الوسم: الشامل

الهدية الثانية لكم اليوم الجمعة المراجعة الشاملة للوحدة التاسعة ( أنماط التوارث عند الإنسان )
كل الأسئلة التي تخطر على ذهنك لتهضم هذه الوحدة هضما تاما
** نفعكم الله بها وبارك في كل طالب علم ( إن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضاء بما يصنع ) صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم

أحسنتم ووفيتم ، وإضافة أخرى ثرية نفع الله بها وفي ميزان حسناتكم

شكرا جزيلا يا أستاذ أحمد رياض وجزاك الله خيرا على الكلمة الطيبة وهذا من كرم أخلاقك وأصالة معدنك – وهذا إطراء لانستحقه ******* جمعنا الله دائما على الخير ومتعك بالصحة والعافية ولا تنسنا في دعائك عصر اليوم وتحياتي حتى ألقاك عزيرا مكرما في دبا في القريب العاجل

نحن نبحث عن الاشياء المحلولة … لانه لو كانت محلولة بيكون افضل

thaaaaaanxx

الأخ والابن الفاضل ( القصيد ) عليك أن تحل النماذج وتبذل الجهد متوكلا على الله ثم إذا واجهت صعوبة في أي سؤال أرسله في هذا المكان ونحن مستعدون لحل أي سؤال لأبنائنا وبناتنا وللعلم ماتم تحصيله بسهوله ينسى بسهوله على رأي الجماعة الفرنجة الخواجات باللهجة المصرية حين يقولوا ( Easy come easy go )

اشكرك اخى الكريم ويارب للجميع بالنجاح

اتمنى من الاستاذ أحمد ان يضع الاجوبة أنا درست الوحدة بس ما فهمت منها لانني لم احظر شرح المعلمة. على الاقل استفيد من هذا التدريب

وفقك الله

جزاكم الله خيرا

جزاااااااااااااك الله خيراً استاذي الفاضل . لكن لم يفتح عندي . لماذا ؟

عذرا إذا كان الملف لايفتح عند البعض ولكن تابعوا نفس الملف مطورا ومعدلا ومنقحا بجوار هذا الملف خلال لحظات وكل عام والجميع بألف خير ودعواتكم وتحياتي لكل الزملاء الأفاضل والزميلات الفضليات الذي أثروا هذا الموقع التعليمي المتميز

الف شكر وجزاك الله خير

يسلموووووونيييييييييييييييشن

شكرا للجميع ووفقكم الله والطلبات مجابة وبعضها الآن على المنتدى والدعاء أمانة يامدرسة أم عمارة وياطائر الأشجان والجميع

الملف ما يتفتح عندي

مااااا اباااااااا ابا اشوف الامتحااااان مب طايع يفتح عندي

جزاك الله كل خير ونفع الله بك ^^

تحياتي =)

مشكور استاذ أحمد الشرقاوي ^^ بصراحة جزاك الله ألف خير =)
وان شاء الله من بعد فضل الله فضلك وبنييب درجات عالية يا رب

جزاك الله خيرًا

جهود رائعة تستحق الثناء والتقدير

عمل رائع وجميل

مشكووووورة اخيتي حلوة المعاني وجزاك الله خير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد اطلعت على برنامج مذهل هذا البرنامج حقيقة مصمم للمدارس والمعاهد والجامعات ويقوم هذا البرنامج بربط المدرسة ممثلة في الإدارة والمعلمين واولياء الأمور والطلبة ويستطيع كل طرف منهم التواصل مع الطرف الآخر فيستطيع الطالب الدخول على البرنامج متابعة الواجبات المدرسية والخطة الدراسية الاسبوعية والجدول الدراسي ومشاهدة الدرجات ويستطيع ولي الأمر متابعة ابنه مراسلة الادارة والمعلمين وتلقي الرسائل منهم ومتابعة واجبات ابنه وحضوره وغيابه ودرجاته وتستطيع ادارة المدرسة متابعة اداء المعلمين وتلقي الملاحظات منهم والخطط الدراسية والدرجات وتقييم المعلمين وللعلم ان هذا البرنامج متوافق مع برنامج معارف والغريب ان بعض الدول التي تقل عنا دخلاً يوجد لديهم هذا البرنامج من زمن ونحن الى هذا اليوم نفكر هل سندخله الى مدارسن وكيف سنعمل عليه موقع هذا البرنامج هو على الرابط www.tawasal.com.sa

جزيت خيرا أخي الفاضل على هذه الجهد الطيب

بارك الله فيك

كما يسعدني في البداية أن أقدم لكم برنامج المكتبات المدرسية الشامل لجميع المراحل التعليمية مع شرح وافي للاستخدام ومميزاته ويتميز بأنه شامل لجميع العمليات الفنية من تسجيل الكتب والأوعية السمعية والبصرية والتصنيف وبطاقات الفهرسة وعمليات البحث والاستعارة واسترجاع للكتب وقوائم وببليوجرافيات لجميع المصادر وبيانات المشتركين بالمكتبة بجميع بياناتهم وصورة للمستعير وغير ذلك الكثير فأنا لا أدعي الكمال للبرنامج لأن الكمال لله وحده .
البرنامج نسخة تجريبية تعمل لمدة شهر مع شرح وافي لطريقة الاستخدام
أسأل الله تعالى أن يجعل هذا العمل في ميزان حسناتي يوم القيامة
رابط تحميل البرنامج مع الشرح :
http://www.gulfup.com/?vkcrYv

http://school-labs.com/upload3/uploa…0832616071.rar

مشكورين اخوتي الكرام

مشكورين والله

نسخة حديثة للبرنامج المكتبة الشاملة اصدار أغسطس 2022 أتمنى أن تنال اعجابكم
البرنامج نسخة تجريبية تعمل لمدة شهرين مع شرح وافي لطريقة الاستخدام
رابط تحميل البرنامج مع الشرح :
http://school-labs.com/upload3/uploa…8041950211.rar

http://www.2shared.com/file/vzO3t6fK/____2014.html

شكرا لك اخي الكريم على البرنامج الجد رائع تم استعماله بنجاح اتمنى ان يفيد باقي الاعضاء .

بسم الله الرحمن الرحيم

أتقدم بجزيل الشكر وفائق الاحترام إلى الوالد الحاج سعيد بن احمد آل لوتاه والمشرفين القائمين على الدورة والى كل من اطلع على التلخيص البسيط الذي طرحته لكم من كتاب لماذا نتعلم ؟
فها أن اليوم اطرح عليكم التلخيص الثاني من كتاب( النظام التربوي التعليمي البديل)
أتمنى من المولى عز وجل أن ينال إعجابكم.

الفصل الأول : فلسفة النظام التربوي التعليمي :

الإعداد لسن التكليف :
الفترة مابين الخامسة إلى الخامسة عشر تتميز هذه الفترة بكثرة النشاط وقوة القدرة إلا أن الأنظمة التعليمية الحالية ، فلم تهتم بها ،فإهدرة طاقة الشباب ولم تستثمر جهودهم وهم في عنفوان قوتهم ونشاطهم .

الأساس الشرعي :
قال صلى الله عليه وسلم "لا يتم بعد احتلام" يقصد رسولنا الكريم بالمحتلم هو عندما يصل الإنسان إلى سن البلوغ يصبح مهيئا لتحمل مسؤوليات الحياة وتكوين أسرة تضاف إلى بنية المجتمع ، وبأ مكانه أن يعمل ليكسب عيشه ،وينفق على أسرته ، فبهذا لا يحتاج إلى رعاية الآخرين كما يخبرنا رسول الله.

الأساس العلمي والعملي :
أن مرحلة البلوغ التي ينتقل إليها الإنسان تختلف اختلافا كبيرا من نمو الإنسان نموا جسميا ،ونمو قدراته العقلية في التفكير العملي واستخدام تفكيره في حل المشاكل ،كما يتغير نموه النفسي والاجتماعي فتنغرس فيه العقيدة والقيم الدينية والأخلاقية .

الفصل الثاني :منهاج النظام التربوي التعليمي :

المبحث الأول : الغايات التي يهدف النظام إلى تحقيقها:

التنشئة الإسلامية :
إعداد الشباب من سن الخامس إلى سن الخامسة عشر وهو سن التكليف إعدادا يساعده على اقتحام ميدان العمل في سن مبكرا معتمدا على تعليمه وعمله بأحدث أساليب العلمية المتطورة ،كما تعده لتحمل أعباء الحياة.
التعليم المفيد والمثمر(المبني على الكفايات والمهارات) :
تربية الطالب فكريا ونفسيا وصحيا واجتماعيا ،لكي يستطيع اتخاذ القرار السليم في حياته ، والاستفادة من التعليم في ميدان عملهم .

تأصيل اللغة العربية الفصحى :
اللغة العربية هي لغتنا ولغة القرآن الكريم ، فلم تستطيع اللغات الأخرى المقاومة فاختفت إلا هي فقد قاومت التحديات فبقيت ، فلهذا أصبحت الأساس الراسخ لثقافتنا التي تضمن تراثنا وتاريخنا وحضارتنا التي نعتز بها .

اختصار مدة الدراسة :
لها أهمية كبيرة في حياة الشباب حيث أنهم يخرجون إلى واقع ميدان العمل وهم في سن مبكرة لتحمل مسؤولية الحياة وتكوين أسرة تنضم إلى المجتمع.

ربط التعليم بالعمل :
ينقسم التعليم إلى قسمين منفصلين عن بعضهم البعض فكل منهم يسير في اتجاه أخر عن الثاني ، فالخريج التعليم النظري يكون بعيدا عن النواحي العملية والعلوم التطبيقية ،إما خريج التعليم التقني يكون بعيدا عن النواحي الأدبية والاجتماعية ومهتما بالعلوم التطبيقية .

تأكيد دور الفتاة في نهضة المجتمع :
لقد مكنها التعليم المطروح من أداء دورها ، ومواكبة عصرها ، فشاركة الرجل في خدمة مجتمعا ، أخذت مكانتها اللائقة .

المبحث الثاني : أهداف المنهج الدراسي :
يقوم المنهج الدراسي على عنصرين رئيسين وهما تنشئة الشباب على مبادئ الدين الإسلامي وإعدادهم لسن التكليف بمختلف المهارات الملائمة للعصر الحديث ، لذلك فلا بد من تحقيق الأهداف وهي إعداد المتعلمين إعدادا إسلاميا لسن التكليف ، وتنمية روح الولاء لشريعة الإسلام ،وتزويدهم بالعلم النافع المناسب لمراحل نموه ، وتنويع التعليم مع الاهتمام الخاص بالمهارات التقنية ، وتدريب الطاقات البشرية .

المبحث الثالث : تنفيذ الأهداف :

أولا : السلم التعليمي :
تنقسم المراحل التعليمية إلى ثلاث مراحل وهي :

• المرحلة الأولى: ( المرحلة التأسيسية ) (3،2،1 ) :
مدتها أربع سنوات مقسمة إلى ستة عشر فصلا دراسيا يتم فيها تزويد التلميذ بالمهارات الأساسية للتعليم من القراءة والكتابة وحساب ، فتهدف إلى غرس الاهتمام بالقران الكريم وتلاوته ،وغرس القيم السلوكية الإسلامية والالتزام بأدب الإسلام في التعامل ، وتعميق حب الوطن وتنمية الانتماء له .

• المرحلة الثانية ( المرحلة التوجيهية ) (7،6،5 )
مدتها ثلاث سنوات مقسمة إلى أثنى عشر فصلا دراسيا يتم فيها اكتشاف قدرات الطلاب واستعداداتهم وميولهم تمهيدا لالتحاق كل منهم بشعب التخصص المناسبة له ، فهي تهدف إلى تمكين المتعلم للعقيدة في نفسه وتعميق العلم بالعلوم والإسلامية ، وتزويدهم بالمهارات اللازمة لممارسة مهنة حرة في حياته بعد تخرجه ، وتنمية ممارسته لطرق التعليم الحديثة ولانتفاع بأوقاته بما يفيده .

• المرحلة الثالثة ( التخصصية ) ( 8 ، 9 ، 10 )
مدتها ثلاث سنوات مقسمة إلى اثني عشر فصلا دراسيا وتنقسم إلى تخصصات على مستوى عال في مجالات مختلفة وفقا لاحتياجات المجتمع المحلي . فهكذا ينتهي الطالب من هذه المرحلة وهو معدا لحياة العمل المنتج من استمرار تعليمية دون أدنى معوقات ، فهي تهدف إلى الحساب المتعلم لمعرفه التقنيات الحديثة ومهارات المهنية ذات صلة بتخصصه ، والتي تمكنه من ممارسة عمل حسر في الحياة ، والمساهمة في المؤسسات الاجتماعية والتفاعل معها .

ثالثا طرق التعلم :
يعتمد النظام في جميع مراحله طريقة ثلاثية في التعليم محاورها ( التعليم – التدريب – التطبيق ) .
فنشرح كلا منها بشرح بسيط :
* التعليم : يتعرف الطالب فيه على المعلومات والمهارات الجديدة التي لا تحتاج إلى جهد .

* التدريب : هو العمود الفقري لهذا النظام ، فمن خلال التدريب يتم تثبيت المعلومات والمعارف لدى الطالب .

* التطبيق : هو تطبيق كل ما تعلمه الطلاب وتدربوا عليه ،وكثرة التطبيق تمكن الطالب من تحقيق درجة عالية من الثبات والقدرة على التصرف في المواقف العملية المختلفة .

رابعا : التقويم :
هو المؤشر على مدى تحقق الأهداف التربوية التعليمية ، ومن أهم مجالاته تقويم واقع التلاميذ في الميادين المعرفية والسلوكية ، وتقويم الوسائل التعليمية المتطورة ومدى الإفادة منها ، وتقويم الأهداف في مدى تطورها و استكمال ما فيها من نقص، وتطوير أدوات القياس والتقويم للاهتداء إلى تطوير وسائله إلى المزيد من الدقة والشمول.

خامسا : مبادئ وتطبيقات خاصة :
يحرص هذا النظام على بناء شخصية الطالب وليس حشو معلومات في ذهنه ومن أهم المبادئ التي تميز بها تطبيق الأمور عمليا كالتالي :
القيم السلوكية التربوية ( بناء الشخصية ) :
يتابع المعلم سلوكيات تلاميذ صفه ويحث التلاميذ على متابعة الإقتداء بالنماذج الحسنه من خلال عرض بعض المواقف من حياة الرسول ، وبعض المواقف من حياة الصحابة والتابعين ، ومواقف تبين سبل النجاح لكل من سلك المسلك الحسن ، تقويم اعوجاج الذين يحيدون عن النظام .

المؤاخاة :
مفهوم من المفاهيم الإسلامية ويسعى النظام التعليمي إلى تأكيد هذا المفهوم في المجتمع المدرسي إذ به يحقق التكامل بين المعاني الإنسانية والأخلاقية في المجالات الروحية والاجتماعية والاقتصادية .

الخطابة :
وهي نشاط لا صفي يقوم به الطلاب بتوجيه المعلم حول موضوع معين يعده الطالب ويتدرب على إلقائه لتعويد الطلاب على الجرأة في الحق واكتساب مهارات الدعاة وأصحاب الرسالات .

مجلس الإدارة :
وهو نشاط تربوي يقوم على الحوار والمناقشة بين أفراد الصف الواحد ويسهم في تنمية قدرة الطلاب على القيادة والإدارة ويعمل هذا المجلس على تحقيق بناء شخصية الطالب وإكسابه الثقة بنفسه ، وتدريبه على آداب التحدث والاستماع ، والتعويد على الإدارة الذاتية والانضباط للتلاميذ .

فترة القيلولة :
هي فترة راحة للمتعلم حتى يستريح عقله وجسمه في هذه الفترة لكي يستعيد نشاطه وإقباله على الدراسة والتدريب .

الكشافة :
هو نشاط تربوي ذاتي وتدريجي ليست معلومات تحفظ وإنما هي مهارات تكتسب عن طريق التدريب والتطبيق العلمي ليصبح المتعلم قادرا على تحمل المسؤولية التي كلف بها ، و يجمع الصفات الحميدة التي تجعله محبوبا لدى الآخرين .

الأنشطة العلمية :
ربط العلم بالعمل وتدريب التلاميذ على الأنشطة التقنية المتطورة ، وقد حرص الإسلام على ربطهما معا حيث قال الرسول صلى الله عليه وسلم في ذلك " تعلموا العلم ما شئتم ، فو الله لا تؤجرون بجميع العلم حتى تعلموا" ، ومن أهدافه جرأة المتعلم الآلات واستثمار الأموال في المشروعات الصناعية ، وإدارة المتعلم لمواقع العمل والتعامل مع العمال والفنيين، ويضم هذا النشاط مجالات كثيرة منها الكمبيوتر ، الخراطة ، النجارة ، الأشغال المنزلية.

الإعلام :
يتدرب الطالب على الأنشطة الإعلامية ليتعرف على وسائل الإعلام ( الصحافة – الإذاعة – الشاشة المرئية) ،فيقوم بإنتاج البرامج المختلفة وإعدادها وممارسة التصوير ،والتدريب على الأعمال الصحفية من كتابة الأخبار وتطبيق هذا من خلال مجلة المدرسة الدورية .
اهتمام خاص بالفتاة :
اهتم النظام التعليمي بها واعتبرها اللبنة الأساسية للمجتمع ، فوضع برنامجا عمليا ( إدارة المنزل) تتعلم فيه كل شؤون المنزل ،وبذلك تحصل الفتاة عند تخرجها على شهادة ( إدارة المنزل ) بجانب شهادة تخصصها الذي درسته .

مع تحياتي وتقديري لكم جميعا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خير أخوي أتمنى من الجميع الاطلاع على موضوعك القيم …

إذا قابلتم صعوبة في حل أي سؤال فلا تترددوا في مراسلتي
أتمنى لكم النجاح والتوفيق
ولا تنسونا بالدعاء

بارك الله فيك و امتحان رائع

عقد يوم الثلاثاء الموافق 11/11/2008م ورشة عمل تدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة في منطقة الشارقة التعليمية ن حول نموذج رنزولي للانشطة الاثرائية الشاملة وذلك من الساعة الثامنةولغاية الساعة الثانية بعد الظهر في مركز تدريب وتاهيل العاملين بالشارقة .
أدار الورشة الاستاذ: محمد رضا عبد الرحمن موجه برامج ذوي القدرات الخاصة في المنطقة

واهم ما دار بالورشة

أنموذج الإثراء المدرسي الشامل

قام جوزيف رنزولي بتصميم هذا الأنموذج في وسط السبعينات الميلادية.

تعريف: الأنموذج أسلوب شامل للتعامل مع كافة الطلاب داخل المدرسة على انهم قابلين جميعاً للتطوير. وهذا الأنموذج أيضاً يستخدم كخطة عملية للمعلمين والمسئولين عن التعليم لإعطائهم رؤية عملية.وهو أيضاً يعطي المرونة اللازمة للمدرسة لتصميم برنامجها الخاص بها، بما يتفق مع المصادر المتوفرة في المنطقة المحيطة.

أهدافه:

1. الهدف الأول لهذا الأنموذج هو تطوير قدرات الطلاب حسب الآتي:-

أ.التعرف على قدراتهم.

ب. توفير الفرص والبرامج الإثرائية والمصادر والخدمات لتطوير هذه القدرات.

ج.استخدام مفاهيم المرونة في التعامل مع المنهج الفارق ووقت ومكان المدرسة.

2. الهدف الثاني: تحسين الأداء الأكاديمي لجميع الطلاب بالإضافة إلى عدد من الأنشطة التي تضفي على التعليم معنى ومتعة.

3. تشجيع النمو المستمر لجميع طلاب المدرسة.

4. خلق بيئة تعليمية متعاونة تقدر وتساهم في الحفاظ على البيئة.

5. مساعدة الطلاب وكل منتسبي المدرسة في اتخاذ القرار.

كيف يعمل هذا الأنموذج: يتطلب وجود ثلاثة عناصر أساسية:

1- ملف القدرات.

وهو سجل شامل للطلاب يبين قدرات الطالب وميوله كمتعلم. كما يشتمل على أساليب التعلم الخاصة بالطالب. ويشتمل على نتائج بعض الاختبارات والأعمال التي قام بها الطالب.

هذا الملف يساعد المعلم وصانعي القرار في المدرسة على اختيار الطريقة والتخصص المناسب للطالب.

2-3- التدريس والتعليم الإثرائي: يراعى ما يلي:

أ. كل متعلم فريد من نوعه.

ب. التعلم يكون أكثر فاعلية عندما يكون الطلاب مستمتعين بما يعملون.

1. التعلم يكون أكثر فاعلية عندما يكون مربوط بمجال المشكلات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

.
.

أشكرك على هذا التقرير الطيب وكنتُ اتمنى أن اكون من الحضور

والسموحة

شكرنا وتقدير نا لمرورك الكريم أستاذة عنيدة ………….احترامي

شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة

في جامعة الشارقة ( مبنى اليونسكو) استكمال ورشة الإثراء المدرسي لرنزولي و التي نفذتها استشارية التربية الخاصة بالوزارة الأستاذة / ديبورا وولف
وقد استهدفت الورشة يوم الثلاثاء 24/2/2009 كل من : منطقة الفجيرة التعليمية , و مكتب الشارقة التعليمي , و العين, و الغربية و مجلس أبوظبي للتعليم
وتناولت الورشة الأنشطة العامة و الخاصة لاكتشاف الموهبة و برامج الرعاية المختلفة التي تنفذ للموهوبين من خلال برنامج الإثراء المدرسي .
وقد حضر الورشة من مكتب الشارقة التعليمي:
الأستاذة عزيزة أحمد نور منسقة التربية الخاصة بالمكتب
الأستاذة نفيسة اسماعيل الخطيب موجهة التربية الخاصة بالمكتب
الأستاذة فاطمة عبدالله عبدالرحمن موجهة التاريخ بالمكتب
الأستاذة أمل خلفان سالم موجهة المجال الأول بالمكتب
الأستاذة نوال محمد عسكر موجهة المجال الأول بالمكتب
الأستاذ عبدالله قمبر مدير مدرسة وادي الحلو
الأستاذ سليمان محمد جمعوه مدير مدرسة الخالدية
الأستاذة حبيبة محمد المزروعي مديرة مدرسة عائشة بنت عثمان
و كل من:
Tom mosseau الخبير التربوي في مدرسة الخالدية و
Rebecca dahl الخبير التربوي في مدرسة باحثة البادية
وعدد من معلمي غرف المصادر:
الأستاذ ايهاب محمد فريد – الأستاذ محمد عبدالغني محمد – الأستاذة منيرة محمد أبو جاس

الاستاذة أمل بارك الله فيك وشكرا لهذه المشاركة المتميزة

آملين أن يكون الحضور قد استفاد من هذه الورشة الهامة

تقديرنا الحار مرة أخرى …………….ودمت

جزاك الله كل الخير أخي الفاضل

بارك الله فيك أستاذتنا الفاضلة أمل السويدي على نقل هذه الفعاليات الهامة وعلى الجهود الطيبة
جعل الله ما قدمتي وما تقدمين في ميزان حسناتك . .

حياك الله أخي الفاضل

جزاكِ الله خيرا على هذه المشاركة الرائعة والمفيدة

والسموحة

شكراً عزيزتي على المرور