مشاكل الذاكرة وذوي صعوبات التعلم
يعاني كثير من ذوي صعوبات التعلم من قصور في الذاكرة ،إلا أن هذاالقصور يكمن في تنظيم بعض استراتيجيات الـتذكر وليس عجزا في القدرة نفسها 0
تصنيفات الذاكرة :
هناك عدة أنواع للذاكرةويختلف نوع ودرجة الصعوبة من طفل إلى آخر (فيما يتعلق بذوي صعوبات التعلم ) وهي علىالنحو التالي :0
الذاكرة القصيرة والبعيدة المدى
إن هناك بعضا ممن يعانون من صعوبات التعلم يجدون صعوبة في تذكر ماقد شاهدوه أو سمعوه بعد فاصل زمني معين سوءا كان هذا الفاصل قليلا
(دقائقأو ساعات محددة 00الخ ) أو كان الزمن كثيرا (يوم أو اكثر 00) ذاكرة التعرفوالاستدعاء
التعرف هو معرفة وتحديد شئ معروض سابقا بعد أن درسه الطفل ومربخبرته مثال (أسئلة الاختيار من متعدد ) أما ذاكرة الاستدعاء فهي اكثر صعوبة إذيتوجب عليه إعادة مثيرات الخبرة السـابقة في حـال غيابها مثلا(اختبار اكمل الفراغ ) فالأطفال ذوي صعوبات التعلم يعانون عادة من مشاكل في هذا النوع من الذاكرة 0
الذاكرة السمعية والبصرية والحركية :
الذاكرة السمعية مهمة في تعلم اللغة الشفهية وتطور اللغة ، أماالذاكرة البصرية فمهمة في تعلم الحروف الهجائية واستدعائها وقت الحاجة وفي استخدامالأشكال ، أما الحركية فهي مهمة في تذكر النـماذج الحركية واعادتها بالشكل الصحيحمثلا ( ارتداء الملابس ، والكتابة 0000 الخ ) وعادة الأطفال ذوي صعوبات التعلم ماتمر بهم بعض المشاكل في هذه الأنواع من الذاكرة 0
بعض الاقتراحات العلاجية لمعالجة بعض مشاكل الذاكرة :
هناك عدة خطوات لمحاولة التخفيف من مشاكلالذاكرة وهي على النحو التالي :
اولا/ اختيار المحتوى بحيث لابد أن يكون مألوفا لدى الطالب وتحديد هدف للمهمةالتي سيتم حفظها 0
ثانيا / تحديد ما هو متوقع منالطالب أن يستطيع تذكره وهنا لابد من خلق الدافعية لدى الطالب حتى يستطيع القيامبما هو موكل به 0
ثالثا/ تنظيم المعلومات التيسيتم تذكرها حيث تكون التجزئة أهم أسلوب لتنظيم المعلومات وكذلك الترميز واستخدامالألوان 0
رابعا/ عرض المعلومات التي سيتمتذكرها ،وحيث إن اختيار الوقت المناسب والمكان المناسب عامل مهم من عوامل نجاح هذاالأسلوب 0
خامسا / كذلك لابد من استخدام عدةأساليب للإعادة والتكرار 0
سادسا/ لابد منتطوير القدرة على المراقبة الذاتية حتى يستطيع إتمام العملية بالشكل المطلوب 0
