التصنيفات
الالعام لمادة التاريخ و التربية الوطنية

جذور التراث الإماراتي ورموزه

جذور التراث الإماراتي ورموزه

يشمل التراث الجوانب المادية والسلوكية والروحية المعنوية، والأدبية، والفنية. وليس بمقدورنا إعطاء أمثلة تغطي الجذور التراثية لكل تلك الجوانب، فسوف نركز على توضيح الأبعاد التاريخية، والجذور الأولى للتراث المادي، مع إشارات موجزة للجوانب الاجتماعية والدينية وذلك بعدة أسباب:
• صعوبة الإحاطة بكل تلك الجوانب في عرض موجز، لا سيما وان القصد من هذا العرض هو إعطاء خلفية لموضوع الدراسة وليس إجراء دراسة شاملة للجذور التاريخية لتراث الإمارات.
• صعوبة الحصول على أدلة تاريخية واضحة تتصل ببعض مجالات التراث، فلا نستطيع ان نضع أيدينا على أدلة تاريخية قاطعة توضح الجذور التاريخية لبعض العادات والمعتقدات، فالعادات هي أساساً أنماط السلوك الجماعي، والمعتقدات بطبعها مخبأة في الصدور ولا نستطيع ان نراها أو نلمسها. وبموت الإنسان وفنائه تفني معه سلوكياته ومعتقداته، إلا فيما ندر.
• إمكانية التعرف على جذور الجوانب المعنوية والسلوكية والعقدية والفنية والاجتماعية من التراث، أي ما يتصل بالعادات والتقاليد والمعتقدات والمهن، من خلال دراسة التراث المادي، فكثير من العادات والمعتقدات والطقوس الدينية والممارسات الفنية الخاصة بالحضارة الفرعونية المصرية تم التعرف عليها من طريق التراث المادين ويصدق القول نفسه عن الحضارة اليونانية (الإغريقية).

من حسن الطالع ان التنقيبات والاستكشافات الأثرية توسعت وانتشرت في إمارات الدولة، وصدرت عدة دراسات كشفت عن قدر بكير من المعلومات خلال العقدين الأخيرين، واغلب تلك الاستكشافات والدراسات تلقي المزيد من الأضواء على أوضاع التراث المادي خلال الفترات التاريخية المبكرة التي تمثل البدايات الأولى لتاريخ الإمارات، كما تساعد الباحثين على فهم الجذور الحضارية لمجتمع الإمارات المعاصر. وعلى الرغم من ان هذه المعلومات المتوفرة للباحثين تتصل أساساً بالتراث المادي، إلا أنها تشير بصورة غير مباشرة لبعض الجوانب الاجتماعية والاقتصادية، والسياسية والدينية، وذلك لأن بمقدورها ان تعكس زوايا هامة من الواقع الحضاري لتلك المجتمعات التي تكشف بدورها النواة الأولى لمجتمع الإمارات.
نجد أوضاع التراث المادي الإماراتي قبل خمسة آلاف عام تقريباً تُشير إلى نتائج بعثة التنقيب الفرنسية في موقع هيلي (8) كما وردت في تقرير عالم الآثار الفرنسي S.Cleuziou س.كليزيو المعلومات الهامة التي نذكر منها :
أولاً : أنه كانت هناك منطقة مخصصة للنشاطات الحرفية أشبه بفكرة المناطق الصناعية الموجودة في أطراف المدن حالياً، علماً بأن الحرف اليدوية هي صناعة ذلك الزمان.
ثانياً : ان المصنوعات اليدوية التي وجدت في هذا الموقع اشتملت : الآلات الحجرية المصنوعة من الأحجار البركانية،والأدوات البسيطة المصنوعة من المعادن لا سيما النحاس والبرونز، وقليل من الأواني الفخارية، والسلال والحصر، وآثار لأبراج دائرية ومربعة، ومقتنيات مصنوعة من الأصداف.
ثالثاً : أن الاستكشافات الأثرية دلت على وجود أفران لصناعة الفخار.
رابعاً : ان الأدلة الأثرية أشارت إلى وجود نباتات وحيوانات تعتبر مورداً طبيعياً للمواد الخام المستخدمة في الحرف والصناعات اليدوية، وهي أشجار النخيل والسمر والقاف التي مدت – وما تزال تمد – الحرفيين بالأخشاب، إضافة إلى الأغنام والمعز والأبقار وعدد قليل من الجمال، والتي شكلت مصدراً هاماً للجلود والوبر.

وبجانب الأفران الخاصة بصناعة الفخار، والتي دلت الاستكشافات الأثرية على وجودها في منطقة هيلي قبل خمسة آلاف سنة تقريباً، عرفت كذلك منطقة جبل حفيت صناعة النحاس حيث وجدت الأفران الخاصة بصهر هذا المعدن الثمين الذي أدى دوراً هاماً في تاريخ الإمارات وصلتها بالحضارات الأخرى، والهدف من الإشارة إلى صهر النحاس في جبل حفيت هو التنبيه إلى ان هذا الموقع الذي يمثل حلقة في سلسلة متصلة من المدن الواقعة في المناطق المعروفة باسم (عمان الساحل) و (عمان الداخل)، يشكل جزاً هاماً من المنطقة الثقافية Culture Zone المعروفة باسم حضارة ماجان التي اشتهرت بصهر وتصدير النحاس، حيث وصلتها بعثات وسفن الأمم الأخرى بقصد الحصول على ذلك المعدن الهام، وتأمين منطقة نفوذ لها في تلك المنطقة على امتداد فترات زمنية مختلفة، فقد شهدت الألفية الثالثة قبل الميلاد سلسلة من الحملات العسكرية استهدفت ماجان، وكانت هذه الحملات بقيادة سارجون Sargon وتواصلت بعده بقيادة ابنه مانشتوسو Manish Tush ، كما استمرت تحت قيادة حفيده نارم سن Naram Sin، وتفيد النقوش والمعلومات المكتوبة على الصخر بأن نارم سن شنّ حملات بحرية على ماجان وهزم حكامها وأخضع مدنها. وبعد ذلك تقدم نحو مناجم المعادن – النحاس – داخل الإمارات وعمان، كما حمل سفنه بحجارة من الصخور السوداء. ثم أبحر إلى أكاد Agad Akkad حيث استخدمت تلك الحجارة في نحت تمثال للإله Enlil حاميه الأيدي.
كشفت الدراسات الحديثة المبنية على التنقيبات الأثرية التي قامت به البعثات المختلفة في عدة مواقع في دولة الإمارات من بينها جبل حفيت وهيلي وأم النار ومليحة والدور، كشفت عن وجود عدد من المستوطنات البشرية التي يعود تاريخها إلى الألف الثالث قبل الميلاد. ومن الأشياء الجديرة بالاعتبار ان سكان تلك المستوطنات عاشوا على نمط الاقتصاد الإعاشي المختلط Mixd Subsistence Economy الذي يجمع بين الرعي والزراعة وصيد الأسماك، كما أنهم امتهنوا التجارة، والنقل التجاري، وخاصة البحري، الأمر الذي مهد لاتصالهم اقتصادياً وثقافياً بالحضارات التي نشأت في المناطق المجاورة. وقد أشارت بعض الدراسات الخاصة بفترة (أم النار) إلى ذلك كله، ومنه :
(وتشير المخلفات الأثرية،ـ العائدة لتلك الفترة التاريخية إلى قيام حياة حضرية مستقرة، والى وجود تأثيرات حضارية خارجية قادمة من المناطق المجاورة، وخاصة من وادي السند، ووادي الرافدين وإيران، الأمر الذي يؤكد ان أهالي المنطقة قد عملوا في التجارة وكانوا وسطاء في نقل البضائع وإعادة تصديرها، وقد تفننوا في صناعة الفخار والأواني الحجرية، كما مارسوا حرف الزراعة والرعي وصيد الأسماك).

مشكوووووور
هذا موضوع تاريخي
دعنى ااخذه لقسم التاريخ العام
ردو على هاده الموضوع
الله يعطيك العافية
التصنيفات
الإذاعة المدرسية

يوم التراث العالمي

مرحبا أخواتي العزيزات…
طلبت مني مدرستي بتفعيل يوم التراث العالمي في الإذاعه ..
من لديها أفكار ؟؟؟؟؟
وينكم؟؟!!!!
بس طلبت افكار الشارقة
لا حول ولا قوة إلا بالله …. يبدو إن الكل طفران وما له نفس
الله المستعان
اختى خلي بنات المدرسة يلبسون اي شي عن اي دولة
التصنيفات
ال العام لمادة التربية الوطنية و الدراسات الاجتماعية

التراث والهوية الوطنية

التراث والهوية الوطنية

يحظى التراث التاريخي بأهمية فائقة، حيث إنه يمثّل الحاضنة الأساسية للهوية الوطنية، وهو يعدّ بمنزلة ذاكرة الوطن وموروثه التاريخي، ويتضمّن هذا التراث شقّين: أولهما، خاص بالجانب المادي من آثار ومعالم تاريخية معيّنة تجسّد تطوّر المجتمع والمراحل الأساسية التي مرّ بها عبر هذا التطوّر، ومن أبرز مظاهره الأبنية التاريخية والحرف اليدوية والأزياء الشعبية. ثانيهما، ينصرف إلى الشقّ المعنوي، المتمثّل في ما تمّ توارثه من قيم وعادات وتقاليد جيلاً بعد جيل، ومن ثم، فإن التراث التاريخي يقوم بدور كبير في تحديد معالم الشخصية الوطنية للدولة على الصعيد المحلي، وصورتها الذهنية على الصعيد الخارجي.

من هذا المنطلق تولي دولة الإمارات التراث التاريخي أهميّة كبيرة، وهو ما عكسه تأكيد الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، ولي عهد أبوظبي، نائب القائد الأعلى للقوات المسلّحة، في تصريح له بمناسبة زيارته لمزاينة الظفرة للإبل بالمنطقة الغربية، من أن الحفاظ على التراث وتوريثه للأجيال القادمة يمثّل هدفاً استراتيجياً يسعى شعب الإمارات من ورائه إلى تقوية روابطه وصلاته مع تراث الآباء والأجداد.

وفي الواقع، فإن تعزيز التراث الوطني يحظى باهتمام خاص لدى الإمارات، ويشهد هذا الاهتمام المزيد من الجهود الإضافية مع إعلان العام الاتحادي الحالي عاماً للهوية الوطنية، بتعزيز عناصرها، وتعميق مكوّناتها، وتكريس ممارساتها، وتحديد مهدّداتها، ومن أهم معالم هذا الاهتمام، الإعلان عن تأسيس متحف للثقافة البدوية، يعدّ الأول من نوعه على المستوى العالمي، وتتمثّل مهمّة المتحف الذي يختلف عن المتاحف التقليدية في حفظ وحماية وتطوير والترويج للثقافة البدوية، أما هدفه، فهو تقديم التراث بطريقة جذابة من خلال برامج متخصّصة. وتنطلق فكرة المتحف، من العمل على ضرورة تكريم وإحياء القيم البدوية الأصيلة في العائلة والمجتمع.

ولا شكّ في أن هذه الأهمية التي تعطيها الإمارات للحفاظ على تراثها الوطني مردّها عوامل أساسية عدّة: أولها، أن المعرفة بالتراث تشكّل حافزاً للاهتمام بما يتضمّنه من معطيات مادية ومعنوية، وفي هذا الأمر تعزيز للهوية الوطنية. وفي السياق نفسه، فإن هذه المعرفة تذكي الشعور الخاص بهذه الهوية. ثانيها، الحفاظ على التراث حفاظ على ثروة قومية غير خاصة بجيل بعينه، بل هي حق لمختلف الأجيال، ولذلك تصنّف على أنها جزء من النفع العام. ثالثها، الإمكانات الخاصة بالتوظيف الاقتصادي للتراث من خلال السياحة التراثية، التي تمثّل السياحة الأهم لدى العديد من الدول، مقارنة بأنماط السياحة الأخرى، وهو ما يصبّ في سبيل المزيد من تنويع مصادر الدخل القومي. رابعها، يشكّل التراث القناة الأساسية لنقل العادات والقيم والتقاليد من جيل إلى جيل، ومن ثم، فهو يضطلع بدور جوهري في الحفاظ على الخصوصية الثقافية، وهو يمثّل الذاكرة التاريخية للشعب. خامسها، تزداد أهمية الحفاظ على التراث خلال المرحلة الحالية مع تنامي ظاهرة العولمة وما تنطوي عليه من تحدّيات هائلة للثقافات المحلية، تفرض ضرورة تعزيز هذه الثقافات كضمانة لصون الشخصية القومية للدولة.

منقول

تحياتي

من اقوال الشيخ سلطان "( تراثنا رمز الهويه )"
أريد بوربوينت عن الاستعمار واليقظة العربية
سلمت اختي الكريمة ..فتراثنا رمز هويتنا
ومن هذا المنطلق تولي وزارة التربية والتعليم
اهتماما بالغا بالهوية الوطنية وغرسها في نفوس الابناء
جزاكم الله خير وشكرا لجهودكم

وفقكم الله

مشكووريييييييييييييييين والله يوفقكم
التصنيفات
الإذاعة المدرسية

يا إعضاء المنتدى ابي إذاعة عن التراث

يا أعضاء المنتدى ابغي إذاعة عن التراث

لاتطنشوني وساعدوني بلييز الإذاعة باجر يوم الخميس 14ـ2ـ2008

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

الشارقة

وانا بعد بس ضروري مرررره

واناا اريده اليووم ضروووري
سوووووووووووووووووووووووووووووري ما عندي
عندي إذاعة أرجو أن تستفيدو منها

هذي هيه :

مع نسائم الصباح الناعمة.. ,واناشيد الطيور الحالمة… وأريج الزهور الباسمة.. أهدي أليكم سلاماَ طيباَ … فالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. مديرتي الفاضلة … معلماتي العزيزات …. أخواتي الطالبات …
إن الإنسان لا يستطيع أن يعيش في هذه الدنيا بلا ماءٍ أو غذاء… فإذا منع عنه الغذاء فإنه حتماَ سيذبل ويموت.. فكما إن الإنسان محتاجٌ إلى غذاء لبدنه لكي يعيش …هو أيضاً بحاجةٍ إلى تراث يذكره بحياة الأجداد … فالتراث حلقة وصل نابضة بالحياة،تحافظ على التواصل بين الماضي والحاضر،ويحمل في طياته حياة الأجداد والآباء، بكل ما فيها من تجارب ومعاناة وأصالة….. وخير ما نستهل به إذاعتنا آياتٍ عطرة من القرآن الكريم تتلوها على مسامعكن التلميذة : ____________________
ومع الحديث الشريف والتلميذة : _____________
ينهل تراث دولة الإمارات العربية المتحدة بالعديد من الأنشطة والفعاليات فلنتعرف معاً على بعض هذه الألعاب من خلال تلميذات الصف الرابع/ __________________
تدين معظم عمليات الاكتشافات الأثرية في دولة الإمارات بالفضل والإهتمام ودعم صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة، الذي لم يدخر جهداً في تشجيع فرق وبعثات التنقيب المحلية والدولية لسبر أغوار الماضي واستكشاف ما يخفيه باطن الأرض من تراث عريق وتاريخ ضارب في القدم.
فدعونا نختبر معلوماتكم مع التلميذة : ________________
والآن دعونا نمتع أسماعنا مع القصيدة الشعرية للتلميذة : ________________
فبفضل من الله ثم فضلك يا بابا زايد تم الحفاظ على التراث فاللهم إن زايد نزل بك وأنت خير منزول به وأصبح فقيراً إلى رحمتك وأنت غنيٌ عن عذابه آته رحمتك ورضاك وقهِ فتنةِ القبر وعذابه وآته برحمتك الأمن من عذابك حتى تبعثه إلى جنتك يا أرحم الراحمين.
أشكركن على حسن استماعكن مع تحيات صديقتكم مها عبيد
تحت إشراف المعلمة موزة غاصب وتلميذات الصف الرابع/2

تسلمين اختيه وما قصرتي

وربيه يعطيج الف عافيه

تسلمين اختي ع الإذاعة
مشكوره أختي وما تقصرين ..

بصراحه ابدعتي .. وااايد حلو

شكراااااااااااااااااااااا
ممكن غيرهااا .. بلييييييييييز باجر ابااهااا ااااااناااا
حرااااام ..=[
انا اريد عن الهوية الوطنية والقيادة الرشيدة
ليش ماتستخدمين مسرح العرائس ، فمثلا تيبيين اب وابن وبنت، والبنت مطلوب منها انها تكتب تقرير عن احد المتاحف، بعدين يقرر اخوها يوديها للمتحف عشان تستفيد، وهناك تلاقي احدى المعلمات ،وتكون معلمة من معلمات المدرسة مش على شكل هذه العرائس ، وتستغرب انها لقتها هناك ، وبعدين حطي بعض الاشياء التراثية وخلي المعلمة تسال الطلبة اللي في المدرسة عن اسماء هذه الاشياء وشو استخداماتهن، وبعدين البنت تشكر المعلمة، ولاتنسين وضع موسيقى تناسب الموضوع،عشان تجذبين المستمعين.
شكراا على هذه الاذاعة الجميلة
شكرا على الاذاعة
[b]اهلـآ اهلـآ > أحم ،،

السلـآآم عليكم ,, شكـرآ جزيلأـآ على الإذآعـة ,,

جـآآري الهـ’ف ,, اقصصد جـآري’ الـإلآستفادة ,, ^^ [/b]

جزاك الله خيرا …………راائعة
مشكورة اختي
وجزاك الله خيرا
شكراً اختي بوليانة ويزاج اللة خير ؟؟؟http://www.google.ae/imgres?imgurl=h…%3Disch&itbs=1
مشكورة وماقصرتي؟؟
شكرا على الإذاعة الرائعة
مشكورن على هذا الاطراء
مشكوورة اختي و جزاك الله خيرا الشارقةالشارقةالشارقة