliation: Tasmania. Dept of Education. Centre for Extended Learning Opportunities (CELO)
Added Corporate Author: Society for the Provision of Education in Rural Australia. Conference (22nd : 2022 : Hobart, Tasmania)
Source: In ‘Community, diversity and innovation in rural and remote education and training : conference proceedings’ edited by C Boylan, pages 1-4. Osborne Park WA : SPERA
Document Type: Conference papers
Date of Publication: 2022
Publication Year: 2022
Subject (Major): Academically gifted; Acceleration (Education); Advanced students; Enrichment activities; Extension education; Online education; Online learners; Rural schools; Rural students
Subject (Minor): Primary secondary education
Geographic Location: Tasmania
Identifier: Tasmania. Dept of Education. Centre for Extended Learning Opportunities (CELO) ; University of Tasmania
Abstract Indicator: Yes
Abstract: The Tasmanian Department of Education’s Centre for Extended Learning Opportunities (CELO) was set up in late 2022. CELO focuses on supporting appropriate educational provision for students who are highly able or gifted in Tasmania. These students are defined as those who show advanced development, or have the capacity for advanced development, in any valued area relative to their age peers, to a degree that modification to the educational program is necessary. This provision includes assessment and other guidance officer services; resources including journals; quality texts and kits to support student activity in a class situation; face-to-face extension programs including the Kidzed holiday program; planning and education program assistance for schools; links with the University of Tasmania and the supported delivery of online extension programs. In this paper, some of the enrichment activities that are used by CELO are discussed. [Author abstract, ed]
ISBN: 0977549305
Full Text Indicator: No
URI Indicator: No
PI Indicator: No
Document Number: 153412
Database: A+ Education

يسلااام عليج

مشكلتى بالترجمه

يعني اقل شي لو بس تترجمي لي العناوين

عشان اشوف العنوان اللى بستفيد منه
وبوديه مكتب ترجمه

مع الشكر الجزيل لاهتمامج

أخي العزيزالشارقة
كنت أتمنى أن يسمح لي الوقت لكي اترجم لك العناوينالشارقة
لكن بما أنك من العين، كما هو واضح من إسمك…. لما لا تجرب أن تذهب لمكتبة زايد المركزية؟ أنا متأكدة بأنك ستجد ضالتك هناك و باللغة العربيةالشارقة
دمت بخير
لا لا انا اريد مراجع اجنبيه
واترجمها
او مترجمه وعندي المصاااادر
بروحج عارفه قضية التوثيققق

اشكرج على اهتمااامج والله وتشكرى

افتحي مكتب ترجمه وريحيييينا
بزنس وايد حلو وبيييب زبايبن ولي الكوميشن

عزيزتي الإصرار
تفضلي رابط الملف… بعد اتضغطي على الرابط، ستظهر لك صفحة، حملي الملف عند (download)
http://www.wikiupload.com/comment.php?id=61530

تمنياتي لك بالتوفيق

التصنيفات
رياض الأطفال

باص الحروف الإنجليزية

يمكنكم قص الباصات وترتيبها حسب تسلسل الحروف
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
شكرا
جزاك الله خيرا
جدااااا رائعة
ام ميمو
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
فكره جميله
بس شو رايج لو تعطي كل حرف سياره غير ولون مختلف
يعني مثلا مرسيدس a وبي ام b …. الخ
بيكون مع الحرف في رابط اخر اللون ونوع السياره
وحتى بالشارع كل مايشوف ولي الامر سياره بيساله هاي اي حرف؟؟

مجرد اقتراح

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
شكرا على الحركة الحلوة
اللي تجذب الاطفال…………..
رووووووووووووعــــــــــــــــــــة …
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
بوركت على الجهود الرائعه
في انتظار جديدك القادم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
مشكوووووووووووووووووره
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)
جهودكم الأروع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc باص الحروف الانجليزية.doc‏ (82.5 كيلوبايت, المشاهدات 258)
نوع الملف: doc باص الحروف2.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 156)
نوع الملف: doc باص الحروف3.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 103)
نوع الملف: doc باص الحروف4.doc‏ (79.5 كيلوبايت, المشاهدات 102)
نوع الملف: doc باص الحروف 5.doc‏ (75.5 كيلوبايت, المشاهدات 119)