الوسم: المدرسة

عمل رائع وجميل

مشكووووورة اخيتي حلوة المعاني وجزاك الله خير

الدرس الأول من هنا
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=104252

بارك الله فيك أستاذي الكريم و أسعدني ردك
وإن شاءالله قريبا سيكون هذا
علما أنه تم التدريب في المرحلة الأولى و أنا أذكر فقط وأيضا لإعداد الأخوة للدورات القادمة
و تم تجهيز لجنة لمتابعة عمل البرنامج ليقدم أفضل الخدمات ل
أولياء الأمور و للمستفيدين منه

ولك مني أجمل تحية

يسلمو ع الطرح المميز ,,

بارك الله فيكم

موضوع هادف ومفيد … جزاكِ الله خيرا

الله يجزاك بالخيــــــــــــــــــــــــــــــر

الشكر الجزيل

شكرا جزيلا،،،

وممكن نسخه من الخطة الاستيراتيجية للوزارة

كلام جميل يا حبذايرفق بنموذج ولك جزيل الشكر

انا بحاجة الى نماذج خطط استراتيجية واللي في الموقع مش مفعل

ممكن حح يحط لي نماذج ابغي اشتغل عليها في الاجازة

شكرا جزيلا،،،

(¯`·._.·[ أشعر بالضجر في المدرسة..ماذا أفعل ؟ ]·._.·´¯)

لا تعرف لماذا تشعر بالضجر في الصف مع انك شديد الاهتمام بالمدرسة وبمستقبلك ؟
وتشعر أيضاً انك لا تستطيع التركيز على مايقوله المدرس مهما حاولت ؟
إليك مايريحك ويجعلك أكثر اهتماماً بدروسك .

لست الوحيد الذي يشعر بالضجر في الصف .
فكثيرون من الطلاب تنتابهم لحظات يشعرون فيها بالملل . ولكن هذا الشعور يعود بالطبع لأسباب كثيره
حاول ان تكتشفها معنا لتجد الحل .

ان أكثر المواد الدراسية التي قد تجلعلك تتثاءب في الحصه هي القواعد والجيولوجيا والتاريخ .
كما أن بعض الطلاب لا يجدون متعة الدراسه لأنهم لا ياتون إلى المدرسة إلا كي يلتقوا بزملائهم .
ونراهم لا يستطيعون التركيز في دروسهم .

ماذا تفعل اذاً كي لا تشعر بالضجر في المدرسة ؟

+::: اهتم بالدراسه :::+
تعرف تماماً انك لست في المستوى المطلوب . الواقع أنك قد تكون غير واثق في نفسك .
وكي تساعد نفسك على تجاوز هذه العقبة حاول أن تتواصل مع مدرسيك .
وأسألهم عن الطريقة التي يمكن أن تعالج بها حالتك .
وناقشهم في نقاط ضعفك . واعلم أنك عندما تركز على الأشياء التي تعرفها تصبح واثقاً اكثر
في نفسك وقد تهتم اكثر بدراستك .

+::: استفد من مدرسيك :::+
في أثناء الحصة حاول ان تسأل عن أي شي لا تفهمه . واعلم ان من أضاع وقته خلال العام لن يستطيع التعويض في نهاية العام !
واذا كنت قد أضعت الكثير فإنك حتماً سوف تغرق في بحر الضجر .

+::: ابتعد عن اللامبالاة :::+
ربما تجد ان الروس والمدرس بلا فائده او تجد ان الدروس مبهمه وغير واضحه وأن المدرس يتحدث في أمور لا علاقة لك بها .
في مثل هذه الحالة لابد ان تجعل حياتك الخاصة وحياتك المدرسة علاقة .
كأنك تستعين بالانترنت لتقوية لغتك الانجيليزيه أو تحاول ترجمة بعض النصوص إلى العربية وتطلع عليها اساتذتك .
أما من ناحية الرياضة , فحاول ان تستفيد من قدراتك على التركيز فيها لاستغلالها في التركيز على بعض المواد مثل الرياضيات .

+::: لا تقل انك تكره دروسك :::+
ساعد نفسك على الاهتمام بدروسك بان تعطي معنى لما تقوم به .
واطرح على نفسك السؤال التالي :
بماذا ستفيدني الرياضيات أو القواعد ؟
في البداية سوف تجيب نفسك بلا شي .
لكن حاول أن تقنع نفسك بأن لكل مادة فائدتها .
وشيئاً فشيئاً سوف تشعر أكثر بالاهتمام . وهذا مايدفعك للحصول على علامات جيدة كي تتمكن من اجتياز الامتحانات والانتقال الى صف اعلى
وبالتالي سوف تجد لديك الحرية لأختيار الطريق التي تريدها في المستقبل . وللتعبير عما تريد ..

+::: خفف من الصداقات :::+
قد ينجم عدم اهتمامك بالدراسة من كثرة علاقاتك بأصدقائك الذين تضيع معهم وقتك .
أو من تمضية الكثير من الوقت امام شاشة الحاسوب
في هذه الحالة لابد وأن تعلم أن للمدرسة مكانتها وأن الوقت الذي تعطيه للأصدقاء لا يجب ان يكون على حساب الدراسة !
واتخذ لنفسك عادة بان تخصص يومياً ساعات محددة للدراسة لا يمكن أن تبدل أي شي آخر بها .
وهكذا يتسنى لك الوقت لتلاقي أصحابك من دون ان تشعر بتأنيب الضمير ,
وسوف تكون النتيجة أنك ستركز اكثر على دروسك . وسوف لن تضجر في الصف وأن تفكر في اللعب !

+::: توقع العقاب :::+
قد يلجأ والديك الى عقابك على تقصيرك في المدرسة بحرمانك من ممارسة الاشياء التي تحبها وهذا يصعب عليك كثيراً
فلم تعرض نفسك لمثل هذه المواقف ؟!
حاول ان تعطي نتيجة أفضل في المدرسة كي لا تدفع والديك الى اتخاذ قرار لا يناسبك !

اتمنى ان يعجبكم مانقلته
وان شاء الله تستفيدون

شكرا لك أختي شموع الأمل على هذا الموضوع الرائع

مرورك اسعدني

شكرا لكِ يا اختي

أشكرج اختي شموع الأمل على هذا الموضوع الرائع

اختي الفاضلة بنت دبي

مرورك اسعدني

وفقك الله

مشكوره اختي على الموضوع المتميز

شكرا لمرورك الاروع

متميزة بالطرح … أختى شموع الأمل
و تحياتى لك ..

مرورك هو المميز اختي الصدى

تسلمين اختي الله يعطيج العافيه موضوع رائع>>يستحق الخمس انـــــــــــــــجوم

شكرا لروعة مرورج اختي الغالية

بعد هذا مرحبا بالعلم…………………………….

أشكركم جميعا على روعة مروركم

واشكر استاذي معتزغباشي

على تشجيعه الدائم لي

اروع اللحظات على ارض الزهراء

ومعكم يا استاذتي

الأروع وجود طالبات رائعات كروعتكن عزيزتي

بارك الله فيج

رائع اسمكِ

السلام عليكم

ويقوم الأخصائي الاجتماعي في هذا الإطار بما يلي :

عمليات الإرشاد الفردي والجمعي لتلك الحالات ..

* الاتصال هاتفياً بأولياء الأمور ، الزيارات المنزلية للحالات التي تستدعي ذلك وبترتيب مسبق مع الأسرة .

* حصر الطلاب متكرري الرسوب وتنظيم متابعتهم ورعايتهم بالتعاون المشترك مع إدارة المدرسة وأولياء الأمور وهيئة التدريس .

* حصر الطلاب كبار السن ومتابعتهم متعاوناً في ذلك مع إدارة المدرسة وهيئة التدريس وأولياء الأمور .

* رعاية الحالات النفسية وتحويل ما يحتاج منها إلى خدمات تخصصية للعيادة النفسية ووحدة التخاطب والإرشاد والتوجيه الأسري بقسم التربية الخاصة .

* التركيز على بحث ومتابعة الطلاب المتفوقين علمياً والمتأخرين دراسياً وذلك من خلال كشوف درجاتهم ومتابعتهم في الامتحانات المختلفة على مدار العام الدراسي .

* الاستعانة بسجل القيد وبطاقة درجات الطلاب في الامتحانات الدورية والبيانات المبرمجة بالحاسب الآلي في علاج الحالات الفردية .

* اكتشاف حالات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تحتاج إلى جهود علاجية لفترات طويلة ، ودراستها وتشخيصها ووضع خطط علاجية لها ، وإعداد ملف خاص بكل حالة على حده .

* القيام بأعداد كشوف المساعدات الاجتماعية للطلاب المستحقين لها وصرفها عند ورودها ، وإجراء البحوث للحالات الجديدة في المواعيد التي تحدد من قبل الإدارة ، أو أجراء بحوث للحالات التي تحتاج إلى مساعدات من مخصصات المدرسية من أرباح المقصف واقتراح قيمة المساعدة وإرسالها لإدارة التربية الاجتماعية .

6) المشاركة في وضع البرامج الخاصة بالكشف عن ميول ومواهب وقدرات الطلاب وتوجيهها وتنميتها واستثمارها .

7) مشاركة إدارة المدرسة في تحديد أنواع الجماعات المدرسية الخاصة بالأنشطة ، واختيار رواد الجماعات والأسر المدرسية .

8) تقديم المشورة الفنية لرواد الصفوف والجماعات والأسر المدرسية في كيفية وضع الخطط التي تلبي احتياجات الطلاب ، وتذليل الصعوبات التي تواجههم عند تنفيذ البرامج .

9) الإشراف على جماعة واحدة أو اثنتين من جماعات النشاط المدرسي ذات الطابع الاجتماعي مثل ( الرحلات ، الخدمة العامة ، جماعة ذوي الاحتياجات الخاصة ، جماعة المسنين ، الشطرنج ، جماعة البيئة ، النادي المدرسي جماعة الهلال الأحمر ، النشاط التعاوني … الخ ) .

10) الإشراف على تشكيل مجالس الصفوف ومجلس طلاب المدرسة.

مشكوره اختى الكريمة على الاهتمام وشكرا

جزاك الله خيراً على توضيح هذه الادوار للأخصائي الاجتماعي الذي هو الجندي المجهول داخل الحقل المدرسي.

شكرا اخى صلاح على المرور

مشكورين وماتقصرون

كل الشكر والتقدير الغرام المتوجة وأطيب قلب

لكم كل التحية والتقدير

السلام عليكم

لك الود والتقدير والشكر

دائما بتجدد نلتقي بالعمل سوياً من أجل مهنتنا الجميلة … وحقاً ..( مهندسين العلاقات الاجتماعية)

ماشئ الله وتبارك الله

تحية عطرة مقديشو وشكرا

الشكر والتحية الاخصائى الجليل صلاح

اشكر الاختصاصيين

مراحب فارسة العربية

جزاكم الله خـــــــــــــــــــــــيراً . .

مشكور معلم الاجيال الاستاذ ايمن

شكرا ..
ولاتحرمينا من مواضيعج المبدعة ^_^

جهود مشكورة

أثر نوع اللعب
على قدرات التفكير الابتكاري
لطفل ما قبل المدرسة

منقول للفائده

جزاك الله خيرا

فاز الطالب حذيفة نضال محمود خليل من الصف السادس الأساسي في المدرسة الأهلية الخيرية /فرع البنين – الشارقة بالمركز الأول على مستوى منطقة الشارقة التعليمية وبالمركز الخامس على مستوى الدولة في مسابقة قطار المعرفة التي نظمتها مدرسة البحث العلمي في دبي وذلك يوم الخميس الموافق 6/5/2010

الف مبرووك……

الاخوة مديرين المدارس والمعلمين
ما من شك ان للمكتبة دورا رياديا فى العملية التعليمية والتربوية وهى ان صح التعبير رئة المدرسة ومتنفسها الثقافى والعقلى فالقراءة تعتبر غذاء للعقل وهى التى تنمى المدارك وتنشط الذاكرة وهى اساس المعرفة ومن ركائز الشخصية
ولما كان شأن المكتبة كذلك اصبح لزما على كل غيور ومحب لنشر الثقافة وتنمية مهارة النقد الهاتف والحوار والابداع للطالب الاهتمام بهذا الصرح فى المدارس وتنمية مقتنيات المكتبة بالكتب الهادفة وتقدم خدماتها للعملية التعليمية ويتولى المكتبة متخصص مكتبات واع متمرس متمكن من الفنون المكتبية ذلك المتخصص يوجة ولا ينفر يرشد ولا يلزم
ولاكن للاسف
بمراجعة المواد المقروءة فى مكتبات مدارسنا سنجدها ترتبط بثقافة الذاكرة لا بثقافة الابداع فهى تحمل حقائق سردية وقضايا مسلما بصحتها وجزئيات وتعريفات لا تحقق الحوار وتفتقد التحليل والتفسير وما هى الا خزائن مملوءة بالحقائق والمعلومات
وكثير من امناء المكتبات فى مدارسنا وبالاخص المدارس الخاصة غير متخصصين فى فنون المكتبات
متخصص المكتبات من خلال عملة ممكن ان يفيد الطلاب فى جميع المواد اما المعلم لا يفيد الا فى تخصصة فامين المكتبة فى المدرسة لا بد ان يكون على درجة من المكانة والتقدير تخيلوا اخوانى ان الطالب يصل الى المرحلة الثانوية والجامعية ولا يعرف يعد بحث صحيح
تحياتى
حازم قاسم
ليسانس اداب مكتبات ووثائق
ماجستير فى الاعلام وثقافة الطفل
مدير مكتبة مركز المعلومات بجامعة طنطا

مشكور على الموضوع

الله يعطيك العافية

اشكرك كـتير

شكراً لك أخي الكريم وبارك الله فيك

تسلمين اختي

( SMART School )
مفهوم المدرسة الذكية

مفهوم المدرسة الذكية :
تعالت الشكاوي في الآونة الأخيرة من تردي الدور الذي تقوم به المدرسة، وأن طرق التدريس المعتمدة على الحفظ والاستظهار أصبحت لا تفي بالمطلوب، ولا تتناسب وطبيعة القرن الحادي والعشرين. كما تردد كثير من الشكاوي من تردي مستوى خريجي المدارس، حيث أصبح التلاميذ يتعلمون في المدارس من أجل الامتحان والحصول على الشهادات، وصاروا ينسون جميع ما حصلوه من معلومات بمجرد الخروج من الامتحان! وزاد الطين بلة عدم توظيف المواد الدراسية في الحياة التي يعيشونها.
تختلف النظرة المعاصرة للتدريس عن تلك النظرة التقليدية في رؤيتها إلى المتعلم وفي عملية التعلم والتعليم، وفي دور كل من المعلم والمتعلم، حيث تعتمد هذه النظرة على أن التدريس ليس عملية لنقل المعلومات أو للحفاظ على التراث المعرفي للبشر، ولكنه نشاطات مخططة تهدف إلى تحقيق مظاهر سلوكية مرغوبة لدى المتعلمين.
ولقد ركزت المدرسة الحديثة على عملية التعلم التي تعتمد بشكل كبير وأساسي على استخدام المتعلم لجميع حواسه كأدوات التعلم التي تتصل بما حوله من مؤثرات، تنقلها إلى العقل الذي يقوم بتحليلها وتصنيفها على شكل معارف وخبرات يستوعبها ويدركها ليستخدمها في مواجهة ما يقابله من مواقف حياتية جديدة، كما رفعت المدرسة الحديثة من قدر المعلم بأن جعلت منه موجهًا ومشرفًا ينظم عملية التعليم والتعلم على ضوء استخدام وظيفي للأساليب والطرق الحديثة مع التركيز على التقنيات المتطورة التي تخضع عملية التعليم والتعلم للطريقة العلمية المعتمدة على المشاهدة والاستقراء والعمل وتنمية الميول والاتجاهات.
ويرى البعض أن عملية التدريس ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية التعلم، ولكن التدريس لا يمكن أن يحدث (أو ندعي حدوثه) إذا لم ينتج عنه تعلم، بينما التعلم لا يتوقف حدوثه على التدريس.
فالكائن الحي يتعلم في بيئات مختلفة، والإنسان يتعلم عن طريق التدريس فقط عندما يبذل مجهودًا خاصًا لتهيئة البيئة بطريقة معينة بقصد أن ينتج عنها نتائج محددة في سلوك المتعلم. وهذا يعني أن المعلم اليوم أصبح عليه مسؤوليات جديدة تتطلب ذهنية مختلفة عما كانت عليه من قبل مما يشير إلى ضرورة الإسراع بإعادة النظر في أسلوب إعداده في كليات الإعداد، وكذلك برامج التدريب المقدمة إليه أثناء الخدمة. وعلى المدرسة أن تسهم في تدريب المتعلمين على بعض المهارات الفنية والمهنية وتكون من منتجاتهم معارض تشجيعًا لهم.
المدرسة في القرن الحادي والعشرين مدرسة مختلفة، وذلك عن طريق الانتقال إلى التربية المتمركزة حول الأداء الذي يقاس باختبارات تقوم على أساس الأداء، وموجهة إلى قياس مراتب أعلى من مهارات التفكير والأداء، إذ تستخدم البحوث والمشروعات والحقائب والمعارض والمناقشات وتقويم الأقران، والتقويم الذاتي، إلى جانب قيام التلاميذ بالدفاع عن أعمالهم وأفكارهم.
وكشكل من أشكال التطور الطبيعي للمدرسة التقليدية نشأت فكرة الـ«SMART School» فكل شيء في الحياة من حولنا يتطور، وفقًا لحاجة البشرية. وعندما انتشرت التكنولوجيا الحديثة في كل مناحي الحياة، وكل المجالات، كان للمدرسة نصيب من هذا التطور، وذلك نتيجة لتعدد مصادر المعرفة الإنسانية. فلم يعد الكتاب هو مصدر المعرفة فقط كما كان في عصر الثورة الصناعية، ولكن أصبحت وسائل الإعلام المسموعة والمرئية، والفضائيات، والكمبيوتر، والكتب الإلكترونية والإنترنت وغيرها من مصادر المعرفة الإنسانية. وكان من المنطقي أن تستخدم المدرسة تلك المصادر المتنوعة للمعرفة في تعلم التلاميذ من خلال الوسائل التكنولوجية المتاحة التي أصبحت متوفرة في المدرسة.
إن فكرة المدرسة الذكية ستحدث تغيرًا كبيرًا في واقع ومستقبل التعليم، بل مستقبل النظام التربوي ككل، وستغير من مفاهيمنا عن الكتاب، والمدرسة، والتعليم بشكل عام، حيث يمكن إعادة النظر في أسلوب الكتاب المدرسي القائم على منح الطالب المعلومة، وحفظها، ولا سيما أن نظام الامتحان يدعم هذا الحفظ، والمدرسة منغلقة على نفسها، والمعلم الذي ينصب كل اهتمامه على صب المعلومات الدراسية في ذاكرات التلاميذ الذي تشبه الثلاجات التي يحفظ فيها الطعام مجمدًا لحين الحاجة إليه، وتلميذ سلبي لا حول له ولا قوة فرض عليه النظام التعليمي أن يستقبل المعلومة الدراسية ويدرسها ويحفظها عن ظهر قلب كما لو كان آلة من آلات عصر الصناعة، وكما لو كان بلا شعور، أو إرادة تقبل وترفض، أو عقل يقترح ويبتكر ويبدع.
وهناك بعض الأخطاء الشائعة حول مفهوم المدرسة الذكية «SMART School»، حيث تم ترجمة المصطلح إلى المدرسة الذكية وقد أدت هذه الترجمة (عن غير قصد) إلى اعتقاد البعض أن ما غير هذه المدارس «غبية» مما يشير إلى أزمة الترجمة، في حين أن مصطلح :
SMART School :المدرسة الذكية يمثل مجموعة من الاختصارات هي:
Specific: محددة.
Measurable: يمكن قياسها.
Achievable: ممكنة التحقيق.
Realistic: واقعية.
Timed: بترتيب زمني معين.
فإذا ما تم تجميع الحروف الأولى لهذه الاختصارات تكونت كلمة ( SMART) وهذا يعني أنها تحمل مواصفات معينة يجب توافرها في هذا النوع من المدارس. ولا يعني مفهوم «SMART» الذي يمكن ترجمته إلى العربية على أنه «ذكي» والذي يمكن أن يحدث خلطًا في أذهان الكثيرين مع كلمة «ذكاء» التي تترجم في الإنجليزية إلى «Intelligence».
وعلى ذلك فالمدرسة الذكية «SMART School» مدرسة تعتمد على تكنولوجيا المعلومات «Information Technology IT» على نطاق واسع في العملية التعليمية بكافة جوانبها سواء من الناحية الإدارية الخاصة بالمدرسة كعملية حضور وغياب التلاميذ التي يتم رصدها بشكل تكنولوجي من خلال أجهزة الكمبيوتر، وكذلك درجاتهم الشهرية ومستواهم التحصيلي .
ليس ذلك فقط، بل يمكن لأولياء أمور التلاميذ متابعة مستوى أبنائهم من خلال الموقع الإلكتروني الخاص بالمدرسة عن طريق اسم مستخدم وكلمة مرور خاصة «Pass word» بكل طالب يتسلمها ولي الأمر من المدرسة لمتابعة ابنه دون الحاجة إلى الذهاب إلى المدرسة. وكذلك تتخطى في خدماتها أسوار المدرسة لتقدم خدمة للمجتمع المحيط بها بعد أوقات العمل الرسمية الخاصة.
ومكتبة المدرسة الذكية مكتبة إلكترونية تحتوي على عدد من أجهزة الحواسب التي يمكن من خلالها الدخول على شبكة الإنترنت والحصول على المعلومات التي يحتاج إليها، وهذه الأجهزة مزودة بعدد من الأسطوانات الإثرائية. وتتيح هذه المكتبة للطالب استعارة الكتب بشكل إلكتروني.
ويتم ربط جميع أجهزة الحواسب في المدرسة الذكية بشبكة داخلية خاصة بها، حيث يمكن لمدير المدرسة متابعة العملية التعليمية والإدارية في المدرسة من خلال جهاز الحاسب الموجود في غرفة مكتبه.
جميع العاملين في المدرسة الذكية متدربون على استخدام الأجهزة التكنولوجية كل حسب احتياجات طبيعة عمله. ولا تكتفي المدرسة الذكية SMART Schools بتحسين مستوى عملية التعليم والتعلم داخل المدرسة، بل تمتد خدماتها خارج أسوار المدرسة بعد أوقات العمل الرسمية.وتشمل هذه الخدمات مجموعة من الدورات والبرامج التعليمية والتثقيفية المختلفة حسب احتياجات المجتمع المحيط بها.
والمتعلم في المدرسة الذكية إيجابي يبحث عن المعلومة بنفسه، يجمع الحقائق ويمحصها ويستنتج منها، يتعلم باللعب والحركة، يجري التجارب، يتصل بالمجتمع، يتعلم من خلال العمل، يستفيد من معلمه عندما يحتاج إليه.
وتحرص المدرسة الذكية على تطبيق التعليم التعاوني عن طريق المجموعات لما له من دور في تنمية مهارات التفاهم والحوار مع الناس وتكوين الرأي السليم، والتربية على التشاور والتعاون.
لقد تبين أن مفهوم وفلسفة المدرسة الذكية في أذهان الكثيرين يقتصر على استخدام التكنولوجيا في العملية التدريسية، وهذا المفهوم يعد قاصرًا، حيث تعنى المدرسة الذكية بإحداث ثورة شاملة في التعليم، وشخصية الفرد محاولة الاستفادة من الذكاءات المتعددة للتلاميذ، وتنمية إبداعاتهم، وتعليمهم مجموعة من المهارات الحياتية التي تساعدهم على توفير فرص أفضل في الحياة.

مفهوم وفلسفة المدرسة الذكية في أذهان الكثيرين يقتصر على استخدام التكنولوجيا في العملية التدريسية، وهذا المفهوم يعد قاصرًا، حيث تعنى المدرسة الذكية بإحداث ثورة شاملة في التعليم، وشخصية الفرد محاولة الاستفادة من الذكاءات المتعددة للتلاميذ، وتنمية إبداعاتهم، وتعليمهم مجموعة من المهارات الحياتية التي تساعدهم على توفير فرص أفضل في الحياة.

منقول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وجزاكم الله خيراً

جزيت خيرا على هذا الطرح المفيد

طرح قيم ومفيد …لك الشكر

شكرا على هذه المشاركه القيمة

تحياتي

بارك الله فيك

موضوع تشكر عليه