كان بياجيه أول من استخدم مفهوم السؤال السابر حتى يتمكن من تحديد المرحلة التي يمر بها الطفل وتمكنه من سبر كل إجابة يصدرها فكانت أسئلته هذه متعمقه وسابره لأعماق الطفل حتى يحدد بدقة المرحلة التي يقف فيها حيث ساعدته هذه الأسئلة السابرة في تحديد خصائص المرحلة الذهنية وخصائص تفكير الأطفال منذ الولادة وحتى سن الخامسة والسادسة عشرة .
والسؤال السابر هو الذي يلي إجابة الطالب الأولية ويتم بتقديم أسئلة إلى الطالب ذات صياغة جديدة أو ذات إثارات جديدة بقصد توجيهه نحو الإجابة الصحيحة أو تحسين مستوى إجابته .
والسؤال السابر بطبيعته سؤال متعمق ، يسبر أعماق خبرات الطالب وفهمه وتفكيره ويساعد على تشخيص الفجوات في مستوى التفكير بهدف تحديد متطلبات الطلبة وتزويدهم بما يلزم من خبرات ومواد حتى يستقيم نموهم وتطورهم .
ويقصد كذلك بالأسئلة السابرة تلك الأسئلة التي تستطيع سبر أغوار معرفة الطالب لأن بعض الطلبة يعطي إجابات سطحية أو غير صحيحية أو خطأ أو غير متأكد من الإجابة ، وتؤدي هذه الأسئلة إلى توليد المزيد من المعلومات أو توضيح بعضها ، أو التركيز على بعضها الأخر، أو إرجاع المناقشةلعامة الطلاب في غرفة الصف .
تصنبف الأسئلة حسب نوعية السبر :
أولا : الأسئلة السابرة التشجيعية :
وهي سلسلة من الأسئلة التي يطرحها المعلم على الطالب نفسه عندما يعطي إجابة خاطئة أولآيتمكن من الإجابة ، ويعمل المعلم من خلال تلك الأسئلة إلى تشجيع الطالب وقيادته نحو الإجابة الصحيحية .
مثال : المعلم :مالجذر التربيعي للعدد 94 ؟
الطالب : لاأعرف .
المعلم : مالجذر التربيعي للعدد 100 ؟
الطالب : 10
المعلم : مالجذر التربيعي للعدد 81 ؟
الطالب : 9
المعلم : إذا تسطيع الأن أن تستنتج أين يقع الجذر التربيعي للعدد 94 ؟
الطالب : نعم ، إنه يقع بين 9 ، 10
ثانيا : الأسئلة السابرة التركيزية :
وهنا يطرح المعلم سؤالآ أو مجموعة أسئلة تركز على الطالب نفسه كرد فعل لإجابة صحيحة من أجل تأكيدها أو ربطها بموضوع آخر أو بدرس آخر أو لربط جزئيات مختلفة للخروج بتعميم مشترك .
مثال : المعلم : هل جميع الثديات تسبح في الماء ؟
الطالب :لا ( الجواب صحيح )
المعلم : أذكر مثالا على الثديات التي لاتسبح .
الطالب : الفيل .
المعلم : إذن السباحة ليست من السمات المميزة للثديات .
ثالثا : الأسئلة السابرة التوضيحية :
وفي هذا النوع يطرح المعلم مجموعة من الأسئلة على الطالن نفسه وذلك بناء على إجابة أولية غير تامة لسؤال سابق لتوضيح الجزء الصحيح من الإجابة وتوجيه الطالب نحو الإجابة التامة بإضافة معلومات توضيحية جديدة للمعلومات الأولية .
رابعا : الأسئلة السابرة التبريرية :
وفي هذا النوع يطرح المعلم سؤالا فيعطي الطالب إجابة قد تكون صحيحة أو خاطئة فيطلب منه المعلم تبريرا لهذه الإجابة أيا كانت ، يلي ذلك وفي ضوء إجابة الطالب يقوم المعلم بتعديل الإجابة أو تعزيزها .
خامسا : الأسئلة السابرة المحولة :
يقوم المعلم في هذا النوع من الأسئلة بتحويل أي نوع من الأسئلة السابرة أعلاه من طالب عجز عن تقديم الإجابة إلى طالب آخر يستطيع تقديم إجابة صحيحة للسؤال ، وهنا لاداعي للمعلم لطرح السؤال بصيغته العادية مرة أخرى بل يقوم بتحويله إلى طالب أخر
