الوسم: المحيط

ممتاز جداً .. وهذه إضافة بسيطة من إعدادي نتمنى الفائدة لأعزائنا الطلبة

مشكورين
و حلو اهتمامكم
لوولز انا استغربت يوم شفت الملف ادوبي P:
بس ما تقصرون
و جزاكم الله خير
و الله يوفقكم و يوفقنا

في ميزان حسناتكم ان شاء الله
جزاكم الله ألف خير

[COLOR"]شكرا على القوانين المهمة[/COLOR]

شكرا علي القوانين يا tarek

شكرا على القوانين المهمة

الله يجزاك الجنـــــــــــــــــــــــــة

مشكورين على اهتمامكم و ما تقصرون

شكرااااااااااااااااااااااا

مشكور وجزاك الله خيرا يا اخي

مشكور وجزاك الله خيراcc3300

جزاك الله خيرا

اقدم لكم ملخص جامد جدا جدا على قوانين المحيط والمساحة والحجوم
أرجو الدعاء والمشاركة واضافة الردود

????????????????????????????????????????/ مافتح؟

شكرا لك يااستاذي

شكرا وجزيل الشكر بارك الله فيكم جميعا … لكن الرابط لايعمل

بارك الله فيك يا أستاذنا و شكرا لك…

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووور

شكرا لمروركم الكريم وردودكم

مشكورين على الفائدة
جزيتم خيرا

يسلمؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ

شكرا……………………)
بس
مايفتح
هههههههههه

جزيتم خيرا

شكرا على ردودكم الرائعة وارجوان اكون عند حسن ظنكم
واليكم المزيد ان شاء الله تعالى

بيفتح ببرنامج وين رار او وينزيب

جزاك الله خيراً , وأطعمك طيرا ,ً وززجك بكراً , وأدخلك الجنة.

يا أخ . ..

الملخص مب ظاهر عندي .. لو تحطيييه ف الوورد 2022 . .. تعمل خير اوي اوي اوي

يزاكم الله الف خير

<div tag="10|80|” >لـــيش ما يفتــح ؟
مرهــ ثانــــية يوم بتحطون شي حطوه فشي يشتغل ( هب منيـــه و درب )

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الغاية تسلم اخووي ع الورقه والله يعطيك العاافيه

أقدم لكم ملخص قوانين المحيط والمساحة والحجم لجميع الاشكال والمجسمات
ارجو الدعاء

شكراً جزيلاً على هذا الملخص الرائع
اللهم اجعل جميع أعمالكم في ميزان حسناتكم

شكراااااااااا

شكرا على هذا التجميع الرائع

شكرا على هذا المجهود من زمان و انا ابحث عنها شكرا لك

انا اشكرك اولا والومك على انانيتك ثانيا لان هناك اغلاط في بعض القوانين وطريقة العرض تمنعنا من التحكم بها

شكرا جزيلا
ولكن يوجد خطأ في مساحة المكعب
ارجو المراجعة

بارك الله في عطائك المتميز ..

تحياتي

شكرا جزيلا لكم

مشكور اخوي ما قصرت في ميزان حسناتك ان شاء اللهـ..^_^

ياااي
مشكووووره واايد
الله يجعله في ميزان حسناتك

شـــ ــــكرا على جهودك

أرجو إعادة تحميل ملخص القوانين بالوورد وليس بـــــــ برنامج rar

وشكرا على الجهود الطيبة ووفقك الله

وليد راشد

شكرا لكن هذه الطريقة في حفظ القوتنين ليست متبعه في الكتاب بل يجب أن يقوم الطالب بإيجاد المساحة الكلية مثل طريقة الكتاب ، ونالنسبة للمنشور الموجود في الملخص هو منشوررباعي ( هرم ) أما الموجود في الكتاب فمنشور ثلاثي (قاعدته على شكل مثلث)

أشكر لكم ردودكم الجميلة ولكن
أخوي انس2002 انا لست انانيا ولكن هذه الورقة عملتها من سنتين وأنا أحتفظ بأوراقي في ملف وهي غير موجودة عندي كملف وورد ولو عندي ما اتأخر على اصدقائي في هذا المنتدى الرائع .
وسوف اعمل على كتابتها مرة أخرى ووضعها وتصحيح الخطأ بها ان شاء الله قريبا
mr_math

جزاك الله اللف خيرعلى المجهودات الأكثر من رائعه

بارك الله فيك

جزاك الله ألف خير
ع الملخص الرائع

شكرا جزيلا على الملخص الرائع جعله الله في ميزان حسناتك

شكراااااااااا

شكراااااااااا
شكراااااااااا
شكراااااااااا
شكراااااااااا
شكراااااااااا

جزاك الله اللف خير

شكرا علي جهودك

وايد حلو و مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور على الي سويته

مشكور أستاذ عمرو

تحميل، المعجم الوسيط ، المعجم الوجيز ، القاموس المحيط ، لسان العرب ، كتاب العين ، المنجد ، وسيط الوسيط

تحميل جميع معاجم اللغة العربية
تحميل، المعجم الوسيط ، المعجم الوجيز ، القاموس المحيط ، لسان العرب ، كتاب العين ، المنجد ، وسيط الوسيط

( ملاحظة : شرح طريقة التحميل في آخر الموضوع )

أولا: المعجم الوسيط

لتحميل المعجم الوسيط اضغط هناااااااااااااا

ثانيا : القاموس المحيط

لتحميل القاموس المحيط اضغط هناااااااااااااااااا

ثالثا: لسان العرب

( يحب تحميل الأقسام الثلاثة جميعها ووضعها في مجلد جديد، ثم فك الضغط عنها _ الحجم 217ميقا بايت )

القسم الأول- لسان العرب هناااااااااااااااااااا :

القسم الثاني – لسان العرب هناااااااااااااااا :

القسم الثالث – لسان العرب هناااااااااااااا :

رابعا : المعجم الوجيز

لتحميل المعجم الوجيز اضغط هناااااااااااااا

خامسا : المنجد في اللغة والأعلام

لتحميل المنجد اضغط هناااااااااااااا

سادسا : محيط المحيط

لتحميل محيط المحيط اضغط هناااااااااااااا

سابعا : كتاب العين للفراهيدي

لتحميل كتاب العين للفراهيدي اضغط هنااااااااااااااا

ملاحظة : طريقة التحميل
بعد الضغط على الرابط تفتح صفحة جديدة
انزل الى اسفل الصفحة الجديدة مستعينا بمؤشر الماوس
ستجد مستطيل رمادي صغير مكتوب فيه slow download اضغط عليه
في الصفحة التالية يبدأ عداد الوقت بالتناقص -ثم تظهر حروف بالانجليزي وتحتها مستطيل
اكتبها في المستطيل بدقة كما هي مع وضع مسافة واحدة بين الكلمتين
ثم ادخال ( انتر ) ثم حمل الملف

اتمنى الفائدة للجميع
ولا تنسونا من صالح دعائكم

جزاك الله خيرا

بارك الله فيك …

موضوع قيم و مفيد للجميع

هي دورة الياه ؟هي التدوير الدائم للمياه .
ماذا يوجد في مياه المحيط ؟ الماء / الاملاح / المواد الصلبة .

المراجعة :
1ـ التدوير الدائم للماء .
2ـ تبخر الشمس الماء و يصبح غاز و يكون سحب و السحب تتكاثف و تكون ثقيلة فتهطل برد او مر او ثلج .
3ـ سرعة التبخ التي تعتمد على درجة الحرارة .
4ـ كمية من الملح أو أبخر المياه .
5ـ ب / التكاثف .

العاشر – عرض تقديمي – علم المحيط البيئي

ghada79

بارك الله فيكِ

+شكرا=شكرا

مشكور على هذا الموضوع المهم

مشكورين و ما اتقصرون
الله يوفقنا جميعا

مبدعة ،، اشكرك على هذا العرض الرائع ،،
هل هناك ارواق عمل مرفقة استخدتمتها ؟؟

thankessssssssssss

مشكووووووووووووووووووووورة يسلمووووووووووو

جزاك الله خير

مشكووووور اخوووووووووي
يزاااك الله الف خير

بارك الله فيك يا استاذي الفاضل جهود تشكر عليها

وفقك الله

مشكوووووووووووووووور وما قصرت

بارك الله فيك

مشكوره وماقصرتي """""" في ميزان حسناتج """""

ثانكس
وتقبل مروري

thaaaaaanks

يزاك الله ألف خيير ^_^

جزاك الله خير استاذنا الفاضل

جــــــــــزاك الله خــــير وجـــعــــلـــه بــمـــيـــزان حـــســـنــــاتــــك

جزاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااك الله كل خير

مشكوره غلايهــ …
..بلييز اباااا تلخييص او عرض تقديمي دخييلكم لدرس ازمه التنوع ….!!

شكرا جراك الله الف خير ………… شكرا

مطلوب ملخص علم المحيط البيئي 9 مالقيته الله يخليكم ضروري

) ما هو علم المحيط البيئي ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
2) ما هو غاز الأوزون ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. …………………
وما أهميتة ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ……………..
3) ما الأضرار التي تسببها الأشعة فوق البنفسجية للإنسان؟ ………………………………………….. ………………..

4) تعتبر مادة CFCs غير مؤذية . فسر ذلك ؟ ………………………………………….. ……………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
ولكن ما خطورة هذه المواد ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. …….

5)ما المقصود بثقب الأوزون ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
6) أين حدث التدمير الأخطر الذي أصاب الأوزون ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
7) فسر سبب زيادة غاز CO2 في الجو ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………

8) أكمل : 1) قدرة الجو على احتباس الحرارة تسمى ……………………………
2) ظاهرة ارتفاع درجات الحرارة المترافق مع زيادة درجة تركيز CO2 في الجو تعرف بــٍ ……………………….

9) يؤثر الارتفاع في درجة الحرارة على الأرض في جوانب عديدة . ما هي ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………

1) ما الفرق بين التوزيع والوفرة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
2) أمعن النظر في الشكل 9- 5 صفحة 164 . ثم أجب :
– الموقع الأكثر وفرةً هو الموقع …………….. – الموقع الأكثر تنوعاً هو الموقع ……………..
– الموقع الأكثر تكافؤاً هو الموقع ……………
3) أكمــــــــــــل :
أ) يقدر علماء البيئة عدد أنواع الكائنات على الأرض بحوالي …………………………..
أما الأنواع التي تم تعريفها ووصفها فيبلغ ……………………………..
ب) الخطر الأكبر الذي يتهدد التنوع الأحيائي هو ………………………..
ج) أكثر أنواع الكائنات الحية انتشاراً ( الأكثر وفرة ) هي …………………….

4) ما هي القيمة النفعية ( القيمة الاقتصادية ) للكائنات الحية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………

5) ما هي القيمة غير النفعية للتنوع الأحيائي ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………

1) ازداد معدل انقراض أنواع عديدة من الكائنات الحية لعدة أسباب . أذكرها ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
2) قارن بين علم أحياء الحفاظ على الكائنات الحية وعلم أحياء إعادة إحياء النظم البيئية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
3) كيف يتم تحويل منطقة سواها التعدين إلى أراضٍ عشبية متجددة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
4) أذكر ثلاثة أمثلة من علم أحياء الحفاظ على الكائنات الحية و إعادة النظم البيئية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………
5) ما أسباب هجرة الطيور ؟ ……………………. ……………………. …………………….
ما المقصود بخطوط الطيران ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. …….
لماذا تتوقف الطيور المهاجرة أثناء هجرتها ؟ ……………………. …………………….
ما هي التهديدات الأساسية للطيور المهاجرة ؟ ……………………………….. ……………………………………

6) لماذا اختفى المها العربي ؟ ………………………………….. …………………………………..
من هو صاحب الفضل في إعادة إدخال المها العربي إلى دولة الإمارات العربية المتحدة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……

7) كيف تم القضاء على الذئب الرمادي في أمريكا ؟
………………………………….. ………………………………….. …………………………………..
لماذا كان يقوم السكان بتسميم الذئاب ؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………
لماذا تم إعادة إدخال الذئب الرمادي مرة أخرى ؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………
9) ما المقصود بكل مما يلي :
أ ) علم بيئة المدن:…………………………………….. ………………………………………….. …………………..
ب) السياحة البيئية : ………………………………………….. ………………………………………….. ………….

وين الحل . ,
نبا ملخص .,
ومشكور الف مرة وماقصرت

يسلمووو ع التلخيص =)

العلاقة الإنسانية : هي التي تربط بين الإنسان ومجموعة من الناس سواء كان ذلك فريق عمل أو مجموعة أو هيئة وتضم رئيس ومرؤوسين وهي العامل الأساسى في عملية التكيف ونجاح العمل وزيادة الإنتاج ويرجع السبب في ذلك إلى أنه كلما كانت العلاقة طيبة بين المجموعة وبين قيادتها أحبوا عملهم وأنجزوه بإخلاص وبسرعة وزادوا من إنتاجيته ….
والعلاقة الإنسانية الطيبة لها مفعول طيب في إنجاز الأعمال وتقبل الأعذار والظروف ومراعاة ذلك جيداً.

عوامل توطيد العلاقة الإنسانية
هناك عوامل عديدة تزيد من العلاقة الإنسانية ومنها على سبيل المثال :
1- مراعاة الظروف الخاصة لكل إنسان بشرط أن لا تكون الظروف سبباً في تعطيل العمل وكثرة الغياب والتأخير اليومي ولكن إذا كان الغياب مفاجئاً والسبب قهري أو كان التأخير اضـطراريا فيقبله الرئيـــس مما يدفع المرؤوس إلى التفاني في عمله والإخلاص والانضباط .
2- تقبل النقد بشـــرط أن يكون نقداً بناء وليس نقداً هداماً وأن يكون النقد الهدف منه تعديل سلوك أو خطأ متكرر .
3- العقاب وتقبله لأن مجرد العقاب في حد ذاته دليل على الاحترام والحب والتقدير والإبقاء على المودة والصداقة ويشترط أن لا نكثر من العقاب حتى لا يصبح لوماً أو تأنيباً .
4- المصارحة الدائمة بما لا يدع مجالاً للمتطفلين وأصحاب النفوس الضعيفة للدخول وممارسة هوايتهم في إفساد العلاقة وإساءة التصرف .
5- الاعتذار عند حدوث ما يستوجب ذلك لأنه ليس عيباً أن نعترف بالخطأ ونعتذر ولكن العيب كل العيب أن لا نعتذر ولا نعترف بالخطأ .
6- السماح للأصدقاء بالتدخل في حالة حدوث مشكلة يتسبب فيها توقف علاقة بين أشخاص أو انقطاع هذه العلاقة ويكون تدخل الأصدقاء لإصلاح ذات البين قبل أن يستفحل الانقطاع ويظهر فريق الظلام ليعمل في الخفاء ويزين الهجاء والتحدث مع الآخرين عن العيوب والأخطاء مما يزيد المشكلة تعقيداً ففي مثل هذه الحالات يكون التدخل السريع ذات نتيجة طبيعية لزيادة وتوطيد العلاقات الإنسانية .
وتأتي العلاقة بين المعلم والطالب وإيجابياتها على الاثنين لأنها أساس العملية التعليمية وتتحدث عن المعلم ودوره البارز في التعليم . فنلاحظ أن أول كلمة في دستور الإسلام كانت " اقرأ " لأن الإسلام دين العلم والفكر والهدى ، وقد تكررت الدعوة إلى العلم في أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم ويكفي أن نعلم أن الرسول صلى الله عليه وسلم عرض على كل أسير من أسرى بدر يجيد القراءة والكتابة ولا يستطيع أن يفدي نفسه أن يعلم عشرة من أولاد المسلمين القراءة والكتابة ويتضح من هذا العرض البسيط عن سيد الخلق أجمعين أنه لا يوجد تعليم بدون معلم ووظيفة المعلم من أخطر الوظائف لأنها تبني العقول الناشئة وبناء العقول أصعب من بناء المصانع .
ونعرض فيما يلي أهم صفات المعلم المتميز :

1. أن يكون على بصيرة وإيمان بأهمية التعليم بحيث يصبح هذا الإيمان جزءاً من عقيدته وموجها لسلوكه وحافزاً له على التحمس لعمله .
2. الإخلاص المعلم المتميز يكون مخلصاً ويحرر نيته ويخلص لله في كل عمل تربوي يقوم به سواء أكان هذا العمل أمراًُ أو نهياً أو ملاحظة أو نصح .
3. الحلم لان الحلم من أعظم الفضائل النفسية والخلقية التي تجعل الإنسان في قيمة الأدب وفي ذروة الكمال وفي أعلى مراتب الأخلاق .
4. القدوة الحسنة : يجب أن يكون قدوة حسنة لطلابه قد روى الجاحظ أن عتبة بن أبي سفيان لما دفع ولده إلى المؤدب قال له " ليكن أول ما تبدأ به من إصلاح بَنِيَّ إصلاح نفسك فإن أعينهم معقودة بعينيك ، فالحسن عندهم ما استحسنت والقبيح عندهم ما استقبحت .
5. العلم فعلى المعلم أن يتزود بالعلوم النافعة والمناهج التربوية الصالحة .
6. الرفق والرحمة على المربيين أن يتحلوا بالحلم والرفق والأناة إن أرادوا للأمة إصلاحها وللجيل هدايته وللأولاد تربيتهم .
ويجب أن يكون هناك ضبط دونما غضب و لا إنفعال في تقويم الاعوجاج وإصلاح الأخلاق وإذا رأى في المصلحة معاقبته بعقوبة التوبيخ أو التأنيب أو الضرب الخفيف فلا يتأخر حتى ينصلح أمره وتستقيم أخلاقه بشرط أن يكون في حدود المعقول حتى لا يترك أثراً سلبيا في نفسية المتعلم .

الآثار الإيجابية للعلاقة الطيبة بين المعلم والطالب
1. إقبال الطالب على دراسة المادة وتفضيلها عما سوها .
2. حب المادة ربما يدفع طالب إلى التخصص فيها دون النظر إلى مستقبل المتخصص في تلك المادة .
3. الإقتداء بمعلم تلك المادة في كل حركاته وسكتاته واتجاهاته القرائية .
4. الالتزام بكل ما يقوله المعلم والعمل على تنفيذه .
الأمور التي توجد العلاقة الإنسانية الإيجابية بين المعلم والطالب
1. المعاملة الطبية من قبل المدرس وإشعاره بأنه بمثابة ابن له .
2. المزاح الخفيف بحيث لا تهتز صورة المدرس ولا تضيع الحصة .
3. الاحترام المتبادل بين المدرس والطالب مع مراعاة ظروف الطالب ومساعدة من يستحق المساعدة من الطلاب .
4. سهولة المادة ومراعاة المدرس الفروق الفردية بين الطلاب .
5. الصدق في تقرير الدرجات مع البعد عن المحاباة .
6. رعاية مواهب الطلاب وصقلها والمساهمة في حل مشاكل الطلاب .
ويجب أن نعرف أنه كلما كان المعلم مخلصاً وحريصاً على مصلحة الطلاب كانت هناك علاقة طيبة بينهما .
وكذلك تردد ولي الأمر على المدرسة يساعد في إيجاد علاقة طيبة بين البيت والمدرسة .

دور الاختصاصي الاجتماعي في توطيد العلاقة الإنسانية في المحيط المدرسي
1. التعامل مع الجميع بطريقة بناءة أساسها الاحترام والتقدير المتبادلين وأن ينزل إلى مستواهم جميعا لفهم جميع المشاكل .
2. إشراك المعلمين والإداريين في علاج بعض المشاكل المدرسية ويعزز فيهم روح المشاركة في كل الفعاليات المدرسية .
3. رفع الروح المعنوية لدى العاملين وذلك يتحقق عندما يقف بجوار من أخفق ويشجعه ويوضح له الطريقة السليمة لعرض إمكانياته وإن الفشل أحيانا يكون هو بداية النجاح عندما يحاول الإنسان مرة أخرى في تصحيح الأخطاء التي وقع فيها .
4. تعزيز نقاط القوة لدى بعض العاملين للاستفادة من عملية المنافسة الشريفة في ميدان العلم .
5. الاستفادة من اللقاءات والمناسبات في دعم العلاقات الفردية الإنسانية التي سيكون لها الأثر الكبير على العلاقات الإنسانية في المدرسة .
6. بناء قاعدة قوية بينه وبين المعلمين ينطلق منها إلى ما هو أكثر فائدة وتجانس أساسها تلافي جوانب القصور وإنكار الذات .
7. استقبال المعلمين الجدد وتذليل العقبات التي تعترض استقرارهم والترحيب بهم وبسط المشاعر النبيلة أمامهم وإشعارهم بالثقة والاطمئنان وتدبير احتياجات معيشتهم .
8. الاهتمام بمشروع صندوق التكافل للمعلمين باعتباره من أهم المشروعات التي بها فائدة للمعلمين .
9. الحرص على توطيد العلاقات بين المعلمين بعضهم البعض وكذلك بينهم وبين أعضاء الهيئة الإدارية وذلك بالمشاركة في المناسبات السعيدة وغير السعيدة .
وليكن معلوم لدينا أن تحقيق أفضل النتائج والنجاح المتواصل وإحراز المراكز المتقدمة ليس بالضرورة أن يكون صفة يابانية بل هو ببساطة صفة إنسانية .
" أنه الولاء ، والانتماء ، والالتزام ، والاطلاع ، والتطوير الدائم ، إنه ببساطة العلاقة الإنسانية بين فريق العمل ونخص بالقول أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية في مجال التربية والتعليم .
وفي النهاية نذكر ان العلاقة الإنسانية مثلما هي
" إكسير العمل الناجح " فأجمل ما فيها أن تظل الأيدي متشابكة حتى أثناء الاختلاف في الرأي أو الخصام .

شكرا لمرورك غاليتي وفقك الله

يعطيك العافية وشكرا لمرورك

شكرا لمرورك وفقك الله