لو سمحتوا أريد بوربوينت عن درس دول الجامعة العربية
و
ورقة عمل عن درس دول الجامعة العربية
أريد البوربوينت و الورقة عمل يوم الأربعاء
مع تحياتي عاشقة الورد
ورقة عمل عن درس دول الجامعة العربية
أريد البوربوينت و الورقة عمل يوم الأربعاء
مع تحياتي عاشقة الورد
.
الأحد ,18/09/2011
قرار الآباء ثاني أقوى العوامل
استعرضت دراسة تربوية قام بها فريق من مدرسة فلسطين للتعليم الثانوي بمجلس أبوظبي للتعليم، العوامل التي تؤثر في طالبات الصف الثاني عشر بالمدرسة عند اختيار البرنامج الدراسي الجامعي بعد تخرجهن في المرحلة الثانوية، وتطرح الدراسة ما يمكن فعله لمساعدة الطالبات وأولياء الأمور في اختيار التخصص الجامعي الملائم، وكيفية الالتحاق بالبرنامج الدراسي الجامعي الذي وقع عليه الاختيار عقب التخرج في الثانوية .
تمحور البحث على نقطة بالغة الأهمية عمّا يمكن فعله للحد من الحاجة إلى الخضوع للبرنامج التأهيلي لدراسة تقنية الحاسب الآلي، وقد هدفت التدخلات التي وضعت إلى ضرورة إمداد الطالبات بالمهارات والقدرات والكفاءات اللازمة لبرامجهن الدراسية، فإن فطنت المدرسة لأفضل الطرق لمساعدة الطالبات وأولياء الأمور، فسيمكنها تقديم تدخلات مبكرة على سبيل المثال في الصف العاشر، باعتباره أول صف تلتحق به الطالبات بالمدرسة، حيث طرحت القائمتان على البحث فاطمة فرج الله وإليز دادسون من مدرسة فلسطين للتعليم الثانوي أربعة أسئلة تشمل معرفة أهداف الطالبات من الدراسة الجامعية، والحافز من وراء قراراتهن، وكيف يتخذن خياراتهن الجامعية، وماذا تعرف الطالبات عن البرامج الدراسية الجامعية، وما الذي يؤثر في قراراتهن المتعلقة بدراسة برنامج للحاسب الآلي، والتدخلات التي يمكن وضعها لضمان استعداداتهن للدراسة الجامعية عقب التخرج من مدرستهن .
ومن أجل تحقيق أهداف البحث استعان الفريق التربوي باستطلاع رأي إلكتروني شاركت فيه طالبات المدرسة بهدف جمع بيانات أولية، كما استخدمت البيانات الثانوية لتحديد معلومات عن استيعاب البرامج الدراسية الجامعية، وكذلك تم جمع آراء أولياء الأمور، وتم إجراء مقابلات مع ثلاث حالات درست بنحو متعمق من أجل جمع البيانات .
وأفاد معظم الطالبات اللواتي شاركن في الاستطلاع، وعددهن 202 طالبة بالصف الثاني عشر، اللاتي استجابت منهن 127 طالبة، أي ما يعادل 63%، بأنهن فكرن في الالتحاق بالجامعة، حيث فكر ما يربو على ثلثهن 39% . في اختيار برنامج دراسي عن الحاسب الآلي، وحين سُئلن عن معرفتهن ببرامج الحاسب الآلي الدراسية وجد أن 41% منهن لديهن معلومات عن البرامج الدراسية التي تقدمها الدولة، بينما فاقت نسبة من قلن إنهن لا يعرفن عنها شيئاً (النصف)، أما من قلن إنهن يأملن لقاء نساء محترفات في مجال تقنية الاتصالات والمعلومات، فقد فاقت نسبتهن 64% .
كما ذكرت طالبات تعدت نسبتهن 52% أن اهتماماتهن وطموحاتهن الشخصية هي الحافز الرئيس الذي يدفعهن لاختيار برنامج دراسي جامعي، وهناك من قلن إن آراء أولياء أمورهن آثرت بهن وقد فاقت نسبتهن 28% .
وكشف البحث أن الاهتمامات الشخصية للطالبات في اختيار برامجهن الدراسية الجامعية جاءت في المرتبة الاعلى بنسبة 82%، واحتلت آراء الآباء المرتبة الثانية، بفارق بسيط أما المنهج الدراسي، فقد كان أقل العوامل المحفزة إلى الاختيار المباشر، حيث إنه جاء في المرتبة الأدنى حين طلب من الطالبات ترتيب العوامل المؤثرة، أما من أردن الدراسة داخل الدولة بعد التخرج من مدرسة فلسطين فقد بلغت نسبتهن 50%، واللواتي يأملن الذهاب إلى بلد آخر سجلن نسبة 40%، أما النسبة المتبقية 10%، فقد انقسمت بين البحث عن وظيفة في هيئة حكومية، والعمل بمشروع العائلة، والتوقف عن الدراسة عاماً ودراسة برنامج مهني أو الزواج .
وخلصت الدراسة إلى أن أغلبية الطالبات اللواتي خضعن لاستطلاع الرأي وضعن في الاعتبار البرامج الدراسية الجامعية، وكذلك الأغلبية العظمى من قلّة من أولياء الأمور الذين شاركوا في الاستطلاع، إذ ذكروا أن التعليم الجامعي يعد مهما بالنسبة إلى طالبات الصف الثاني عشر، ويرغبون في تشجيع بناتهم على دراسة تقنية الاتصالات والمعلومات بالجامعة .
واقترحت الباحثتان عدداً من التدخلات لرفع استعداد الطالبات للتعليم الجامعي منها مراجعة نهج تدريس المقرر الدراسي، لتحديد إن كان من الممكن الارتقاء به، وجعله ممتعاً، وتطبيق منهج تدريس قوي قائم على المشروع ويكون مرتبطاً بحياة الواقع، ويُعِدّ الطالبات لمتطلبات الجامعة ويحول في النهاية دون الحاجة إلى برنامج دراسي تأهيلي، ودمج الأنشطة الطلابية في يوم التوجيه المهني .
المصدر: جريدة الخليج
الشارقة – عصام همام:
أكد عبدالله سلطان بن خادم عضو مجلس إدارة جمعية الشارقة الخيرية ومديرها التنفيذي، أهمية دعم طلبة الجامعات المعسرين، وتسهيل عملية استمرارهم في مقاعدهم الدراسية، لتخريج جيل قادر على خدمة المجتمع .
وأفاد أن الجمعية قامت بدعم طلاب جامعة الشارقة العاجزين عن سداد الرسوم الجامعية خلال العامين الماضيين بمبلغ مليونين ونصف المليون درهم، بناء على الاتفاقية المبرمة مع جامعة الشارقة، وتماشيا مع رؤية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، ومتابعة الشيخ عصام بن صقر القاسمي رئيس مجلس إدارة جمعية الشارقة الخيرية بالاهتمام بالعلم والتعليم .
من جانبه ذكر سلطان مطر بن دلموك عضو مجلس إدارة جمعية الشارقة الخيرية رئيس لجنة طالب العلم المنبثقة من جمعية الشارقة الخيرية وجامعة الشارقة، أن اللجنة عقدت عدة اجتماعات وصلت إلى أكثر من 20 اجتماعاً خلال العامين المنصرمين للنظر في الطلبات المقدمة إلى اللجنة من طلاب وطالبات جامعة الشارقة وكلية المجتمع، وبعد دراسة الطلبات تم صرف مساعدات خلال العام 2022م بمبلغ إجمالي 772 ألفاً و 375 درهماً، منها مساعدات شهرية وصلت إلى 544 ألفاً و500 درهم بمعدل 77 طالباً شهرياً، ومبلغ 169 ألفاً و150 درهماً مساعدات مقطوعة، دفعت كرسوم دراسية وتذاكر سفر ل 16 طالباً بمبلغ 58 ألفاً و725 درهماً .
وأضاف بن دلموك أنه تم في العام 2022م صرف مبلغ مليون و509 آلاف درهم، منها مساعدات شهرية بمبلغ 611 ألفاً و 650 درهماً، بمعدل 95 طالباً في الشهر، ومساعدات دراسية مقطوعة بمبلغ 897 ألفاً و151 درهماً حيث وصلت جملة المساعدات المقدمة من الجمعية خلال عامي 2022 و2011 إلى مليونين و290 ألف درهم .
وناشد ابن دلموك المحسنين أصحاب الأيادي البيضاء دعم لجنة صندوق طالب العلم حتى يستطيع مساعدة أكبر شريحة ممكنة من الطلاب المعسرين، ويساهم في تغطية نسبة كبيرة من الرسوم الجامعية المترتبة عليهم، وبإمكان أي شخص التبرع لهؤلاء الطلاب عن طريق الحضور إلى مقر الجمعية الرئيس، أو فروعها المنتشرة في كل من الذيد والمدام وكلباء وخورفكان ودبا الحصن، أو من خلال التبرع عن طريق المحصلين المنتشرين في جمعية الشارقة التعاونية بفروعها كافة، ومراكز التسوق في الإمارة، ومواكبة للتطور التكنولوجي وفرت الجمعية خدمة التبرع عن طريق الرسائل النصية القصيرة sms من اتصالات، بإرسال رسالة فارغة على الرقم 6212 المخصص لصندوق طالب العلم بقيمة 20 درهماً .
الشارقة ميرفت الخطيب:
رفع المشاركون بالملتقى الإقليمي العربي للإرشاد الأسري الذي عقد في الشارقة من 26 – 28 فبراير/شباط برقية شكر إلى صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة على دعمه المستمر لحركة البحث العلمي والأسرة العربية على المستوى المحلي والإقليمي وكذلك رفعوا برقية شكر إلى سمو الشيخة جواهر بنت محمد القاسمي حرم صاحب السمو حاكم الشارقة رئيسة المجلس الأعلى لشؤون الأسرة على رعايتها العربية للمؤتمر.
وأوصى المشاركون في المؤتمر الذي عقد برعاية حرم صاحب السمو حاكم الشارقة سمو الشيخة جواهر بنت محمد القاسمي رئيسة المجلس الاعلى لشؤون الاسرة الذي اختتمت فعالياته امس بدعوة جامعة الدول العربية لعقد اجتماع خبراء مختصين في مجال الإرشاد والتوجيه الأسري من التخصصات المختلفة (النفسي – الاجتماعي – التربوي – والقانوني)
وأوصى المجتمعون بتعميق مفهوم الإرشاد الأسري ومرجعيته الفكرية عربياً. والإعداد والتأهيل العملي والمهني للمرشدين الأسريين، وذلك من حيث توصيف المؤسسات التعليمية والتدريبية التي تقوم بهذه العملية والشروط والمعايير الواجب توفرها في هذه المؤسسات للاضطلاع بهذا الدور. وكذلك تحديد المرحلة التعليمية والمستوى العلمي للانخراط في برنامج الإرشاد والتوجيه الأسري مع الأخذ بالاعتبار المعايير والتجارب العالمية في هذا المجال.
ودعوا إلى عقد اجتماع إقليمي للجامعات والمراكز المتخصصة بالإرشاد في العالم العربي لبحث جميع الجوانب العملية للتأهيل وشروط القبول والممارسة ومعايير الاعتماد والجهات المانحة للاعتماد.
واقترحوا آلية مناسبة للتعاون والتنسيق بين الجامعات والمؤسسات الرسمية والمنظمات الأهلية والمراكز التابعة للقطاع الخاص العاملة في مجال الإرشاد الأسري على المستوى الوطني والإقليمي. وبرنامجاً للتدريب والتعليم المستمر للمرشدين الأسريين واقتراح الجهات التي ستتولى التدريب من الجامعات أو المراكز المتخصصة. هذا بالاضافة إلى وضع تصور لدور الإعلام في عملية الإرشاد والتوجيه الأسري.
وجاء في التوصيات حث الدول العربية على إنشاء قاعدة بيانات تخدم عملية الإرشاد والتوجيه الأسري تضم الخبراء والعاملين والمؤسسات والجمعيات والمراكز المهنية والأكاديمية المختصة بالإرشاد والتوجيه الأسري. ودعوتها لتسمية الجهات المرجعية للإرشاد والتوجيه الأسري على المستوى الحكومي والأهلي للقيام بدور التنسيق والمتابعة في هذا المجال والطلب منها إعداد دراسة تقييمية لواقع الإرشاد الأسري في دولهم لعرضها على الدورة الثالثة للجنة الأسرة العربية (ديسمبر/كانون الأول 2022م).
كيف الحال إخواني / أخواتي ؟؟؟؟
أتمنى أن تكونوا بخير و أن يعجبكم موضوعي لهذا اليوم و اعذروني إذا كان الموضوع في مكان خاطئ و أتمنى أن يعود قسم مدونة الطلبة و الطالبات لمثل هذه المواضيع فموضوع اليوم أخص به طلبة و طالبات الثانوية العامة و إليكم الموضوع :
هل فكّرت وأنت صغير أن تصبح طبيبا عظيما، أو مدرسا، أو حتى ضابط شرطة؟ والآن بعد أن أصبحت أكبر سنا، هل تريد أن تصبح طبيب ، أو عالم ، أو محاسب؟ أم أنك لم تفكر بهذا منذ مدة طويلة؟ لكن إن كنت على وشك التخرج من المرحلة الثانوية، ينبغي عليك أن تفكر من الآن بالكلية التي ستدرس بها. هذه الأسطر ستساعدك على تقييم اهتماماتك ونقاط قوتك لتكون قادرا على تحديد مجال تخصصك في الجامعة ومعها شيء مهم فرضته علينا ظروف الوظيفه في هذا العصر .
فهيا لنبدأ معا في التخطيط
التخطيط للجامعة جزء مهم جدا من التخطيط لوظيفة المستقبل. عليك أن تحدد ما الذي تريد أن "تتخصص" به لتقوم بممارسته في المستقبل بطريقة أكثر إحترافية. إن قمت بعملية التخطيط هذه بطريقة سليمة ستقلل من احتمالية شعورك بالحزن والغم لاحقا لسوء اختيارك لتخصصك.
كبداية، ينبغي عليك أن تسأل نفسك بعض الأسئلة مثل:
هل أحب العمل مع الأطفال؟
هل أحب كتابة قصصي الخاصة؟
هل أحب حل المسائل و المعادلات ؟
هل أحب أن أبني وأركب الأشياء؟
هل الكمبيوتر والبرمجة تمتعني؟
هل أحب الخطابة والإلقاء ؟
من المهم أن تعرف ما الذي يمتعك القيام به وما الذي لا يمتعك. قد تبتسم وأن تتخيل نفسك تقوم بالأعمال بشكل احترافي. وربما تتساءل، كيف يمكنني القيام بذلك؟ كيف يمكنني معرفة ماذا أحب وما الذي أحسن القيام به؟
حسنا، هنالك خطوات بسيطة يمكن أن تساعدك لمعرفة نفسك أكثر.
ركّز
الخطوة الأولى: ركّز واكتب قائمة باهتماماتك، ومهاراتك، ومزاياك الشخصية.
خذ ورقة وقلم وتوجه لغرفة هادئة. اكتب اسمك في أعلى الورقة. ثم اكتب قائمة باهتماماتك، ومهاراتك، ومبادئك، ومزاياك الشخصية في أربع أوراق مختلفة. قد يأخذ منك هذا بعض الوقت. من الأفضل كتابة كل شي يمكن أن تفكر به عن نفسك بحرية تامة.
الاهتمامات: ما هي هواياتك؟ ماذا تحب أن تعمل؟ ما هي مادتك المفضلة؟ ما هي الكتب التي تقرأها؟ ما هي الإصدارات والمجلات التي تشدّك لاقتنائها؟
المهارات: قد توجد أمور تحسن أدائها بشكل طبيعي، كالرياضيات، الرسم، الكتابة، أو حتى الشعر. ما هي المهام التي تشعر أنها سهلة بالنسبة لك بينما يراها الآخرون صعبة؟ ما هي نقاط قوتك؟ وما هي نقاط ضعفك؟ ربما يمكنك فهم كيفية عمل برامج الكمبيوتر، أو يمكنك تركيب دراجة هوائية من نظرة واحدة فقط لدليل التركيب.
المبادئ: ما هب مبادئ في الحياة؟ ما الذي يشدك له بقوة؟ هل أنت ضد التمييز العنصري؟ هل أنت مدافع عن حقوق الإنسان؟ هل أنت رجل مهتم بالبيئة؟ هل أنت ملتزم بدينك وتحب الأنشطة الإسلامية؟ هل النقود مهمة جدا في حياتك؟
الشخصية: حدد شخصيتك. هل أنت إنسان هادئ يفضل العمل في زاوية بمفرده؟ هل تكره أن تكون مطوّقا أم تفضل أن تكون حرا معظم الوقت؟ هل تحب التحدث للناس أم أنك إنسان خجول؟ هل أنت محب للاستطلاع ولا تستطيع التوقف عن طرح الأسئلة؟ هل تشعر بالعطف على الحيوانات أو الأطفال المعوقين؟ فكّر كيف كان الأصدقاء يصفونك في الماضي. هل أنت صبور، لطيف، وصاحب علاقات جيدة؟
اجعل قائمتك شاملة وصادقة بقدر المستطاع.
حلل
الخطوة الثانية: حلل قائمتك.
الآن، قائمتك جاهزة، اقرأها بدقة، وعلى ورقة ثانية، قم بعمل عمودين. في أحد العمودين اكتب الوظائف والمهن والأعمال التي تشعر أنك تحب أن تمارسها – شيء من المحتمل أن تكون سعيدا لقيامك به بقية حياتك. افترض أنك ترى أن التدريس ليس فكرة سيئة، أو ربما تراودك فكرة أن تصبح خبير ديناصورات تنهك نفسك بالبحث عن المتحجرات في الصحاري. دوّن كل ذلك.
في العمود الثاني، اكتب المهن والوظائف التي تظن أنها تناسبك، مبنية على جلسة التركيز التي قمت بها. على سبيل المثال، إن كان بقائمة أشياء مثل:
الاهتمامات: كتب ومجلات.
المهارات: الكتابة والأبحاث.
المبادئ: تقدير التعليم.
الشخصية: اشعر بتعاطف خاص تجاه الأطفال المعوقين، وأحب المتحدثين والخطباء الواثقين.
إذن بإمكانك الكتابة في العمود الثاني: مدرس لأصحاب الاحتياجات الخاصة، مدرس للمرحلة الابتدائية، أمين مكتبة. ربما تندهش عندما ترى المهن التي كتبتها في كلا العمودين متشابهة إلى حد بعيد. هذا بلا شك يساعدك على معرفة المهمة أو الوظيفة التي تتناسب مع مقدرتك ورغبتك.
بإمكانك أيضا أن تطلب من والديك تقييمك وأن تقرأ عن مهن ووظائف أخرى لترى أي واحدة تتلاءم معك. بإمكانك الاستعادة بشبكة الإنترنت للحصول على تقييم لبعض المهن. يوجد لديك بلا شك الكثير من الاهتمامات التي تتناسب مع العديد من الأعمال.
البحث عن الوظيفة
الخطوة الثالثة: حاول الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات عن المهن والوظائف والأعمال المدرجة بقائمتك.
بمجرد أن تصبح قائمتك جاهزة، حاول أن تقابل أصدقائك، وجيرانك، وأصدقاء والديك، أو أي شخص يعمل في نفس المهن والوظائف التي تهمك. اقض يوما معهم لتعرف كيف تدار هذه الأعمال على أرض الواقع. اسألهم عن تعليمهم وعن الأمور التي قاموا بها ليؤهلوا أنفسهم لهذه الوظائف. اسألهم عن أصعب الأشياء التي يقومون بها عادة وعن أكثر الأمور الممتعة في عملهم. حاول أن تحصل على أكبر قدر ممكن ومفيد من المعلومات.
بمجرد أن تسير على هذه الخطوات ستحصل على صورة أفضل وأوضح عن المهنة التي من الأفضل أن تدرس وتأهل نفسك لها في الجامعة
أمنياتي لك بأن تحقق ما تصبوا إليه دائما
سلمتِ أخيتي على هذا الموضوع المتألق …
أنا في البداية كنت أتمن دراسة الللغة العربية و أن أصبح أستاذة نحو صرف في الجامعة …
لكن الآن و في هذه السنة تغير هفي و طموحي … و إن شاء الله سأدرس العلوم السياسية و أصبح وزيرة في دولة الإمارات العربية المتحدة ..
سلمت يمناكِ
تم نقله للقسم المناسب