أظهرت دراسة أميركية أن البرامج المدرسية التي تهدف إلى تحسين المهارات الاجتماعية للأطفال المصابين بالتوحد لا تحقق في حالات كثيرة النتائج المرجوة.
وقال التحليل الذي تناول 55 دراسة سابقة وأشرف عليه الدكتور سكوت بيليني المدير المساعد لمركز الموارد من أجل التوحد في جامعة إنديانا في بلومينغتون إن المهارات الاجتماعية بالمدارس فعالة في "الحدود الدنيا" فقط.
وتحسين المهارات الاجتماعية جزء حيوي من عـــلاج التوحد, وهو خلل في تطور المخ يعيق بدرجات متفاوتة قدرة الطفل على الاتصال بما فيها التعبير عن نفسه وتفسير كلمات الآخرين أو تفسير الإشارات الجسدية.
ووجدت الدراسة أن البرامج قدمت فترة توجيه أقل كثيرا من الساعات الثلاثين الإضافية الموصى بها, لكنها لاحظت أيضا أن البرامج التي أجريت في الفصل الدراسي أو ملاعب المدارس كانت أكثر فعالية من تلك التي أخذت الأطفال المصابين بعيدا عن فصولهم المعتادة.
وكانت دعوة الدكتور بيلينجي هي لعدم التوقف عن تعليم المهارات الاجتماعية, لكن السعي للقيام بذلك بشكل أفضل.
المصدر: رويترز
المصدر : http://www.aljazeera.net/
هذا يعزز فكرة دمج ذوي الحاجات الخاصة والبعد عن انتزاعهم من فصولهم العادية
| ووجدت الدراسة أن البرامج قدمت فترة توجيه أقل كثيرا من الساعات الثلاثين الإضافية الموصى بها, لكنها لاحظت أيضا أن البرامج التي أجريت في الفصل الدراسي أو ملاعب المدارس كانت أكثر فعالية من تلك التي أخذت الأطفال المصابين بعيدا عن فصولهم المعتادة. |
من هذا المنطلق يتبين لنا اهمية دمج هذه الفئة بالذات في الفصول العادية لانها لن ولن تسفيد من عزلها خارج حدود المدارس العادية ،
لا تحرمـنا من يديدك
:
كلامك في محله
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنيدة
 اشكرك ع الموضوع المفيد
لا تحرمـنا من يديدك : كلامك في محله |
الزميلة عنيدة ……………شكرا لك وشهادتك هذه ورايك بالدمج يسرني فعلا خاصة انه من تربوية متخصصة في المجال وبناء عليه اقول ميداننا التربوي الذي يضم امثالك بالف خير ان شاء الله وهنيئا لطلاب التربية الخاصة المحكوم عليهم بالعزل في فصول خاصة بوجود من يناصرهم ويدافع عن قضيتهم
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد النادي
<div tag="8|80|” >
جزيت خيرا أخي الفاضل على المشاركة
|
الاستاذ محمد النادي ………………تواصلك معنا يسرنا كل التقدير
.gif "sez23"){kind=icon}
.gif "sez54"){kind=icon}
.gif "sez27"){kind=icon}
