الوسم: الرياضيات

تغطية إعلامية فريدة بل رائعة لهذا االلقاء الشائق
تحية شكر وتقدير لمعلمي ومعلمات الرياضيات
على هذه الجهود الطيبة
وتحية خاص للأساتذة الأفاضل :
الأستاذ بسام عمران
الأستاذ طارق جبر
الأستاذ نبيل رمضان مراد

تغطيه رائعه ومميزة

أشكرك غاليتي على هذه التغطية الشاملة
اتمنى لك التوفيق

سلّمكم الله جميعاً وشكراً لكم على الردود الطيبة ..

بارك الله فيكي
على هذه التغطية الإعلامية الرائعة
تحياتي للجميع

تغطية اعلامية ممتازة من مبدعتنا ابتسامة الفجر

تحية خاصة للاساتذة الافاضل على مجهوداتهم

الأستاذ بسام عمران
الأستاذ طارق جبر
الأستاذ نبيل رمضان مراد

تحية طيبه للجميع

أ . نبيل
أ . عادل

شكراً لكما على التعقيب ،، وحياكما الله ..

بارك الله فيك استاذة ابتسام على التغطية الناجحة
وكل الشكر والتقدير لادارة مدرسة البردي ومعلماتها على التنظيم والاعداد وحسن الاستقبال

حياك الله أستاذ بسام والشكر موصول لكم لجهودكم الكبيرة معنا ..

دولة الإمارات العربية المتحدة مدرسة المجد النموذجية
وزارة التربية والتعليـــــــــــــم قسم الرياضيـــــــــــــات
منطقة الشارقة التعليميـــــــــة لجنة البحـــــــــــــــــــوث

حسب الخطة التشغيلية لمادة الرياضات

أسباب ضعف الطالب في المهارات الأساسية
لمادة الرياضيات
مشكلة الدراسة
الأسباب التي تحول بين الطالب وبين استيعابه للمهارات الأساسية لمادة الرياضيات بالحلقة الثانية بمدرسة المجد النموذجية من وجهة نظر الطالب

إعداد
أ‌. رضا الأتربي

بمعاونة
قسم الرياضيات بمدرسة المجد النموذجية

خطوات البحث
المقدمة ………………………………………….. …… 4
مشكلة البحث ………………………………………. 4
سبب دراسة المشكلة ………………………………………….. ……………… 4
أسئلة البحث ………………………………………….. ……………………… 5
أهداف البحث ………………………………………….. ……………………… 5
حدود البحث ………………………………………….. …………………….. 6
أهمية البحث ………………………………………….. ……………………. 6
الدراسات السابقة ………………………………………….. …………… 7
منهج البحث ………………………………………….. ……………………… 8
طرق جمع المعلومات ………………………………………….. …………… 8
صورة الاستبيان ………………………………………….. …………………… 9
تحليل نتائج الاستبيان ………………………………………….. …………… 11
تحليل النتائج في محور الأسرة والطالب ………………………………….. 12
تحليل النتائج في محور المعلم ………………………………………….. … 13
تحليل النتائج في جانب المنهج والمدرسة …………………………………. 14
التوصيات ………………………………………….. …………………………….. 15
المراجع ………………………………………….. ……………………………….. 16
[الفهــــــــــــــــــــــــرس]
بسم الله الرحمن الرحيم
بحث إجرائي عن أسباب ضعف الطالب في المهارات الأساسية لمادة الرياضيات من وجهة نظر الطالب

المقدمة :

إن وضوح الرؤية وتحمل المسئولية كلها أمور تقع على عاتق العاملين في الميدان التربوي وللتغلب على مشكلات الميدان والوصول إلى التنمية الكاملة للتلميذ من خلال تحسين المواقف التعليمية يتوقف كل ذلك على الدور المتعدد الأبعاد الذي يتولاه الموجه التربوي والمعلم وإدارة المدرسة علميا وفنيا ونفسيا واجتماعيا وعلى مختلف المستويات( ) .
ومن هذا المنطلق ومن إحساس قسم الرياضيات بدوره التربوي والتعليمي والبحثي في الوقوف مع كل من شأنه تقليل الفجوة بين المعلم والطالب في مادة الرياضيات ورفع المستوى ألتحصيلي , كلها نقاط تحتاج لحصر الأسباب التي تحول بينها وبينه , حيث أن للرياضيات خصائصها ( ) ومزياها فهي تعلم وتنمي التفكير والتبرير وتدرب الطالب على حل المشكلات وكيف يكون ناجحا وواثقا من نفسه إذ أن الطبيعة المجردة للعديد من المفاهيم والأفكار الرياضية تجعل من تعليمها وتعلمها عملية صعبة مقارنة بغيرها من العلوم .

وتتركز الدراسة الحالية حول الأسباب التي تحول بين الطالب وبين المهارات الأساسية لمادة الرياضيات من وجهة نظر الطالب

سبب دراسة المشكلة :

تعد الرياضيات من المقررات التي تخاطب عقل الطالب وتنمي فيه الاكتشاف وحل المشكلات .
والقدرة على التعامل المنطقي مع ما حوله , وهذه المادة تعتمد على الفهم والتطبيق . أكثر من الحفظ والتذكر ومن هذا المنطلق كانت المهارات الأساسية للمادة مدخل عظيم للفهم والاستيعاب من قبل الطالب ( ).وفقدان تلك المهارات يؤدي إلى عدم القبول والاستيعاب , لهذه المادة من قبل الطالب , مما كان له الأثر الكبير في تحفيز قسم الرياضيات في مدرسة المجد النموذجية ح 2 , للوقوف على ترتيب الأسباب ومعرفة أسباب أخرى تحول بين الطالب وبين هذه المادة ,
وقد حصرت الأسباب من خلال المسوحات التشخيصية , والزيارات الصفية اليومية من قبل المعلمين , المقابلات الشخصية للطلاب والمراجع العلمية .

أسئلة البحث
تهدف الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين التاليين :
1- ماالأسباب التي تحول بين الطالب وبين تعلم المهارات الأساسية لمادة الرياضيات من وجهة نظر الطالب وترتيب الأسباب؟
2- ما المشكلات التي تعيق معلم الرياضيات للقيام بمهامه التربوية والتعليمية ؟
فروض البحث :
1) انطلاقا من الإطلاع على بعض البحوث السابقة والرسائل التي تناولت أسباب ضعف الطلاب في مادة الرياضيات وتحول بينهم وبينها , نستطيع أن نحدد فروض البحث بما يلي : ( )
ا) لايشعر الطالب بمدى أهمية مادة الرياضيات وارتباطها في حياته للأسباب الآتية :-
* عدم ربط الرياضيات بواقع وبيئة الطالب من خلال المقر الدراسي.
* كثرة المواضيع التي من شأنها أن تحول بين المعلم وبين ربط الرياضيات بواقع واحتياجات الطالب.
* مدى تأثير تدريس الرياضيات في الحصص الأخيرة من اليوم الدراسي.
ب)ثمة مشكلات تعيق المعلم لأجل القيام بمهامه التربوية والتعليمية.
أهداف البحث :
1) معرفة مدى قيام المعلم بالمهام الموكلة إليه
2) حصر الأسباب وترتيبها من وجهة نظر الطالب , والاستفادة منها في الميدان .
3) معرفة المشكلات التي تعيق المعلم من القيام بمهامه التربوية والتعليمية لمادة الرياضيات ’ من خلال تشخيص بعض العوامل المؤثرة في العملية التعليمية .
4) معرفة أسباب تعيق تحصيل الطالب في مادة الرياضيات .

حدود البحث :

الحدود الزمنية :- سيتم تطبيق هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022 2022 م

الحدود المكانية : – يقتصر هذا البحث على طلاب مدرسة المجد النموذجية بنين ( الحلقة الثانية من مرحلة التعليم
الأساسي) بمنطقة الشارقة التعليمي
أهمية البحث :
من المأمول أن تفيد نتائج البحث الحالي فيما يلي : –
1- تقديم بعض المقترحات لرفع مستوى تحصيل تدريس الرياضيات .
2- التعرف على مدى قيام المعلم بالمهام والمسئوليات الموكلة له في عملية التعليم .
3- تقديم بعض المقترحات لتطوير أداء المعلم من خلال حصر الأسباب وترتيبها حسب رأي الطالب .

الدراسات السابقة :
1) دراسة الدكتور عبد اللطيف الحليبي والدكتور حمزة الرياشي ( بعنوان العوامل المرتبطة بانخفاض التحصيل
الدراسي لمادة الرياضيات . ( )
• وقد تناولت العديد من العوامل ومنها ….
• عدم الاهتمام بالضعاف من الطلاب ..
• وعدم الربط بين ما يدرس والحياة ..
• وعدم تنظيم الطالب واهتمامه بالمذاكرة ..
• والقلق أثناء الاختبار ..
• وعدم حل المعلم لأمثلة وتمارين كافية ..
• عدم وضوح الهدف من دراسة الرياضيات للمتعلم
• المعلم لايقرب المفاهيم الرياضية بالوسائل المناسبة
2) دراسة الدكتور شكري أحمد بعنوان قلة التحصيل في الرياضيات
3) دراسة الدكتور عبد العزيز الرويس بعنوان التنبؤ بالتحصيل الرياضي لطلاب الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في المملكة العربية السعودية من خلال الابتكار الرياضي والاتجاه نحو تعليم الرياضيات ودرجات الطلاب المدرسية في الرياضيات
4) دراسة الدكتور شكري أحمد بعنوان الاتجاهات نحو الرياضيات تلعب دورا هاما في مجال تعليم الرياضيات وتوصل إلى أن الطلاب ذوي الاتجاهات السالبة نحو الرياضيات ينخفض تحصيلهم الدراسي فيها . والعكس صحيح

منهج البحث :

سوف يتم إتباع المنهج المسحي الذي يعتبر مناسبا لطبيعة مثل هذه الدراسة ( الأسباب التي تحول بين الطالب وبين تعلم المهارات الأساسية لمادة الرياضيات من وجهة نظر الطالب .) وللإجابة على مثل هذه الدراسة سيتم إعداد استبانه متكاملة لغرض جمع المعلومات
طرق جمع المعلومات :
1- الأستبانة
2- والاختبارات الفصلية والمسابقات العامة التي يجريها قسم الرياضيات بمدرسة المجد النموذجية
3- الملاحظة
4- الاختبارات التشخيصية
5- المقابلات الشخصية .
ثم إرسال نشرة توضيحية لهدف وطريقة الدراسة لإدارة المدرسة والحصول على الموافقة من الأستاذ مدير المدرسة على إجراء الدراسة

البيانات الشخصية

اسم الطالب : ……………………………. ( اختياري)
الصف : …………..

عدد الأخوة …………… الترتيب بين الأخوة : ………………..

وظيفة الأب : ………………………………………. المستوى التعليمي للأب : …………….

وظيفة الأم : ………………………………………. المستوى التعليمي للأم : ………………….

يعيش مع : الأب مع الأم الوالدين معا

الخدم في المنزل : يوجد لا يوجد

استبانه البحث
ما لأسباب التي تؤدي إلى ضعف الطالب في المهارات الأساسية لمادة الرياضيات من وجهة نظر الطالب
م الأسباب أوافق لا أوافق لا أعرف
1 غير مقتنع بفائدة المادة
2 لم أتمكن من فهم الموضوعات في الأعوام السابقة
3 المعلم لايستخدم طرق تدريس شيقة
4 كثرة مواضيع المقرر في الفصل الواحد
5 إحساسي بعدم ارتباطها بالحياة
6 المقرر لايتناسب مع المرحلة الدراسية
7 تفاوت المعلمين في إيضاح المعلومة للطالب من عام لآخر
8 الأمثلة والتطبيقات التي ينفذها الطالب في الفصل قليلة
9 تمارين الواجبات المدرسية قليلة
10 حصص الرياضيات تأتي في نهاية اليوم الدراسي
11 استخدام التقنيات وأجهزة العرض قليلة
12 عرض وتنسيق المادة داخل الكتاب غير مناسب
13 الأسرة لاتوفر الجو المناسب للمذاكرة
النتــــــائج :

بينت الدراسة التي تم تحليلها من البيانات الإحصائية ما يلي :

الفقرة الحالة الاختيارات
أ) الطالب والاسرة أوافق لاأوافق لاأعرف
1 غير مقتنع بفائدة المادة 8 63 13
2 لم أتمكن من فهم الموضوعات في الأعوام السابقة 24 33 27
3 إحساسي بعدم ارتباطها بالحياة 21 53 10
4 الأسرة لاتوفر الجو المناسب للمذاكرة 18 56 10
ب) المعلم
1 المعلم لايستخدم طرق تدريس شيقة 14 56 14
2 تفاوت المعلمين في ايضاح المعلومة للطالب من عام لآخر 24 41 19
3 تمارين الواجبات المدرسية قليلة 14 61 9
4 استخدام التقنيات وأجهزة العرض قليلة 10 63 11
5 الأمثلة والتطبيقات التي ينفذها الطالب قليلة 16 56 12
ج) المنهج والمدرسة
1 كثرة مواضيع المقرر في الفصل الواحد 52 24 8
2 إحساسي بعدم ارتباطها بالحياة 21 53 10
3 المقرر لايتناسب مع المرحلة الدراسية 15 52 17
4 عرض وتنسيق المادة داخل الكتاب غير مناسب 35 40 9
5 حصص الرياضيات تأتي في نهاية اليوم الدراسي 34 43 7

أولا : في محور الأسرة والطالب :
الفقرة الحالة الاختيارات
أ) الطالب والاسرة أوافق لاأوافق لاأعرف
1 غير مقتنع بفائدة المادة 8 63 13
2 لم أتمكن من فهم الموضوعات في الأعوام السابقة 24 33 27
3 إحساسي بعدم ارتباطها بالحياة 21 53 10
4 الأسرة لاتوفر الجو المناسب للمذاكرة 18 56 10

1) قناعة معظم الطلاب بأهمية وفائدة المادة حيث أن اختيارهم لتأثيرها الكبير أفرز أقل نسبة وهي 19.18% .
2) وفي نفس الإطار يرى الطلاب ارتباط المادة بالحياة والذين بلغت نسبتهم 63% , وعلى الجانب الآخر لانغفل ممن يشكون من عدم ارتباطها بالحياة حيث بلغت نسبتهم 38%
3) وترى نسبة كبيرة من الطلاب أن الأسرة توفر الجو المناسب المساعد على المذاكرة حيث بلغت نسبتهم 65% و في حين ترى نسبة لايستهان بها أن الأسرة لاتوفر جوا مناسبا للمذاكرة

ثانيا : في محور المعلم

ب) المعلم
1 المعلم لايستخدم طرق تدريس شيقة 14 56 14
2 تفاوت المعلمون في إيضاح المعلومة للطالب من عام لآخر 24 41 19
3 تمارين الواجبات المدرسية قليلة 14 61 9
4 استخدام التقنيات وأجهزة العرض قليلة 10 63 11
5 الأمثلة والتطبيقات التي ينفذها الطالب قليلة 16 56 12

1) من جانب المعلم فقد لوحظ أنه يستخدم طرق عرض شيقة وتؤيد ذلك نسبة كبيرة جدا بلغت 66 % , في حين ترى
نسبة 21 % أن المعلم لايستخدم طرق عرض شيقة
2) وأن التقنيات وأجهزة العرض تستخدم بشكل كاف ومناسب ويؤيد ذلك نسبة 75 %
3) ولوحظ في هذا الجانب أن الواجبات المدرسية تعطى بشكل جيد وليست قليلة حيث بلغت النسبة 73 % في حين ترى نسبة لا يستهان بها أن الواجبات المقدمة قليلة ونسبتهم 21 %
4) وفي هذا الإطار لوحظ أيضا أن الأمثلة والتطبيقات التي ينفذها الطالب في الفصل كثيرة و ليست قليلة حيث بلغت النسبة 61 % و وترى نسبة 23 % أن تلك التطبيقات الفصلية قليلة
5) تفاوت المعلمين في الشرح وتوصيل المعلومة للطالب حيث يشكل نسبة للتأثير كبيرة 43.84 % ترتبط بكثرة مواضيع المقرر من وجهة نظر الطالب , 61.64 % بسبب التركيز على العموميات ، وقلة التركيز على المهارات الأساسية لأهداف الدرس .

ثالثاً :في جانب المنهج والمدرسة

ج) المنهج والمدرسة
1 كثرة مواضيع المقرر في الفصل الواحد 52 24 8
2 إحساسي بعدم ارتباطها بالحياة 21 53 10
3 المقرر لايتناسب مع المرحلة الدراسية 15 52 17
4 عرض وتنسيق المادة داخل الكتاب غير مناسب 35 40 9
5 حصص الرياضيات تأتي في نهاية اليوم الدراسي 34 43 7

1) توزيع المقررات الدراسية في اليوم الدراسي بناءً على طبيعة المادة ، وتحقيق مصلحة الطالب .حيث يرى 42.47% من العينة أن تدريس الرياضيات في الحصص الأخيرة له تأثير كبير على عدم استيعاب الرياضيات .. أي أن تأخير حصص الرياضيات هو السبب الأول والرئيس في وجود الفجوة بينه وبين مهارات الرياضيات
2) لوحظ أن نسبة كبيرة من الطلاب لم تتمكن من فهم الموضوعات في الأعوام السابقة حيث بلغت نسبتهم 38%
3) لوحظ أيضا أن كثرة مواضيع المقرر في الفصل الواحد تؤثر سلبا في فهم المهارات الأساسية للمادة وجاءت النسبة 63%
4) ترى شريحة كبيرة من العينة بلغت 48 % أن عرض وتنسيق المادة داخل الكتاب غير مناسب مم يؤثر على فهم المهارات الأساسية للمادة
التوصيـات :
1) استخدام المعلم لطرائق تدريس مختلفة ومتجددة وعدم التركيز على طريقة واحدة يكون الدور للمعلم فقط حيث أن التنوع في الطريقة مدعاة لجذب الانتباه وتحقيق الهدف ، فالتعلم الذاتي والتعاوني ، خطوة ناجحة وفاعلة لتعلم التلميذ من التلميذ ومن نفسه بإشراف من المعلم ، واستخدام الاكتشاف وحل المشكلات وغيرها من الطرق فيه إبعاد للملل واكتشاف للموهبة ، وتنمية للقدرة
2) يلعب مدير المدرسة دوراً كبيراً في تقليل الفجوة بين الطلاب وبين المهارات الأساسية لمادة الرياضيات ، وذلك بتوظيف الهيئة الإدارية لتحقيق مصلحة الطالب في توزيع حصص الرياضيات في الجدول المدرسي لليوم الدراسي ، بحيث تكون في الحصص المبكرة . وليست الحصص الأخيرة
3) أيضا لإدارة المدرسة دور إداري في أن تستقر الهيئة التدريسية للصفوف في الأعوام المتتالية بقدر الإمكان مما يحقق جانب الاستقرار النفسي للطالب ولايعاني الطالب من اختلاف توصيل المعلومة من عام لأخر
4 ) التركيز على الأنشطة الطلابية المصاحبة للمادة لتشويق الرياضيات للطلاب ، وإبراز الصورة المضيئة والمشرقة والفاعلة للرياضيات .
5) الاهتمام بمعلم الرياضيات من الصفوف الأولية ، بتوفير المعلم المتخصص ، وتمييزه في جميع المراحل ، نظراً لطبيعة المادة وحاجتها إلى الجهد والتركيز . مما يقلل من الفاقد التعليمي
6) أن يقوم الإعلام بدور كبير في بيان أهمية الرياضيات للطالب وللمجتمع لدورها الفاعل في حل المشكلات ، وزرع الثقة .
7) توعية الأسر للقيام بدورها المحوري والهام في تربية أبنائهم ومساعدتهم جنبا إلى جنب مع المعلم والمدرسة
8) تحديد المهارات الأساسية في الرياضيات ليس للمرحلة الأولية فقط بل يتجاوزه إلى المراحل التالية بحيث يعرف الطالب المهارات المطلوبة لهذا الصف ، وتزيد من تركيز المعلم على هذه المهارات أكثر من تركيزه على جزئيات بعينها . وفتح فصول لتقوية هؤلاء الطلاب في تلكم المهارات أولا بأول
9) أن تقوم إدارة المناهج والكتب بتنسيق الكتاب بالشكل المناسب الذي يساعد الطالب على فتح هذا الكتاب والجلوس أمامه والاستفادة منه بالقدر المطلوب وذلك بإشراك الهيئة التدريسية في وضع تنسيق لعرض موضوعات الكتاب المدرسي مع التوصية بحذف الحشو الموجود في المناهج الدراسية وتنقية المناهج منها حيث توجد موضوعات مكررة من عام لآخر تؤثر على كمية المعلومات والمهارات التي يجب أن تصل إلى الطالب دون غيرها
10) الاهتمام بالجوانب التطبيقية للرياضيات والتركيز على المحسوس ، والعمل على تفعيل معامل الرياضيات بالمدارس
و تأمين الوسائل المحسوسة للرياضيات وتوظيف تقنيات التعليم لإنتاجها . و تدريب الطالب على الممارسة للوسيلة لا على مشاهدة الوسيلة التعليمية .

المراجـــــــــــــــــــــــع
1) اتجاهات وتجارب معاصرة في تقويم أداء التلميذ والمعلم الطبعة الأولى 2022 م د . جابر عبد الحميد – دار الفكر العربي .
1) اتجاهات جديدة في المناهج وطرق التدريس – د . فايز مراد دندش – الطبعة الأولى 2022 م – دار الوفاء للطباعة
2) (العوامل المرتبطة بانخفاض التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات) – دراسة د . عبد اللطيف الحليبي , د . حمزة ألرياشي ) كلية التربية – جامعة الملك سعود 2022 م
3) مجلة التوثيق التربوي – العدد السابع والأربعون – 2022مـ – قسم الرياضيات –كلية التربية – جامعة عين شمس
4) الرياضيات المشوقة – 2022م – الطبعة الثانية – خالد بن عبد المحسن ألطريقي -. إدارة التربية والتعليم – الرياض
3) تدريس الحساب – جامعة المنصورة 1985 م . الدكتور يحيى هندام والدكتور جابر عبد الحميد السيد – دار الفكر العربي
4) رسالة الخليج العربي العدد الحادي والستون – السنة السابعة عشرة –– مكتب التربية العربي 1998م
5) طرق تدريس الرياضيات – الدكتور عبد الله بن عثمان المغيرة – – جامعة الملك سعود 1989 م

بالفن والإبداع . الرياضيات أكثر إمتاع .

هذا وما كان من توفيق فمن الله وحده وما كان من خطأ أو سهو أو نسيان فمنا ومن الشيطان
مع تحيات قسم الرياضيات بمدرسة المجد النموذجية

المعلم / رضا الأتربي
بمعاونة لجنة البحوث – مدرسة المجد النموذجية

جزاك الله خير وبالتوفيق

مشكوووووووووووووره

حلوة ………….. يا حلوة

شكراً جزيلاً
صور ستفيدني كثيراً
بارك الله فيكِ

مشكورة عزيزتي على ما تقدمينه لنا ..

شكراً مشرفتنا على هذه الخدمة الجميلة

بارك الله في جهودكم الرائعه في موازين حسناتكم ان شاء الله في انتظار جديدكم القادم موفقين ان شاء الله تحياتي

ششششششششششششكرا لكم

شكرا كتيييييييييييييييير

مشكوووووووووووووووووووووووووورة
جزاك الله خيرا

صور رائعة و مفيدة و خاصة في اوراق العمل

^^

ثــااانكس ع الموضووع

وبإنتظاار الحلوو من الحلوو

سلملمـ

شكرا على الصور الحلوه

جزاك الله خير

ألف شكر لج ياأختي …

مشكورة جداااااااااااا جدااااااااااا وجزاك الله ألف خير.@.

الله يجزيك الف الف خييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييير

باركووووولي حصلت على المركز الرابع في اولمبياد الرياضيات على
مستوى المنطقة وبعد اليووووووم عيد ميلادي لكن مب قايلة
كم صار عمري

اتريه ردوووودكم

مبروووووووووووووووووووك والله تستااهليين

^^ بس تستاهلين كل خير

thx alot my dear
xoxoxoxo
وعقبالج فديييييييييتج

مبرووووك و عقبال المركز الاووول و كل عام و انتي بخير

***مبرووووووك وكل عام وأنتي بخير ***

ألف مبروك وعقبال المركز الأول في المرة القادمة

thx alot my dears
May Allah bless u
xoxoxo

الف الف مبرووووووووك

مبروك …. الف مبروك……….. نسال الله لكي المركز االاول في المرة القادمة …

مبرووووووووووووووووووووووووووووووووك (*_*)
وكل عام وانتي بخير (*_*)

مبرووك الفوز وعقباااال ما تفوزي على مستوى الدولة

ألف مبرووووووووووووووووك وعقبال المركز الأول. و كل عام و انت بخير.
أبو الناصر

مبروووووووووووووووووك و عقبااااااال المركز الاول
كل عام وأنت بخير

مبروووووووووووك و عقبال المركز الأول

و كل عاااااام و أنتي بألـف خير ^^

مبروك المركز الرابع وعقبال المركز الاول

مبروك على الفوز
وكل عام و انت بخير [img]669[/img]

مبروك لج يالغاليه انشالله المره اليايه المركز الاول { النااااااموووس}}

خخ

عمرج و عرفنآآه

و مبروك ^_^

حتى انا نجعت في الاولمبيات الرياضيات ^^

مب لازم اتخبرينا جم عمرج لانج فصف التاسع
~:: يعني ::~

عمرج 15 .. صح؟؟!..

مبرررررررررررررررررررررروك ومنه للأعلى ان شاء الله وعقبال الجميع

مبروك انشاالله المرة الثانية المركز الاول
كل عام وانت بخير

مبروووووووووووووووووووك والله تستااهليين
بس عندي طلب بغيتج اتساعديني وتلقيلي حل عندي بناتي في الثالث والرابع وماقادره اعلمهم طريقه سهله
في حفظ جدول الظرب والقسمه ساعديني بليززززززززز

اخت رقية مساء الخير هل لك يا اختي توضيح المعايير الاساسيه والمعاير الفرعية لان مدرستنا طلبت ملا هذا الجدول
المهارة standards عدد المعايير الأساسية

# of key standards عدد المعايير الفرعية

# of extension stds المعايير التي تعلمها الطلاب

#Standards learnt by students

ل

ان شاء الله يعجبكم

جزاك الله خيرا على الجهد الطيب

مايفتح الملف كيف أفتحه

مشكوررررررررررررررررررررررررر

Thank you very much

اريد اي شي يخص السابع الرياضيات

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وور

ما شاااااااااااااااااء الله

تبارك الرحمن

يستاهلون الخير ..

وبارك الله في المعلمين والمعلمات ومجهودهم الطيب … من زرع حصد

فهنيئاً لكم جنيتم حصاد ما زرعتم

من تفوق إلى تفوق …

يعطيكِ الف عافية استاذة رقية

أبارك لابنتى ميثاء..
وان شاء الله من الفائزين على الدولة..

أستاذه رقيه : متى نتائج الاولمبياد الذى أقيم في جامعة الشارقه؟

ألف مبرووك ًُ

بالتوفيق دائماا

ما شاااااااااااااااااء الله

تبارك الرحمن

يستاهلون الخير ..

متى نتائج اولمبياد الوطني للرياضيات الثامن والتاسع ؟؟؟؟

<div tag="8|80|” >أأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأألف مبروووووووووووووووووووووك

هناك الكثير من الناس يقولون ان لرياضيات لا اهميه و لا فوائد و هائلاء الناس مخطؤن تماما فالمادة الرياضيات الكثير من الاهميه و الفوائد ومن فوائد هذه الماده الجميله وقبل كل شي دعونا نعرف ما هي و ما المقصود بالرياضيات………….

الرياضيات: هو علم الدراسة المنطقية لكم الأشياء وكيفها وترابطها كما أنه علم الدراسة المجردة البحتة التسلسلية للقضايا والأنظمة

فوائد مادة الرياضيات:-
كثيرا من متخصصو الرياضيات ما يواجهون هذا السؤال: ما فائدة الرياضيات؟؟
كثيرة هي فوائد الرياضيات خصوصا في أبسط التعاملات التجارية الواقعية والتي يستخدمها حتى الصغير الذي لم يلتحق بالمدرسة بعد ولكن اكبر فائدة للرياضيات حسب رأي تتلخص في قدرة هذه المادة على تنشيط المخ بمسائلها وأفكارها المختلفة وخصوصا في حل المشكلات فالرياضيات مادة تحول الانسان من شخص خمول كسول عقليا الى متفتح الذهن هذه ابسط فوائد الرياضيات الرائعه
فمن منكم لا يحب ان يكون متفتح الذهن نشيط العقل؟؟؟؟؟

مما لا شك فيه أن الرياضيات بفروعها المختلفة قد ساعدت الإنسان منذ القدم وحتى وقتنا الحاضر في دراسة وتحليل العلاقات بين الظواهر الطبيعية المختلفة وبالتالي في التعرف على بعض القوانين التي تحكم الكون المليء بالأسرار التي يكشفه التقدم العلمي من وقت إلى آخر 0 ولذلك نستطيع أن نقرر أن الأساليب الرياضية كانت ولا تزال الدعامة الأساسية التي يقوم عليها تطور وتقدم العلوم الطبيعية المختلفة0 وأن الحضارات المختلفة ارتبطت إلى حد كبير بتقدم هذه الأساليب وظهور عباقرة هذا العلم مثل شيخ الرياضيين العرب ( الخوارزمي ) وباسكال وليبنتز
ونيوتن مؤسس الرياضيات الحديثة في عصر النهضة وأينشتاين رائد عصر الذرة والفضاء الذي نعيش فيه 0

ونشاهد في الوقت الحاضر تطورا" هائلا" في العلوم والاقتصاد وإدارة الأعمال والمحاسبة والحاسب الآلي وما تلى ذلك من تطور هائل0 واستخدام الأساليب الرياضية الحديثة التي اعتمدت على البرامج الخطية وبحوث العمليات والتي تعتمد بدورها على المحددات والمصفوفات والاحتمالات والتي ساعدت الإنسان في الكشف عن كثير من الغوامض في مختلف المجالات العلمية0

ويقول أحد المعلمين عن فائدة الرياضيات :
نحن المعلمين نتعرض لأسئلة من أبنائنا الطلبة حول فوائد الرياضيات في حياتنا فأجيب عليهم بان البناء العلمي عبارة عن لبنات متراكمة فوق بعضها بشكل منظم ودقيق وكل علم وكل مكتشف يضيف لبنة جديدة لهذا البناء فإذا أردت عزيزي الطالب أن تصبح مهندسا" مثلا" لابد أن تمتلك المعرفة الكافية في الرياضيات والتي تعتمد على حساب الكميات ومراكز الثقل والقوى المؤثرة و0000000000 واذا أردت أن تصبح مساحا" مدنيا" أو عسكريا" لابد من امتلاكك لقدر كاف لاحد جوانب مادة الرياضيات وإذا أردت أن تتخصص في أي من المواد العلمية الجامعية لابد أن يكون لديك محصلة جيدة من الرياضيات بمثابة جواز سفر تعبر به إلى العلوم الأخرى والى تسلق مراتب الشهادات العلمية العالية إلى أن تصبح عالما" أو مكتشفا"

كذلك أخي الطالب هناك فوائد للرياضيات في حياتنا والتي تسمى بالرياضيات العملية مثل الرياضيات التجارية وهي كل ما يتعلق بالعمليات الحسابية التي تجري في المحاسبة والإحصاء كذلك الحاسب الآلي الذي هو ثمرة من ثمرات علم الرياضيات وكذلك الحال بالنسبة للإحصاء الذي تعتمد عليه الدول المتقدمة في تأمين حاجات المجتمع وترعىحاضره ومستقبله من خلال الاعداد المتزايدة والمتغيرة في أعداد السكان والمواشي والمواد التموينية و……إخ

هذه فوائدها فما بالكم من اهميتها………..

اهميه ماده الرياضيات:-

تعتبر الرياضيات من العلوم الهامة التي لا يمكن الاستغناء عنها، فالفرد مهما كانت ثقافته لا يمكنه الاستغناء عن الرياضيات لما يشغله هذا العلم حيزا مهما في أمور الحياة المختلفة.

وتختلف أهمية الرياضيات من مجتمع لآخر تبعا لتقدم هذا المجتمع، وتعقد أمور حياته المختلفة لما تحتاجه إلى وسيلة لكثير من الأمور كالقياس والترتيب وحساب المقادير والأزمان والأموال وغيرها.

ويعتبر علم الحساب هو أول علم من علوم الرياضيات ، حيث استخدمت الحضارات المختلفة هذا العلم في أمور حياتها، وكانت من تلك الحضارات الحضارة الإسلامية المتمثل في المعاملات المختلفة والتجارة اليومية وأحكامهم الشرعية، وعن طريق الحساب يمكن معرفة الزيادة والنقصان في كثير من المعاملات، وعن طريق الحساب كذلك، يمكن معرفة الربا ومقداره لأن كل زيادة على أصل المال من غير تبايع فهو ربا.

ومن علوم الرياضيات كذلك علم الجبر ، والذي يحتاجه الناس في معرفة المواريث وغيرها في معاملاتهم المختلفة.

فالرياضيات كذلك تساعد على تحديد أوقات الصلاة التي تختلف من موقع لآخر ومن يوم لآخر عن طريق معرفة الموقع الجغرافي وحركة الشمس في البروج وأحوال الشفق كل ذلك بالحساب.

ومن علوم الرياضيات علم الفلك، والذي يهتم بمعرفة البروج وعروض البلدان وحركة الشمس وانقلاب الليل والنهار وحركات القمر وحسابها والخسوف والكسوف والنجوم الثابتة والكواكب المتحركة.

ومن فروع الرياضيات كذلك حساب المثلثات، والذي يهتم في قياس المسافات والمساحات الكبيرة بطريقة غير مباشرة كقياس ارتفاع جبل أو البعد بين جبلين وغيرها.

ولا ننسى علم الهندسة المهتم بالفضاء والمساحة والحجوم والسطوح.

كل ذلك يبرهن على أن الرياضيات بكل فروعها لها أهمية في حياة المجتمع، فالفرد لا يمكن أن ينظم أمور معاشه إلا بالحساب، ولا يمكن تحديد ماله وما عليه من أمور مادية إلا بالحساب.

واخيرا ، يمكن القول بان الرياضيات سهلت الحياة في كثير من جوانبها، ونغصت الحياة لأنها كانت أيضا سببا في اختراع كثير من أدوات الدمار ، فالرياضيات سلاح ذو حدين في الحياة