التصنيفات
الصف السادس

اجابات ص108سادس التلميذ

هذه هي الأجوبة المحترمه…الشارقة
1-25
2-2
3-620
4-22.10
5-42.98
6-18.48
7-16
8-104.94
9-70
10-54.30
11-47.25
13-0.44
14-250
15-200
16-200
17-70
18-36720درهم

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

مشكورة ما قصرتي حليتة كامل
مشكوووووووووووووووووووووورة ع الرد أختي الووورررده
أنت ربيعتي وأي شي تبيه قولي وأنا بحطه…
رتبييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييه لو سمحتيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييي…
شكـراا خيوتيع الأجوبة الشارقة

و ما قصرتي

بغيت اجوبة ص109
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااا
اقوول انتي فمدرسه شو؟؟ منووووووه شكلي اعرفج؟؟
المهم مشكورة خويتي وما قصرتي^_*_^
التصنيفات
الالعام لمادة اللغة الانجليزية

اريد اسم الوحدة الأولى لكتاب التلميذ للصف الثالث الإبتدائي

.

..

ابا اسم الوحدة الأولى لكتاب التلميذ للصف الثالث الإبتدائي ضروري بالإنجليزي لي هي أعتقد اكتفتي

الرجاااااااااااء المساعدة لمن يملك كتاب الانجليزي الصف الثالث

this is my Class هذا اسم الوحده الأولى
جزاك الله خير يا اموره وبارك فيك
جزاك الله خير يا اموره وبارك فيك
التصنيفات
الصف السابع

ممكن كتاب التلميذ محلول

لو سمحتو ممكن كتاب التلميذ محلولللصف السابع وشكرا لكم
تفضل بتحميل كتاب المعلم من هنا فهو يحتوي على الحلول :
http://sez.ae/vb/showthread.php?t=63766
ماعندي نحن اسفين حتى انا بدي كتاب محلول
يعطيج العافية غاليتي ابتسامة الفجر

وتمنياتي للجميع بالتوفيق

مشكور وما صرتي والسموحة
شكرا
شكـــرا على ها الموقع با إبتسامة الفجر ..~
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

ابغي مشروع لسادس اللي في صفحة 45أمن كتاب التلميذ

اختاروا اي رابط وطرشولي بسرعة ومشكورين سابقاالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
اي كتاب تقصدين العلوم
هي والله أي كتاب
التصنيفات
الصف السابع

أريد الوحدة التاسعة من كتاب التلميذ ضروري الآن

الشارقةمحتاجتنها عشان أريد أسوي درس
أنا عندي بس انا كسول مافي أكتب فسامحين يا أختي
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

عدم إحضار التلميذ للكراسات و الكتب و الأدوات المطلوبة للمادة

لمحة توضيحية : تمثل عدم مشاركة أفراد التلاميذ في المناقشة و الأنشطة الصفية في كثير من الأحيان ، عائقا كبيرا أمام تقدم التعليم و تنوع أساليبه و طرقه ، كما تثبط من حماس المعلم للتدريس و تبعث في نفسه خيبة الأمل و التذمر ، فنسمع في بعض الأحيان هؤلاء يشكون من "عدم تحرك الفصل " ، " صمته التام " ، " إن الفصل يريد أن يسمع المعلومات ، و لا يريد مناقشتها أو المشاركة في تعلمها " ، " يريدون أن يجلسوا في مقاعدهم طيلة الحصة دون جهد يذكر منهم " ، إلى غير هذا من تعابير تشير إلى مشكلة المشاركة الصفية من قبل التلاميذ ، و مشكلة عدم المشاركة كما يعنيها الكثير هي عامة ، يعاني منها التعليم في مدارسنا على اختلاف مراحله .
مظاهر السلوك : تظهر مشكلة عدم المشاركة الصفية بإحدى أو كل مما يلي :
• عدم استجابة التلاميذ لأسئلة المعلم المباشرة .
• عدم قيامهم بالأنشطة الصفية الشفوية أو الكتابية و الاكتفاء بجلوسهم في مقاعدهم بهدوء يلاحظون بعض أقرانهم المشاركين .
• عدم قيامهم بدورهم في المناقشة الصفية مع أقرانهم .
المنبهات ( العوامل ) المحتملة : قد ترجع عدم مشاركة أفراد التلاميذ في الأنشطة و المناقشة الصفية إلى المنبهات أو العوامل التالية :
• الشعور بالخجل الذي قد يمنع بعض التلاميذ من المشاركة أو يبطئ منها .
• معاناة بعض التلاميذ من مشاكل أسرية أو خاصة ، مما قد يشوش تركيزهم و انتباههم العام و يضعف من رغبتهم في آراء الغير و التعليق عليها .
• عدم حفظ أو تعلم البعض لمادة المناقشة أو المشاركة الصفية مما يجبرهم على الجلوس في مقاعدهم بصمت انتظارا لإنتهاء النشاط الصفي .
• خوف البعض من انتقاد أقرانهم لإجابتهم أو نوع مشاركتهم أو السخرية منها .
• عدم معرفة البعض لكيفية المشاركة الصفية و طبيعتها .
الحلول الإجرائية المقترحة :
• محاولة المعلم توزيع التلاميذ الخجولين على مجموعات الفصل ، مع تعمد جمعهم بمن يفضلون من الأقران .
• تعرف المعلم على مشكلة التلميذ الأسرية أو الخاصة و محاولته الإستجابة لها علميا موضوعيا و إنسانيا .
• تعزيز المعلم و تحفيزه لتعلم التلاميذ للمادة ، و ذلك باستعماله أي إجراء يراه مناسبا لعلاج عدم تعلم التلاميذ للمادة و لنوع و درجة و سرعة هذا التعلم .
• استعمال المعلم لأكثر من إجراءات التعزيز السلبي ، و ذلك للحد من سلوك بعض التلاميذ الساخر من إقرانهم ، و لتوفير بيئة صفية بناءة و مشجعة .
• تعليم التلاميذ لمهارة المشاركة ، مستعملا في ذلك الأساليب و الإجراءات المناسبة كالنموذج التالي :
يختار اثنين من التلاميذ الذين يفتقدون مهارة المشاركة أولا و يدربهم عليها بالأسئلة و الأجوبة و التعليق ، ثم يضيف لهما تلميذا آخر و هكذا حتى يتكون منهم مجموعة عادية قادرة على المناقشة الجماعية و المشاركة بالخبرات و الأنشطة الصفية المطلوبة
مشكور يا تربوي على هذه المشاركة
بصراحه التلاميذ ما عندهم همه
مع تنوع الوسائل والأنشطة والأشياء العزيزية
سواء المادية أو المعنوية
ولكن بنجرب الحلول المقترحة
بالتوفيق

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سطور الشارقة
مشكور يا تربوي على هذه المشاركة
بصراحه التلاميذ ما عندهم همه
مع تنوع الوسائل والأنشطة والأشياء العزيزية
سواء المادية أو المعنوية
ولكن بنجرب الحلول المقترحة
بالتوفيق

شكرا لك اختي

نتمنى ان يجرب المعلم اي افكار يراها مناسبة لطلابه

مشكور على طرح مثل هذا الموضوع

خلونا نتخيل أعمارنا مكان الطلبة

وكان عند الواحد منا مشكلة أسرية كبيرة ومعقدة

هل تتوقعون منا أن نكون نشيطين في الفصل…؟؟
هل من المتوقع أن نشارك بكل حماس و جرأة ؟؟

بالتاكيد لا
إلا في حالة واحدة
إذا كان الواحد منا خلاص يأس من المشاكل وضرب هذي المشاكل عرض الحائط

فعلا كلامك سليم يا تربوي
الواحد عليه ان ينظر إلى مشاكل الطالب الاجتماعية وكذالك النظر إلى حالته النفسية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة +المدني الشارقة
مشكور على طرح مثل هذا الموضوع

خلونا نتخيل أعمارنا مكان الطلبة

وكان عند الواحد منا مشكلة أسرية كبيرة ومعقدة

هل تتوقعون منا أن نكون نشيطين في الفصل…؟؟
هل من المتوقع أن نشارك بكل حماس و جرأة ؟؟

بالتاكيد لا
إلا في حالة واحدة
إذا كان الواحد منا خلاص يأس من المشاكل وضرب هذي المشاكل عرض الحائط

فعلا كلامك سليم يا تربوي
الواحد عليه ان ينظر إلى مشاكل الطالب الاجتماعية وكذالك النظر إلى حالته النفسية

شكرا لمرورك واستفادتك من الموضوع

والطلاب كلهم اولادنا نعاملهم بشكل كبير محترم

وحتى نقوم بحل مشاكلهم حتى يكونوا متميزين جدا

شكرا

التصنيفات
الصف السابع

جبتلكم حلول كتاب التلميذ + المرشد +كتاب التمارين

المرشد لحل المسائل
http://www.zshare.net/download/19926184313d609e/

كراسة التمارين
http://www.zshare.net/download/199262195f861f17/

كتاب الطالب
http://www.zshare.net/download/1992764591355aad/

اتمنى ان ينال اعجابكم
منقول

مايفتح لييييييييييييييييييييييييييييش؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بعدأنا ما بفتح عنديالشارقة
مشكوورة على هذه المبادرة الطيب
شكرا لكي بس ما يشغل
أخوي لو سمحت كيف يحملونه
يزاج الله اللللللللللف خير

بس ما انفـــــــــتح

مشكورة بس مايفتح
عزيزي بارك الله فيك
سهل الموضوع شويه وخلينا نستفيد وندعيلك
شكرا بس ما بفتح عندي
ليييييييييييييييييييييييش ؟
مع تحياتي الحارة راما الاردنية
مشكووورة اختي و يزاج الله الف خييير بس ليش الرابط مايفتح؟؟؟؟
الرابط ما يفتح
مشكور الرابط بفتح عندي لاكن هذا الجزء الأول
بسط الرابط شوية وخليه يفتح
والله يعطيك العافية
مايفتح
كيف يفتح
مشكور بس ما راضي يفتح
مااااااااااااااااااااااا يفتح عندي
مشكوووورة

بس ليتج تأكدي قبل ما تنزلينه

لإنه حق الجزء الأول

مشكوووووووووووووووووووورة
مشكورة حبيبتي على الموضوع
بس أختي ماينفتح معي بس أرجو أن يوم تسوي أي شي تأكدي أوكي
thx____thx
_________
مشكورة اختي بس الرابط مايفتح عندي ليش؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لو سمحت من وين جيبت الكتب؟
مشكوووورة

بس ليتج تأكدي قبل ما تنزلينه

لإنه حق الجزء الأول

شكرا فتحالي واااااااايد نايس
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كيف تجعل التلميذ مبدعاً

اخواني واخواتي
تحية طيبة وبعد
اليكم ملف يتحدث عن دور المعلم في جعل التلميذ مبدع
ارجو ان ينال اعجابكم .
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip كيف نجعل التلميذ مبدعآ.zip‏ (19.2 كيلوبايت, المشاهدات 58)
لك مني كل الشكر يا أختي العزيزة على مواضيك الطيبه التى اسعدتنى جدا

لا حرمنا ومن قلمك المبدع والمتألق دائما

وفى انتظار الجديد من ابداعاتك

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip كيف نجعل التلميذ مبدعآ.zip‏ (19.2 كيلوبايت, المشاهدات 58)
التصنيفات
الصف الخامس

ورقة عمل -درس التلميذ الصغير

ورقةعمل
التلميذ الصغير

1 – احدد وزملائي الفكرة الرئيسة للأبيات :
1-انــا تـــلــميذ صــــــغير كــــــالمغاوير أســـــير
2 – أمـــلأ الشارع زهواً أمـــلأ البيت عــــــــبير
3 – دفتري اليوم سلاحي وشريكي في المصـــير
4 – كل فجر نحو صـفي كـــــالعصافير أطـــــير
_ الأبيات فكرتها
………………………………………….. ………………………………………….. ………
ب – أختار مما يلي السياقي للكلمات التي تحتها خط
1 – كالمغاوير أسير : ( بحذر وبطء – بنشاط ونظام – بسرعة واندفاع )
2 – أملأ الشارع زهوا : ( تكبرا وجبروتا – حسنا وجمالا – عزة وفخارا )
3- أملأ البيت عبيرا : ( حبورا وحبا – صخبا وجلبة – رائحة وعطرا )

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةما معنا كلمة النفير
مشكوووووور جدا بارك الله فيكم
ماشاء الله
النفير الجماعة المجتمعين للقتال
جزاك الله خير
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التلميذ المشاغب

الشارقةالتلميذ المشاغب : يوصف بأنه كثير العناد والفوضى ، محاولاً جذب انتباه التلاميذ إليه، وهو عديم الدافعية وغالباً ما يتحدى سلطة مدرسه ويسبب له توتراً في الأعصاب، وخيبة أمل وشعوراً بالفشل.
معظم التلاميذ من هذه الفئة هم من الاسر المفككة او من عائلات تفتقد الى ادنى سيطرة على تصرفات اولادهم، اوقد يكون التلميذ قد تعرض لمشاكل سلوكية نفسية او عاطفية او بسبب قسوة والديه عليه أو تدليلهما المفرط له ،او نتيجة الطاقة الزائدة التي تتولد لديه تبعاً لمراحل النمو ، ولا توجد بيئة ملائمة لتصريفها بصورة إيجابية ،او لشعوره بالنقص بسبب عاهة لديه أو سوء وضعه الاجتماعي فيشاكس الآخرين ليثبت ذاته ، ويلفت انتباههم إليه،او لكرهه للمدرس بسبب فشله في دروسه أو وجود عامل يهدد أمنه فيها كعقاب المعلمين له ، وقسوتهم عليه.

لذا فالواجب على المدرس تعزيز ثقة الطفل بنفسه ، وعدم لومه أو السخرية منه أمام الآخرين.
تصريف الطاقة الزائدة المتولدة لدى الطفل بالقراءة ، أو من خلال ممارسة الأنشطة النافعة ، وتدريبه على استغلال الوقت بأعمال مفيدة وعلى احترام آراء الآخرين والمحافظة على ممتلكاتهم .والاعتدال في معاملة الطفل ؛ فلا قسوة ولا تدليل ، وإنما الإقناع بالحسنى.الشارقة