الوسم: الصورة

إهداء إلى جميع معلمي ومعلمات الثاني عشر… لا تنسونا من الدعاء
إعداد أم عيسى

جزاك الله خير وبارك الله في جهودك الطيبة

جزاك خيرا أختي على العمل
تحياتي

شكرا لك يأختي و جزاك الله كل حير

إذا كانت لغة التعليم هي مختارات توافق بين اللغة اللفظية الفونيمية الشكلية واللغة البصرية الحسية الحاصلة عن المشاهدة . فهذا يؤكد بما لا يدع مجالا للريبة على أنه من الضروري أن يكون الاهتمام بها ( أي بتكنولوجيا الصورة)محاكيا الأهمية التي تحظى بها اللغة الشكليةمن تنظيم وتأسيس ، ذاك لأن الصورة يمكنها أن تقوم بدور رئيس في توجيه الرسالة التعليمية وتنظيم الشبكة المعرفية ، بحيث يغدو التعليم والتعلم مهارتين فاعلتين وظيفتين داخل الحقل التربوي ، وذلك لأنها تتميز بخاصيات تنفرد بها وهي :

إنها عامل تشويق يثير اهتمام المتعلم
تميزها بالدقة والوضوح أكثر من اللفظ
قدرتها على إثارة نفسية المتعلم والتأثير فيه نفسيا وعقليا
قدرتها على تقريب البعيدمكانا و زمانا والغوص في اللازمن
تشجيع المتعلم على استثمار ملكته العقلية من ملاحظة وتأمل وتفكير. وبذلك تتحقق له المعارف وينقل المعلومات وتتوضح لديه الأفكار
فالصورة أضحت جزءا من هيكلية النص الخطابي (إذا كان كتاب التلميذ قد اعتمد لغة واضحة وميسرة للتعلمات ، فإنه أيضا قد وظف صورا ورسومات ملائمة لموضوعاته لاستحثاث دافعية القراءة ، والتي لم يعد لها دور التزيين والترويح عن العين بل أضحت جزءا من تضاريس النص )
فرغم هذه الأهمية التي تكتسيها الصورة التعليمية في هذا العصر الذي نعيشه إلا أن الواقع عكس ذلك ، فالمعلم والمتعلم على حد سواء لم يستفيدا منها ، والإلقاء ما يزال هو الأداة الفعلية المسيطرة على العملية التربوية والتعليمية . ومنذ اكتشاف الأقمار الصناعية والكمبيوتر والفيديو وشبكة الأنترنيت وغيرها ، أصبحت الوسائل جزءا مهما ومتكاملا مع العناصر التي تكون عملية الاتصال . حيث يقول أحد المفكرين وهو حسن الطوبجي ( ولا نغالي إذا قلنا إن أهمية الوسائل التعليمية لا تكمن في الوسائل في حد ذاتها و لكن فيما تحققه هذه الوسائل من أهداف سلوكية محددة ضمن نظام متكامل يضعه المعلم لتحقيق أهداف الدرس . ويأخذ في الاعتبار معايير اختيار الوسيلة أو إنتاجها وطرائق استخدامها ومواصفات المكان الذي تستخدم فيه وناواتج البحوث العملية وغير ذلك من العوامل التي تؤثر في تحقيق أهداف الدرس . وبمعنى آحر ، يقوم المعلم باتباع أسلوب شامل لتحقيق أهداف الدرس وحل مشكلاته )

1- الصورة التعليمية ومهارة المعلم :
إن تعميق أثر العملية التربوية التعليمية ونجاحها يحتاج إلى تنمية قدرات المعلم ومهاراته لكي يحسن انتقاء واستخدام الوسيلة التعليمية التي تمده بآليات تساعده في تقديم المادة وتوجيه الرسالة الخطابية إلى المرسل إليه( أي المتعلم)داخل قاعة التدريس المجال الأنجع للتدريس . وبذلك لا تحدث الفجوة بين المادة النظرية والمستقبل . . وهذا لا يتحقق إلا إذا أقيمت دورات تدريبية للمعلم حتى تنمو لديه ملكة إنتاج الوسيلة التعليمية واستخدامها .
فقد أكدت الدراسات العلمية الحديثة ، أنه كلما زاد التأثير على حواس المتعلم زاد نجاح الوسيلة التعليمية ( الصورة) في تحقيق الأهداف المنوطة من الدرس .
إن الثورة التكنولوجية التي نعيشها اليوم فرضت الصورة وصيرتها أداة للتبليغ تمتلك سائر مقومات التأثير الفعال في مستقبليها
ونحاول في هذا الموضوع أن نبحث نظام الصورة في التعليم أدوارها وقوانين توظيفها .

نظام الصورة في التعليم ( خصائصها) :

1- الصورة والذاكرة :
إن التعليم يعتمد بشكل أساسي على الذاكرة – في مختلف أطواره- سواء أكانت الذاكرة لفظية أم بصرية . فالذاكرة هي الميزة التي تترك للمعارف المكتسبة آثارا تتقوم بها التجربة ويتعدل السلوك . وتاريخ الإنسان سجل حافل بالنماذج التي تؤكد هذا الدور . وترتبط الصورة التعليمية المتحركة ( الأفلام ، صور تلفزيونية ، شفافيات ) بالذاكرة التي تستطيع تحريك المخزن وإحياء ما بات راكدا بمجرد استثارتها بموقف أو صورة أو حدث أو كلمة .
تناسق الصورة مع حاستي السمع والبصر :
إن الصورة تخاطب حاستي السمع والبصر في آن واحد . وهذا سر نجاحها في تحقيق الأهداف التعليمية بسبب الطبيعة التلازمية لهذه الثنائية ، إذ لا يمكن تصور فصل الصورة عن الكلمة في الصورة المتحركة ( أفلام ، أشرطة ، فيديو إلخ) . وهذا ما يؤكده المختصون مثل دراسة مارك ماي ، فقد توصل إلى أن ( التعليق المصاحب للفيلم له فائدة كبرى في استخدام الحوار الحي بين الشخصيات )
فالوسائط السمعية البصرية لا بد أن تتلاحم ( يمكن أن تكتسب مفاهيم ومبادئ جديدة على العرض المرئي ، لكنه لايكون مجديا إذا اعتمدنا عليه كليا في الدراسة والتعليم . فالكلمات تؤدي دورا في التوجيه إلى الدلائل وتفسير الإشارات ، لهذا الغرض يجب استخدام الكلمات ضمن الوسائل البصرية)
توحد الصورة بالحركة :
تتميز الصورة التعليمية بحاجتها للحركة والدينامكية مما يصيرها ذات خصائص نفسية وجمالية ومعرفية ، تستطيع أن تترجم مختلف الأنشطة المعرفية .
وقد استثمر الدراميون هذا الأمر في تفسير وتوضيح دلائل الصورة في الإنتاج السينمائي وآليات قراتها من طرف المشاهد . وتوصلوا إلى وضع قاموس بصري حركي هو :
*الحركة الرأسية الصاعدة تعبر عن الأمل و التحرر
* الحركة الرأسية الهابطة تعبر عن الاختناق والدمار والحروب
*الحركة المائلة تعبر عن الفرح والنفس المستبشرة
إن الحركة في الصورة التعليمية تستهدف الجانب المعرفي بالدرجة الأولى وليس الجانب النفسي الجمالي عكس الأنواع الأخرى . وهي تشمل مقومات هي :
1 الحركة الطبيعية للشيئ المصور
2الحركة الأسرع من الواقع
3الحركة البطيئة
4 كثافة الحركة
فالحركة الطبيعية هي التي نشاهدها في الصورة التعليمية ، إذ تحافظ على الخصائص الذاتية الزمانية والمكانية للمادة المصورة . وقد تعرض في أحايين أسرع أو أبطأ بحسب الأغراض التي يقصدها المنتج و المخرج . وأما الحركة الكثيفة فيراد بها تكثيف الزمن لأجل استثمار معارف عدة في الدرس التعليمي التربوي . إن الصورة المتحركة المكثفة تلخص لنا – مثلا – زمن تفتح الوردة في دقيقة واحدة بالنظر إلى زمن تفتحها الفعلي وهو يومان . ويتحقق ذلك بففعل تثبيث الكاميرا أمام موقع التجربة وضبط سرعة التصوير لأجل التقاط صورة واحدة كل نصف ساعة . وعلى المعلم أن يحدد تخطيط العرض وينظمه بحيث يكون واعيا باللحظة الاستراتجية المناسبة التي يقدم فيها الصورة
الصورة والتأثير الفوري :
وهي خاصية تتميز بها الصورة الموضوع /الهدف . فهي تشعر المشاهد / المستقبل أنه يمر بالخبرة نفسها التي تعرض أمامه ، وهذا يساعده على تسريع تثبيت المعرفة ، والتدقيق في ملاحظته . كما أنها تزيده إحساسا بأهمية ما يشاهده وبحداثته . فهذه أمور تجذب انتباه المستقبل وتدفعه دفعا للتعرف عليها . وحسبنا مثالا على ذلك الأشرطة الوثائقية التي تنقل حياة الشخصيات أو تصور الحروب التاريخية .
إن الصورة التعليمية هي فنمن الفنون الحديثة ، فن زمكاني واقعي ، تقوم على ارتباط وتآلف الأبعاد الثلاثة التالية : المرسل – الخطاب – المستقبِل .
فالمرسل هو المعلم الذي يحسن انتقاء التقنية التعليمية التي يتخذها وسيلة تعليمية لتوجيه خطابه المعرفي وجعله مشوقا .
والمستقبل هو المتعلم الذي يستجيب للبرنامج التعليمي المشاهد وينفعل به
والمعلم يوجد فجوات في العرض حتى يحرك خبرة المشاهِد ، فيشارك ذهنيا في صياغة الصورة من خلال استنتاج الفجوة واستكمالها . وهذا النوع من العرض يسرع في عملية توصيل المعرفة ، ما دام المشاهد يشارك في صياغتها
الصورة التعليمية والزمن
إن الزمن في الصورة التعليمية المتحركة المعروضة له أبعاد هي :
– زمن العرض
– زمن الحدث الذي تدور فيه التجربة المراد تصويرها – وزمن الإدراك أي إحساس المتلقي بما يشاهد وتفاعله بأحداث التجربة ومن ثم استخلاصه للنتائج المتوسمة من العرض بكيفية سريعة ، متكاملة ودقيقة .

2- أدوار الصورة في التعليم :
إن للصورة التعليمية سواء أكانت فوتوغرافيا ، فيلما تليفزيونيا ، سنيمائيا أقراصا مضغوطة أو أنترنيت أهمية كبرى في مسار الدورة التعليمية التربوية . فهي كما يؤكد فيرث :
* تقدم الحقائق العلمية في صورة معلومات بصرية سمعية
* تقدم للمتعلم فرص المقارنة والتأمل ، وتمده بسبل التفكير الاستنتاجي فضلا عن كونها أساسا معرفيا لغير القادرين على الاستنتاج انطلاقا من القراءة المباشرة فقط
* إنها عنصر تشويق ، تحمل مضامين الخطاب وتوضح أفكاره وتيسر فهمه وتبسط المعلومات للأطفال

ولذلك ، لابد من الاهتمام بالصور التعليمية المنشورة في الكتب المدرسية والتجارية التربوية الموجهة للأطفال نظرا لدورها التعليمي الخطير (فمهمة تكنولوجيا التعليم ليس تقديم المادة فحسب وإنتاج المعلومات بل تعليم المادة وضمان وصولها للمستقبل ) .
* إن الصورة التعليمية بهذه الأدوار التي تضطلع بها تستطيع أن تجدد النشاط الذهني للمتلقي . فأثناء العرض يغدو المستقبل على وعي بالمعلومات السابقة المخزنة سلفا في ذاكرته،فيستدعيها ويقارنها بالمشاهد الحديثة . فالصورة إذا ( هي عملية ربط المعارف المتتابعة في حياة الفرد الاجتماعية والثقافية والنفسية والجمالية
* كما أن للصورة التعليمية- وهي وظيفة تنفرد بها- دورا في تنمية القدرات العقلية للمتعلم / المستقبِل من إبداع وإدراك وتفكير وتذكر على المدى البعيد . هذا التذكر الذي يتوقف على عوامل عديدة منها زمن عرض الصورة ، نصاعة الضوء ،واللون ، وإثارة المشاهد وتشويقه حتى تتمكن الذاكرة لاحقا من إعادة إحياء واستدعاء المعلومات عبر الزمن
ولا ينحصر تأثيرها العقلي / النفسي على هذا المجال فحسب ، فالصورة في تكنولوجيا التعليم المعاصر ، تستطيع أن تحدث تعديلا وتغييرا في سلوكات الفرد غير المرغوب فيها ، وتحفزه لاكتساب أنماط جديدة ( كما تؤكد ذلك دراسة اللغوي جيمس براون ، فقد وجد علاقة بين تتابع عرض الصور المتحركة ( الفيلم) وبين تتاببع مركب السلوك ، إذ أن الهدف السلوكي قد تحقق على مراحل متتابعة مع تتسلسل الفيلم .
وقد لاحظنا هذا الأمر على أطفالنا من خلال الحصص التلفزيونية التربوية التي كانت تعرض مثل حصة افتح يا سمسم ، أو مدينة القواعد . فقد تمكن الأطفال / التلاميذ من اكتساب مهارات نحوية بفضل متابعتهم الدائمة والحية لمثل هذه البرامج
* أن تمكن من فهم العلاقات بين الأشياء
* أن تساعد في بناء المفاهيم الجديدة السليمة
ولكي تصل الصورة المتحركة إلى تحقيق أدوارها الوظيفية ، يشترط فيها أن تكون :
1 *واضحة
2*أن تساعد على بلوغ الهدف من الدرس وتيسره
3*أن تنمي معلومات المتعلم وتفتح آفاقه المعرفية
4*أن تمكنه من التركيز على الجوانب المهمة منها
5* أن تكون حديثة ، دقيقة لافتةللانتباه ، مثيرة للنقاش ، حاملة للمعلومات الرئيسية ، أي متضمنة محتوى الرسالة الخطابية .
فإذا ما كان محتوىالصورة مراعيا لقدرات المتعلم / المتفرج ومتناسبا وملكاته اللغوية والمعرفية والنفسية ، فإنها ستسهم فعلا في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية .

الخلاصة :
فالصورة التعليمية – إذا – أساسية في مجال التربية .ولذلك ، لا بد من تفعيل العملية التربوية التعليمية وتوطيدها بالصورة على اختلاف أشكالها وأحجامها ، حتى تستطيع أن ترسخ في ذاكرة المتعلم ما لا تستطيع اللغة الحرفية الشكلية أن تبقيه .

الأستاذة شفيقة العلوي

مشكورة اختي على الموضوع المفيد

شكرًا على هذا الموضوع القيم والذي يتضح من خلاله مدى الجهد المبذول فجزاك الله خيرًا

موضوع اكثر من رائع . الى الأمام دائما

برهوم

مشكورة أختي على هذه الأوراق الرائعة وجميلة
جعله الله في ميزان حسناتكِ

مشكورة إختي على الأوراق الرائعه و إنشالله الأطفال يستفيدون منها

مشكوره اختي على هالمجهود الرااااااااااااااااائع وتسلمين

بارك الله فيك

روعه وجهد تشكرين عليه

مشكووووووووووووره اختي على هذا المجهود

مشكورة الغالية وما تقصرين
وربي يجعله في ميزان حسناتج

مشكوره أختي

مشكوره على المجهود الرائع

شكرا جزيلا على التر كيب الجميل والمميز .. مع تغير شكل الحرف ..
جزيت خيرا عليه ياا أطيب قلب ..

بوركت و بوركت جهودك..وفقكم الله و سدد خطاكم

[IMG][/IMG]

الله يعطييييييييك العافية على المجهود

في انتظار روائعك القادمه باذن الله

جزيت خيرا يا أطيب قلب وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

شكراً عزيزتي أطيب قلب

تسلمين إختي على أوراق العمل الراااائعة

تحياتي للجميع …
فراشة الإمارات ..

شكرا
جزيلا

جزاك الله خيرا

إنشاء الله يكون عجبكم
تحياتي

دعواتكم ياشباب

تسلميـــــــــــــــن

اشكرك و يا رب تتفوق في حياتك العلمية والعملية

الله يوفقكم جميعا ً

جزاك الله خير وبوركت جهودك الطيبة

الله عليــــــــــك يا أبو درويش يا هيك التقارير يا بلا

يامرحب الساع ……تسلم يا أبو سمير

تذكير بالتقرير……………………………

جزاكم الله خيرا

يسلموووووو……

السلام عليكم وورحمة الله وبركاته

مسابقة أين مكان إلتقاط الصورة .. مسابقة مني لكم

هذه مسابقة ودية وليست رسمية

بمعنى ستكون بيني وبينكم

هذا ما يعني مافي جوائز لكم .. لا لا جوائز خاصة مني

المسابقة شروط وأحكام

1 – يقوم المشرف +المدني بعرض صورة ( كل الصور من تصويري )
وعلى المعلم او الموجه بارسال الاجابة عبر الرسائل الخاصة .

2 – لا يحق للمشارك عرض الاجابة على العام .. ممنوع ولا التلميح .

3 – سيكون هناك 3 مراحل وكل مرحلة من 5 أسئلة ( السؤال عبارة عن صورة وعليك معرفة المكان )

وعرض السؤال الاول ثم الثاني بعد 4 أيام على الاقل . حتى نعطي فرصة لأكبر عدد ممكن .

4 – بعد كل مرحلة سيتم عرض النتائج بالاسماء .

5 – الاجابة الصحيحة تكون ب 3 نقاط والاجابة الغير صحيحة تكون ب 1 نقطة .
طبعاً لعل البعض يقول الاجابة الغير صحيحة المفروض لا تستحق نقاط
أضع عليها نقطة حتى المشارك ما يخسر ولمجرد المشاركة بالاجابة يضمن نقطة على الاقل .

6 – لا يحق للمشارك تغير الاجابة بارسال رسالة ثانية يغير فيها الاجابة .

7 – المشاركة فقط من دولة الامارات العربية المتحدة أما من هم خارج الدولة فيعذورني لانه مسألة ارسال الجوائز شوي صعبة … وعانيت في الماضي بهذا الشأن . الا اذا أحببتم المشاركة من أجل المشاركة .

المسابقة متى تبدأ ؟

تبدأ يوم الأثنين 8 / 3 / 2022 م

المسابقة والجوائز

1 – الفائز بالمركز الأول يستحق رصيد بملغ 100 درهم والمركز الثاني 50 درهم من اتصالات .

هذا ما لدي الآن

اللي عنده سؤال أو اقتراح يتفضل

شكراً

همسة

ياريت الحاضر يعلم الغائب حتى انشوف مشاركين بعدد مناسب

بارك الله لك أخي الكريم على اهتمامك بالمعلم

مبادرة جميلة منك

سأنتظر الصور

بالتوفيق للجميع

بورك فيك أخي .. المدني

بوركت على الفكرة وإن شاء الله أكن من المشتركين

الأستاذ الفاضل : المدني +

الفكرة ممتازة ورائعة
في انتظار المسابقة
ونرجو أن تكون الأماكن واضحة لنا جميعا
أطيب الأمنيات بالتوفيق
شكرا لجهودكم وبارك الله لكم

تبارك الرحمن

فكرة جميلة جداً

ننتظر الصور

يعطيكم العافية يااارب

فكرة رائعة
أحب المسابقات
في الانتظار

والسموحة

بوركت جهودك أخي المدني ….وشكرا لعرض شروط المسابقة المشوق

مثل هذه المبادرات تفعل المنتدى بالفعل ………..كل التقدير

مسابقة رائعة ..

جزاك الله خير أستاذ المدني ..

أشكركم جميعاً

ترقبوا الصور والمسابقة

قريباً

هنا

في مدونة المعلمين والمعلمات

شكراً لكم

ياريت تعلمون الزملاء كل في مدرسته

على بركة الله .. اخي الكريم

مسابقة رائعة ومبدعة ..

جزاك الله خير الجزاء أستاذ المدني

بوركت جهودك
بالتوفيق للجميع

بوركت جهودك أخي المدني

بدأت المسابقة

هنا

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?…36#post1042036

شكراً لكم

بدأت قبل الموعد بيوم واحد

لوجود تفاعل جميل منكم

بانتظاركم

جزيت خيرا وشكر لك

جزاك الله الخير كلة

فعلاً الموقع رائع جزاك الله خيراً

الف شكر ياحلوة المعاني

أبنائي الأعزاء
أقدم لكم هذه الهدية لعلها تساعدكم في إجابة سؤال المهارات القرائية متمنيا لكم دوام التميز والتفوق في لغتنا الجميلة .
وفي الملف المرفق :
– دراسة الجانب النظري لتحليل الصوت والصورة في نص شعري .
– دراسة تطبيقية لتحليل الصوت والصورة لمقطع من قصيدة ( إلى الأمير الدمشقي ) الموجود بالكتاب ص 168
– دراسة تطبيقية لتحليل الصوت والصورة لقصيدة ( أمي ) للشاعر مانع سعيد العتيبة ص 169 بالكتاب

بوركت الجهود

استاذنا الفاضل شكرا لك على الشرح المفيد
وشكرا خصوصا على النصائح الاخيره
في زمن لم يعد الغش اسمه الغش ، بل اصبح اسمه مساعده تعاون ………
تعددت الاسماء لكنه هو هو
اللهم احفظنا منه وارزقنا خشيتك بالغيب

شكرا لك
دعواتك لنا بالتوفيق

جزاكم الله خيرا

شكرا استاذنا

جزاك الله ألف خير

جزاكم الله خيرا

مشكوووووووور اخوي <<<<<

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااا

الــسلام عليــكم }^^
بـــأآأإركــ الله فيك وفـــي عمــلك
جزيت خيرا ،،، والــى الامـــام
بالتـــوفيق للجميـــع

جزاك الله خيرا

جزاك الله خير الجزاء وأثابك أفضل الثواب
بيداء

كل الشكر والتقدير لكل من يساهم في إثراء هذا المنتدى الراقي

بارك الله فيك . وفي ميزان حسناتك

بسم الله الرحمن الرحيم

مسابقة أين مكان إلتقاط الصورة

تفاصيلها هنا

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?…91#post1041991

المسابقة شروط وأحكام

1 – يقوم المشرف +المدني بعرض صورة ( كل الصور من تصويري )
وعلى المعلم او الموجه بارسال الاجابة عبر الرسائل الخاصة .

2 – لا يحق للمشارك عرض الاجابة على العام .. ممنوع ولا التلميح .

3 – سيكون هناك 3 مراحل وكل مرحلة من 5 أسئلة ( السؤال عبارة عن صورة وعليك معرفة المكان )

وعرض السؤال الاول ثم الثاني بعد 4 أيام على الاقل . حتى نعطي فرصة لأكبر عدد ممكن .

4 – بعد كل مرحلة سيتم عرض النتائج بالاسماء .

5 – الاجابة الصحيحة تكون ب 3 نقاط والاجابة الغير صحيحة تكون ب 1 نقطة .
طبعاً لعل البعض يقول الاجابة الغير صحيحة المفروض لا تستحق نقاط
أضع عليها نقطة حتى المشارك ما يخسر ولمجرد المشاركة بالاجابة يضمن نقطة على الاقل .

6 – لا يحق للمشارك تغير الاجابة بارسال رسالة ثانية يغير فيها الاجابة .

7 – المشاركة فقط من دولة الامارات العربية المتحدة أما من هم خارج الدولة فيعذورني لانه مسألة ارسال الجوائز شوي صعبة … وعانيت في الماضي بهذا الشأن . الا اذا أحببتم المشاركة من أجل المشاركة .

………..
………
………

نبدأ على بركة الله

المرحلة الأولى

الصورة الأولى

أين مكان إلتقاط الصورة ؟!

1 – البحرين

2 – الرياض

3 – دبي

4 – غولد كوست

لكم الحرية في الرد هنا

بدون ذكر أي اجابة أو تلميح

يعني الدردشة مسموحة هنا بقدر معقول

الأخوات عنيدة ولمى استلمت الاجابات وهم أول المشاركين

شكراً لكم

ما شاء الله

حتى هذه اللحظة استلمت من

لمى

عنيدة

رشا الكومي

سومية

بانتظار البقية

وياريت الحاضر يعلم الغائب

وياريت الاجابات تكون سرية ومحد يخبر الاخر بإجابة صاحبه

موفقين

الاستاذ

جبس
معلم تربية رياضية

يرجى عدم كتابة الاجابة في الموضوع

هذه المرة حذفت الرد

المرة القادمة بيكون إجراء آخر

مع الشكر

أتمنى تقرأ الشروط والأحكام للمسابقة

تحياتي

ما شاء الله وصل عدد المشاركين الى 8

بانتظار البقية

شكراً

المرحلة الاولى

السؤال الثاني

أين مكان إلتقاط الصورة ؟!

1 – خصب في عمان

2 – صلالة في عمان

3 – أبها في المملكة العربية السعودية

ملحوظة

المعلمين والمعلمات الذين لم يرسلوا اجابة السؤال الاول
بإمكانهم ارسال اجابة السؤال الأول والثاني برسالة واحدة

بعمنى فرصة المشاركة موجودة حتى الآن

شكراً لكم

أستاذنا الفاضل
بارك الله فيكم وفي هذا الجهد الطيب والرائع
وفقكم الله على كل ماتقدمونه لنا
وإن شاء الله تعالى إجابتي
سأرسلها ع الخاص كما طلبتم

أينما كانت الصورة ، فهي رائعة الجمال
التقطتها عدسة فنان ،
أضافت دقتها على الصورة رونقا وجمالا إلى جمال الطبيعة
منظر الغيوم الناعمة مع المياه الصافية وشموخ الجبال العالية
يعزف سيمفونية من الرقة والنقاء والقوة في نفس الوقت
إنما نحتاج لقلم شاعر كي يصف روعة وشمول المنظر
ولا نملك إلا أن نقول " ربنا ما خلقت هذا باطلا سبحانك فقنا عذاب النار"

جزاك الله خيرا

تم ارسال أجوبة الصورة الأولى والثانية
بانتظار الصور الثالثة

هناك تساؤل

متى بنعرف اذا الاجابات صحيحة ولا غير صحيحة ؟!
مثل ما أسلفت في الموضوع الرئيسي

بعد المرحلة الاولى بعرض النتائج بالاسماء

يعني بعد السؤال الخامس من المرحلة الاولى

شدوا الحيل

متقاربين في النتائج حتى هذه اللحظة

موفقين

بارك الله فيك استاذي الكريم
فعلا مسابقة رائعة
وتقبل تحياتي واعجابي

السؤال الثالث

من المرحلة الاولى

أين مكان إلتقاط الصورة ؟!

1 – جدة – المملكة العربية السعودية

2 – الدوحة – قطر

3 – دبي – دولة الامارات العربية المتحدة

4 – البحرين – مملكة البحرين

الاخوة الذين لم يرسلوا اجابة السؤال الاول والثاني

بإمكانهم المشاركة وارسال اجابة السؤال الاول والثاني والثالث برسالة واحدة

شكراً لكم

سيم الآن إرسال جواب الصورة الثالثة
بالتوفيق للجميع

السؤال الرابع

المرحلة الاولى

أين مكان إلتقاط الصورة ؟!

1 – المدينة المنورة

2- أبها

3- الطائف

الذين قاموا بإرسال اجابة الصورة الاولى والثانية والثالثة هم

لمى …… عنيدة …….. رشا الكومي … سومية ….. لغتي هويتي …. همسة وفاء …. علياء الزعابي …. ثمرة معلمة …… ليلى العامرية

الذين قاموا بارسال اجابة الصورة الاولى والثانية فقط هم

مبدعة ….. عبدالله علي .. معلمة ماث

بإمكانكم ارسال الاجابة للسؤال الثالث والرابع برسالة واحدة للذين لم يرسلوا طبعاً

والذين لم يشارك بإمكانه إرسال اجابة الأسئلة الأربعة برسالة واحدة

إذن الفرصة موجودة حتى الآن

ولكن اذا انتيهنا من المرحلة الاولى وتم عرض النتائج فسيكون المشاركة صعب لانه المشارك سيخسر نقاط كثيرة جداً

لا تنسون مجرد المشاركة تضمن نقطة على كل اجابة حتى لو كانت الاجابة غير صحيحة

شكراً لكم

عفوا لقد أرسلت إجابات السؤالين الثالث والرابع من قبل !!!!!!!

طيب يا أختي كيف ارسلتي اجابة السؤال الرابع من قبل والسؤال اصلا ما كان موجود ؟!!!

يعني السؤال الرابع عرضته وفي نفس الوقت ما تكلمت انه أي أحد ارسل الرابع لانه ما كانموجود أساساً

الآن صحيح اجابة السؤال الثالث والرابع موجودة وموثقة عندي

لا اتحاتين متابع الامور بشكل ممتاز بس عليكِ تراجعين نفسكِ في الرد

شكراً لكِ

إن شاء الله أستاذي …

ننتظر الجولة الثانية ..

السؤال الخامس والأخيرة للجولة الأولى

ومن بعد هذا السؤال بنتظر يومين وبعرض النتائج

السؤال الخامس
المرحلة الاولى

أين مكان إلتقاط الصورة ؟!

1 – مسجد الأمام أحمد بن حنبل – رحمه الله –

2 – مسجد الشيخ سعود القاسمي – رحمه الله

3 – مسجد جامع الملك فيصل – رحمه الله

شكراً لكم

تذكروا عرض النتائج
بعد هذا نستكمل المسابقة بالجولة الثانية ثم الثالثة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …

موفقة بإذن الله …

لك مني أجمل تحية .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ورقة عمل لدرس النقد ((الصورة الخيالية ))

ارجو ان يستفيد منها الجميع

سلمت يداكِ معلمتي .. الغاليه سراب ..

و جعله الله في ميزان حسناتك ..

^^

أااااالف شكر

أشكر جميع المعلمات شكرا جزيلا وفي ميزان حسناتهن يارب….. وإلى المزيد من العطاء

بوركت الجهود الطيبة في ميزان حسناتك ان شاء الله

جزاك الله خير

من القلب ………………. شكرا ، جدا ، جزيلا

أختي الكريمة
مررت بمشاركتك وقد كان مروري متأخراً ؛ بعد صدور المنهج المطور للثاني عشر
فاسمحي لي تأخري
واسمحي لي بهذه الورقة التي تشرح البيان شرحاً متواضعاً آمل أن يجد القبول

مشكووورة يا شامسية